这是什么印刷工艺，那些手写体的字，胶状凸起的部分_百度知道汉字系列讲座——混淆了阅读与书写、手写与印刷的区别
汉字系列讲座——混淆了阅读与书写、手写与印刷的区别
（四）简化字比繁体字易学易记易写的说法，是混淆了阅读与书写、手写与印刷的区别。
一般来说，人一生中阅读（书籍、小说、报纸、杂志、广告、影视等）的需要与时间，要远远超过书写。
对于阅读而言，字体规整、宜于辨识是首要要求，所以正规的印刷品最为适宜。而印刷品的印制，与字体的繁简基本无关，特别是现代印刷，尤其无关。
对于书写而言，则须要区分场合与用途。对此，古人已经处理得非常有效与智慧。
古代官方公文、诏书，正规的书籍词章、文书，正规庄重的场合，一律只用正体字书写或印刷，取其规范典雅、易于辨认、避免误读之效能，并便于传承。
而日常应用的文字，如书信、手稿、笔记等，以及民间市井之间，则多用行草与简体，取其简易快捷之便利。
所以，这些日常手写使用的简体（俗体），虽然出现了成百上千年，却始终于正体字井水不犯河水，并行不悖，从未要取代正体字而鸠占鹊巢。这就如人们的着装，日常家居可以穿得休闲随意，而出门做事或会客，则必定会换上得体的正装。
可见，作为阅读与印刷的汉字，并没有笔划减省的诉求。相反，作为传承的需要，反而要求汉字尽量保持原貌。而作为书写，“简化字”的便利本来就存在，完全没有必要用手书的草体或俗体取代正体。
另外，从阅读与书写的发展趋势看，阅读的对象、需求与涉及的面越来越扩张。印刷、复印、网络等的发达，使一次“书写”能供成千上万的人阅读。
而“书写”则越来越容易、快捷与虚拟化。计算机时代，笔墨纸面书写，逐渐被键盘及语音输入替代，“书写”变得前所未有的轻松快捷。
所以，就算是“简化字”在书写上有那么一点便利的话，那么这种便利在计算机时代也基本上得不到体现。
而就算是还能得到一些体现的话，那么用简化字取代正体字，就如同用快餐取代正餐一样，无疑是一种愚昧与庸俗的表现。
（五）社会大众的识字问题，主要是教育普及的问题，而非关涉文字本身的难易。 十八世纪以前的四千余年，中华文明一直是人类文明的主体，中国在很长时间内（公元581～1800年）一直处于世界唯一超级大国的地位，被西方人称为“中华帝国”。其间中国的识字率，至少维持在5%以上，十一至十三世纪的宋朝，曾高达30%左右，一直是世界同期最高的。这不仅得益于同时代中国社会的稳定、经济的发达，更重要的是中国社会历代官方都重视教育，兴办官学。二千五百多年前的周朝，官学已普及至乡里。中国社会对于教育的重视，《礼记·学记》中有这样的话：
“君子如欲化民成俗，其必由学乎！”
“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”
“是故古之王者建国君民，教学为先。”
而对于官学的兴办情况，古代典籍中有这样的记载：
《孟子·滕文公上》：“夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之。”
《礼记·学记》：“古之教者，家有塾，党（乡）有庠，术有序，国有学。”
《汉书·董仲舒传》：“立大学以教于国，设庠序以化于邑。”
《班固·东都赋》：“学校如林，庠序盈门。”
同时，在二千五百多年前，孔子还开启了私学，并盛于当世，有弟子三千。私学兴，乃有后来的“百家争鸣”。
其后，官学、私学并举，孕育出了中国人“耕读传家”的传统。 中国历代社会在兴办学校的同时，不仅同步解决了汉字教学法的问题，即从汉字的造字法“六书”入手，以期事半功倍之效，如《周礼·地官司徒》所记：“保氏掌谏王恶，而养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数”，而且还都确定了常用字，如周朝的《史籀篇》十五篇，秦代的《仓颉篇》、《爰历篇》、《博学篇》三篇，西汉的《急就篇》，南北朝的《千字文》，唐朝的《蒙学》，宋代的《三字经》、《百家姓》，明代的《龙文鞭影》，清代的《小学韵语》等，这使得中国古代儿童只要读了一年的私塾，基本就过了识字关，能认识二三千个常用字，所以历代出现不少七八岁能吟诗作赋的神童，如《三字经》所言：“莹八岁，能咏诗；泌七岁，能赋棋”，“唐刘晏，方七岁，举神童，做正字”。 而欧洲中世纪的乡村，除了牧师之外，则基本没有几个识字的人。后来欧洲教育逐渐普及，恰恰得益于元朝将我国的印刷术传入。
大陆推行简化字以来的五六十年，台海两岸的汉字教学，客观上是一场“简化字”与“繁体字”实际效益的大规模概率对比。结果显示，简化字非但没能缩短儿童识字、认知的时间，大陆小学学制依然是六年，反而徒使大陆青少年接触古典文化的能力低于台湾。
所以，社会大众的识字问题，归根到底是教育的普及问题，而不是相反。把文字变儿戏，无助于文字的学习掌握，更不利于对文化的学习，尤其是高层次文化的学习。
退一步说，即使汉字笔划繁多，难学难写，那也只是表明我们应该花更多的气力去学习与掌握它，因为经过这种努力之后，我们便拥有了更强的沟通能力，不单能方便地跟当下的人群交流，而且能跨越数千年的历史年代，与古先贤们的思想相交融。
一项国际研究结果显示，一般儿童在 12 岁以前就能熟练掌握本国语言，唯有波兰儿童，因为其母语繁复的文法及动词变化，需到 16 岁时才能熟练掌握。但波兰人从来没有产生出简化本国语言（文字）的“神奇”想法。
法语、俄语的文法，也是举世公认的难学。如法语，名词有阴阳性，动词有（语态和时态）16种变位，每种变位又分3个人称和单复数，笼统算起来，一个句子可以有将近100种变位。但未见法国或俄国提出要简化本国语言（文字），也没见因法语（文）、俄语（文）还有波兰语（文）难学而影响各自国家的识字率，相反，俄罗斯、法国、波兰的识字率世界排名都很靠前，在联合国开发计划署公布的2007年世界各国识字率排名中，俄罗斯居（并列）第10位（识字率为99.4%），法国与波兰等并列第14位（识字率为99.0%）。
波兰语（文）、法语（文）、俄语（文）等拼音文字，不仅文法难学难掌握，而且面对新事物，有永远学习不完的又不得不学习的新单词。
但汉字，古代学童一两年就能过了识字关，而且是一劳永逸地解决（识字问题）。特别地，汉字是世界上唯一的一脉相承传沿四五千年、至今仍是世界上使用人数最多的文字。面对本民族如此优秀珍贵的、世界上独一无二的令任何民族都会引以为自豪的文字，中国的一些无知者及别有用心的人却肆无忌惮地进行诋毁与破坏，以彻底消灭之而后快，其见识与人格，何其浇薄。
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馆藏&26928
TA的最新馆藏天青色等烟雨，而我在等你 这句歌词表达了什么意思？是写友情的么？_百度知道我有一本古书上面的文字是手写的还是印刷的？有图_百度知道化学元素符号书写到底是用印刷体还是手写体，为什么有人说印刷体，有人说手写体？_百度知道}