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【新题策】（全国通用）2016高考物理一轮复习 第1章 直线运动教师用书（pdf）.pdf24页
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第一章 直线运动 第 1讲 运动的描述 匀速直线运动 高考命题考点 近五年高考命题平均分值 高考命题规律总结 6分 1.结合生活实际考查对质点概念的理解. 、 , 1.参考系 坐标系和质点 2.结合图象问题考查对速度和加速度概念的理解 特别 命题频率 、 2.位移 速度和加速度 是对速度和加速度的矢量性理解是考查重点. 3.结合交通运输考查匀速直线运动的公式及其应用. ★★★★ 、 、 考点一 机械运动 参考系 质点 ?? ??解题方法技巧 ?? ?? 巩固基础知识 ★ 物体可视为质点的条件 ?? , 能否将物体看成质点取决于所要研究的问题 而不取决于 ?? ?? 、 物体的大小 形状及质量 当物体的大小和形状对研究的问题没 . : , 机械运动 物体
空间位置 随时间而变化的过程 叫 1. ① ?? , 有影响或影响可忽略时 才能将物体看成质点. , 、
做机械运动 简称运动 机械运动是自然界中最简单 最基本的 ?? . 【 】 , 例 年在韩国仁川举行了第十七届亚运会 中国代表 ?? 12014
运动形态. ?? 、
、 , 团参加了包括田径 体操 柔道等项目的比赛 下列几种亚运比赛 参考系: ?? 2. 项目中的研究对象可视为质点的是 : , ?? 定义 为了研究物体的运动而假定为 不动
用来作 1 ② ?? A.在撑杆跳高比赛中研究运动员手中的支撑杆在支撑地
为参考的物体叫做参考系. ?? 面过程中的转动情况时 ?? : , 2参考系的选取原则 参考系的选取原则上是任意的 在 ?? B.帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时
实际问题中应以观测方便和使运动的描述尽量简便为原则 通 . ?? C.跆拳道比赛中研究运动员的运作时 , ??
常在没有说明的情况下 指以地面作为参考系. ?? D.跳水比赛中研究运动员在空中的运动情况时 , , 3同一个运动 如果选不同的物体作参考系 观察到的运 ?? ?? 【
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高中（高一）期中考试试卷分析
（某高中语数外政史地理化生的教师分析）
阅读提示：期中考试试卷分析（语数外政史地理化生的教师分析） 期中考试考过了，教师对试卷也会做一些分析，分析的角度各有不同，他们都是怎么分析期中考试的试卷的呢？对同学们或者对其他老师都有什么借鉴意义呢？下面就让阳光盛大教育带你一起了解一下呗~~~
高中语文期中考试试卷分析
高一语文期中考试试卷分析& 左
一、&试题简评
本次语文试卷题型包括基础知识、文言文阅读题、名句填空、文学类文本阅读、论述类文本阅读、作文题等六大题，总分160分。考试题型注重基础，难度不大。
二、成绩统计
最高分129.5分，是吴赛同学。120-130：11人；110-119：19人；100-109：14人；100分以下3人。.最高分129.5与最低分96.5分差33分，分差较大。
三、学生答题情况分析
第一大题是基础知识，重点考了文言文基础知识积累，共计10个选择题。前九个选择题是文言知识，第十题是成语题。十个选择题全对的有康威、李宜双、杨雨晴、吴赛。仅错一个的有张晓、张欣、闵敏、邵杉杉、李灿、汤妍、程婷、王方。
古诗文阅读包括文言文阅读、名句默写两部分。文言文阅读节选自《史记.项羽本纪》，考查对文言知识的识记、理解能力，对文章信息的筛选、分析等综合能力。从答题情况看来，这一题不理想，3道选择题平均得分6.2分，第11题实词错得较多。默写题都是出自课内要求背诵的诗文，学生基本能背出来，但错别字依然较为严重。
第五大题、第六大题是现代文阅读。第一篇阅读问答题得分很低。本人认为这是这张试卷中最难的一道题，时代背景、人物的理解均难把握。第二篇阅读考的是论述类文本，这样的题型虽然从文本中都能总结出答案，但学生不能很好理解题目要求，体现出理解能力偏低。
第七大题是作文题，命题作文，以&永远也不会忘记&为题，，贴近学生生活，给学生很大的自由表达和发挥的空间。卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。但显示出生活积累的缺乏；构思立意缺乏新意，显示学生视野和思维不够开阔；字体规范工整有待加强。此外，很多学生写作不规范，漏写标题，缺少字数，潦草书写。作文教学需要讲求长效性和循序渐进性，需要从细节抓起。
四、今后教学建议
1、针对学生答卷上出现的问题，平时要加强学生对基础知识的积累，并通过不断的督促检测加强积累的数量与质量。文言文阅读在这次考试中显现出了非常致命的问题，以后在文言文的教学中还要加强对各种文言现象的识别、识记，从而不断提高文言文的阅读能力。
&2、加强审题意识和答题的规范指导。课上和训练讲评时，有意识地引导学生进行审题训练，先要求把题目读懂，涉及的考点是什么，要回答哪些知识要点，分几步来回答，要用怎样的规范语言来表达。
高一（2）班语文期中考试试卷分析&潘
一、&试题分析
这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较适中的，而且从试卷上表现出来的最大特点是和教材联系非常紧密。既考了四个板块课内的东西，又有由此而生发的能力测试。语文这一科是历来为学生忽略的一种，这次考试的试卷就起了一个警示的作用，它无形地告戒学生：上课不好好听课，考试就考不好。。
第二方面，考察的知识点很全面，既有课内的也有课外的，而且难简程度也很适中。考了对课文内容的理解（如果不好好听课的话，肯定答不对）。文言文这一块除了有正常的一道文言翻译题以外，还有许多课内学过的。通假字，词语解释，文言句式，重点实、虚词用法，文言翻译，这些不仅需要认真听课，还需要较扎实的基本功。而文言阅读题可以说是以上方面的综合运用，一种能力检测。
二、&学情分析
这届高一学生从总体上来看还是不错的，但由于学生来源不一样，听课能力也肯定有所区别。第一次月考，班级均分排名倒数第二，书本上的基础知识掌握得很薄弱，所以这次考试还是有潜力可挖的。
&但是，学生还主要把精力放在课外而极少关注课内。可以说错置了主次，这次他们也吸取了教训，知道不能忽视课本了。
另外，他们的学习方式没有转变，还停留在初中阶段死记硬背的层面上。而高中更注重跟上老师讲课的思路，更多的需要去理解，去进行信息筛选，知识整合，提高学以致用的能力。比如说，这次考试的现代文阅读是《柿子树下说瞎话》，文章并不难，学生也基本上能读懂。但20分的现代文得一半的学生都很少，原因是能意会而不能有效的言传。
总之，通过本次考试，学生体现出来的问题有：
1、&对语文的重视不够。
2、&读书太少，主要表现在作文方面没有素材。
3、&不会答题。
4、学习方式不对。
5、&基础薄弱。
1、&对语文的重视不够。老师就要提高讲课的趣味性，吸引学生。对学生也要多鼓励，尽量让学生感受到语文学科不是没什么可学的。并不像他们想象的那么简单，从而重视语文。
&&&&2&、读书太少，主要表现在作文方面没有素材。所以老师利用课前5分钟进行优秀文章推荐，好书大家读，帮助学生积累素材。
&&&&3、&不会答题，学习方式不对。老师就要多练习，在练习中更多的是进行方法的指导，让学生知道如何去答题，怎样形成语言。
&&&&4、&基础薄弱。对待基础薄弱的问题，就要利用早自习的时间进行基础的夯实。例如多背课文，多默写，多看名句，诗词等等。
&&&总之，在下一阶段的学习中，根据各自所带班级学生的特点，采取合适的方法，多给学生自主学习的时间，教师起到启发引导的作用。
高一语文期中考试试卷分析
一、对试卷的总体评价
这次期中试卷由我校高二语文备课组命制。试卷有以下四个特点：
（一）题型完备，覆盖全面。全卷共计22道小题，六大板块。分别测试学生识记能力，理解能力，概括、分析能力，综合运用能力、写作能力。涉及到苏教版必修一教材的阅读及写作要求。
&（二）体现课改，指引高考。命题者完全按照高考试题类型设置题型，以此引导学生关注考试卷面的布局，将语文素养的培养放在有效位置。如第15题，通过对联考查学生的识记能力；第22题写作，既有高考话题作文的要求，又突出高一学生对记叙文体的重点把握。
（三）激发信心，重视基础。试卷中文言文阅读选段出自课内，分值为18分，三个选择题，三个句子翻译，知识点都是课内的。名句默写题10分，10分均来自课内。这样，一方面有利于课堂教学，另一方面对认真学习的学生起了激励作用。&
（四）课内课外，相映成辉。试卷中文言文阅读和现代文阅读取材课外，对我们的启发作用是必须研究在课时紧，教学任务重的情况下，如何对待语文读本。
二、 学生成绩分析：&
通过答题情况及得分对比分析看，主要存在以下问题：
&&1学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉了3&4分。
&&2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分，与第二卷得分不成正比。
&&3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。
&&4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。
&三、近期目标：
&&加强备课组的合作意识，提高课堂效率，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作，力争期末考试成绩有一定的提高。&
四、几点建议
&&1.强化课前预习和课后整理，进一步夯实基础。
&&2.切实抓好文言文直译的训练。每课重点文言字词、句式有意引导整理归纳。
&&3.通过背诵及赏析方法的指导，提高学生对诗歌、散文语言的感悟和鉴赏能力。
&&4.通过《学习与评价》，重点培养学生良好的审题意识和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。
高一语文期中考试试卷分析&朱
这次期中考试的语文试卷，突出了基础性、实用性以及能力考查，基本上涵盖了教材要求，在考查基础知识的同时，也着重加强了对能力的考查，是一份结构较为合理，难度适中的考试卷。现对本试卷作具体分析如下：
一、试题分析
1、试题形式略有变化。
整份试题紧扣大纲要求，从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对高一所学的知识进行了考查。积累及运用考查内容涉及文言文字意、词语成语、语言表述、概括等，知识点覆盖适中。考查内容与平时的课堂教学内容紧密结合，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。
文言文题所考察的知识，多数来自课本，但来自课外的较难，学生平时如果没有积累，容易出错。正确率在71%
成语题不容易，多数来自课外。学生对四个词语意思模棱两可，此题得分不高，本班有29人选错。错误率60G.
