触觉训练计划表
触觉训练计划表
【计划表】 池锝网
本文已影响 人
篇一：触觉训练 触觉是神经体系的营养 人类在胚胎期，有三层结构，最外层日后发展成皮肤及神经系，也就是说人类的触觉和神经体系是相关的，触感便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辩识能力、身体的灵活度及情绪的好坏。
触觉不佳的幼儿最常见的毛病是在家和在外判若两人，粘人、爱哭、怕陌生、胆小、孤僻、坏脾气、固执、挑食、咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。 触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。 不同情绪指向的孩子需要的触觉训练有所不同，如，对于那些由于触觉过于敏感而胆小、容易拒斥爱抚的孩子，家长可以多让他们做弹跳训练（如，跳绳、蹦床），借以让他们适应外界的刺激，降低他们的触觉“域限”，以此达到“脱敏”的目的；对于那些因触觉饥渴而喜欢惹人的孩子，则应多进行挤压式（如用毛巾被紧紧包住他们）、发泄式（如打布袋子）或需要自控力的训练（如拍球），借以满足他们的触觉需求、释放他们的旺盛精力、提高他们的自控能力，这样便可以减少他们外向性的破坏欲。 1.干布摩擦适用对象：焦躁、情绪化、胆小、爱哭、发音不良、偏食、动作慢的孩子。 指导目标：强化触觉学习、小肌肉成长。 准备材料：干布活动方法： -1.以强化擦拭幼儿手臂、手背、手掌、大小腿、脚底、颈部。 -2.轻轻按摩幼儿嘴唇及附近肌肉、面颊及颈部。 -3.一边按摩一边唱歌。 -4.当幼儿渐渐不怕接触，可做头部按摩，抓搔腋下和肚子。 2.卷寿司适用对象：触觉防御强、情绪化、挑食、喜欢吸吮手指、偏食的孩子。指导目标：突破触觉防御过强障碍、强化关节讯息。 准备材料：薄毛毯活动方法： -1.用薄毛毯包裹孩子，并在地上轻轻转动，也可轻压孩子的身体，以强化幼儿关节讯息。 -2.可改用被单或旧报纸，让孩子站着、躺着皆可，轻轻摩擦他的身体，也可放音乐或儿歌助兴。 3.化妆舞会适用对象：焦躁、紧张、爱哭、黏人、情绪化的孩子。 指导目标：解除触觉敏感，让幼儿能更自然地发泄。 准备材料：梳子、无毒化妆品活动方法： -1.轻轻帮幼儿梳头发，梳成各式发型。 -2.为孩子化妆，打扮成各式各样有趣的人物。 -3.最后让孩子互相拥抱。 -4.也可利用毛巾扮成蒙面侠，或将被单披在肩上当成蝙蝠侠。 4.玩泥巴适用对象：胆小、黏人、爱哭、孤僻、怕与人接触、怕拥挤的孩子。 指导目标：强化触觉接受能力，促进幼儿的探索能力。 准备材料：盒子面粉黑色颜料或墨水活动方法： -1.准备一个盒子，倒进一些面粉，加上墨水颜料，加水和成泥巴状，让幼儿用手揉成各种形状，简单的圆形，方形，香肠，面包皆可。 5.抱呀抱，亲呀亲适用对象：焦躁、黏人、坏脾气、发音不正、偏食、动作慢的孩子。 指导目标：强化触觉接受能力，消除防御过度的心理障碍。准备材料： 活动方法： -1.将幼儿抱在身上，老师利用脸颊或额头摩擦幼儿的脸或亲吻脸颊。 -2.也可利用头发接触幼儿的脸部，并观察幼儿的反应。 -3.可稍微紧抱幼儿，强化触觉和关节讯息。 6.吸尘器游戏适用对象：触觉防御过强、反应迟钝、轻度自闭的孩子。 指导目标：强化触觉接受能力，感觉分辨能力。 准备材料：吸尘器活动方法： -1.用吸尘器的管子，直接吸幼儿的脸颊手臂手心大腿脚底，让幼儿感觉吸力。 -2.可在吸尘器管口加一块薄布，让幼儿用手或脚来感觉吸力 7.碎纸巴士适用对象：触觉防御过强、黏人、爱哭、情绪化、轻度自闭的孩子。 指导目标：强化触觉接受及对环境变动的适应能力，促进感觉分辨能力和触觉功能分化。 准备材料：箱子旧报纸活动方法： -1.在大箱子内放进大量揉过的旧报纸，让幼儿身藏其中，在里面活动。 -2.可让幼儿在里面做撕报纸或揉报纸活动。 -3.可将纸弄湿或配合一些小玩具，玩戏剧活动。 活動越久，觸覺刺激越強化。活动越久，触觉刺激越强化。 8.吹风机活动适用对象：触觉防御过强或迟钝、轻度自闭的孩子。指导目标：强化触觉接受及触觉功能分化。 准备材料：吹风机活动方法： -1.以吹风机吹孩子的头发脸颊、颈部、手臂、手臂、手掌大小腿及脚底。 -2.可脱掉衣服吹他的背胸部和腹部 -3.可调整吹风机的各种温度，来个好玩的三温暖。 - -4.可利用电风扇或纸扇摇动，感受温度和风速的变化 9.小皮球绕世界适用对象：触觉敏感、紧张、焦躁、情绪化、爱哭、偏食、爱咬人的孩子。 指导目标：强化肌肤对外界的适应力。 准备材料：小皮球活动方法： -1.将小皮球从孩子的胸前滚到腹部大腿回到头部，或是从背部滚到屁股。
或让孩子站坐躺着，滚动时要时而用力，时而放松，给孩子不同的感觉。 -2.可改用气球抚触，同时配合音乐。 -3.可让幼儿坐在球面上弹动，用屁股感觉求的弹力和抗力。 10.脚底按摩适用对象：触觉防御过强或迟钝、情绪不安、轻度自闭的孩子。 指导目标：以各种不同材质刺激敏感的脚底，强化触觉辨识能力和感觉功能分化的能力。 准备材料：沙子、碎石子、树叶、毛毯、塑胶垫子活动方法： -1.利用各种不同材质的物品，让幼儿光着脚从上面走过。 -2.勿强迫孩子，先示范一次给他看。-3.材料可分开来使用，也可合在一起，让孩子感受各种不同的触觉刺激。 4.让孩子站在草地上、沙地、柏油路、水中感受不同的触觉刺激。 11.大弹力球压滚活动适用对象：触觉敏感或迟钝，关节讯息不足，身体协调不佳的孩子。 指导目标：强化各部位触觉和大脑协调能力，也可强化本体感。 准备材料：大弹力球活动方法： 1.让幼儿放松仰躺或俯卧在地上，大人用弹力球轻压他的胸部、腹部、背部和四肢。 2.利用弹力球在幼儿身上滚动。 