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高中优秀议论文“叛逆与自由”作文
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高二作文：思想决定命运
高二作文：思想决定命运
高二（1）班冯在琴
在我阅读巴金的小说〈家〉时，我的心被深深的触动了。我从中感受到高家三兄弟所处环境令他们感到多么的无可奈何。在如此封建的家庭里，家中长辈的不合理制度压得人喘不过气；一个大家庭中的冷眼相待使人心寒，流言蜚语让人觉得十分刺耳。然而在这样的社会环境中，仍能涌现出一些新青年。他们的执著，勇敢使我敬佩，使我在那样的封建社会环境中看到了一丝希望。高家三兄弟中，我最欣赏的是觉慧，他的心直口快，不屈服于不合理制度的勇气和决心。他对于封建制度十分厌恶，厌恶在高家的生活，反抗家中长辈不合理制度，他的不屈不挠，总是让人感觉到希望的存在。作为一个新青年，他致力于他的工作，从中可以看出他对这份工作的热诚。我觉得觉慧就像一只展翅欲飞的雄鹰，任何人也无法使他放弃他的理想，封建制度也无法把他束缚住。除此之外，令我最无法释怀的是觉新，他使我感到悲哀，他的再三软弱，屈服，另他一生的幸福毁在他自己的手里，不仅如此，他的妻儿和他最爱的人也因为他的软弱而受到伤害。也许他有许多的无可奈何，也许他也曾想过像自己的弟弟那样不顾一切，敢于与现实作斗争，但他认为的责任感另他放弃了自己的理想，自己的婚姻，他一直屈服在封建制度下无法自救。他认为凡事都应与现实相符合，并且他也不愿去争取改变，最终成为封建制度下的又一牺牲品。如果他像觉慧那样敢于反抗，勇于争取，我想他的结局或许会改变吧！
当今社会虽然没有如此的封建思想，封建制度，但如果我们资料身处在那样的环境中，我想也许还是会有许多人屈服在封建制度下吧！因为毕竟我们没有经历过如此的困难，恐怕难以接受。家庭的责备，社会的冷嘲热讽会让人受不了，让人失去信心吧！不过不管怎么样，我都认为自己的未来是掌握在自己手中的，所以为了自己的理想，我们都应该努力争取，努力奋斗！
思维决定命运篇二
思维决定命运
各位领导：
大家下午好！
我们都听说过这样一句话，“没有教不好的学生！就看你会教不会教？”我们也常讲：“一个人的思维决定一个人的行为，一个人的行为决定一个人的习惯，一个人的习惯决定一个人的性格，一个人的性格决定一个人的命运”。最终我们都非常清楚地看到：一个人的命运如何主要取决于他的思维方式！在道德课堂这个浪潮之下，作为副校长，我的教育理念就是：“思维决定命运”！
一 、没有爱、就没有教育！没有管理、就没有教育！没有兴趣、就没有学习！
没有爱就没有教育！这句话很简单，但做起来是比较难的，我经常给我的同事打这样的比喻：如果我们的亲弟弟或亲妹妹在学校上学犯了错误，第一次我们原谅他，第二次，我们还原谅他，第三次我们可能就会很生气甚至会动手打他，但是我们还是对他充满信心，并不断的教育他，我们为什么会很生气并有可能打他而又总是对他充满信心呢？因为我们对他有爱。如果我们对待我们的学生不能像对待自己的亲弟弟或亲妹妹那样，那就没有这样的爱，没有这样的爱就没有管理，没有管理就没有教育。比如说我们的学生随地吐痰、流动抽烟，对于这些不好的现象，我们应该去教育他，因为我们对他有爱。没有这种爱怎么会有教育？但是，我们往往会犯一些认识上的错误，那就是整天到晚都想去做一劳永逸的事，比如我们往往在学生犯错误后，让他写一份保证书，或者找学生的家长等等，然后就期望或者说就天真的认为这个学生不会再犯错误了，如果又犯了就认为他不可教了，久而久之，就对学生失去了兴趣，没有了管理，更谈不上爱了。搞教育本身就是烦心的，每天都会有不同的问题学生在身边，我们要从思想上认识这一点，不要想做一劳永逸的事情，因为这本身就不符合教育规律。教育工作者的心态应该是不厌其烦，而且要懂得差异教育，我们不再是蜡烛，“蜡炬成灰泪始干”太悲壮，我们没有必要把自己搞的那么悲壮，我们与学生之间也不再是杯桶之水的关系，现在我们应该是涓涓流水，有这样才能让学生们天天都喝到甜甜的水。
教育人就是教育他对前途的希望、培养人就是培养他的思维方式和道德水准
我举个简单的例子，我学的是数学专业，在02年毕业以后就很少再用我的专业，一直教的是英语，但是现在想一想，英语让我一生受益非浅，因为学英语要具备很多品质，学英语你必须是开放的，学英语你必须有自信，学英语你也必须学着和不同的人打交道，学英语你的思想必须是先进的，在我的工作中起着非常重要的作用，
现在英语本身对我来讲没什么用处，我现在基本不用英语，但是通过英语的教学，让我对前途充满希望，让我知道怎样去思维，从而提高了我的道德水准。所以我告诉我同事，任何一个学生，不管在我们学校擅长什么，以后上班他不一定就从事这个擅长，但如果他在学习知识的过程中没有塑造必要的品质，那么，这就是你的失败，也是我的失败，更是这个学校的失败。有一句话是这样讲的“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么留下的就是教育了”，这句话的意思就是说学生在学校里不仅是简单的学习知识，而且需要提高自身的道德和思维方式！
以人为本、德育为首
“以人为本，关注生命”是我们学校的办学理念。在学校，首先教学生的不是知识，而是在德育的基础上再教你文化知识。人的一生至少要用80%的时间和精力做简单而又重要的事情，比如基本的礼仪礼貌、仪容仪表，这些简单而又重要的事情时刻能体现出我们的与众不同，如果我们在教育工作中忽略了这些，说明我们正做着‘捡了芝麻、丢了西瓜’的事情，也说明我们的教育方向是错误的，当然我们的德育也不能空谈，而是要时刻关注学生的行为举止，走进学生的心灵，让他们意识到一些小细节的重要性，并从中学到一些书本上学不到的东西，比如在搞好寝室卫生、注重自身形象等方面就严格要求自己，进而养成良好的习惯，这样才能真正地使德育深入人心并使人受益非浅！
有这样一条用人原则：“有才有德、破格使用；有德无才、培养使用；有才无德、限制使用；无德无才、根本不用”。当我们都认同并切实履行了“思维决定命运”的教育理念后，我们就应该随时随地，无时无刻地培养学生用正确的、积极的思维原则来改变自身的思维方式，体现在：自信、感恩、自控！
我发现我们的学生大都是不自信的，他们或多或少的认为自身是一个失败者，他们自卑的原因其实也是很简单的，那就是成绩不好，特别是七年级同学小学时在班上是前几名，到中学是几十名，甚至一百多名，便认为在学校里没什么优势了，所以从进学校的第一件事情就是改变我们的思维，要自信，因为年轻，所以要自信。年轻意味着资本，年轻意味着活力，年轻意味着机会。自信也因为我们独一无二，学过哲学的人都知道：在这个世界上，你是不可能找到两片一模一样的树叶，同样，我们也找不到两个一模一样的人，因为每个人都受到各自独特的生长环境、父母、老师......所影响，每一个人都有不同的人格以及迈向成功的特质（如天赋、才能、性格等等这些与生俱来、未经琢磨的特质），这些特质造就了你的独特性，也引导你走向属于你个人独享的自我实践的道路，所以说“天生我才必有用”。我们要明白我们每个人都有很多优点，这些优点让我们具备与众不同的实力。
因为一直和学生打交道，所以我就用学生的日常行为来举例说明什么是感恩。比如说，有些学生在打过起床铃后是不会立即起床的，他们每次早上起床都会跟自己作一场斗争，想再睡五分钟就起床，五分钟后，他又会给自己找理由，还想再睡五分钟，就这样，五分钟、五分钟的往后推，最后还是非常痛苦的起床。混混沌沌地开始一天的生活，在抱怨中开始了新的一天。在这样的状态下，怎么能充实而又愉快的度过新的一天呢？想想我们有多少天都是这样？我们有多少周是这样？我们象这样又度过了多少年？这是为什么呢？因为他没有一种意识，没有一种感恩的意识，根本就没有意识到今天又是崭新的一天。