概括题是提取词语难度适中，学生能得一半分
现代文阅读理解有点难度，得分低，学生做题抓不住要点，修辞运用作用理解不到位。
文言部分侧重考查学生的积累和阅读能力，仍然考传记，题型与往年有所变化，增加了概括题和解释实词题，难度加大；现代文阅读选取两篇，而且不同文体，考察角度不同，实实在在检验了学生的阅读能力；名句默写占到10分的比例，切合高考形式。
&2.课内外结合。
既有课内考查，又有课外延伸，沿用了以前的老形式。课外文言文阅读与课内相结合，实词解释和句子翻译的词语多数选自课本。这样既重视课内知识的考测，又做到了课外阅读能力的的考测。考题涉及理解、分析、运用三个层级的考测，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习。
&3.能力考查明显
如：现代文概括考察，两篇现代文阅读的考查都体现了生活化、能力性的特点。
二、存在问题
1.积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在语文教学大纲中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。客观选择题共有2个，满分值为6分，平均得分4.4分，积累不够。
默写，满分值为10分，平均得分8分，难度也不大.
由此我们不难发现：学生语文基础知识掌握还不太扎实。
2.阅读：阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况，又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。散文分值为20分，平均得分为11分，得分适中。《准院士何以沦落为真流氓》分值为12分，平均得分为7.6分，得分率低学生概括能力不强。
通过对比，可以看出:学生的阅读能力较差。学生对知识的掌握与运用不太好。说明教师在平时的教学中，要对精彩语段的赏析，对重点、难点的讲析要透彻，教师对课外阅读要重视，加强阅读方法的有效指导，同时对阅读能力弱的同学进行能力迁移的训练，学生的理解、分析、概括能力有待提高。
学生审题清，大部分学生作文基本上都达到了写作的要求，少数作文题材新颖独到、构思巧妙、表达流畅。作文优秀，但多数构思平淡、内容空洞，不能表现学生的个性、书写潦草、错别字多、标点不规范的毛病，选材老一套，导致作文得分整体不太高，说明在平时的作文教学中，教师要重视作文技法训练和模式化训练，对学生课外阅读要重视。
三、改进措施
1.加强基础知识的教学。基础知识的掌握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移能力，所以决不可舍本求末。
2．加强学生的语文能力培养。课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的知识视野，增强语文能力，我们应在抓好课堂教学的基础上，还要抓好课外的语文教学活动，切实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。学生的能力是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培养能力必须靠平时课堂的教学积累，也要有丰富的课外阅读。
英语教师分析的试卷部分
高一英语期中试卷分析&唐
本次期中测试总的来说难度大，单选题主要考词组搭配和定语从句，相对容易。完形填空，四篇阅读理解和任务型阅读偏难，生词太多；作文贴近生活实际,贴近课本，语言文化鲜明,易于完成。
一、&主要失分点及原因
&&&&&从本次考试看，听力测试、单选、作文比较容易，书面表达的得分率最低,均分为11.7;&还有学生的时间分配不合理，任务型阅读均分1.3不到，说明学生综合使用语言的能力比较薄弱，也说明我们平时的综合练习做得不多，在以后的教学和综合训练中，要注重学生的综合运用语言的能力。
&&&听力部分错误主要集中在第一节中的1,2,5题和第二节第9段材料的第16题。
&&&本次考试单项选择题部分考查的侧重点是课本基础知识，覆盖面较广，并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力，所涉及到的知识领域主要包括情境交际(第&21题)，单词和词组的辨析(第23、24、25、&27、29、33题)，定语从句(第22、24、26、28、30、31、32、34题)，倒装句(第35题)从数据分析&21、24、25、26、29、30、33、错误率较高，反应了学生对规律性的知识积累少，记忆不到位，运用能力差的问题。
&此次单选所暴露出的普遍性问题是有的学生们对于死记硬背的东西基本都能掌握，但是极其缺乏灵活运用的能力，所以在今后的教学中，还应多多培养语言的综合运用能力，多做练习扩大知识面。
本次试卷中完形填空的比较难，&本文主要向读者说明了人性的贪婪。文章的结构清晰，但有结构复杂的句子和生僻的词汇，部分试题需要学生从整体上把握段落结构和正确推敲选项含义，这也正是学生做完形填空的软肋，导致其中一些题目的得分率偏低
四篇阅读继续保持知识性、时代性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，错误率较高，集中在58、59、62、63、64、65、67、70.有一部分学生得高分。
Ａ.&故事讲述身患癌症的英国少女Alice&Pyne把自己的临终遗愿张贴在网上以后,&引起了社会各界的普遍关注,&再次阐述了&只要人人都献出一点爱,&世界将变成美好的人间&的真谛。答对率不高。
B.&&文章向我们讲述了在和自信心很强的美国学生一块学习中自信心、以及发表主见的重要性。
此类文章不太难懂。
C．本文主要介绍使用漫画教学在教育中优势。学生读不懂，题目最难做。
D.&文章向我们介绍了5种有效的学习语言的建议。相对简单，答对率高，除了70题。
在今后的教学中应多培养学生对此类文章的练习，并适当增加学生的课外阅读量。
任务型阅读
此题型实际是阅读与写作的有机结合，是在阅读理解基础上对阅读信息进行二次加工，归纳要点，整合零散信息，并根据表格的形式把加工后的信息准确，有序地表达出来。是对学生语言理解能力、主观表达能力和逻辑推断能力的考查，区分度比较好。
本次试卷中任务型阅读这一项的得分率很低，只1.3不到。&失分主要原因是文章讲述的中国春运问题，学生没啥体会，时间也没把握好，把大量时间都用在前面的阅读上，以至于没有时间仔细阅读此篇文章更不能对有效信息进行准确定位以及对信息进行二次加工。
在阅卷的过程中，我们发现主要有这几个因素导致失分：首先是时态和人称的混乱，其次是审题不仔细造成的内容片面忽视了写作要求。更多的同学在写作过程中感到心有余而力不足，不会表达，主要是平时积累太少而无从下笔，学生不会意译，只会按中文思维直译。有些文章中存在大量的语病，辞不达意。常见的错误有：单词、短语不会写，或拼写错误；词性误用；运用长句时出现两个以上谓语动词等等。还有部分学生得不到高分是因为其书写实在太差，以至于影响交际；篇幅太短，明显没有达到要求字数等，这都是较大的问题。
二、&以后的教学思路
1.&英语听力要长期抓，反复抓，至少一周五次。要重视并坚持&速读、预测、简记、抓牢、细思&等环节的基本训练与能力的培养。另外，真题最好要反复演练。朗读甚至背诵一些听力原文材料亦可达到事半功倍的效果。同样，要重视口语体表达词汇，句型的学习和积累。
2.&关于词汇，要注意&旧词新义&的问题，以及在特定语境中的特定含义，培养通过上下文进行猜词的能力;&关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。
3.&完形填空首先要注重培养语感。很多同学成天做题，忽略了朗读的重要性。其实，每天花上10分钟左右的时间大声朗读、背诵，不仅培养了语感，同时可以复习单词、词组和句型，对做好听力、单选、对话填空及书面表达都大有裨益。其次要坚持训练。要注重&量&的要求，更不能忽视&质&的要求，可尽可能选择多种体裁、题材的文章给学生训练，以便于拓展学生眼界，从而做到&临阵不乱&。
4.&扩大阅读，尤其要重视时文的阅读，也要关注科普，小说（节选）的阅读等。要通过阅读丰富各方面的知识，存储各种有用信息，了解西方文化背景知识外，还要认真研究最近几年的高考阅读理解题，了解高考英语中此类题的设题规律，掌握解题思路，并多进行限时训练，要理解字面意思，更要理解深层含义，既要了解事实和细节，又要了解文章的主旨大意。训练时做错的题目一定要认真思考，找出错误的原因。
5.&书面表达方面要加强基础知识和基本技能的训练，为写作打好基础，重点背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。&另外，要强化审题训练，提醒学生每次写作前问自己四个问题：这篇文章的体裁格式是怎样的？主体时态用什么时态？人称用第几人称？可以分几段，之间用什么过渡词、连接词？带着这四个问题去审题，搞清楚文章的主要内容，然后列出提纲，最后丰富提纲，一篇英语短文就水到渠成了。同时要练好书写。
总之，在以后的教学过程中，一是巧速记词汇，将知识点学活；二是重视英语语篇学习，掌握解题技巧；三是勤动笔，多做主观试题，查找学生弱项，学会应用知识才能具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，掌握驾驭考题的技巧&。
英语期中考试后教学反思及整改措施 鲍
本学期我担任高一年级（9）班和（10）的英语教学工作，针对这次考试，我反思如下：&&&&&&&&&&
&一、几点失误:&
&1、没能很好地处理好&宽&与&严&的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，但是总的来说比较严格。正是因为可能对学生的要求过于严格，导致在布置某些任务的时候，让学生产生了畏难情绪，学生有意无意地就&打折扣&，影响了学习任务的顺利完成。&
2、自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。&
3、作业督导力度有待加强。每一次布置作业，我都做了认真的统计，派课代表去督促，但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。我现在一般以说服为主，但一般情况下都是面对全班，重点不太突出，导致有些学生蒙混过关，或知道自己没交作业仍不思悔改。
二、&整改措施&
针对上述问题，本人决定在后半学期做如下整改：&
1、处理好&宽&与&严&的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到&亲密有间&，学习任务一定要求按质按量完成。&
2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。&加强督导，采取多种措施处理好学生的作业问题。&&加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得满意的成绩。&.对作业严格检查，加强识记作业的检查，利用小组长的优势，加强督导。&
3、努力里做到教师教的活，学生会运用，建构新的教学方式。教师首先要多学习身边优秀教师的先进经验。通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生阅读能力的指导水平，并专门安排时间对学生尽心辅导，努力提高学生的阅读能力。&
&最后，高中阶段的学习很重要。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，才会提高学习效果，让学生在以后的学习中更有自信。我相信以后的日子我会和我的学生们共同进步，在期末考试中努力取得好成绩。
英语期中考试教学反思 毕
本学期我担任高一年级（1）班和（2）的英语教学工作，针对这次考试，我反思如下：&&&&&&&&&&
&一、几点失误:&