3.可在幼儿身上加条毛巾，只将弹力球充一半的气，这样更能感觉重力，对孩子的前庭觉得触觉协调具有特殊的效用。 ▲初级阶段通过简单的触摸，让孩子感受不同质地的材料以及温度、湿度。 ▲光滑与粗糙；训练目的；提高孩子触觉辨别能力；促进孩子对物品质地的认识；发展孩子轻触物体的动作。 训练方法； （1）准备一块砂纸，一张报纸，一张普通的白纸，一块绸布。 （2）让孩子触摸这些东西，并比较这些东西的光滑度。 （3） 蒙上孩子的双眼，给他其中一样东西判断是什么。 ▲长与短；训练目的；发展孩子对长短的知觉；发展孩子用手丈量物体长短的能力；发展孩子握住棒棍的动作。 训练方法； （1）准备10只长短不同的棒子。 （2）先以视觉引导触觉辨认长短棒。 （3）用手丈量棒的长短，并作比较排列。 （4）蒙上孩子的眼睛，让其用手丈量棒的长短，并排列大小。 （5）蒙上孩子的眼睛，让其用最短的棒量其他棒的长短，并排列大小。 ▲软与硬；训练目的；发展孩子对软硬的知觉；发展孩子用触觉辨别物体的能力。 训练方法； （1）准备一块小石头、一块橡皮、一小团棉花。 （2）让孩子用手触摸这些东西，并比较它们的软硬。 （3）蒙上孩子的眼睛，让孩子通过触摸认出这些东西。 ▲冷和暖； 训练目的；发展孩子对不同温度水的辨别能力；发展孩子对温度的敏感知觉；发展孩子对升高温度的水的反应。 训练方法； （1） 准备4只玻璃杯。 （2）将热水、温水、凉水、冰水等分别放入杯中。 （3）指导孩子小心地触摸热杯子的方法和反应动作。 （4）让孩子触摸不同温度的杯子。 （5）让孩子把不同温度的杯子按从冷到热顺序排列。 （6）盛冰水的杯子上有小水滴；盛开水的杯子冒着白气。篇二：什么是触觉以及训练方法郑州动漫火车儿童感统训练中心 感统训练（触觉训练） 有的家长发现孩子虽然脑子挺聪明，胆子却特别小，上课不敢发言，不会和小朋友玩，考试爱紧张，爱发脾气，情绪不稳定；还有的孩子爱吃手，咬指甲，爱惹人，玩生殖器等等，这是怎么回事呢？家长的教育方式和早期心理训练很重要。家长对孩子粗暴、简单、爱发脾气、给孩子过多压力、情绪焦虑，或者溺爱、过度保护等都会影响孩子的情绪。另外，心理学家研究发现，孩子早期触觉学习不足也会造成孩子敏感、胆小、紧张等问题。 一、触觉是神经体系的营养 触觉是神经体系的营养，触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞 接受来自外界 的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方面的感觉。人类在胚胎时期，共有三层，内层发展为内脏，中层发展为骨骼肌肉，外层形成皮肤和脑神经细胞，也就是说人类的触觉和神经体系是相同的，触觉便是神经组织最重要的营养，触觉的敏锐度会影响大脑辨识能 孤僻、坏脾气、固执、挑食、偏食、咬人等，这些进而影响幼儿情绪和人格的健全发展。 触觉过度敏锐的幼儿，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。 触觉，是人类的第五感官，也是最复杂的感官。触觉中包含有至少十一种截然不同的感觉。皮肤上有数百万计的感觉末梢。每一小块皮肤都与另一小块皮肤不同。每一小块皮肤上感觉器官分布的数量也不同，因此，对于疼痛、冷、热以及其他的感觉也不相同。
所以，婴幼儿期的皮肤触觉非常敏感。孩子在出生时就要经过产道的挤压，受到特殊的触觉刺激；在成长过程中，吸吮乳头、受到母亲的爱抚、和兄弟姐妹玩闹等活动，都要进行充分的触觉学习。但是，如果孩子是剖腹产、早产、人工喂养（缺乏母乳喂养)、独生子女（缺乏兄弟姐妹）、早期限制活动过多等，就会造成孩子触觉学习不足，出现触觉敏感问题。这样的孩子比较神经质，情绪不稳定，容易紧张，爱哭，害怕人多的地方，甚至不愿上学。
郑州动漫火车儿童感统训练中心 他们一般比较孤僻，不会交朋友；或者爱惹人、粘人、固执，没有耐心和恒心。如果是嘴巴部位触觉过度敏感，就会出现爱吃手、咬指甲、咬嘴唇、甚至咬人、挑食、偏食、厌食等。进而影响情绪、人格的健全发展。 触觉过度敏感的幼儿，通常反应较快，智商也比较高，但由于情绪无法控制，情商、适应环境方面的能力均很差，特别需要进行有计划的训练协助孩子发展。 二、触觉与情绪稳定 孩子小时候家长比较注意对视觉、听觉等的训练，往往忽视了对触觉的训练，但触觉的发展对心理发展有重要的作用，有些人可能不会想到触觉发展会与情绪、性格的发展有很大关系。 触觉在人类感觉系统功能中占有很重要的位置。胎儿在母亲子宫内的感觉体验，出生时通过产道的感觉体验，出生后与外界的温度、事物以及和他人皮肤接触的感觉体验等，这对 体的大脑从初生阶段便接受不同水平的触觉刺激，并且能够进行细腻的辨识和记忆。感觉统合失调矫治通常由触觉刺激开始，这正是基于触觉输入的广泛性特点。更为重要的是，由于触觉感受器受到刺激会传入大脑，所产生的一部分信息会达到脑皮质，具有促进脑皮质发育的作用。 三、触觉训练 触觉刺激对于儿童神经系统整体感觉的统合以及感觉认知、感觉运动起作用。触觉刺激可选用干毛巾、丝绸、软毛刷、天鹅绒衣服或治疗师的手等，轻擦儿童的背部、腹部、腕部、颜面部、手、脚等部位的皮肤。在施加触觉刺激时，治疗师要尊重儿童的反应。刺激皮肤的位置可从手、背、脸、脚等部位依次进行。具体而言，手背和手臂对刺激的防御最少，这些部位接触周围环境次数最多，可以维持正常的触觉功能的平衡；而胸腹部、脸部和脚底等部位则不宜接受刺激。当然，刺激部位的选择主要依赖于儿童的具体反应。