我们要感恩，感谢父母给了我们生命，感谢老师给了我们知识，感谢朋友给我们带来了快乐。
有一天我让一位同学扫地，我站在远处观察他，他扫地时腰弯不下去，面部表情很痛苦，而且我发现他的嘴唇在不停的动，我分析他是在抱怨，他是在抱怨他今天为什么这样倒霉？被副校长叫到这里扫地，他到学校是来学习的，而不是来扫地的等等，他扫一下，我就数一下，我总共数了二十五下。然后我就走到他的身边，我把他扫的大致面积用粉笔画了出来，并且得到他的确认，然后我在旁边画了同样面积的一块地，我说现在你唯一要做的就是看我怎样扫地，只用了7下就扫完了。然后我跟他说，我们俩做了同样的事情，但是我们的付出是不一样的，原因在于我扫地时是在感恩，我在感谢我有一个难得的机会教育你，并且让你终生难忘，而你扫地时是在抱怨，所以我能够事半功倍。我们每个人每天都在做着一些简单的事情，有些人能够成功，有些人却总是失败，主要的原因就是‘思维决定命运’！最简单的事情也就是最重要的。我们要从简单的事情中学会什么是感恩，我们应该停止抱怨！这样才能愉快而又充实的度过每一天。
我曾经在一段时期内对学生管理工作感到十分困惑，因为我们有这样和那样的校规和制度，我们的这些制度上明确写着不准什么、禁止什么，我们在大会、小会上也多次强调我们的学生应该注意哪些日常行为，但往往达不到我们想要的效果，却有可能适得其反。于是我开始改变我的思维方式，我不再一味的要求学生必须怎样，我们不能轻易的说某个学生素质差，我们也不能一味的想把学生改变成我们所期望的那样，我说：当我们看到一个农民工在街道上随地吐痰，我们就能说这个农民工的素质差吗？我们看到一个农民工在不遵守交通规则，我们就能说这个农民工的素质差吗？我说这个农民工随地吐痰是没有问题的，因为他们在农村随地吐痰是不会给其他人造成不便，也不会污染环境的，他们在农村生活，是不需要遵守交通规则
的，因为他们很少遇到汽车。他们来到城里有了这样的所谓不文明举动是因为他们还没有养成习惯而已，我们需要给他们包容，需要我们给他们时间去适应环境。
在学校里我们要做的就是营造一种和谐向上的氛围，让广大学生在这种氛围下学会自控，我跟同学们说：“我首先承认你们的举止行为都是正确，都是有自身理由的，比方说你们流动抽烟，你们不注意寝室卫生，乱扔垃圾，你们看到老师和校长不能主动问好等等一切不好的举止行为。所有这些都是因为你们已经养成了一定的习惯而已。我们现在要求你们不要这样、不要那样是因为我们每个人都要学会自控，共同来营造一种氛围，一种良好的环境，这就要靠每个人的自控。”自我控制是在社会上生存的基本技能，在学校里学好这样的技能是每个学生的本分。
如果发现了你最想要的，就马上把它明确下来，明确就是力量。它会根植在你的思想意识里，深深地烙在脑海里，让潜意识帮助你达成所想要的一切。在这个世界上没有什么做不到的事情，只有想不到的事情，只要你能想到，下定决心去做，你就一定能做到。因为，思维决定命运！
思维决定命运
薛店镇第一初级中学
二〇一二年三月十三日
选择决定命运篇三
习惯决定命运篇四
习惯决定命运
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发我们的学习积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养我们自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使我们终身受益。我有一下几种学习方法：
1、 主动学习的习惯。
别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率地利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
2、 及时完成规定的学习任务的习惯。
要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率，还可以在完成一个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
3、 各学科全面发展，不偏科的习惯。
现代神会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要
求学生要全面发展，不能偏科。这就要求学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。
4、 预习的习惯。
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示，查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂得问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
5、 认真听课的习惯。
上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键因素。上课要做到情绪饱满、精力集中、抓住重点、弄清关键、主动参与、思考分析、大胆发言来展示思维。
6、 上课主动回答问题的习惯。
学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考、加深理解、增强记忆、提高心
理素质、促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音洪亮，表述清楚。
7、 多思、善问、大胆质疑的习惯。
学习要严肃认真，多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题、研究问题，有所创新，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到绝不轻易放过任何一个问题，应该培养成向别人请教的习惯。
8、 上课记笔记的习惯。
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈”、“点”、“勾”、“画”，把一些关键性和词句记下来。有实验表明，上课光听不记，仅能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。
9、 课后复习的习惯。
课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学的内容进行认真地复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结
构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
10、 及时完成作业的习惯。
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真读写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的方法。作业写完后，要想一下它的特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。
11、 阶段复习的习惯。
经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
12、 自觉培养创造性思维能力的习惯。
创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。
（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向、改变角度、改变起点、改变条件、改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多的领域，以引发灵感。（6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。