&1、没能很好地处理好&宽&与&严&的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，但是总的来说比较严格。正是因为可能对学生的要求过于严格，导致在布置某些任务的时候，让学生产生了畏难情绪，学生有意无意地就&打折扣&，影响了学习任务的顺利完成。&
2、自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。&
3、作业督导力度有待加强。每一次布置作业，我都做了认真的统计，派课代表去督促，但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。我现在一般以说服为主，但一般情况下都是面对全班，重点不太突出，导致有些学生蒙混过关，或知道自己没交作业仍不思悔改。
二、&整改措施&
针对上述问题，本人决定在后半学期做如下整改：&
1、处理好&宽&与&严&的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到&亲密有间&，学习任务一定要求按质按量完成。&
2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。&加强督导，采取多种措施处理好学生的作业问题。&&加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得满意的成绩。&.对作业严格检查，加强识记作业的检查，利用小组长的优势，加强督导。&
3、努力里做到教师教的活，学生会运用，建构新的教学方式。教师首先要多学习身边优秀教师的先进经验。通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生阅读能力的指导水平，并专门安排时间对学生尽心辅导，努力提高学生的阅读能力。&
&最后，高中阶段的学习很重要。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，才会提高学习效果，让学生在以后的学习中更有自信。我相信以后的日子我会和我的学生们共同进步，在期末考试中努力取得好成绩。
学年度第一学期高一英语期中试卷分析 张
本次英语试题满分120分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从年级全体考生答题的情况来看，却不容乐观。平均分仅为54分，最高分85分，最低分10分。这些数据表明我们教学质量不高，学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：
&&一、听力测试。该试题以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分20分，平均分12.5分，最高分18分，最低分2分。本题是全卷中难度最低的题，本题也是学生得分高的题。本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。
二、单项填空。本试题主要考查学生对本学期所学的英语语法（例如有2个题是考查过去完成时和现在完成时的）、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分10分，最高分9分，最低分2分，平均分4分左右，是学生得分率较低的题。本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。
三、完形填空。本试题是课文改写。既考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，也考查学生的学习态度。本题满分20分，最高分18分，最低分2分，平均分12.5分。该题是学生得分最好的试题，反映了大部分学生平时学习态度较好。在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。
高一年级 期中英语试卷分析&& &&张&
本次高一英语 试题满分120分，&结合了高一学生的实际英语水平。试题内容丰富，题量适当，难度为中等偏难，知识覆盖面广，题型较多，包括听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、和书面表达。从本次全体考生答题的情况来看，高一8个班英语平均分是53.7分，最高分84分，最低分22分。这些数据表明学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：&1、听力理解20&&分的听力理解不得不引起全体师生的重视，为了迎合高考的需要，本次试题的听力理解分为三个部分，第一部分：听对话选图片，分为四个小题，&6分此部分比较简单，只要听到图片中的关键信息就可以选出正确答案；第二部分：听对话或独白，共10个小题，&22.5分，在此部分，&13小题之前的对话也比较容易听懂，而第14和15小题就比较难了，因为此处所放录音是一段独白，说话人谈论自己的工作，其中关键信息不明确，所以做这两道题的难度有些大；第三部分：听对话，记录关键信息，也就是填单词，共五小题，&7.5分。这部分是最难的了，因为平时学生没有接触过这种形式的听力，为此，由于录音本身的难度和对试题形式的不适应，此处失分最严重，不过在高考中不会出现这种题型，所以在以后的听力训练中以选择题为重，单词听写可以适当添加以提高学生的总体听力水平。
2、单项填空&
此部分共15个小题，主要考察英语必修一前3个单元的知识点，第21、35考察语法：直接引语和间接引语的转变；第22题考察表示同样情况的句子时，肯定与否定的不同；第23、24、25考察词组辨析，出现的词组都是上课时常强调的，但是有些学生还是懒得去记，导致不知汉语意思而失分；第26、28题也是考察第一单元中suffer&from以及之前学的communicate&with的意义及用法，都是基础性知识的考察；第27题考察初中的内容，条件状语从句，这道题看似简单，却含有陷阱，一不仔细就失分，而恰巧学生钻进陷阱，这道题班上90%的同学做错了，原因是思维定式和粗心大意，审题不仔细的缘故；第33题考察过去完成时的用法，要注意到时间段以及延续性动词的选择，此题得分较高；第32题考察必修一第三单元的语法：现在进行时表将来。&此部分总体来说比较简单，但是分值小，因为学生平时懒惰的学习行为，这部分得分情况总体不是太理想。
高一英语月考试卷分析&胡
一、对试卷的总体印象
本次考试较第一次月考稍微有所进步，各班优分人数均有所上升。其中十三班进步大于十五班。试卷总得来说难度不是太大。在下面会有具体体现。完型填空和阅读理解都是趣味性很强的文章。对于基础好的学生，阅读时是一种享受。但是对基础比较薄弱的学生，却很难理解文章中所富含的幽默的元素。任务型阅读比较容易，最高得满分。书面表达贴合模块一的教材内容，易于学生的发挥和书写。
二、主要失分点及原因
&&&&&从本次考试看，听力测试，单选和完形填空比较难，失分较大。任务型阅读虽然相对简单但好多学生都不能注意所填单词的正确形式，说明学生综合使用语言的能力比较薄弱，也说明我们平时的综合练习做得不多，是正常的现象，相信反复不断的训练中，学生的综合运用语言的能力会得到提高。
第一部分听力
&&&听力部分错误主要集中在前5题和最后的独白。因为前者所读材料只读一遍，学生缺乏准备；后者难度上还是有的，学生不容易紧跟上并捕捉信息
第二部分：单项选择题
&& 本次考试单项选择题部分考查的侧重点主要包括：语境和情境交际(第24,25， 28题)，单词和词组的辨析(第21，22，27，30， 33，35题)，纯粹语法题(第23,26,29,31,32,34题)，从数据分析，错误率较高的也主要集中在这两题上。
&& 此外，在这一块上暴露出的普遍性问题是学生们对一些反复强调的基础的知识能够有效掌握，却很难在面对选择题时做到心如发丝地排除。容易受到选项干扰，再审题时发现自己错了，还是掌握不牢，考试时不能灵活运用。 所以在以后的教学中应始终重视基础的夯实与操练，循序渐进，厚积薄发。
第三部分：完形填空
本次试卷中相较于其它块，完形填空比较难度，得分率也是五五分比率。本文主要向读者说明了一对年老夫妇分享一切，包括假牙的幽默故事。文章的结构清晰，表达流畅很易于理解，没有结构复杂的句子和生僻的词汇，但是部分学生针对诸如satisfied&和watch，fear和add这样的词义选择时，会有难度。没有做到从英文解释区分词义，没有能够从整体上把握段落结构去推敲选项含义。此外55题的强调句式也是讲解时的一个很好的讲授重点。
第四部分：阅读理解
四篇阅读继续保持知识性、趣味性、时代性强，贴近课本内容与学生们的生活，相对比较简单。错误主要集中在:A篇56和57题。是翻译时存在没能理清句意，和信息搜集时还做不到排除和取舍的把握造成的错误。B篇很少出错。C篇64题。这题属于学生在审题时不能够把握关键的reason，why和widely这几个词，而错开了第二段的第一句话。这样一来造成了做题不清，排除不明，感觉这道题很难。在讲解中可以有目的的加以训练。D篇69题，学生容易误选A项。学生是照着字面意思在选题，而不是去理解医生的话外音话外意思。其余都很简单，不必花过多时间分析讲解。
学年度第一学期&高一英语期中试卷分析 刘
本次英语试题满分120分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从年级全体考生答题的情况来看，却不容乐观。平均分仅为54分，最高分85分，最低分10分。这些数据表明我们教学质量不高，学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：
&&一、听力测试。该试题以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分20分，平均分12.5分，最高分18分，最低分2分。本题是全卷中难度最低的题，本题也是学生得分高的题。本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。
&&二、单项填空。本试题主要考查学生对本学期所学的英语语法。本题满分10分，最高分9分，最低分2分，平均分4分左右，是学生得分率较低的题。本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。
&三、完形填空。本试题是课文改写。既考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，也考查学生的学习态度。本题满分20分，最高分18分，最低分2分，平均分12.5分。该题是学生得分最好的试题，反映了大部分学生平时学习态度较好。在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。
&四、阅读理解& 本题满分30分，平均得分15.99，最高分30分，最低分4分，很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。
高中物理教师试卷分析部分
高一物理期中考试试卷分析高 & &&
&&&&期中考试主要考查第一章和第二章的知识内容，题目难度适中，对基本概念和基本规律是这次考试考查的重点。但学生在答题中存在的问题还是了出来。
1、答卷中存在的主要问题：
①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。③实验数据处理能力差④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。⑤表达能力差：作图不严格，计算题不规范，逻辑性差。
2成绩情况90----100&分3人，80----90分11人，70----80分5人，&&60---70分6人&，50---60分11人，50以下5人&&&&平均分68左右.