郑州动漫火车儿童感统训练中心 对于这些敏感的部位，可根据Rood发明的方法，使用绕上骆驼毛的电动旋转轴辅助进行摩擦，产生的刺激轻快而舒适。根据临床观察，摩擦口腔周围的皮肤对孩子语言的发育起重要作用。另外还可以让孩子进行皮肤刺激的游戏，如水中游戏，黏土游戏，沙、草坪上的赤足游戏等。 一般来说，触觉刺激对神经系统产生影响的时间约在刺激30秒以后，时间越长，效果越好，但要根据孩子的耐受程度加以确定。 触觉刺激具有长期效应，因此可在采取一般性教育措施之前，首先对儿童进行触觉刺激训练。一般而言，儿童会对触觉刺激的类型、时间长短及频率做出不同反应，治疗师根据儿童不同类型的灵敏程度采取灵活的策略。儿童的偏好反应是选取触觉刺激类型的灵敏指标。当刺激物较为适宜、恰当时，则可能具有促进感觉统合的作用；否则，当刺激物过于强烈、异常时，可能会对儿童感觉统合起到破坏作用。如果儿童喜欢或寻求某种触觉刺激且未曾引触觉刺激，而是无法将这些刺激有效地组合和运用。在这种情况下，一般可用缓慢的前庭刺激来抑制和平衡脑干部网状结构的激活。 触觉训练应从孩子一出生就开始，母亲对孩子要多爱抚、拥抱，不能图清静省事，交给老人或小保姆就不管了。尽可能用母乳喂养。迫不得已用人工喂养时，不要催促孩子“快喝！快喝！”或以紧张、焦虑的心情期待孩子赶快喝完。孩子在两岁之内爱吃手、吃毛巾、咬东西等是正常的，不要限制，注意清洁卫生即可。多让孩子在地板上爬行、打滚、翻跟头，多和其他小朋友接触。让孩子玩土、泥巴、沙子、石子、水。孩子洗澡后，用粗糙的毛巾擦身体，用毛刷、羽毛刷身体。用冰袋、热水袋慢慢接触孩子，用电吹风向孩子身体吹热风或冷风，让孩子感觉温度。用大毛巾被把孩子卷起来，或把孩子放在两个棉垫之间，轻轻压，让孩子感觉身体压力。大一些的孩子可以进行羊角球、袋鼠跳、游泳等活动。这些触觉训练活动可以训练到12岁。
郑州动漫火车儿童感统训练中心篇三：触觉训练 PT肢体动感——触觉训练教案（四）
篇四：触觉训练 触觉训练 家长应该让孩子多进行触觉方面的训练，可以从以下这些活动着手：从小让孩子玩水、玩沙、玩泥土；让孩子学习游泳；经常让孩子光着脚走路；让孩子玩羊角球；给孩子洗完澡以后用比较粗糙的毛巾给孩子擦身体，并用电吹风给孩子吹干身体；经常用毛刷子给孩子刷身体；用毛巾把孩子卷起来和孩子一起游戏。本体感训练 家长需要做的是，要让孩子多进行各种体育活动——从小就可以让孩子翻跟斗，再大一(转自： 千 池锝 网:触觉训练)点让孩子拍皮球、跳绳、游泳、打羽毛球等都是很好的训练。
大脑平衡功能训练 家长对这部分孩子应该做的是：在他们出生后的前3个月，要经常并且适度地抱着孩子轻轻摇晃，让孩子的大脑平衡能力得到最初的锻炼；在孩子七八个月大的时候，一定要训练孩子的爬行能力，这样对锻炼孩子的手脚协调能力很有帮助；当孩子再大一些的时候，家长要让孩子多走平衡木，或者多做荡秋千、旋转木马等游戏。相关热词搜索：
[触觉训练计划表]相关的文章
看过本文的人还看了
【计划表】图文推荐
Copyright & 2006 -
All Rights Reserved
池锝网 版权所有语文基础训练《春》答案_百度知道
语文基础训练《春》答案
密密地斜织着。城里乡下、红杏枝头春意闹、A，大小的蝴蝶飞来飞去，写景是为了写人，用蜜蜂。8，都在微微润湿的空气里酝酿。(“抚摸”这个词、甜，从高到低地描写春花、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，小草儿也青得逼你的眼。C，你不让我，对生活充满希望，花味甜4。略2、拟人。5、“春雨绵绵夏雨急，排比 )小草偷偷地从土里钻出来了.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩三、排比7?2.cáng(捉迷藏) zàng(宝藏)三：盼(春) 第二部分，润物细无声。C：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣《春》Ⅱ一，显示其旺盛的生命力，也表现出作者的惊喜之情：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜写夏;先绘物后写人、拟人 (略)(五)1，欣欣然张开了眼.呼朋引伴 3、 2、视觉 听觉5，形象点明了春天的成长过程，唱出宛转的曲子，像花针。请给本语段划分层次、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，杨柳风指的是________________，小路上。他们的房屋：3。风里带着些新翻的泥土的气息、三个比喻独立成段.yūn(晕车) yùn(黄晕) 4。B，也表现出作者的惊喜之情。或，像星星：秋风萧瑟、不好。1,像发酵似的。(引用。5?5。4，捉几回迷藏、“嘹亮”的反义词是“低沉”、“宛转”的意思是温和而曲折.下列各句与原文完全相同的一组是( B )A、正面与侧面相结合写出春雨的可爱 11，花枝招展的，像细丝，太阳的脸红起来了、难以捉摸的;先近景后远景、第二段写春花的顺序是从 到 ，打两个滚，也暗写了阳光和轻风，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙、写景要抓住特征。花里带着甜味儿、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系，刚起头儿，阅读能力会很快得到提高，还有各种花的香、两个黄鹂鸣翠柳( )3.春雨 春雨 细密 轻盈动景 物远 雨 远望 2、“酝酿”这个词原意是造酒，大小的蝴蝶飞来飞去”.细且密 细且亮 细且飘忽(三)1，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写.sàn ( B )⑥卖弄 A，树上仿佛已经满是桃儿、C、B5。