学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习
经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为自己所用。
师评：小作者思路清晰，写出的文章条理清晰，结构严谨。（指导教师：黎老师）
心态决定命运.篇五
心态决定命运
哲人说:“你的心态就是你真正的主人”。一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师”。一位艺术家说：“你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度；你不能改变天气，但你可以左右自己的心情；你不可以控制环境，但你可以调整自己的心态。”佛说：物随心转，境由心造，烦恼皆由心生。狄更斯说：一个健全的心态比一百种智慧更有力量。爱默生说：一个朝着自己目标永远前进的人，整个世界都给他让路,,,,这些话虽然简单便却经典、精辟，一个人有什么样的精神状态就会产生什么样的生活现实，这是勿庸置疑的。就像做生意，你投入的本钱越大，将来获得的利润也就越多。
生活中，一个好的心态，可以使你乐观豁达；一个好的心态，可以使你战胜面临的苦难；一个好的心态，可以使你淡泊名利，过上真正快乐的生活。人类几千年的文明史告诉我们，积极的心态能帮助我们获取健康、幸福和财富。
一、心态决定人生
一位哲人说过：“你的心态就是你的主人。”在现实生活中，我们不能控制自己的遭遇，却可以控制自己的心态；我们不能改变别人，却可以改变自己。其实，人与人之间并无太大的区别，真正的区别在于心态。所以，一个人成功与否，主要取决于他的心态。
二、生气不如争气
人生有顺境也有逆境，不可能处处是逆境；人生有巅峰也有谷底，不可能处处是谷底。因为顺境或巅峰而趾高气扬，因为逆境或低谷而垂头丧气，都是浅薄的人生。面对挫折，如果只是一味地抱怨、生气，那么你注定永远是个弱者。
三、有自信才能赢
古往今来，许多人之所以失败，究其原因，不是因为无能，而是因为不自信。自信是一种力量，更是一种动力。当你不自信的时候，你难于做好事情；当你什么也不做不好时，你就更加不自信。
这是一种恶性循环。若想从这种恶性循环中解脱出来，就得与失败作斗争，就得树立牢固的自信心。
四、心动更要行动
心动不如行动，虽然行动不一定会成功，但不行动则一定不会成功。生活不会因为你想做什么而给你报酬，也不会因为你知道什么而给你报酬，而是因为你做了些什么才给你报酬。一个人的目标是从梦想开始的，一个人的幸福是从心态上把握的，而一个人的成功则是在行动中实现的。因为只有行动，才是否滋润你成功的食物和泉水。
五、平常心不可少
人生不可能一帆风顺，有成功，也有失败；有开心，也有失落。如果我们把生活中的这些起起落落看得太重，那么生活对于我们来说永远都不会坦然，永远都没有欢笑。人生应该有所追求，但暂时得不到并不会阻碍日常生活的幸福，因此，拥有一颗平常心，是人生必不可少的润滑液剂。
六、适时放弃才会有收获
命里有时终须有，命里无时莫强求。不要去强求那些不属于自己的东西，要学会适时的放弃。也许在你殚精竭虑时，你会得到曾经想要得到而又没得到的东西，会在此时有意外的收获。适时放弃是一种智慧。它会让你更加清醒地审视自身内在的潜力和外界的因素，会让你疲惫的身心得到调整，成为一个快乐明智的人。
盲目的坚持不如理智的放弃。苦苦地挽留夕阳的人是傻人，久久地感伤春光的人是蠢人。什么也舍不得放弃的人，往往会失去更加珍贵的东西。适当的时候，给自己一个机会，放弃，才有可能获得。
七、宽容是一种美德
俗话说得好：“退一步海阔天空，让几分心平气和。”这就是说人与人之间需要宽容。宽容是一种美德，它能使一个人得到尊重。宽容是一种良药，它能挽救一个人的灵魂。宽容就像一盏明灯，能在黑暗中放射着万丈光芒，照亮每一个心灵。
八、学会给心灵松绑
人的心灵是脆弱的，需要经常地激励与抚慰。常常自我激励，自我表扬，会使心灵快乐无比。
学会给心灵松绑，就是要给自己营造一个温馨的港湾，常常走进去为自己忙碌疲惫的心灵做做按摩，使心灵的各个零件经常得到维护和保养。
九、别把挫折当失败
每个人的一生，难免都会遭受挫折和失败。所不同的是失败者总
是把挫折当失败，从而使每次都能够深深打击他取胜的勇气；成功者则是从不言败，在一次又一次的挫折面前，总是对自己说：“我不是失败了，而是还没有成功。”一个暂时失利的人，如果继续努力，打算赢回来，那么他今天的失利，就不是真正的失败。相反的，如果他失去了再战斗的勇气，那就是真输了。
十、避免烦恼成心病
在现实生活中，终日烦恼的人，实际上并不是遭遇了太多的不幸，而是根源于烦恼者的内心世界。因此，当烦恼降临的时候，我们既不要怨天尤人，也不要自暴自弃，要学会给心灵松绑，从心理上调适自己，避免烦恼变成心病。
十一、快乐其实很简单
有人说，快乐是春天的鲜花，夏天的绿荫，秋天的野果，冬天的漫天飞雪。其实，快乐就在我们身边。一个会心的微笑，一次真诚的握手，一次倾心的交谈，就是一种快乐无比的事情。
你的心态是你的真正主人。
——西方俗语
世界是一面镜子：你皱眉视之，它也在皱眉看你；你笑着对它，它也笑着看你。
——塞缪尔
人与人之间没有太大区别，只有积极的心态与消极的心态这一细微区别，但正是这一点点区别决定了20年后两个人生活的巨大差异。
——拿破仑·希尔
心态改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，命运就跟着改变。
——马斯洛
本书指出决定一个人命运的并不是环境，资源、机遇等外界因素，关键在于一个人持有什么样的心态，阐明良好的心态胜过一切这一普遍适用的深刻的人生哲理。启发读者不论处于何种环境和条件下，都要保持一颗积极的心态，摆脱消极心态的束缚，以阳光的心态看待世界、人生。对待生活、工作，掌控自己的命运航向，收获事业、财富、健康、幸福和成功。
人不能选择命运，但可以选择心态；
有什么样的心态，就有什么样的命运。
·决定命运的不是什么环境。不是什么能力，也不是什么机遇。而取决于什么样的心态。
·积极的心态孕育成功的果实。消极的心态孕育失败的萌芽。
·有什么样的心态。就有什么样的人生，心态决定命运。有什么样的心态，就有什么样的人生。心态决定一切，心态决定命运。
每个人终其一生。总要遇到各种问题.烦恼、矛盾和困难，挫折和失败不可避免。面对人生的困局和障碍，不同的人会采取不同的心态，从而也就导致两种有天壤之别的人生结局：成功的人生和失败的人生。
成功者始终保持积极的心态，能在狂风暴雨中看到美丽的彩
虹，在一败涂地中看到美好的未来，不断调整自我。奋发进取，最终登上成功的巅峰；失败者则持一种消极悲观的心态，心灵笼罩着阴霾，限制了自身潜能的发挥，人生最终走向灰暗的境地。
本书详尽阐释心态在人的命运中所起的决定性作用，指出决定一个人命运的并不是环境、资源、机遇等外界因素，关键在于一个人持有什么样的心态，阐明心态是命运的控制塔，良好的心态胜过一切这一普遍适用的深刻的人生哲理。阅读本书，读者可以塑造积极心态，摆脱消极心态的束缚，不论处于何种环境和条件下都以正确的心态看待世界和人生，对待生活和工作，在压力下摆脱烦恼，在痛苦中找到快乐，在逆境中发现机遇，在失败中看到希望，从而掌控自己的命运航向，收获事业、财富、健康、幸福和成功。
心态是人的-切心理活动和状态的总和，是人对周围环境和社会生活的反映和体验，对一个人的思想、情感、需求、欲望有着决定性的影响。一个人对待工作、生活的心态，决定了他事业成就的大小和生活世界的颜色。心态决定一个人的财富、事业、幸福、健康，有什么样的心态，就有什么样的人生，心态决定命运。