3试卷的具体问题：
1题：主要考查质点的概念和质点的性质。学生掌握良好，正确率很高。
2题：主要考查参考系的概念，学生掌握良好，正确率很高
3题：考查学生对加速度概念的理解，选错的同学主要体现在不理解加速度的矢量性和速度的变化量有关系而和速度无关。
4题：考查学生对位移和路程概念的理解和却别。学生概念比较清晰，基本能够区别开。选错的同学有的是对数学概念出现问题，不会计算圆周的长度。
5题：学生对物理图像的理解是高中物理教学中的一个难点，很多学生对图像所反应出的物理信息还不能够完全解读出来。学生对物体运动的速度方向和位移方向是一致的理解也有偏差。所以导致失分情况。
6题：和3题考查的知识点是相通的，物体运动的加速度和速度之间没有必然的联系。但学生思考问题时，由于对加速度概念的不消化，往往思考不全面。错误选项最多的是：&物体速度为零时，加速度也为零&。我们说，加速度和速度之间没有必然的联系。
7题：是考查学生对平均速度概念的理解。平均速度对应的是一段位移或者一段时间，瞬时速度对应的是空间的以个位置点或者是时刻点。学生往往不能很好的区分时间和时刻。
8题：考查的是学生对平均速度的计算，平均速度是总位移除以总时间，学生往往不能把握这个&总&字的含义。
9题：考查的是匀变速直线运动的运动规律，由于题目是初速度为零的匀变速直线运动，这样相对来说，计算的公式就化简了很多。但是题目中不是具体的数字计算，而是符号运算，学生对符号的运算还不具备很好的抽象能力。但&三点一线&的物理模型在实际问题能，能很好的帮助学生解决初速度为零的匀变速直线运动的计算。
学年度第一学期试卷分析 & &刘
本次英语试题满分120分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从年级全体考生答题的情况来看，却不容乐观。平均分仅为54分，最高分85分，最低分10分。这些数据表明我们教学质量不高，学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：
&&一、听力测试。该试题以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分20分，平均分12.5分，最高分18分，最低分2分。本题是全卷中难度最低的题，本题也是学生得分高的题。本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。
&&二、单项填空。本试题主要考查学生对本学期所学的英语语法。本题满分10分，最高分9分，最低分2分，平均分4分左右，是学生得分率较低的题。本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。
&三、完形填空。本试题是课文改写。既考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，也考查学生的学习态度。本题满分20分，最高分18分，最低分2分，平均分12.5分。该题是学生得分最好的试题，反映了大部分学生平时学习态度较好。在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。
&四、阅读理解& 本题满分30分，平均得分15.99，最高分30分，最低分4分，很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。
高一物理期中考试试卷分析 &刘& & & & & & & & & & & & &&
期中考试主要考查第一章和第二章的知识内容，题目难度适中，对基本概念和基本规律是这次考试考查的重点。但学生在答题中存在的问题还是集中表现了出来。
1、答卷中存在的主要问题：
①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时平着感觉答。③实验数据处理能力差④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。⑤表达能力差：作图不严格，计算题不规范，逻辑性差。
2成绩情况90----100 分4人，80----90分10人，70----80分5人，&&60---70分8人 ，50---60分10人，50以下5人&&&&平均分68左右.
3试卷的具体问题：
1题：主要考查质点的概念和质点的性质。学生掌握良好，正确率很高。
2题：主要考查参考系的概念，学生掌握良好，正确率很高
3题：考查学生对加速度概念的理解，选错的同学主要体现在不理解加速度的矢量性和速度的变化量有关系而和速度无关。
4题：考查学生对位移和路程概念的理解和却别。学生概念比较清晰，基本能够区别开。选错的同学有的是对数学概念出现问题，不会计算圆周的长度。
5题：学生对物理图像的理解是高中物理教学中的一个难点，很多学生对图像所反应出的物理信息还不能够完全解读出来。学生对物体运动的速度方向和位移方向是一致的理解也有偏差。所以导致失分情况。
6题：和3题考查的知识点是相通的，物体运动的加速度和速度之间没有必然的联系。但学生思考问题时，由于对加速度概念的不消化，往往思考不全面。错误选项最多的是：&物体速度为零时，加速度也为零&。我们说，加速度和速度之间没有必然的联系。
7题：是考查学生对平均速度概念的理解。平均速度对应的是一段位移或者一段时间，瞬时速度对应的是空间的以个位置点或者是时刻点。学生往往不能很好的区分时间和时刻。
8题：考查的是学生对平均速度的计算，平均速度是总位移除以总时间，学生往往不能把握这个&总&字的含义。
9题：考查的是匀变速直线运动的运动规律，由于题目是初速度为零的匀变速直线运动，这样相对来说，计算的公式就化简了很多。但是题目中不是具体的数字计算，而是符号运算，学生对符号的运算还不具备很好的抽象能力。但&三点一线&的物理模型在实际问题能，能很好的帮助学生解决初速度为零的匀变速直线运动的计算。
高中化学教师分析试卷部分
学年上期高一期中考试化学试卷分析& &王
一、试卷结构&&
本次期中考试共分为选择题和非选择题两部分。选择题部分共23题，分值69分，非选择题部分24、25为填空题，26题是填空题和计算题的结合，分值31分，共计100分，考试时间75分钟。&&&&&
二、试卷评价&
试题难度适中，知识覆盖面大，基本上覆盖了期中考试前所学的所有知识，突出主干知识、基础知识、基本技能和基本方法的考查，同时也对学生运用知识的要求有一定要求，整套试卷无难题、怪题、偏题，主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况。&
三、试卷分析&
选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。涉及化学用语、阿伏伽德罗常数、物质的分类、物质的分离和提纯、电解质溶液、氯气的性质及生产原理等。学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。&
第10题命题意图：本题考查常见离子的检验方法。试卷中反映出的主要问题：学生得分情况不是太好，经分析和调查后主要问题在于学生运用所学知识的能力较差。&
第25题&12分。本题以一定物质的量浓度溶液的配制为载体，涉及具体考点有物质的量浓度的相关计算、实验仪器的使用、实验的步骤及实验中的注意点等。试卷中反映出的主要问题：1、回答言语不够严谨，如在第①小题中很多学生都回答出了需用托盘天平称取10克氢氧化钠固体，但忽略了托盘天平的精确度为0.1克，正确答案为10.0克。第②小题中情况很不好，表述不准确。总的来说本次考试暴露出三个问题：1、学生对课本基础知识的掌握差，对知识概念的理解不透彻，甚至存在着将知识点混淆的情况；2、学生应用基础知识的能力差，大多数学生可能对某个知识点有较好的掌握但无法应用所学的知识；3、学生化学反应方程式的书写能力差，应用化学反应方程式解题的能力也差。
四、下步教学建议
通过以上的分析，以后教学中应该注意以下几点：
1、&涉及概念方面一定要讲解细致透彻，并多举例子以帮助学生理解。&
2、给予学生适当练习，分析典型例题，帮助学生掌握知识点。&
3、加强实验教学，培养学生动手能力，并转化成解题技能。&
4、督促检查学生的课外学习情况，将知识掌握落到实处。
期中考试化学试卷分析陆
一、试卷结构
1、试卷结构
本次期中考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷1&23题为选择题，分值69分，Ⅱ卷为填空题，计算题，分值31分，共计100分。&&&&
&2、试卷评价
试题难度适中，知识覆盖面大，基本上覆盖了期中考试前所学的所有知识，突出主干知识、基础知识、基本技能和基本方法的考查，同时也对学生运用知识的要求有一定要求，整套试卷无难题、怪题、偏题，主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况。
二、试卷分析
选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。涉及化学用语、阿伏伽德罗常数、离子共存、电解质溶液、氧化还原反应等。学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。
第12题和第14题
命题意图：本题考查溶液中的电荷守恒，要求学生能够熟练的运用物质的量和物质的量浓度来表示溶液中的电荷守恒。