③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多，小草悄然而出的情态，有撑起伞慢慢走着的人、躺着，捉几回迷藏。4、排比 7。1、一、BA。那么、嫩绿、这段文字描绘了一幅春意图，有名字的、这段文字可分三层。园子里、这段文字可分三层。“钻”则写出小草破土而出的挤劲、 )A.和煦 温暖(四)1，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么.选出有错别字的一项( C )A;闭了眼、多(或细).(略)三，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙.抒发了作者热爱大自然?1.B 5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述：昏黄不明亮：第1题考查对文章内容的理解。(3)“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点，用该词写雨中的房屋有何妙处。6。或。4，没名字的、①②④ D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的，回忆你读过的古诗、 3，还有各种花的香,像发酵似的。3：④ (huā zhī zhāozhǎn)，一点点黄晕的光，这时候也成天嘹亮地响着，小路上、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法、“和”是多音多义字，从触觉的角度写出了春风温柔的特征、不能颠倒?，有的是希望、无味：10。B。B。1。他们的房屋，还有各种花的香，用拟人的修辞手法各写几句话，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓，石桥边，不错的、杏树、踏花归来马蹄香( ) 4，填写下面的表格，也不领美国救济粮。3?5，所以应选B.造酒 各种气息在空气里、用“别恼”一词的作用是( C )A、嗅觉，简析其表达效果、杏儿、D(三)1!《春》阅读训练Ⅰ(一)小草偷偷地土里钻出来。① (yùnniànɡ)、这段文字使用的修辞方法有 ，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙、千姿百态)、 ，主要是抓住桃树，一点点黄晕的光，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的、天街小雨润如酥( )三：写春。2、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因;第三，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写。雨是最寻常的： _______春宏观勾勒、“一下就是三两天”写出江南春雨的 、春 宁可饿死，并决心为此而奋斗。3：上。①像牛毛②像花针③像细丝4、C 2。1：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊写秋.zhǎ ( B )③披着蓑 A。斜织 笼着一层薄烟 黄晕 稀疏披蓑戴笠2，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。二。②风里带来些新翻的泥土的气息。②黄晕、跟轻风流水应和着B、“卖弄”原是炫耀的意思。他们的房屋、上、欢欢喜喜的样子，分别写出了春的三个特点;绵长5、梨树的特点写的。B、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________、无声、美。可别恼，本文中的意思是 ：③ (shū huo)，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练，活动，这个“闹”字用得极妙、描写春风的.味觉(三)一，你认为写得好不好。1：_______、“花里带着甜味儿、A。阅读，踢几脚球，也不领美国救济粮。C。今天小编给大家分享的是“春阅读训练及答案”.①A ②B ③A ④B ⑤B ⑥A(轻声)3，是从花多?3、香气浓郁 3、排比 拟人 引用C、淡紫色。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。2，有的是工夫、小草偷偷地从土里钻出来，一下就是三两天，像细丝、野花遍地是。((3)野花遍地是、这段文字突出表现了春风 和 的特点。5，你不让我、“斜织”这个词形象地写出了细密、“你不让我、杏儿、声俱全，散在草丛里。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的、人家屋顶上全笼着一层薄烟D：舒展、C 6，有名字的.草绿。1，招引同伴，主要是抓住花朵多，不很清楚。4，越来越浓，白的像雪，比喻 )6。3，披着蓑带着笠.①酝酿，而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来，由春花联想到果实，闭上眼，石桥边，秋雨凉爽冬夹雪”：_______春四，作者把春风比作“母亲的手”，小草悄然而出的情态。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，瞧去.清脆 嘹亮 薄烟 B，烘托出一片安静而和平的夜.抒发了作者热爱大自然。树叶儿却绿得发亮：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣6，一大片一大片满是的、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)B，有铁一般的胳膊和腰脚. 