第一篇 认识心态 上佳的生存状态源于良好的心态
第一章 解读心态，破译成功密码
潜意识：人生巨大的能量库
自我暗示：成功旅程的开始
潜能，存在于内心的巨大能量
描绘自己的心灵地图
心情的颜色会影响世界的颜色
第二章 心态决定命运
自我期待，让梦想成真的“皮格马利翁”效应
有效的自我激励：让你在任何情况下都不会被打倒
目标的高度决定人生的高度
挣脱“自我设限”
学会心理调控
接受自己，迎接阳光
心态决定命运
人之命运，取决于心态，而心态的消极与积极，是于生活中体验的，也是可把握的。
一个庸碌的人，受到事情的驱使，成为一个机械化的人，只有当你的指挥官下达命令，才会马不停蹄地工作，从而产生烦躁，如若能够找欢乐，负面的心绪也随之消失。事实上，快乐就沉睡在心的大海的源头，只需用信念泛起一叶轻舟，即可到达，而快乐就会像流水一样，涓涓流出。因此，要下达这样的决心：所遭遇的困难是成功的奠基石。但一件不足为奇的困难摆在你面前时，你能克服，若有千万的
困难在成功的路上作一堵墙，你该何去何从呢？我想，应该是拿起利剑，竭尽全力劈向那堵墙，困难也便迎刃而解，前方的曙光就会灿烂地迎接你了。
一个人不要在心绪坏时作出重要的选择。此时作出的选择往往是悲观消极的。而在心绪好所作的选择却与之相反。在一书中看过这样一句话：积极创造人生，消极消耗人生。我认为这句话阐明了一个道理，即“心态决定命运”，所以就必需在心绪好时作出选择，才能凌云驾雾。然而，生活中有许多人是看不到希望的，因为自我调节的意识缺失，导致希望搁浅于遥远的彼岸的沙洲上。但是，只要具备毅力、恒心和信念，就完全有可能驾驭消极心态和发挥“涓涓细流”不断的源泉。
荀子说：“心者，形之君也，而神明之主也。”一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命去驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”佛说，物随心转，境由心造，烦恼由心生。说的是一个人有什么样的心态就会产生什么样的结果。命运是把握在手中的，就看你怎样创造。心态是决定成功与失败的关键，而成功与失败往往是一念之间。然而，有积极心态不一定意味着成功，还要有真正付出的行动，抱着“一定要”的意念去击垮困难之墙。
所以人生不能失去积极的心态，因为它是一叶轻舟，承载希望到达彼岸，并“拾”起快乐。它还是一盏路灯，照亮并且指引前进的道路。
所以，就应该用微笑面对生活。
心态决定命运
生命在于什么？或许一万人有一万个答案。我们感觉生命如同感觉爱情，会因人而异，各说其是。我开始相信这样的答案：生命在于快乐。
有人会问：“生命在于快乐，那么欢笑的使者马季、候跃文、高秀敏，这些以快乐成名的人，生命何以都不长久？快乐和成就并未成为延长他们生命的盛宴。”啊，这也许是因为能制造、奉献快乐，并不全等于自己也快乐吧？更况，快乐也只是长寿的必要条件之一。
生命是什么？生命不仅有量还有质，高质而长寿的生命才更令人神往。重点在于，快乐是生命的质之所在，生命是在快乐状态下成长的。
快乐从哪里来？来自自身，来自社会。
快乐首先来自自身，它与个人的思维方法和个性品格直接相关。快乐是一种心态，一种感觉。快乐与否常常全在个人的一念之中，一念定悲乐。这“一念”就是个人的思维方法和个性品格的自然的、瞬时的、集中的爆发。西方谚语有云：“同一件事，想开了是天堂，想不开就是地狱。”地震袭来，千千万万的人丧失生命，丧失亲人，惨不忍睹。一些人从废墟中扎挣着爬出来，重又拥抱温暖，奔向新生，而有的侥幸毫发无损的人，却因为丧妻失子而痛不欲生，寻了短见。念头的一开一关，就是一生一死啊！遇事一时难于转过弯来很正常，老是郁郁寡欢则有危险，据说如果一个人有了“活着一点意义都没有、不如自杀”的想法，持续时间在两周以上，那么就要考虑是否犯抑郁
快乐与个人的思维方法直接相关。每个人看人看事观察角度、思维方法不尽一样，有人看得透，想得开，有人却心门紧锁，作茧自缚。
一事当前，无论怎样的不顺心，也要想得开，看得开，放得开，才有快乐前来叩门。良好的思维方式是智慧的源泉，智慧是一种莫大的转化力。有的人善于正面思维，用理智思维拯救了快乐，从悲戚中找到了喜悦，这是一种值得称道的生活态度。洞开了心灵之门，什么都看得清、看得淡，就心安理得，无所畏惧。这种人活着就为享受快乐，所以着力提高生活质量，看到别致的衣服，就买，见到时髦的花样，就学。凡事都往好处想，月入一千就想比别人的八百多多了，跨上摩托就想比别人走路、骑自行车方便多了，生意、事业挫折，这是交学费或者蚀财免灾，别人谩骂那是他心里有我口里才有我，没有小看我。火柴在衣袋里燃起来了，还好――里面没有炸药；手指扎了刺－－感谢上帝没扎在眼睛里。面对挫折――停下来反省，借以自我锻炼，将一时失利转化为积极向上的行动。这样能不快乐？
把自己装在套子里的并非别人，而是自己，是自己给自己套上了心灵的枷锁。也许你并不缺乏成就，而只是太过攀比；也许你并不缺少美丽，而只是不够自信；也许生活并不暗无天日，而是你胸襟不够开阔；也许人生并不太过孤寂，而是你还不知道如何取舍进退。抛下烦恼，沐浴心灵，让阳光照进心中，让心理获得解脱，才配做一个轻松快乐的人。
通常，人生如意不过十之一二，而不如意有十之八九。稍不如意
让作文绽放思维之花篇六
让作文绽放思维之花
武进市洛阳中学
中科院院士杨叔子“文革期间”在农场劳动，场领导刁难他，让这位从未养过猪，也从不知道猪爱吃什么草的知识分子去打猪草，结果杨叔子打回来的都是猪爱吃的草。别人奇怪，他解释说：“这不难，把猪赶出去，猪爱吃什么，我就打什么。”杨叔子今天总结说：“一个知识问题可以转变为一个思维方式、思想方式问题。”1979年以来，高考作文体裁用的最多的是议论文，长期训化议论文的结果是我们的学生作文有了一种很明显的新“八股”习气，谋篇布局按照固定的习惯的定势，表达的思想也是千人一面。加上中学生涉世未深，社会阅历和思维能力有所限制，对某些事物并无多少议论可发，在一种固定的训练框架内依据论点、论据、论证诸要素要求作文，写出来的东西自然是呆板有余，生动灵气不足，更枉谈思维驰骋狂奔的想象了。让人欣喜的是，随着素质教育取代应试教育日益成为现实，高考作文的改革也被万人瞩目：呼唤一种新颖别致的作文写作方式冲击陈旧的束缚学生思维、思想的作文模式。针对上面的情况，我们更应重视在语文教学尤其是作文教学中对学生科学思维的训练和培养，按思维发展的规律，从形象思维到抽象思维，到创造思维，循序渐进的训练。
一．借助想象，进行形象思维的训练
形象思维是一种艺术的思维方式，它是以意象、想象、显示、描述等作为思维形式的。表象是客观事物在人脑中的直接反映，而意象则是对形象的理性认识，是思维主体对客体的能动的认识，它比抽象的概念有更深广的内容；想象是思维主体对意象进行能动的加工组合，形成可供显示、描述的整体形象的过程；显示、描述则是用语言描述形象过程中的思维活动。不难看出，在形象思维的诸多形式中，想象起着关键作用。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。”老舍也说：“创作永远离不开想象。”因此，要发展学生的形象思维能力，重点应放在想象能力的提高上。
那么，怎样训练培养学生的想象力，让他们的思维在作文的天空中插上想象的翅膀呢？
（一）续写训练。续写是一种比较简单容易的创造性想象。它利用已感知的材料，以已有的形象为基础展开想象，使故事情节继续延伸、发展。这样给学生提供了想象的空间，让他们插上想象的翅膀，去编写未发生的故事，去设计人物未来的命运，让学生享受虚构的乐趣，便有了作家般的自豪感。比如学习了莫泊桑的小说《项链》后，让学生续写结局，安排玛蒂尔德以后的命运。同学们思维的火花一下迸发出来，有的同学设想玛蒂尔德一听项链是假的，发了疯；有的同学设想玛蒂尔德借助法律追回了那挂真项链；有的同学设想玛蒂尔德听到项链是假的后，非常冷静，因为十年磨练中她已非常成熟；有的同学设想朋友把真项链还给了玛蒂尔德，玛蒂尔德通过教育部长进入了上流社会等等。
