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苏教版五年级语文下册20.谈礼貌最新课件
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(苏教版)五年级语文下册课件 谈礼貌2013
||文档简介
安徽省六安市金安区一线数学教师|
总评分4.2|
&&苏​教​版​小​学​语​文​第​十​册​教​学​课​件
大小：21页
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苏教版五年级语文下册20.谈礼貌
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五年级下册《谈礼貌》第二课时教案苏教版
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
五年级下册《谈礼貌》第二课时教案苏教版
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 五年级下册《谈礼貌》第二课时教案苏教版
目标：&&& 1.正确、流利、有感情地朗读课文。&&& 2.初步感知说理性文章的表达方法。&&& 3.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。&&& 重点：&&& 有感情地朗读课文。学习课文中三个生动的事例，从中明白礼貌待人，使用礼貌语言的好处。&&& 教学难点：&&& 懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。&&& 教学准备：多媒体课件、和礼貌有关的名言&&& 教学过程：&&& 一、谈话导入，复习旧知&&& 1.孟子有云“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”就是要求我们尊重他人，待人有礼貌。讲礼貌是我们小学生必须具备的基本素养，今天我们继续来谈谈礼貌。师边板书课题，边指出要注意的字形，学生跟着书空。齐读课题。通过上节课的学习，知道了这是一篇说理文，明白了说理文的结构是：提出看法、证明观点、得出结论。&&& 2.一开始作者提出的看法是――生读“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”&&& 3．课文还讲了哪几件事？通过阅读，你们觉得故事中哪几个人有礼貌？ “讲礼貌”的好处是什么？&&& 4.出示――学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。学生齐读。&&& 二、抓关键词，学习启示&&& 1.读书能找到关键句很重要，还要学会找关键词，这样读书才能事半功倍，这句中的关键词是什么？&&& 2.关键句去掉关键词还会读么？会背了么？齐背。&&& 3.道理找到了吧？会读了吧？会背了吧？懂了吧？那好，下课。为什么？都会的东西还要老师干什么？那还要学点什么呢？启示就一句话，读――（道理），把一句话变一篇文，这就是我们这节课还要学习的。&&& 三、理解课文，学习写作&&& 过渡：那我们就要读课文，看看作者是怎么把一句话变一篇文，文章又是如何用事例来证明自己的观点，让人心服口服的呢？我们来好好研读这三个事例。&&& 1．学习三个例子&&& （1）第一个例子。&&& 指名读。&&& 有一个地方要再读，出示――牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”指名一个男生读后指导朗读感悟――“吼道”这是什么态度？ “呔，老头儿！爷问你”这样说话叫什么？如此粗暴的态度，这样的出言不逊，难怪老人很生气，还骂牛皋是“冒失鬼”。&&& 过了一会儿，抗金名将岳飞也来问路了，出示――过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”指名女生读。岳飞问路怎么做的？怎么说的？这样问路才是――（彬彬有礼）。所以老人耐心地给岳飞指路。看来有没有礼貌，结果截然相反，这真是――出示“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（学生齐读）。彬彬有礼、和和气气就能得到帮助。看来还是有礼貌好啊。&&& 读完这段话，我们来看看这段话表达方式上有什么特点？先举事例再做评价。还有两个例子，会有什么特点呢？我们继续往下读。&&& （2）第二个例子&&& 学生齐读。&&& 在现实中，有时候人与人之间出现矛盾，互不相让，结果是很糟糕的，我们来演一演。&&& 其实，这件事还可以是另一种情景，我们再来演一演。&&& 刚才的两种情形哪个令人心里窝火？哪个令人心情舒畅？可见――齐读。（出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。）&&& （3）第三个例子&&& 指名读。&&& 朱师傅刮伤了周总理的脸，所以这个朱师傅――深感不安，不安的是――生接答（接两三个），没想到，周总理文雅地说――生读，和气地说――生读，宽容地说――生读，文雅、和气、宽容，这就是――彬彬有礼。出示：可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。生齐读。&&& 2.总结写法。&&& 读到这里，有没发现后两个事例和第一个事例有什么共同点？（都是先举例子，后发出议论，也就是――一事一议！）为了证明作者提出的看法，还需要再举事例么？（不需要，都是典型事例）典型在什么地方？&&& 这三个例子有力地证明了一开始提出的看法，而且最后得出了结论。（出示最后一段），齐读。这就是一篇完整的说理文了。&&& 四、总结全文，拓展渗透&&& 1.我们的生活中，有时候我们对别人讲礼貌了，就一定会得到别人的谅解和好感么？（出示一副没有礼貌内容的漫画）让学生简单说说内容。&&& 你们有没有这样的经历呢？举一个关于你们的例子。&&& 那我们对待这种情况就不要讲礼貌了么？讲礼貌没有用了么？我们讲礼貌，别人不一定对我们友好，但是讲礼貌是一个人的道德修养，一个讲礼貌的人一定是个彬彬有礼的人。我们班有没有这样文明礼貌的榜样？&&& 说完后教师评价总结。&&& 2.分享有关礼貌的名言警句。&&& 有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。――兰道儿（英国作家）生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。 ――赫尔岑（俄国哲学家、作家）&&& 彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。――温特（英国画家）&&& 五、布置作业，传递文明&&& 1．有感情的朗读课文。&&& 2．写一写你礼貌待人的事。&&& 3.在家里宣传动员，让家人都做讲礼貌的人。&&& 文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
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苏教版五年级语文下册《谈礼貌》教案
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