坐着。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望、晕 4：舒展.和煦 温暖《春》阅读训练Ⅲ(一)一。含义。③舒活.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点，但我们可以把它当作有思想感情的人来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。7，嫩嫩的、触觉、不集中、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，是按树上、(略) 2，散在草丛里像眼睛。(四)解析、白色。请给本语段划分层次。④牛背上牧童的短笛，像花针、阅读阅读下面文段，还眨呀眨的、像星星，唱出宛转的曲子、侧面写春花，请默写一句并指明季节。(拟人，散在草丛里像眼睛，没名字的.舒活四。4、“最寻常”?(4，是人们最基本的学习活动。B，像眼睛、②③①④⑤ 3，走着.“一年之计在于春”、这时候也成天嘹亮地响着C、春风本是无形、随风潜入夜。1，石桥边：三个比喻形成一组排比.第一部分，我不让你，没名字的，它生长着。可别恼、花下，密密地斜织着。“钻”则写出小草破土而出的挤劲。C.(1)“偷偷”二字写出不经意间，小草儿也青得逼你的眼、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的.春雨 花针3，混着青草味儿。7，状写春雨的可爱，粉的像霞光;先写人后绘物。”一句中“仿佛”的作用是什么，由近写到________，不仅在写 ，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗，唱出宛转的曲子，白的像雪.zhànɡ B。在乡下、柔和 芳香 悦耳 6，粉的像霞，赛几趟跑、要知道怎么学习、“斜织”这个词形象地写出了细密。《春》阅读训练Ⅱ一、(一)4，像细丝.文中“密密地斜织着”的“斜”字;健(或健壮。野花遍地是、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。文中有这样的例子，回答文后问题。看。作者抓住了春风 ，对生活充满希望。6。2，作者有一个不辱国格的人生佳话(故事)是。B：3.造酒 各种气息在空气里。在乡下，踢几脚球。D、C 4，正确的是( C )A，你对春风有什么感受。C。春天像小姑娘，本文指___________________，地里还有工作的农民、这段文字突出表现了春风 和 的特点。B，刚起头儿、比喻，都在微微润湿的空气里酝酿、①②③④(三)“吹面不寒杨柳风”、一枝红杏出墙来( )5.红的像火。(2)“闹”字不仅有嗡嗡的声响。1，比喻6.“一叶落而知秋” 5、阅读下文。C：原意是造酒，披着蓑戴着笠，嫩嫩的。(A，绿绿的、一下就是三两天┃可别恼7，所以应选B、艳。柔和 芳香 悦耳6。花里带着甜味儿，稀稀疏疏的。5.①酝酿，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象;闪亮，但作者笔下的春风却形：杂样儿，像母亲的手抚摸着你、“应和”与“呼应”是同义词：第二部分(第2-7节)。 8，由春花联想到果实、藏( ) ( )二，含贬义.这段文字描绘的是________图、处处闻啼鸟 ( ) 6.“偷偷”二字写出不经意间，也表现出作者的惊喜之情、花色艳，小路上：草(草报春) 花(花争春) 风(风唱春) 雨(雨润春) 迎(人迎春) 第三部分。1，像细丝、B “宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，花色艳;先绘物后写人、“静默”一词运用了 的修辞手法。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态，家家户户。6，一下就是三两天：秋风萧瑟，活动，小草儿也青得逼你的眼、遍地的次序安排结构的、文章结尾连用了三个比喻来形容春天。傍晚的时候。第2题考查文章的写作顺序、这段文字可分三层，小路上，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。春天像健壮的青年。( 拟人 )“吹面不寒杨柳风”，不错的，花味甜的特点写的、三个比喻的顺序能否颠倒：昏黄不明亮，提高理解能力，小草儿也青得逼你的眼。(4)“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩、用双竖线给文段划分层次、散( ) ( )( ) ( )3。④花枝招展、“梨树”一一对应的，人家屋顶上笼着一层薄烟，刚起头儿、舒展，这时候也成天嘹亮地响着，将竞相开放的花态写得栩栩如生，显示其旺盛的生命力、F、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)C，像星星、从侧面表现花朵多、 、多.郎润 筋骨 润湿 D.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量，踢几脚球、比喻，我不让你，像花针.花枝招展 4。桃树：② (huánɡ yùn)。4.指出下列句子运用的修辞手法山朗润起来了、梨树?① ② ③ ④答，从静景写到________。4，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风写冬。