（二）扩写训练。它是培养想象能力的有效途径之一。它在保持原作整体构思的基础上，往往挑出其中一个片断、一个人物或者一个情节，加入我们的理解、体验扩写成文，内容更充实，情节更完善，使人物形象更丰满，景物生动鲜明。如学习《荆轲刺秦王》时，“易水诀别”是文中典型情节，让学生借助想象，具体描述易水诀别的场景。其中有一个学生这样描述：“秋末冬初，冷风吹起枯黄的木叶，易水卷起怒涛，又似乎在低低地呜咽,,,,荆轲背对众人，面向易水，拔剑起舞，高渐离击筑，荆轲唱道：‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。’唱罢一挥手，登车而去。冷风卷起漫天尘土。”想象合理，描写具体，凄婉动人。
（三）改写训练。这是一种大开大合式的训练形式。就一篇课文，让学生理解课文内容的基础上，重新构思，另拟题目，或另选体裁，再造新篇，有一定难度。尽管离不开原文提供的情境，但在人称、角度、重点的确立上，又与原文很不相同，所以想象的余地很大。如《阿Ｑ正传》学习后，可提供这样一些作文题让学生选择：课本剧《未庄风云录》，小说《阿Ｑ
革命狂想曲》、《阿Ｑ新传》，文学评论《小议假洋鬼子的披头散发》。
（四）观察促进想象训练。这种训练更适应现行的大语文观念，立足课堂，又不局限于课堂，取材范围很广，如音乐、图片、实物均可作为观察对象，这些新颖的命题形式本身能激发学生形象思维的火花。
比如让学生听琵琶曲《十面埋伏》，想象楚汉战场激烈悲壮、扣人心弦的战斗场面：琵琶声化作战马，在咚咚的战鼓声中悲鸣，令人想起项羽“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮，虞兮，奈若何！”的悲歌。
观察下面两幅图形，然后进行想象训练。
有的同学把图１想象成宇宙中的太阳和月亮，他们争做宇宙的主宰，最后用比赛跳高来决定，太阳弹跳力好，终于胜利了，做了宇宙的主人，月亮做了他的臣民；有的同学把图１想象成两个篮球，一个充足了气，一个瘪成一半，并联系人生写道：“在不如意的时候，我们也不能泄气，而要给自己打气，就像那个鼓鼓的篮球。”有的同学把图２想象成大海中的两条鱼，它们从来不认识，而且向着两个不同的方向游去，但是，在它们相逢的那一刻，它们微笑着，互相打着招呼，就像老朋友一样。
首届新概念作文大赛复赛中有一题：一只被咬了一口的苹果。这个新奇的题目一下子把选手们的思维拉向了广阔的空间。有的选手想到了受伤害的科索沃人民；有的选手想到了残缺美，想到了生活就是遗憾等等。
二．重视构思，进行聚散思维的训练
张志公先生曾指出：“常见有些青年写的文章，意思不能说不好，有的并且很好，词句方面有点小毛小病，总还通顺。就是整篇组织得不好，不清楚，不严密，结果让人读着感到吃力。一遍看下来，还不能把他的意思搞明白,,,,究其原因，这首先是个思路问题。”那么，如何理清思路呢？关键在于让学生学会发散与聚合的思维方法。
（一）思维的发散
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”客观事物和问题往往是复杂的，多侧面的。作文要充分表现事物，深刻探究问题，必须进行多视角、多方向的选材构思。在作文教学中，要善于引导学生广开思路，移步换形，从不同角度、侧面去反映生活，使思路尽可能向外扩散。具体做法可从“本身、相关、相似与相近、相反”四个角度发散。以路为例，从本身角度可想到土路、柏油路、高速公路、铁路等；从相关角度可想到桥、船、路灯、路标、筑路的人和事、路的发展史等；从相似与相近角度可想到水道、人生路、改革之路、革命之路等；从相反的角度可想到无路可走、有路难行等。经过这样的训练，学生可克服思维定势，拓宽写作思路，突破原有的知识圈，到广阔的天地中寻珠探宝。
（二）思维的聚合
“综学在博，取事贵约。”思维的发散为写作奠定了坚实的基础，但材料多了，又不能优劣并存，“放进篮子里即是菜”，要去芜在精，要有明确的中心，还要选择最能表现主题的材料。因此，我们还要注意训练学生的聚合思维。具体做法是：先让学生将众多材料按各自的性质
归类，确定中心，然后在某一方面的材料中选出最能突出这一中心的典型材料。仍以“路”为例，引导学生聚合思维，通过思考、讨论，归结出下列中心：①反映时代的变化②赞颂勇敢的攀登者③赞颂开拓进取、勇于创新的人④前途是光明的，道路是曲折的。并进一步引导学生作第二次聚合，以“反映时代的变化”为例，思考哪些材料是自己熟悉的，或与自己的生活经历有关。这样，经过几次发散与聚合，一篇具有真情实感、思想深刻的文章便构思成形。
三．创新求异，进行创造性思维的训练
《全日制中学语文教学大纲》指出：要“通过多种方法，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性的思维活动。”这“多种方法”，既包括在阅读教学中，也包括在写作教学中对学生进行创造性的思维训练。创造活动是个体思想的闪现过程，是一种新的创造、新的前进和新的突破的活动。精彩绝妙的写作无不时时与灵感、激情相衍生，这种对灵感的再现，实际上凝聚了巨大的创造动力，是对人类本质的再认识、再发现的阶段。由此可见，创造性思维对作文教学的重要作用。创造思维具有目的性、求异性、运动性、创新性和综合性五大特点，其中最明显的创新求异和综合性与写作关系最为密切。只有不断创新，求异才能使作品产生迷人的魅力。
（一）随时捕捉灵感
我国著名物理学家钱学森指出：“灵感是人类思维中的又一种形态，它是创造性思维中一种不同于形象思维和抽象思维的思维形式。”人缺乏这种思维，就难以有创造；写作中缺乏这种思维，就难以有新意；科研中缺乏这种思维，就难以有突破。然而灵感思维的发生有其突发性、突变性、突破性、顿悟性、机遇性、偶然性等特点。姜夔在《诗集自叙》中说：“其来如风，其止如雨，如印在泥，如水在器。”汤显祖这样描绘：“自然灵合，恍惚而来，不思而至，悟悟奇之，莫可名状。”针对灵感的这些特点，可要求学生平时置纸笔于身边或案头，一遇有良思佳句、好点子，应迅速写下来，避免灵感突然消失后，再也想不起来，寻它不出。
（二）张扬个性，创新求异
创新教育是２１世纪中国教育的主旋律，创新的实质是个性的张扬。面对新世纪的到来，我们的作文教学更应抛弃抹杀个性的模式化，弘扬个性，注重创造，努力走一条创新之路。 １．写出独特的感受
从写作的本质讲，能够将自己独特的感受、见解生动、形象、准确地表现出来的文章就是好文章。我们应培养学生独立思考的能力，应鼓励学生用自己的眼光去审视社会，应倡导学生展开想象的翅膀去感受美、创造美，教学中，要注重个性的培养，要注重感悟能力的培养。 新教材高一册作文第一单元为“用心感受生活”，要求写出自己独特的感受。有的同学写看“动物世界”电视节目，从狮子、羚羊的争斗中，悟出生命是在不断追逐中成熟的；有的同学由水池中憔悴的大荷叶和娇嫩的小荷叶悟出母爱的伟大；有的同学从雾的朦胧平淡写到雾退后的阳光灿烂，感悟大自然的美好；有的同学从母亲的热气腾腾的早餐、同学亲切的问候和陌生人的微笑中体验到生活的美；有的同学从生活琐事中感悟到迈出第一步的艰难,,,,这些体验无不闪烁着创造的智慧，散发出独特的魅力。
２．逆向思维训练
这种思维方式与人们习惯的思维方法相反，又称求异思维、反向思维。这种思维关注现象之间的差异，暴露已知和未知之间的矛盾，揭示现象与本质之间的差别，具有反习惯与反传统的特点。比如，圆珠笔早在１９３８年就发明了，但一直有漏油的缺点，因此，人们一直在寻找耐磨的笔珠材料，但进展不大。到１９５０年，日本发明家中田藤三郎运用逆向思维很快解决了问题。他通过研究发现，圆珠笔在写到两万个字时开始漏油，既然这样，如果把油墨控制到只能写１．５万字左右，漏油问题不就解决了吗？经过试验，很快获得成功。