试卷中反映出的主要问题：学生得分情况不是太好，经分析和调查后主要问题在于学生运用所学知识的能力较差。
命题意图：本题是一道填空题。本题以一定物质的量浓度溶液的配制为载体，涉及具体考点有实验仪器的使用、实验误差的判断、物质的量浓度的相关计算等。
&&&试卷中反映出的主要问题：1、回答言语不够严谨，如在第(3)小题中很多学生都回答出了容量瓶，但没有指明容量瓶的规格，导致失分；2、第（2）小题得分情况很不好，表达式表述不准确
相应措施：①对学生进行心理指导，据调查很多学生在看到本题后的第一反应就是没见过，肯定很难，有部分学生直接放弃此题去做其他的题，针对这种情况，应让学生静下心回过头来去做这道题，学生一致认为并不是太难，所以提醒学生这一类题的特点就是&起点高，落点低&。②训练学生严谨的解题习惯，化学用语要规范，不丢三拉四。
三、下步教学建议
本次测试，暴露出学生存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力、化学实验能力、思维的变通性都较差等问题，在接下来的教学中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，可采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。
（1）审题是最大的障碍：应学会抠题眼，看清关键字词和符号，防止思维定势曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。
（2）规范用语，提高答题的准确性。做到简答完整，要点准确，语言简练，而今的高考难度已经有一定程度的降低，高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。
（3）在平时的练习中要求学生降低失误失分，提高表达能力。做到思维清晰，步骤齐全，减少无谓失分，对大多数学生来讲，要力求做到容易题不失分,中档题尽量多得分,不强求自已在难题上得多少分。
期中化学试卷分析&耿
一、试卷总体评价
&&&&试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍偏易，抽样分析难度系数在0.7左右。试卷能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好体现在新课标的三维能力考查的要求。试卷中基础偏易题相对适中，试卷适合对学生的知识和能力的考查。
二、学生答题情况分析
学生答题主要错误：
1、概念理解不透，学习方法停留在接收知识的层次上。如4小题，大多学生选的是B、溶液，对分散系中胶体实质掌握不牢。14小题，对于一定物质的量浓度溶液的误差分析掌握不透。&2、审题不细心，答题不严密。如第8小题，对&浓度&没有能注意。3、基础知识掌握不牢，知识运用能力不强。如23题，对于物质的量的相关问题未搞清楚，&24题，物质的分类电解质和非电解质一直都是解题的难点。26题，对反应方程式不能完整的写出，造成无法计算。
三、教学反思与建议、
1、教师应转变教学理念，由知识传授变为学习方法的传授。对概念的分析产生要分析到位，课堂上要多引导学生分析，少包办对概念的讲授；对重点知识如离子方程式、物质的量相互换算，课堂上要以练代讲。本次考查中反馈出很多学生的&双基&功夫较差，教师也要承担一部分责任，教师要反思自己在教学过程中板书、语言是否就一定是很规范的？规范性的表达只有依靠规范性的训练才能达到目的。
2、要加强实验教学，让学生走进实验室。要克服本校实验条件差，课时紧等困难，多让学生实验。重视研究学生，教学的出发点和归宿都是学生，但事实上，不是以学生为本，而是根据教师自己来决定教学的起点、难度、进度。教学的标高是高考考纲，教学的起点、难度、进度、内容等一切都要由学生的现状决定。
3、平时的教学中要加大对教材中基础知识强化和落实力度，注重基础知识和基本能力的的培养。对待双基，要一个一个地进行过手训练，只有双基抓好了，才能谈得上能力提升，两者顺序不能颠倒。
4、平时教学中要多注意引导学生阅读教材，善于让学生发现问题和思考问题，重视学习新课标和新教教材，课本是学生学习最重要的资料，但从阅卷过程中反馈出来的问题，我们认为有必要再一次对新课标和教材进行深入学习和研究，有些问题反映出教学中教师对学生、对教材、对大纲的研究不够深入。
学年度高一期中考试化学试卷分析 &宋
一、试卷结构&&
&&&&&我校高一第一次综合考试已落下帷幕。本次期中考试试卷结构合理，难度适中。共分为选择题和非选择题两部分。选择题部分共23题，分值69分，非选择题部分24、25为填空题，26题是填空题和计算题的结合，分值31分，满分共计100分，考试时间75分钟。&&&&&
二、试卷评价&
&&&&&本次试卷试题难度适中，符合学生实际情况，试卷知识覆盖面大，基本上覆盖了期中考试前所学的所有知识，突出主干知识、基础知识、基本技能和基本方法的考查，同时也对学生运用知识的要求有一定要求，整套试卷无难题、怪题、偏题，主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况。&
三、试卷分析&
&&&&&选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。涉及化学用语、阿伏伽德罗常数、物质的分类、物质的分离和提纯、电解质溶液、氯气的性质及生产原理等。学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。&
第10题命题意图：本题考查常见离子的检验方法。试卷中反映出的主要问题：学生得分情况不是太好，经分析和调查后主要问题在于学生运用所学知识的能力较差。&
第25题&12分。本题以一定物质的量浓度溶液的配制为载体，涉及具体考点有物质的量浓度的相关计算、实验仪器的使用、实验的步骤及实验中的注意点等。试卷中反映出的主要问题：1、回答言语不够严谨，如在第①小题中很多学生都回答出了需用托盘天平称取10克氢氧化钠固体，但忽略了托盘天平的精确度为0.1克，正确答案为10.0克。第②小题中情况很不好，表述不准确。总的来说本次考试暴露出三个问题：1、学生对课本基础知识的掌握差，对知识概念的理解不透彻，甚至存在着将知识点混淆的情况；2、学生应用基础知识的能力差，大多数学生可能对某个知识点有较好的掌握但无法应用所学的知识；3、学生化学反应方程式的书写能力差，应用化学反应方程式解题的能力也差。
四、下步教学建议
&&&&&通过以上的分析，以后教学中应该注意以下几点：
&&&&1、&涉及概念方面一定要讲解细致透彻，并多举例子以帮助学生理解。&
&&&&2、给予学生适当练习，分析典型例题，帮助学生掌握知识点。&
&&&&3、加强实验教学，培养学生动手能力，并转化成解题技能。&
&&&&4、督促检查学生的课外学习情况，将知识掌握落到实处。
高中数学教师分析试卷部分
2015学年度第一学期期中考试数学试卷分析刘
本次期中考试是学生进入高中第二次正规考试，对于数学学科来说，是第一模块的学习，因此命题比较重视对基础知识的考查，试题取材重视回归课本。试题不偏不怪，但是难度较大，考虑到部分学生将来的发展，也有部分发展题型，不过14、20题超纲了。
一、试题结构
1、填空题：14&5＇＝70＇
2、解答题：15、16、17、18、19 、20共90分
二、试题具有以下特点
1、注重考查学生基础知识和基本技能；
2、注重考查学生对所学基础知识的掌握情况，；
3、注重考查学生对数学知识的理解和分析能力，如12、13、14、19、20、题。
总的来说，这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解，习题难度适中，但缺乏对学生解决实际问题能力的考查，而且有12、14、20题不是我们现在学习的重点，超出我们学习的范围了。
三、考试情况分析
&&&&整套试卷难度适中，试题有梯度，覆盖了这半学期全部的主干知识，同时对能力的考查提出了一定的要求，这样一来对非示范高中的学生增加了一些难度。针对本次考试的情况，在以后的教学中提如下几个建议：
1、&注重基础知识的教学，强调学生落实。有关知识在平时的教学中要加强基础，要主意落实。
2、&重视教材中的习题的功能。如试卷中解答题的第二题是书中的作业题，但从考试情况来看，并不是很理想，要加强对书本习题的练习！
3、&培养学生规范做题，严谨表述。如鉴别题型答题的要点、简答题的表达、计算过程要带单位等。
4、&处理好知识与能力的关系。学了知识是为了解决问题，也就是需要把知识转化为能力，这一点在每堂课中都要充分体现。该卷中12、13、18、19、20五道题都需把握问题的本质，提炼出关键的东西，这些东西在课堂教学中很容易做到；
2015学年度第一学期期中考试数学试卷分析燕
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学生进入高中第一次正规考试，即期中考试，对于数学学科来说，是第一模块的学习，因此命题比较重视对基础知识的考查，试题取材重视回归课本。试题不偏不怪，但是难度较大，考虑到部分学生将来的发展，也有部分发展题型，不过14、20题超纲了。
一、试题结构
1、填空题：14&5＇＝70＇
2、解答题：15、16、17、18、19&、20共90分
二、试题具有以下特点
1、注重考查学生基础知识和基本技能；
2、注重考查学生对所学基础知识的掌握情况，；