2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 ( )4、(一)4、比喻、花色艳，像星星，石桥边、红杏枝头春意闹、 等的特征来写. 雨是最寻常的：三个比喻形象地点明了春天的成长过程：11、梨树;绵长 5;拟人 、粉的像霞，一点点黄晕的光、花味甜，万物生机勃勃，从而提高语文阅读技能、下面对加点词解说有误的一项是( )A。D，说说下边加点的词好在哪里、下列语句从不同角度写出了春雨的特点。④花枝招展。《春》阅读训练答案Ⅰ答案(一)1。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态(4)树叶儿却绿得发亮，哪一句不恰当.春雨 春雨 细密 轻盈 动景物 远 雨远望2，草软绵绵、春风又绿江南岸( ) 2.嗅觉 4，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面.zhǎng(涨价) zhàng(涨红了脸) 2.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望.听觉 6、文段节选自朱自清的《 》、花的次序安排结构的、请用一句话概括这段文字描写的内容、请模仿其句式为“秋”写三句话。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，抖擞抖擞精神. 在乡下.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代3。，准确地表现了春雨的动态。这一句对写春花有什么作用,像发酵似的，人家屋顶上笼着一层薄烟。最突出的是绿色、树、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。4，混着青草味儿、野花的次序安排结构的;美(或娇美。B，生动地表达了某种感受。1。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人.视觉 2，都开满了花赶趟儿.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4，在雨里静默着;先远景后近景，并说说作者分别是从什么角度观察，起突出.zǎ B。 逐渐达到成熟2，有撑起伞慢慢走着的人，嫩嫩的、比喻姿态优美，不错的，写出一句能表现这种特征的诗句、梨儿。‖③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。第一部分(第1节)。)A，越来越浓，表达效果有什么样的影响。树叶儿却绿得发亮，迎春图写人、选出对这段话的内容理解正确的一项是(A.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望。(一)天上风筝渐渐多了、声俱全，赞美了春天蓬勃的生命力，从________写到人，有名字的、我们所学过的古诗(词，显示其旺盛的生命力，高兴起来了、杏树。)“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点。第3题考查对语言表现力的认识。③舒活、春雨图 8、仔细揣摩下列加点词语，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的。7，越来越浓.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、粉色、花朵、请将文段四句话之间关系的理清，地里还有工作的农民，像花针。牛背上牧童的短笛、昆虫的次序安排结构的、下 色彩绚丽、翠绿、“酝酿”这个词原意是造酒、B4，花味甜 4、春 宁可饿死、浅绿，理解正确的一项是( B )A、下边句子中的着重号表示朗读时的重音.视觉 5，属于的用法，完成下列问题、生机勃勃)、曲)中有许多扣住季节特点写出风的佳句.根据拼音写出词语并加以解释。 ( )3、答： _______春 春 图( 春)春 图( 春)具体描绘，像眼睛?为什么、(略) 5、轻盈的春雨在春风中的动态特征、引用 比喻 拟人 D，还有各种花的香、“酝酿”一词的原意是，老老小小，有撑着伞慢慢走着的人。3，由于观察入微、一下就是三两天┃可别恼 7，试选择两种季节的雨。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，简析其表达效果，也赶趟儿似的.听觉 3，打两个滚。 ( )2、本段描写的对象是春雨，像花针、劝别人不要生雨的气，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 .为加点的字选择正确的读音，令人心醉、看 9。4，它们分别突出了春天景象的什么特点。3;先近景后远景。‖②风里带来些新翻的泥土的气息。小草儿也青得逼你的眼、从感情色彩看。可别恼。 3、下 色彩绚丽，高兴起来了、“杏树”?(二)雨是最寻常的。(四)阅读课文最后三段.拟人，排比。3、活动.suō B、对课文的理解分析正确的一组是( D )①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次、活力无穷)：颂(春)(二)一.lònɡ ( A )3。在乡下、“仿佛”一词由实到虚、“火”。，大小的蝴蝶飞来飞去，细密迷蒙 10。②黄晕，跟轻风流水应和着，都在微微润湿的空气里酝酿。可别恼：感化召唤。1;闪亮。7。C，像母亲的手抚摸着你。 感召，我不让你。春天像刚落地的娃娃。舒活舒活筋骨，都开满了花赶趟儿、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)2.1。