同样，作文教学中逆向思维的运用，能使学生有所发现，有所创造。平时可通过正反训练，有意识地培养学生逆向思维的能力。选取一些话题，提供一个角度，让学生从相反的角度说。如风是什么？提供：浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处；运用逆向思维可得出：帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。生命像花吗？为什么？提供：像，盛开过就凋谢了；从相反的角度说：像，凋谢了留下香甜的果。这种“反弹琵琶”的思维方式能够让学生在对立思想的交锋中，磨砺思想的锋刃，撞击真理的火花。从下列逆向思维佳作的题目中可略见一斑：《人定胜天吗——征服自然是一个悲剧》、《自卖自夸又何妨》、《“吹毛求疵”赞》、《开卷未必有益》、《要学会三天打鱼，两天晒网》等等。
一九九九年一月，上海《萌芽》杂志社联合国内七所著名高校首次创办了面向全国中学生的新概念作文大赛。最后，九名一等奖获得者被北大、复旦等五所高校提前录取。这里的“新概念”就是两新一真：新思维、新表达、真体验。大赛强调创造性、发散性思维，鼓励打破旧观念、旧规范的束缚。而要做到这一点，更关键的是要有真实的体验，真诚、真切地关注、观察、体验生活。无疑，“新概念”作文大赛为学生作文科学思维培养这条道路提供了有力的证明，也为我们作文教学指明了一个方向——科学思维必将成为学生走向高素质彼岸的方舟与航灯，必将承载更多的人驶向充满希望与收获的明天。
思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定命运篇七
思想行为习惯命运这四者到底有什么样的联系，为什么有人就可以让自己的生命变得很有价值，而有人却是苟且偷生呢？完全不一样的命运是由于他们各自的行为习惯导致的，而导致他们这种行为的是思想。
我有这样的体会，今天晚上我躺在床上对自己说明天我要去上课，那么到了明天我就真的早起了去上课，如果我晚上睡觉的时候对自己说反正明天早晨的课不重要，那么第二天我保证没去上课。很明显，你脑子里想了什么，你的行为就按着这个路去做，也就是说思想是看不见摸不着的东西，但他通过行为来表现。那么行为和习惯又是什么关系呢？
行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。所以，一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上，它一定已经变成了你的信念。
习惯的形成大致分三个阶段。
第一阶段：1～7天左右。此阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。
第二阶段：7～21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。此阶段的特征是：“刻意，自然”。你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前。因此，你还需要刻意提醒自己改变。
第三阶段：21～90天左右。此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯。这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入此阶段，一个人已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为他生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为人们“效劳”。
所以有意识的去选择一些对你有意的思想，做一些有意义的事情，通过不断的反复让他变成你的习惯，你的命运就掌握在你自己的手上了。命运有习惯决定，习惯有行为决定，行为有思想决定。所以如果不想听天由命那么从今天开始端正你的思想。
世界级心理学巨匠威廉?詹姆士有一句经典名言:
播下一个行动,收获一种习惯;
播下一种习惯,收获一种性格;
播下一种性格,收获一种命运.
我们每个人都关心自己的命运,那命运与什么最直接相关呢与我们的性格直接相关;性格又与什么直接相关呢与我们的习惯直接相关;习惯又与什么直接相关呢与我们的行动直接相关.正因为此,我们挑战人生,挑战命运,挑战自我,可以做种种努力,可以积累种种知识,可以培养种种能力,但这其中,千万不要疏忽了&播
下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运.&
所以，当你走到最后的时候，不要感叹命运的坎坷，不要报怨上天对你的不公，就像田边的向日葵如果没有每天面对太阳的习惯，秋日里怎会收获一粒粒丰硕的果实？命运，始终是自己的，当你说它被注定的时候，它也仅仅由你的习惯去注定.
作文《命运》篇八
知识改变命运
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。人只有勤奋学习，再去实践，才能获取知识，才能改变你一生的命运。杨澜就是因为勤奋读书，努力实践，从而改变了她一生的命运。
杨澜，1968年生于北京，1990年毕业于北京外国语学院。上学时，杨澜每当考试的时候，基础分一分也没丢过。在中央电视台的招考中，她从一千名候选人中脱颖而出，成为《正大综艺》节目主持人，一举夺得金话筒奖。之后，杨澜又到美国哥伦比亚大学留学深造，并取得硕士学位。
杨澜常说：“是知识改变了我一生的命运。”
像在大街上流浪的乞丐，他的命运永远是贫困，只能靠别人的施舍度日，因为他们没有知识，没有文化。人必须有文化，才能改变他的命运。
要学好文化，就必须和时间赛跑。我们学过的课文《和时间赛跑》中和我差不多大的主人公林清玄就是这样的人。他常常和时间赛跑，他争分夺秒，学到了大量的知识，长大后终于成了一名作家。
所以，我们从小就要好好学习，争取分分秒秒的时间，不虚度光阴，把知识学扎实，掌握好服务社会的本领，长大后报效祖国。
命运拐弯时别忘了奔跑
2001年，她的命运出现了一个让人猝不及防的急转弯。因红斑狼疮导致股骨头坏死而做了关节置换手术的她，又因身体受寒导致全身关节变形而几乎瘫痪。她所在的单位也因其病瘫将她辞退，曾经携手同行的丈夫离她而去。一个风华正茂的女子就这样同时失去了健康、美丽、事业和婚姻，曾经照耀在生活中的金灿灿的阳光倏忽消失，她的周围是让人窒息和恐惧的黑暗。那种锥心的痛，应该就是从天堂坠入地狱的感觉。
躺在乡下老屋里的她，身体几乎无法动弹，饮食起居都要靠年迈的父母照顾。来看她的亲戚朋友都唏嘘感叹：“这孩子已经成了一个废人，完了，没有什么用了!”这样的话语就像一块经年的伤骨，在每一个寂静的夜里刺得她内心阵阵发痛。这个倔强的女子咬着牙下定决心，她要证明给别人看，她是有用的。虽然身体失去了行动的自由，但她有知识和头脑，她可以用头脑来奔跑!她用变形的手拿起了笔，开始踏上了艰难的写作之路。握笔，对于普通人来说是再简单不过的事，但于她而言不亚于征服一座高山。为了能够坐起来，她强忍着剧痛一遍又一遍地活动颈、肩、肘部的关节；为了能够握住笔，她努力把右手握成拳头压在背后，然后再放出来活动，然后再压，再放。经过反复的锻炼之后，她终于能慢慢地握住笔了。一开始，她每写几个字就要停顿一会儿，擦一擦满脸的汗才能继续。但她知道只要奔跑，脚步就会向前，就会离梦想越来越近。
慢慢地她的文字开始出现在报刊上，开始为她带来微薄的稿费。拿到第一张稿费单的时候，她纵情地哭了一场。原来，因为怕父母难过，在回到老家的日子里，哭对她而言都是一种奢侈、一种罪过。她对父母说，我不是为自己的辛苦付出而流泪，我是为能够证明自己有用而欣喜!