3、注重考查学生对数学知识的理解和分析能力，如12、13、14、19、20、题。
总的来说，这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解，习题难度适中，但缺乏对学生解决实际问题能力的考查，而且有12、14、20题不是我们现在学习的重点，超出我们学习的范围了。
三、考试情况分析
&&&&整套试卷难度适中，试题有梯度，覆盖了这半学期全部的主干知识，同时对能力的考查提出了一定的要求，这样一来对非示范高中的学生增加了一些难度。针对本次考试的情况，在以后的教学中提如下几个建议：
1、&注重基础知识的教学，强调学生落实。有关知识在平时的教学中要加强基础，要主意落实。
2、&重视教材中的习题的功能。如试卷中解答题的第二题是书中的作业题，但从考试情况来看，并不是很理想，要加强对书本习题的练习！
3、&培养学生规范做题，严谨表述。如鉴别题型答题的要点、简答题的表达、计算过程要带单位等。
4、&处理好知识与能力的关系。学了知识是为了解决问题，也就是需要把知识转化为能力，这一点在每堂课中都要充分体现。该卷中12、13、18、19、20五道题都需把握问题的本质，提炼出关键的东西，这些东西在课堂教学中很容易做到；
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&2015年高一（4）数学期中试题分析 & 士
（一）成绩分析
&&&&&高一（4）班共有48名同学，其中徐子奇123分，乔宇123分，100分以上的13人，60分一下的9人，低分人数较多，反应出大部分学生学的还不踏实；成绩呈现两极分化的趋势，苗头已经形成，说明学生已经分化，学的好的学的很充实，学的差的同学厌学情绪明显。
（二）、试卷情况分析
（1）填空题：&&&14&5＇＝70＇本次测试总体情况正常，本大题均分45分左右，考察区分度明显，高者甚高，低者甚低。其中第2、12、14题得分情况不理想，第2题失分原因主要，定义域没有学成集合或区间的形式。12题得分约在3分左右，大多数学生解题思路清晰但不会分类讨论（2）涉及含字母方程须讨论，分类思想不严密，是学生的薄弱环节，。
（2）、 重视教材中的习题的功能。如试卷中解答题的第二题是书中的作业题，但从考试情况来看，并不是很理想，要加强对书本习题的练习！16题存在问题：
（1）计算错误是主要原因，涉及到指数的运算计算错误，；今后教学中有待加强。第17题满分14分，均分给11分绝大多数学生做得比较全面，书写规范完整，也说明在，教师普遍重视，学生也受到了良好的规范训练。第18题是实际应用题考查的一个热点，学生能够列出解析式，但不会用换元法求最值。因此，在讲解复习过程中要加强练习，不仅要练习这一类题目的解法，更要加强运算能力，阅读理解能力的培养，强化模式训练，注意应用题问题的解题步骤，使之不丢分或少丢分。
第19题本题均分约10分左右（总分16分），为函数综合题，共有三小问，主要考查学生的函数单元的基本知识要点：
（1）函数奇偶性
（3）函数单调性
（4）利用不等式中恒成立问题求变量的取值范围。考查的知识点范围全面。不等式中的恒成立问题解决起来困难无头绪，不能转化为求函数值域来确定的范围或通过一元二次函数值恒负来解决之。另外临界值的取得与否，学生处理的太随意。对以后教学建议：夯实基础，让学生掌握基础知识与基本的技能，教与学都需要实实在在！第20题本题运算量大，有些学生用特殊至法求第（1）问方法很好，本题难度较大。体现了较强的区分度。
（3）、 处理好知识与能力的关系。学了知识是为了解决问题，也就是需要把知识转化为能力，这一点在每堂课中都要充分体现。该卷中12、13、18、19、20五道题都需把握问题的本质，提炼出关键的东西，这些东西在课堂教学中很容易做到；
2015年第一学期期中试卷分析&李
本次考试从名次看有所退步，为了以后更有针对性，我对试卷分析如下。
高一数学质量检测内容包括集合、函数、指数函数，其中《集合》的考查有5个填空题1个解答题（分值39）；其余都是函数体121分；从试卷分析来看，整套试卷大部分是中度题，14题、20题较难；从知识分布来看，考查的重点是函数，其次是集合，这符合教学大纲的要求，且在解答题中体现了综合题型的考查。
本试卷填空题有些不是太难,但得分率却不是很高,应该是很低,丢分原因,第一,基础知识不牢,不会简单应用；第二,学生对细节的把握理解不够,可以说不重视.如第1、2、3、4、5、9、11、12、16题以前做过，但学生有很多做错了；第三,学生计算能力不行,一些简单的加减乘除都会算错.。
三、学生情况分析
1、学生学习态度不端正,学习习惯差,数学学习更是困难.学生的数学基础比较薄弱,在一些关键知识上存在漏洞,致使后续学习存在一定的障碍;没有好的学习习惯和学习方法,缺乏自主学习能力,数学综合素质有待于进一步提高.
2、解题不规范,学生计算能力差,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象.中等偏下的学生中计算失分率更大.个别学困生可以说就不会计算.由此可见,我们在这方面还极为欠缺.
3、反复强调的题目学生拿不到分,本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目,但还有大部分学生拿不到分,分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真,课下不能独立完成作业,而是等着别人的结论往自己的作业上抄。
4、多数学生懒惰,思想懒,行为懒,不爱动笔.这也是计算能力差的一个原因.
四、今后的教学措施:
在今后教学的过程中,应该切实贯彻新课程理念,着重激发学生兴趣,注重学生的学习体验,提高课堂教学效率,努力提高学生的数学能力和综合素质.
1.培养学生良好学习习惯:本次不少学生之所以没有考得好成绩,就是因为平时学习习惯不好,处理问题没头没尾,解答过程不够完善所致.
2.加强双基训练:有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题,同时在课后对不懂问题予以解决.让每个学生都学有所得,提高他们的学习兴趣.
3.对重点知识要点要多重复,重要题型勤反复,加大检查力度.
4.数学能力的培养:利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练,增强学生处理问题的能力.
5.加强课堂管理:从本次考试来看,成绩不好的相当一部分原因是以为学生在课堂上没有认真听课,导致知识掌握不到位,从而引起不必要的失分.所以加强课堂管理是十分有必要
高一数学期中试题分析 王
一、&成绩分析
学生成绩总体偏低，反应出大部分学生学的还不踏实；成绩呈现两极分化的趋势，苗头已经形成，说明学生已经分化，学的好的学的很充实，学的差的同学厌学情绪明显。
二、试卷情况分析
填空题：本次测试总体情况正常，本大题均分45分左右，考察区分度明显，高者甚高，低者甚低。其中第11、12、14题得分情况不理想，第11题失分原因主要是随讨论难度的增加，类比的手段掌握不佳。分类讨论的数学思想方法。本题得分约在10分左右，大多数学生解题思路清晰，书写较规范。存在问题：（1）计算错误是主要原因，涉及到解无理方程及分式方程求解过程计算错误，甚至只能列方程而无法求解；（2）涉及含字母方程须讨论，分类思想不严密，是学生的薄弱环节，今后教学中有待加强。
第16题满分14分，均分给11分绝大多数学生做得比较全面，推理规范完整，也说明在立几的教学中，教师普遍重视，学生也受到了良好的规范训练。第18题可能会成为未来应用题考查的一个热点，因此，在讲解复习过程中要加强练习，不仅要练习这一类题目的解法，更要加强运算能力，阅读理解能力的培养，强化模式训练，注意应用题问题的解题步骤，使之不丢分或少丢分。
第19题本题均分约7分左右（总分16分），为函数综合题，共有三小问，主要考查学生的函数单元的基本知识要点：（1）函数奇偶性（3）函数单调性（4）利用不等式中恒成立问题求变量的取值范围。考查的知识点范围全面。不等式中的恒成立问题解决起来困难无头绪，不能转化为求函数值域来确定的范围或通过一元二次函数值恒负来解决之。另外临界值的取得与否，学生处理的太随意。对以后教学建议：夯实基础，让学生掌握基础知识与基本的技能，教与学都需要实实在在！第20题本题运算量大，体现了较强的区分度。
高一数学第二学期期中考试试卷分析 孙
本次考试使我对本班学生数学水平有了大致的了解，为了以后的教学更有针对性，我对本次考试试卷进行分析。
一试卷分析
高一数学质量检测内容包括集合、函数、指数函数，其中《集合》的考查有5个填空题1个解答题（分值39）；其余都是函数体121分；从试卷分析来看，整套试卷大部分是中度题，14题、20题较难；从知识分布来看，考查的重点是函数，其次是集合，这符合教学大纲的要求，且在解答题中体现了综合题型的考查。
本试卷填空题有些不是太难,但得分率却不是很高,应该是很低,丢分原因,第一,基础知识不牢,不会简单应用；
第二,学生对细节的把握理解不够,可以说不重视.如第1、2、3、4、5、9、11、12、16题以前做过，但学生有很多做错了；第三,学生计算能力不行,一些简单的加减乘除都会算错.。
三、学生情况分析
1、学生学习态度不端正,学习习惯差,数学学习更是困难.学生的数学基础比较薄弱,在一些关键知识上存在漏洞,致使后续学习存在一定的障碍;没有好的学习习惯和学习方法,缺乏自主学习能力,数学综合素质有待于进一步提高.
2、解题不规范,学生计算能力差,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象.中等偏下的学生中计算失分率更大.个别学困生可以说就不会计算.由此可见,我们在这方面还极为欠缺.
3、反复强调的题目学生拿不到分,本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目,但还有大部分学生拿不到分,分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真,课下不能独立完成作业,而是等着别人的结论往自己的作业上抄。
4、多数学生懒惰,思想懒,行为懒,不爱动笔.这也是计算能力差的一个原因.
四、今后的教学措施:
在今后教学的过程中,应该切实贯彻新课程理念,着重激发学生兴趣,注重学生的学习体验,提高课堂教学效率,努力提高学生的数学能力和综合素质.
1.培养学生良好学习习惯:本次不少学生之所以没有考得好成绩,就是因为平时学习习惯不好,处理问题没头没尾,解答过程不够完善所致.
2.加强双基训练:有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题,同时在课后对不懂问题予以解决.让每个学生都学有所得,提高他们的学习兴趣.
3.对重点知识要点要多重复,重要题型勤反复,加大检查力度.
4.数学能力的培养:利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练,增强学生处理问题的能力.
5.加强课堂管理:从本次考试来看,成绩不好的相当一部分原因是以为学生在课堂上没有认真听课,导致知识掌握不到位,从而引起不必要的失分.所以加强课堂管理是十分有必要
高中历史教师分析试卷部分
高一历史期中考试试卷分析& 冯
一、试题特点分析
本次考试以考查基础内容为主，兼顾对学生能力的考查。以小高考说明为参照，突出强化基础知识的运用，通过一些考查迁移能力试题的设计，引领学生未来学习的方向。
二、学生答题情况分析
&&&选择题错误率比较高的试题有第7、10、13&等题，这些题的题型有组合型分析题、比较性分析题，这类题型需要学生必须熟练掌握基础知识，把题干中的信息和教材的内容有机的的结合联系起来，同时还需要对基础知识加以分析比较后，得出结论，综合性较强。判断题错误率比较高的试题有31、32、33、34题，学生思考不细致，极其容易失分。
材料解析题第36题失分比较严重的是第2小题第三问，第37题失分较多的是第3小题和第4小题，这反映出学生归纳概括问题的能力较差。
问答题第38题失分较多的是第2小题第二问， 失分的原因是学生对中国近现代史的分期记不清楚，所以不能得分。
三、学生失分的主要原因
1、基础知识不牢固。历史考试采用闭卷形式，一要考查学生的基础知识，二要考查学生理解问题分析问题的能力，既要求学生准确掌握基础知识，还要学会知识迁移，运用基础知识分析问题和解决问题的能力。但部分学生养成懒惰，依赖的心理，不重视平时知识的积累和能力的训练，造成&双基&的严重缺失。
2、提炼有效信息的能力欠缺，概括问题的能力偏弱。在材料解析题中，一些学生读不懂材料，或者不会提取材料中关键词，关键的时间，还有的学生没有把材料中的信息和教材的内容联系起来，不会归纳，不会概括。
3、语言表述不规范。学生在回答问题时，不会用历史的语言去分析和归纳，不能做到史论结合，而是语言带有个人的感情色彩。或者是对对要点概括不准确，导致失分严重。
四、应对措施
1.重视基础知识教学。
本次期中考试中的试题，适应新课程的特点，适应高中学生的水平能力，突出对历史重点知识和主干内容的考查，注重培养学生理解、分析、运用能力。通过材料选择题、实物照片、知识表格、历史文献等丰富多样的史料，从多个角度考查学生的史料解读、信息获取与知识运用能力。同时，试题还启示我们历史教学要以现实联系历史，以历史鉴知现实，贴近学生的生活，更好地培养学生学习历史的兴趣与审美情趣，丰富学生的历史素养。
2.注重训练，提高学生的解题能力与技巧
结合本次考试历史学科试卷所展示的试题类型与特点，较好地体现了新课程的理念与特色，在某种程度上，对今后应对水平考试的日常训练具有一定的指导意义。
高一历史试卷分析 &周
一、试题情况分析：
本次历史试卷满分100分，考试时间为75分钟。
本次试卷分选择题和非选择题两种题型，选择题为单项选择，&非选择题为判断题和材料分析题。
2、题量与分值：
选择题共有30小题，每小题2分，共60分；判断题共5题，每题2分，共10分，材料题共3道大题共30分。分值分配合理，题目难易适中，学生一般都能在规定的时间内完成答题。
3、试题特点分析：
从整体上看，试题覆盖的知识面全，强调了基础知识，突出了重难点，注重了对高一新生的基本能力的考察。选择题既有文字材料，也有图片材料，呈现的形式多样，设问时既把握了论从史出的原则，同时也注意了设问的直接性。非选择题从历史的纵向和横向两个方面命题，在考察学生基础知识的同时，考察学生初步的比较、分析、概括能力。整体命题符合高一学生的认知水平和水平测试要求，有较好的导向性。
二、学生答卷分析
本次考试成绩两级分化还是比较严重，其中选择题7、17、28题失分的同学较多，非选择部分38题失分的同学较多。
反映出的问题：1．基础知识不够扎实，甚至是惊人的，如38大题第2问考查《天朝田亩制度》，大部分同学居然回答不出，暴露出的问题不容忽视。2．答案表述不清，线索繁杂。例如对军机大臣的职责，表述千奇百怪；这既反映了基础知识的薄弱，又说明了学生答题时的思维混乱，头绪不清。3．审题不清。资本主义代议制的特征，很多同学的答案不知所云。
&&&总之，从平时的学习和学校组织的考试中反映出高一学生的问题可概括为：基础知识薄弱、不会审题、不会答题、两极分化严重。
三、改进措施：
1．课堂教学要狠抓基础知识，落实工作不仅做在课后，更要落实在课堂中，教师在课堂中一定要重点强调历史概念的准确性、严谨性，需要当堂记的就要当堂记。通过引导学生学习课本中现有的历史材料，去培养学生的分析、归纳、概括能力，而不是等到课后。
2．教师在授课时要做到思维清晰、分析透彻、一线穿珠，精心设计每堂课，通过自己的教学给学生展现出清晰的历史思维。
3．教师在单元学习后要及时引导学生做出历史知识的归纳小结，注意历史知识的纵向、横向比较。
4．教会学生如何审题、答题。高一历史对学生的课后辅导时间是有限的，因此我们不提倡大规模的给学生讲题
高中政治教师分析试卷部分
高一上学期政治期中考试总结分析 &牛
一、&考试类型：选择题（60分）和非选择题（40分） 试题难度系数一般&
二、卷面分析&&&Ⅰ选择题&&选择题失分较多，集中在3、4、7、10、12、13、14、16题。&&本次考试选择题做的较差，失分较多，暴露出教学过程中的以下问题：&&①学生基础知识掌握不牢固，没有及时巩固课堂所学知识，平时教学必须及时复习巩固前面所学知识，配套练习加以巩固；&&②学生对图表类、计算类问题比较陌生，存在惧怕心理，公式记忆不牢、不会灵活运用，没有掌握读图技巧和方法，平时教学必须有意识的加强公式的记忆和考察；&&③学生知识体系的构建没有得到重视，不同框题知识之间的逻辑关系模糊，考试时无法迅速调取及运用，平时教学必须及时回顾前面所学知识，并让学生弄懂知识之间的逻辑联系；&&④学生没有很好的掌握选择题的做题方法和技巧，做题耗时较长，正确率不高，平时必须加强做题技巧的教学和运用。&&Ⅱ非选择题&&&&&&非选择题21题第①小题、22题第①小题答得较好，21题第②小题，22题第②小题&&2&&掌握不是太好，答得较差。&&21、这是一道综合材料分析题，以现在新能源汽车消费热点为背景，考查新能源汽车价格变动影响因素及生产与消费的辩证关系原理。从答题情况看，首先，学生审题不透彻，不会分析材料，很难正确全面的归纳出得分要点；其次，词不达意，语言不规范，自说自话，没有专业术语；最后，答题格式没有实现序号化，规范化。&&&&&&22、题为图表型综合试题，考查城乡恩格尔系数的有关知识，考查学生解读图表以获取有效信息的能力，调动并运用所学知识分析、阐述问题的能力。从答题情况看，学生读图能力差，思路不清，层次不明；影响消费水平因素的相关知识掌握不牢固，三言两语、丢三落四、漏洞百出，导致丢分较多。&&究其原因，除学生自身存在的原因外，主要是教师在指导学生答题时，上新课时还没有形成系统训练，这是在以后教学中应当强化的。&&&