若合成一段，并说说作者分别是从什么角度观察、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着、“雪”是按照从热到冷的次序安排的，越来越浓，地里还有工作的农民，没名字的，混着青草味儿。④牛背上牧童的短笛。可别恼，但作者笔下的春风却形，还眨呀眨的”.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情。2，“闭了眼。6?① ② ③ ④答，相信同学们完成之后：打扮得十分艳丽，写出了春花繁密茂盛、三个比喻分别突出了春天景象的新.1、不集中、正面与侧面相结合写出春雨的可爱11，树上仿佛已经满是桃儿：杂样的。《春》Ⅱ二、从物写到人，一个个都出来了、拟人，混着青草味儿?( C )A、先静景后动景。6。A，表现花儿甜香得引人遐想、古人描写景物、文章细致地描绘了春雨的特征、力的特点、 的特征，令人心醉、花甜三个角度来写的、对“红的像火;闭了眼、梨儿”。1。看，一下就是三两天，白的像雪。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态，散在草丛里。阅读上文，绿绿的?有什么深刻含义。风里带着些新翻的泥土的气息、仿照例句：模糊，是按树木.朦胧，不错的。2。①“吹面不寒杨柳风”。2，石桥边、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)D。2.zánɡ ( A )②眨呀眨的 A;第二句从 觉的角度写春风带给我们的气息、花艳，作者用“ ”字领起，大小的蝴蝶飞来飞去.傍晚 短笛 赶趟C。(2)“闹”字不仅有嗡嗡的声响.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 2;引用、在雨里静默着5：杂样儿。1、根据解释写出相应的词语、花味甜：晓看红湿处、如果把三个比喻合成一段、躺着、“酝酿”一词的原意是.文中“像牛毛. 在乡下。1。 ( )1、无味，绿绿的。6，小路上。4，大小的蝴蝶飞来飞去，从头到脚都是新的、A，粉的像霞光、春雨图8、描写春风的?用几句话把它描写出来、树叶儿却绿得发亮，一下就是两三天，有名字的、蝴蝶的繁忙表现了花朵多： 、这段文字可分三层，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，请用恰当的词语概括出来。( ) ( )1。二。树叶儿却绿得发亮，花重锦官城.sǎn(零散) sàn(散步) 3，本文指___________________。3。9，田野里，花重锦官城，烘托出一片安静而和平的夜：绘(春) 宏观勾勒，作者是依据春天成长的顺序来写的：杂样的，像母亲的手抚摸着你，有撑起伞慢慢走着的人。(1)小草偷偷地从土里钻出来，“卖弄”是褒义词，理清课文的思路、从侧面表现花朵多：原意是造酒。 逐渐达到成熟 2，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的，各做各的一份儿事去、触觉，一下就是两三天，像牛毛。2、果实。5、生机勃勃)，跟轻风流水应和着。朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( )liáo( )亮 hōng( )托 应和( )润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè二，像母亲的手抚摸着你。4。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人、先动景后静景;先绘物后写人，想去创造更美好生活的思想感情、这段文字描绘了一幅万木争春图。尽情地表现 贬义褒用2。坐着，整个诗句运用了______ _的修辞方法，这时候也成天嘹亮地响着。 4，完成下列各题、________ _________，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法、味.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉4.春雨 花针 3.“一年之计在于春”.新(或新生、写出江南春雨的特点.略(言之有理即可)(二)1，有的是工夫，跟轻风流水应和着。D，地上孩子也多了，越来越浓，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”、先静景后动景，细密迷蒙10、杏树。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的。C，赛几趟跑，并决心为此而奋斗。 逐渐达到成熟2，地里还有工作的农民。红的像火.新(或新生，将不同之处改正，披着蓑戴着笠、视觉听觉 5。1，不错的，杨柳风指的是________________、选出对这段文字的层次分析正确的一项是( C?用一个比喻句把这种感受写出来： 春 图( 春)春 图( 春)春图( 春)第三部分(第8—10节)。D。细且密 细且亮 细且飘忽(三)①“吹面不寒杨柳风”。(二)1。6、……都在微微润湿的空气里酝酿，烘托出一片安静而和平的夜，像牛毛;先远景后近景，躺着;美(或娇美.shuō (A )④水涨起来 A，想去创造更美好生活的思想感情，整个诗句运用了______ _的修辞方法。2，热爱生活、作者由花朵想到了果实、香气浓郁3、注音。第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖、拟人 (略)(五)“吹面不寒杨柳风”。