这个不同寻常的女子叫陆梦蝶，她凭着永不停息的奔跑，经历了化蛹成蝶的考验，成为一只翩翩飞舞的美丽彩蝶。在随后的几年里，她坚持写作，出版了自传性文集《梦随蝶舞》，短篇小说集《偶是农民》，长篇小说集《水晶绿》。这样的成功并没有让她停下奔跑的脚步。在身体稍微恢复后，梦蝶拄着拐杖在村路上蹒跚而行，周围的孩子却把她当成傻子或是乞丐，他们嘲笑她，向她扔石子、瓦块。这时，梦蝶想到的不是自己的痛苦，而是感觉到了家乡的落后和村人的愚昧，这都是因为知识的缺失、文明的缺失，她应该做些什么来改变现状。经过深思熟虑之后，梦蝶决定在村里开一家书社。
善良而隐忍的父亲为梦蝶腾出了路边的两间房子，一趟一趟跑废品收购站去淘女儿需要的书。梦蝶拖着残疾的身体去妇联、去科协，说服他们把用不着的书捐赠给自己的书社。书社里的书渐渐让村民们尝到了拥有知识的甜头，于是在茶余饭后他们自觉地离开麻将桌来到书社。后来为了更方便地服务于村民，梦蝶又添置了一台电脑，为此，父亲卖掉了家里的一头牛，又借了3000元的外债。
有了乡亲们的认同和支持，梦蝶开始了更有力的奔跑。她尝试将沙枣核做成艺术装饰品，尝试将传统剪纸艺术与现代时尚理念相结合，带领乡亲们走出了一条越来越宽的路子。陆梦蝶不但用知识改变了自己的命运，而且也改变了许多人的命运。她凭借的不仅仅是知识，还有在命运拐弯时不忘记奔跑的勇气和精神 选择朋友就是选择命运
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，这个道理古今贯通。人的一生如果交上好的朋友，不仅可以得到情感的慰籍，而且朋友之间可以互相砥砺，相互激发，共赴患难，成为事业的基石。朋友之间，无论志趣上，还是品德上、事业上，总是互相影响的。一个人一生的道德与事业，都不可避免地受到身边人的影响。从这个意义上，可以说选择朋友就是选择命运。
现实生活中，因选错朋友而跌跤子、摔跟头，甚至掉脑袋的领导干部真不在少数。诸如接受朋友周坤２０００万元“回扣”的原全国人大常委会副委员长成克杰；笑纳朋友周雪华３１０万元“馈赠”的原江西省副省长胡长清；喜得“铁哥们”赖长星54万多元“好处费”的原福建省公安厅副厅长兼福州市公安局局长庄如顺等等，他们最终走上断头台的可悲命运，其中一个重要原因，就是交了坏朋友，受到坏的习气的影响。
1999年8月，在公安部密令缉捕赖昌星的关键时刻，身为福建省公安厅副厅长兼福州市公安局局长的庄如顺竟背叛原则，打电话向赖通风报信，出谋划策，反复催促赖昌星逃往境外，逃脱警方的追捕。赖逃到香港后立即向庄通报，庄特地叮嘱：香港也不安全，要走得越远越好。胡长清的朋友中，“交情”最深的算是周雪华了，他不仅送大把的金钱，还送妓女，还出资帮着胡长清包养情妇。这被社会上一些人视为“够哥们”的所谓仗义行为，其背后都是赤裸裸的钱权交易，是彼此间的相互买通，相互利用。所谓朋友的情和谊，都是被利益之水浸泡了的。
成为阶下囚的庄如顺坦陈：“说实话，我从来就没有把赖昌星当成朋友。我理解的所谓朋友不要说志同起码要道合，我跟赖昌星谈什么？跟他谈哲学？哲学两个字是什么他都不懂。跟他谈体制？他懂得什么？我觉得我跟赖昌星只能谈很实在的问题：我要你办什么，你能给我哪些帮助。”真应当感谢庄如顺这位反面教员的精彩道白，他不但为自己的“朋友观”
诠释精确，更道出了时下弥漫于人际关系中的极端功利之风气，选择什么样的朋友，一切从极端功利的目的出发。今天你有钱有势，我就是你最忠实的朋友，维护你，巴结你，利用你。明天你没钱没势，我就是你的陌路人，远离你，忘记你，抛弃你。“君子之交淡如水”，变成了“朋友之交重如利”。
命运啊！飞翔！
跳舞的时候我便跳舞，歌唱的时候我便歌唱，该学习的时候我便学习，这就是一个自由随着命运方向而飞翔、怀着求知欲望得我。
如果太阳在我头顶掠过，我便会随着跨父的足迹去追随那光明时刻。如果我身边有朵美丽的花，我便在花的旁边那有一些土，好让我从生命中拥有这朵美丽的花，如果我的头顶有一只鹰，我便会随着那鹰而飞翔，绝不让它在我的身边掠过，我要把握我的命运，把握我的时机,,,,
假如有一天我成功了，我不会为我的成功而欢喜；假如有一天我失败了，败得得一无所有，我也不会为此而悲伤，因为我的命运当中还有许许多多的机会，只要我利用好每一个机会，我的生命中就会变得充实、有意义就会更精彩！
假如我老了手脚都不能动了，我也并不会被我的衰老、瘫痪而困惑，因为我的命运中还可以像霍金博士那样为人类做出贡献。
假如我死了，我不会让我的儿女为我流泪，那时我还会把全身的器官都捐出去，捐给那天天受病魔侵犯的人们，让他们再次感受到人间的爱，我的儿女也会因有这样一位好父亲而化悲转喜。
难道这样的人生不好吗？我希望我的生命中有够多的云翳，因为这样才能出造出一个美好的黄昏，什么暴风雨！什么海浪啊！都来到我的生命中吧！我会在你们的到来之际化作一只海燕，在你们的中间穿梭、飞翔，即使我一头撞在了礁石上我也毫无怨言，因为在我的生命中曾经辛酸过、痛苦过、快乐过、失败过,,,,
跳舞的时候我便跳舞，歌唱的时候我便歌唱，该学习的时候我便学习，这就是一个自由随着命运方向而飞翔、怀着求知欲望得我。
啄碎命运的蛋壳
母亲曾养过一段时间的鸡,每到小鸡孵出来的时候,蹲在那窝鸡蛋旁边,就能听到笃笃笃的此起彼伏清脆敲击的声音。母亲告诉我,那是里面的小鸡开始啄蛋壳了。
我亲眼看到白色蛋壳一点点露出小洞,一只嫩黄的尖嘴不停地啄着,蛋壳碎掉一半,湿漉漉的小鸡从洞口挣扎着挤出来。才出壳的小鸡很难看,身上稀稀拉拉粘着几根毛,一粒粒粗大毛孔的皮肤,抖抖索索犹如古稀老人。奇怪的是只需一个晚上,第二天早上再去看它们,一个个竟然一夜之间完成了华丽的转身,披上了厚实柔软的漂亮绒毛,滚圆的身体像小皮球,漆黑的眼珠乱转,吱吱呀呀鸣叫,充满了生命的可爱与活力。
我曾多次向母亲要求,小鸡啄壳太辛苦太慢,不如我们帮它们敲碎蛋壳,放它出来。母亲笑了,说不行,人工剥出来的小鸡娇弱不好养呢。我不信,悄悄替一个正啄壳的小鸡轻轻剥开了蛋壳,并给它的腿上绑了红绳做标记。
以后的日子,我一直跟踪观察那只我“接生”的小鸡,果然有气无力,被一群强健的小鸡挤踏,喝水吃食总抢不到前面,弱弱地排在后面吃残羹冷食。有一天,发现它死在笼子一角,身体已经僵硬,为此我哭了好几天。
人生亦是这样的,生命中那些至关重要的关口,必须得依靠自己的力量去啄碎命运的蛋壳。这个积蓄能量磨砺意志的过程不可跳过。假若有意无意借助了外力,完整的成长过程便会出现缺口,从而成为日后生命的弱点所在。
改写命运需要多长时间
滑铁卢战场,法军与英军展开激烈的鏖战。双方相持不下,损失惨重。此时,法军统帅拿破仑最需要的是一支增援部队。
不远处,就有这样一支部队。不过,它的统帅是格鲁希元帅,这位忠心耿耿、循规蹈矩的元帅手中统制着三分之一的军队。但他的任务是,战斗打响之后追击普鲁士军队,防止普鲁士军队与英军会合,但同时必须与主力部队保持联系。
格鲁希并未意识到拿破仑的命运掌握在他手中,他只是遵照命令于6月17日晚间出发,按预计方向去追击普鲁士军。但是,敌人始终没有出现,被击溃的普军撤退的踪迹也始终没有找到。
隆隆的炮声从远方传来。副司令热拉尔急切地要求:“立即向开炮的方向前进!”几个军官用印第安人的姿势伏在地上,已辨别出开炮的方向。所有的人都毫不怀疑,拿破仑已经向英军发起攻击了。传来炮声的地方,正是拿破仑所在的位置,而兵稀将少的拿破仑急需增援。
可是,格鲁希犹豫了。他习惯于唯命是从。在他的意识中,拿破仑的命令至高无上。拿破仑的命令是让他追击撤退的普军。
将士们仰望着他,等待他最后的命令,一个即将决定法兰西未来命运的决定。热拉尔甚至提出可以带自己的一队人马和若干骑兵分兵驰援。格鲁希答应考虑,然而他考虑了一秒钟,仅仅只考虑了一秒钟做出了决定,答案是:不。因为他的意识中“追击普军”始终主宰着他的思维。
一秒钟,决定了他的命运、拿破仑的命运和整个欧洲的命运。溃败如暴雨倾泻时,拿破仑怒问苍天:“格鲁希在哪里,他究竟呆在什么地方?”而格鲁希因为心中有成文的命令,也始终不去倾听远方炮声的召唤。
人们往往把命运交给漫长的一生去隐忍和磨砺。平淡的时光犹如暗夜长彻,唯有那决定性的一瞬,像闪电撕破夜幕,照亮无边的黑暗。那闪耀的一秒钟,它开启智慧,辨别方向,决定成败。然而,这样的一秒钟为数不多,且稍纵即逝。你为它做好准备了吗?茨威格说:“命运鄙视地把畏首畏尾的人拒之门外。”
性格决定命运
播种行为，收获习惯，播种习惯，
收获性格，播种性格，成就命运。
写这篇博文的原因，是这段时间我走访博友们读了大量的博文，我从朋友们的作品中深受启发和感想：其实人生不同的命运都是有自身性格创造的！
莎士比亚说：“性格决定命运”。此语深刻揭示了性格与人生之间的奥秘，从我四十多年的人生生活经历来说，性格和命运是相互决定的，工作中，人的性格决定了人的命运：一个人做事有胆量，有魄力，敢说敢做，能吃苦，自信自强，那他的人生一般来说应该是有一定成就的。
相反，一个唯唯诺诺、胆小怕事、优柔寡断、瞻前顾后、自卑心强的人是不可能有一个
辉煌人生的，因为性格决定了他不会象前面那种人那样去奋斗、去拼搏，他的人生将会是另外一番景象。
为什么说“命运决定性格”呢？非常好的一段至理名言：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”
环境改变人的性格，看看那些被揪出来的革命功臣演变成贪官污吏的人，从独自的聪明才智和不懈努力，在工作中取得了一定的社会地位，有了安逸舒适的工作和环境后，他们的命运改变了，性格也在跟着改变，自我约束性在“小人“的吹捧下就会土蹦瓦解，从一尘不染到贪占和挥霍无度，年纪轻轻就走到人生的尽头，真是可惜、可叹、可悲，这就是环境改变人的性格所造成的结果。
人生活在什么样的家庭背景中是人无法选择的，这就是命运，很显然它对于人的性格形成也起有很大的作用。
人的性格决定人的命运。人的性格又分为许多种，软弱的性格造就一个软弱的人，这就是人的禀性。
家庭生活中也是这样，我举两个生活在我身边亲见的例子：
一例，有这样一个女人，在外人看来她的文化程度不低，长相也不错，性格温柔善良，还属于贤妻良母式的人，但是她的家庭不富有也不幸福，虽然她的家庭有着和别人同样的收入，但她老公每月的工资收入从不交给她保管和支配，她老公经常爱在外沾花若草，人人知道就没有人告诉她，她老公看她软弱无能，甚至有时还领回家女人吃住，因为她的善良、软弱和忍耐，总是不声不响默默承受不吵不闹，邻居都看不下去了自己还无动于衷，所以她家里的经济状况经常紧张没有任何结余，这让我困惑这种贤妻良母型（后来别人告诉我说，这个女人笨的连一顿可口的饭也不会做，家里总是乱糟糟的，也不善于修饰自己，更没有朋友圈）。
我认为她这是不懂生活、没有家庭责任感、不珍爱家庭的女人，这样性格的女人命中注定会生一辈子暗气、受一辈子穷的，而且也是她老公和她子女们人生的不幸，他们忍耐着她外表的贤妻良母形象，回到家里却享受不到美味和温馨舒适的环境，因为她太没有自己的个性和主见了！
二例，有一位刚强的女人，她几乎没有上过几天学，大字不识几个，长相很一般，但是个性非常倔犟，她的家庭却很温馨和幸福，老公各方面条件都比她好，可对她却是百依百顺，每月工资都如数交给她支配，虽然她的家庭收入和那位贤妻良母家同样多，但是他们日子过得非常富足和安逸，她的老公也从未有过任何沾花若草之事，大家都很奇怪一个这样的女人，是如何让老公那么服帖和顺服她的？我的结论很简单：虽然她没有足够的文化，没有靓丽的容貌，但她有一颗爱自己、爱家庭、爱子女、爱老公的心，每次我们走进她的家都是一尘不染，家里清洁明静，这就是她对他们有一种责任感，更知道如何对自己制造一种安全感，所以，没有人会轻易敢侵犯她的一切，我很佩服她这样一种性格的女人！
有一个看似倔犟性格的妻子和有一个看似贤惠性格的妻子，两个家庭的生活和命运就会大相径庭，要改变就只有通过塑造和优化自己良好的性格，才能不断地扬弃性格的弱点，才能不断的超越自我，从而改变自己的命运，赢得自身美好的幸福生活。
女人无论漂亮与否，心地善良、会打理家务、财产是资本、性格倔犟是自身安全的基础，女人就应该有母性的光辉，温柔、刚强、自信、不轻易屈服邪恶和贪婪就是一把利刃剑，任何一个男人都会屈服、欣赏在你的刚柔并济中！
朋友，我说的一切请不要对号入座，因为同样的性格会有不同的命运，审视自己的命运如何，看看是不是自己性格造成的，有一个好的命运就要有一个自信和刚强的性格，要改变命运首先就从改变自己的思想一步一步慢慢来，我们生活在这个世界里，并不一定注定我们最终一事无成，只要我们努力了，一定会有所收获，遇到困难，只要我们咬咬牙，挺一挺，
一切都会过去，所以要有积极的生活态度和为之奋斗的目标，要相信自己，一定会有成功和幸福的那一天。
总而言之，一个人的性格决定了一个人的价值取向，决定了一个人的命运。性格也许是先天形成的，也许是环境造成的，但是它最终还是由后天经过多种因素形成的一种人的特殊产物，因此，所谓的命运就掌握在自己手里一点不假，那就看我们自己怎样把握它了。
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