&三、应对措施&&（一）试题命制&&1、注意把握试卷难度系数，确保基础题和区分题比例恰当 2、确保试题命制没有超出考试范围 3、保证试题来源及试题答案的准确性 4、合理布局试卷，切忌卷面随意化 （二）日常教学&&1、 注重教学能力的提高&&高中学生较初中生有点较高的学习主动性，只是他们现在学习基础较差，单靠自学好象不太现实，太需要老师给予他们较多的学习支撑。&&2、 以平和心态与学生相处&&&亲其师，信其道&，与他们同学同乐，效果较好。 3、 加强针对性练习，做到举一反三&&作业布置一定要及时，做到精而少，效果好。 4、 个别化教学辅导&&学生基础差异很大，需平时点点滴滴做以指导。 5、 积极鼓励学生，建立自信&&力争做到，抓住闪光点，放大优点，增强战胜困难的勇气，使之愈来愈好。
高中生物期中考试试卷分析
实验高级中学高一生物期末考试试卷分析
一、试题总体印象
1、试题结构和分值分布合理
本次试卷是我校高一年级期中考试试卷，共40题，其中单选题35题，填空题5题，选择题70分，填空题30分，这种分值比例在一定程度上为学生减少考试时间的浪费，又更充足的时间去答题、检查。但是由于我们的学生现在少部分放弃了小学科的学习，所以总体看来成绩不非常理想。
2、重点考查主干知识
本试卷所考查的知识点，如细胞的结构、蛋白质的合成等均属于考纲要求的主干知识。但是有些知识点考查太难，如关于质壁分离等。
3、难度较小，但有少数偏题出现
&&&&整个试卷难度比较小，有少数偏题，如选择题第3题、第9题等。试题来源广泛，其中改编题较多，有些题目看起来熟悉，但做起来则稍有变化。试题还紧扣学生易错点进行考查，效果明显，比如蛋白质的合成、原核细胞和真核细胞结构的差异等等。
二、数据统计：
1、我教两个是普通班，总共95人，各题得分率如下：
题号（单选）
题号（单选）
题号（多选）
题号（填空）
2、选择题各题得分率除了极个别题目较低，多数题目的得分率都再60%左右。填空题做得要比选择题差，因为很多学生开始放弃学习小学科，部分基础好的学生得分较高。
三、主要问题
通过试卷分值调查可知，班里中差生比较多，暴露的问题较多，但基本上和期中考试时差不多，归纳起来，主要有以下几个方面：
1．学生的重视程度不够，主要是班里大部分学生认为小高考科目学不学无所谓，只要考试过关就可以了，从心理上放弃了小高考科目的学习。
2．基础实验知识不牢固，与实验是否做过有密切关系。
3．教材内容不熟练，分析问题能力不足，解题时抓不住问题的实质。
4．语言表达能力较差，答题不严谨、不科学、不规范现象普遍存在，很多学生的答案与问题根本就是风马牛不相及的。
5．分析题干文字、图示、图表、图解，获取信息的能力普遍较弱，很难看出出题人的意图。
四、今后学习建议
加强对学生进行学法指导。学生学习方法是十分重要的，这需要老师在平时的教学过程中逐步培养。学法指导不仅仅是指教会学生如何解答试题，更重要的是要指导学生如何对所学的知识进行梳理，并能运用不同的方法，从不同角度对知识进行归纳和小结，以帮助学生更好的掌握知识和运用知识。
练习要及时反馈，第一天做的题目，第二天就评讲。加强对学生规范答题的指导，提高学生的语言表述能力，不能让学生在简单的题目上拿不到分。加强方法指导，提高学生的审题能力和解题技巧。加强变式训练，提高学生的应变能力。
教师要注重分层次教学，对不同层次的学生提出不同的教学要求，做到因材施教，个别学生实行单独辅导。
高一期中生物试卷分析&王
一、试题评价
&&&&总体来说，高一期中生物试卷与小高考要求相吻合。从考查内容上看，涵盖了必修1第二章及第三章教材内容，考查了细胞的化学组成和细胞的结构等基础知识。从题型上看，分为选择题和填空题。从分值上看，有35个选择题，共70分，5个填空题，共30分。从难度上看，难易比例适当。从考查目的上看，体现了&注重基础、突出能力&的考查特点，以图形题、以实验为背景的试题等形式，考查了学生识记能力、观察能力、理解能力、获取信息能力以及综合运用知识的能力，基本达到了小高考的目的。
二、试题分析及学生答题中存在的问题
１．1-35为选择题，有以下特点：
&&&&①注重对基础知识的考查。题干中一般含有&正确的是&&错误的是&等字眼，对于学生基础知识掌握得牢固与否，进行了较好的考查，特别是有些选项相近时，有很强的干扰性，如第6、12、15、16等几个题。
&&&&②注重对基本能力的考查。较全面地考查了学生识图、分析、判断等能力。
&&&&③选择题易中难题比例合适，有一定的梯度。
2．36-40题为非选择题，主要从构成细胞的有机物、细胞结构物质的跨膜运输等几个方面，以图表题、结构图题、实验探究题等形式，考查学生对基础知识的灵活运用、对基本技能的进一步提升。36、40两题难度较大，学生答题中存在的问题如下：
（1）位置填错。
（2）语言表述不准确。如37题，写出判断动物细胞的理由。很多学生写的是&含有中心体&，而忽略了低等植物细胞也含有。
（3）审题不细心。如36题中H表示&什么&&，有一部分学生写核酸&，而题干中指细胞中的遗传物质。
（4）错别字多。把羧基写成了俊基
（5）计算能力差。第38题（3）小题第二空，很多学生计算为32
（6）基础知识不牢固、分析问题能力差。。
三、教学建议：
1、完善教学中各种遗传应用题的归纳分类，练习要适量，强化做题的熟练度。
2、强调语言表述能力的训练，在学科语言的书写、语言逻辑性上对学生加强要求，避免非知识性失分。
3、进一步夯实基础，注重对基本概念，原理知识点识记与理解。注重对基本概念、原理等知识点的识记与理解。
4、强调书写规范，不要出现错别字等低级错误。
5、加强实验部分的训练，包括方案设计，思路，步骤，结果结论等。
6、增强例题选择的针对性、典型性，提高习题课的教学效率。在例题的讲评中，例题的选择不能单纯从难度上考虑，而要注意例题在本章节中的地位，要注重学生一错再错的问题，在讲评中，学生的参与要明显，要能反映出学生思维障碍所在，以此来突破障碍，这同样是做&一题&达到能做&一类题&的关键所在。在练习的评讲过程中，对记忆性的知识不要作过多的讲评，而应该对理解性习题和能力型习题加大讲评的力度，并采用跟进性习题方式，集中时间及时性地解决问题，避免习题评析后的空白。
高中地理期中考试试卷分析
学年度第一学期期中测试地理试卷分析&朱
一、试卷情况
本次试卷按江苏学科过关考试试卷结构命题。包括30个单选题，10个判断题，4道综合题，总分100分，考试时间为75分钟。从难易程度上看，试卷从整体上来说难度不大，试卷区分度和信度都较好，知识考查内容较为全面，重点难点考察比较合理。
二、考试成绩
&&三个班班级平均分均成正态分布，平均分在73~80间，一（1）和一（7）一（8），三个班级地理考试成绩分析如下：
一（1）班：90--100，&3人，80--90，14人，50&60，&5人.
一（7）班：90--100，&5人，80--90，15人，50&60，&7人.
一（8）班：90--100，10人，80--90，17人，50&60，&4人.
三、问题分析
（一）部分学生对基础知识的识记，对基本概念基本特征基本知识点的理解水平尚待提高，基本概念含糊不清。
（二）部分学生平时对待小学科（文科）学习态度极不端正，有极个别的同学不学不听不记，混日子。
（三）部分学生基础极其薄弱，学习方法极其落后保守，处于死记硬背状态，喜欢死揪，喜欢被死揪&。
（四）部分学生学习习惯很成问题，即使在思维强化改变训练状态下，仍然难以改变，脑筋被老习惯牢牢束缚，总喜欢走老路。
（五）个别学生考试出现笔误，导致无谓失分。
四、方法措施
⒈学习习惯方面：继续强化全员优良学习习惯养成训练。加强对学生的地理学习方法指导，针对个别学生强化学习行为训练。
⒉课堂管理方面：针对高一（7）班加强管理，加强班风建设，针对个别懒散同学加强管理（态度和方法同时入手）
3、优化学习方法：继续优化教学方法和学生学习方法，继续训练抓系统，抓关键词等学习方法训练，继续抓讲学训练，继续抓规范训练。
4、作业管理：加强作业高效训练，强调课堂效率。
5、考试能力：继续训练试卷阅读理解剖析训练。
未完待续，下面会陆续补发一些教师总结的试卷分析材料哦
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