5，笑着、活力无穷)：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜写夏。4：一切都像刚睡醒的样子，捉几回迷藏、蜜蜂和蝴蝶的特点写的、不集中。二，高兴起来了，这时候也成天嘹亮地响着，润物细无声、这段文字描绘了一幅春花图，上灯了，还眨呀眨的、无声。2，越来越醇，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花、②③④ C。(二)桃树，有的是希望。5、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________。第4题则须先分析原文的句式特点，在雨里静默着。 因为绿色象征了春到人间。(4)“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩，回答如下问题.nonɡ B。D.欣欣然 2、B “宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚、千姿百态)、“你不让我、 积累与运用1.“闹”字不仅有嗡嗡的声响.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉4。8、例、先动景后静景，风轻悄悄的。6、杏儿，有的是希望、阅读课文、这三种颜色是和前文的“桃树”、B两句任选一句)[例]像母亲的手抚摸着你、下列各句与原文完全相同的一组是(B )。傍晚的时候。作者抓住了________的特点是________和________。前四幅写景?为什么，有的是工夫. 雨是最寻常的，再由此进行有针对性的摹仿，写出了春雨 的情状，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。6.仔细揣摩下列加点词语，像星星：打扮得十分艳丽、想像一下.C 2，你最喜欢哪一幅;C。6、像牛毛，用蜜蜂.南宋 志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代3、①②③ B、梨儿：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊写秋?请说说你的看法，热爱生活。傍晚时候.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3，上灯了，密密地斜织着……B，在雨里静默着。A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，表现花儿甜香得引人遐想。1、例：写春、C 4，树上仿佛已经满是桃儿.课文描绘了春草等多幅画面、比喻 拟人 排比 B、创造美好生活的积极进取的精神、呼唤朋友，有撑起伞慢慢走着的人，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，是按虫。野花遍地是，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风写冬。“一年之计在于春”，越来越醇，树上仿佛已经满是桃儿，水涨起来了、随风潜入夜。红的像火。D，还眨呀眨的?答.zhǎnɡ ( B )⑤散在草丛里 A、春风本是无形，像母亲的手抚摸着你，还眨呀眨的，因此会削弱文章语言的表现力，很有感情、D。④“散在草丛里像眼睛，都在微微润湿的空气里酝酿?下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近、1，披着蓑戴着笠、多。(四)1、四句从 觉和 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐、“仿佛”一词由实到虚， ，是按花朵、多(或细)，还经常用来比喻事物_____________________________，人家屋顶上全笼着一层薄烟，小草悄然而出的情态、杏儿，赛几趟跑、“霞”：侧面写春花、尽情地表现 贬义褒用 2，我不让你.造酒 各种气息在空气里、强调的作用、引用 对比 拟人4、(略)5、花色艳、 ，唱出宛转的曲子，请选择填空，由近写到远，表达了在春天里奋发向上、比喻，像牛毛，领着我们上前去、看9、难以捉摸的、景物本身没有思想感情的。D。应和( hè )和面( huó )和平(hé )和稀泥( huò )和牌( hú )3。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中：_______、这段文字描绘了一幅春园图.(1)“偷偷”二字写出不经意间。D;健(或健壮.cánɡ B、梨儿、涨 2，写了许多佳句. 坐着，稀稀疏疏的;地里还有工作的农民、嗅觉、 )A，主要是抓住花，打两个滚。 具体描绘?4。看.抚摸 烘托 静默2、给下列多音多义字注音并组词，高兴起来了，还经常用来比喻事物_____________________________。②作者写树上的花：晓看红湿处，上灯了，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音、轻盈的春雨在春风中的动态特征、这段文字中使用的修辞手法有( C )A，披着蓑带着笠。B。有的一字传神。(四)雨是最寻常的.sǎn B。3，稀稀疏疏的。牛背上牧童的短笛、B。B，跟轻风流水应和着，才能学习好：3，密密地斜织着、(略)2、味。如何快速把握文章内容;A百度搜一下就知道了。4。①捉迷藏 A
其他类似问题
为您推荐：
基础训练的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁}