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北师大版小学数学二年级下册《欣赏与设计》
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内容提示：北师大版小学数学二年级下册《欣赏与设计》
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北师大版小学数学二年级下册《欣赏与设计》
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ID：3-2313062
欣赏与设计 课件（16张）1教学目标 1、进一步熟悉已学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形等基本几何图形。2、通过观察由这些基本图形组成的图案，引导学生感受美、欣赏美，从中体会数学与生活的密切联系。3、使学生学会用这些基本图形设计出自己喜欢的图案。去表现美，创造美。争做小小设计师。4、培养学生的自信心，空间想象力和审美能力。2学情分析 同学们乐于学习，用一定的审美能力，对于图形的掌握比较扎实。动手能力多数学生比较强！3重点难点 学会欣赏图案，使学生能依据图形的特征来设计图案，培养学生的审美能力和创新能力。4教学过程 活动1【导入】创设情景，揭示课题 今天，老师给大家带来了几个特殊的朋友，你们都能喊出他们的名字吗？（电脑演示,依次出现长方形、正方形、三角形、平行四边形，在出示的同时教师追问：长方形有什么特征？正方形有什么特征？三角形有什么特征？平行四边形有什么特征？）你们可不要小看了这些特殊的朋友，他们其中的任何一个或几个经过变化，就会变幻出许多美丽的图案。不信--下面我们就来欣赏这些图形变化得来的漂亮图案。================================================压缩包内容：欣赏与设计 课件+教案 (2)欣赏与设计 教学设计 (2).doc欣赏与设计 课件+教案 (2)欣赏与设计 课件 (2).ppt欣赏与设计 课件+教案 (2)
ID：3-2313061
欣赏与设计 课件（17张）================================================压缩包内容：欣赏与设计 课件.ppt
ID：3-2271356
共PPT12页，内容资源丰富！================================================压缩包内容：北师大版数学二年级下册第六单元 认识图形 6.5 欣赏与设计（课件+练习+教案）北师大版数学二年级下册第六单元 认识图形 6.5 欣赏与设计（课件+练习+教案）6.5 欣赏与设计(教案).doc北师大版数学二年级下册第六单元 认识图形 6.5 欣赏与设计（课件+练习+教案）6.5 欣赏与设计(课件).ppt北师大版数学二年级下册第六单元 认识图形 6.5 欣赏与设计（课件+练习+教案）6.5 欣赏与设计（练习）.doc
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ID：3-2207768
12张通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的几何图形。能自行设计简单有规律的图案。感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。================================================压缩包内容：北师大版二年级下6.5欣赏与设计课件.ppt
ID：3-2026147
北师大版数学二年级下册《欣赏与设计》 课件（共18张)有哪些我们认识的图形？画一画================================================压缩包内容：北师大版数学二年级下册《欣赏与设计》PPT课件.ppt
ID：3-1623090
2014新北师大版二年级数学下册优质课件，课件制作精美，紧扣教材，是老师们进行课堂教学不可缺少的好帮手。‘共9张PPT================================================压缩包内容：2014北师大版二年级数学下册优质课件：第六单元 欣赏与设计.ppt
中小学教师帮导读：二年级名画欣赏教学设计教者：卫凯，一、设计意图：，我深深地认识到美术欣赏活动也是小学美术教育的重要内容，本《标准》划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四，美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类，“欣赏·评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，我想也包括名画作品，我就有目的地组织了幼儿进行名画欣赏，这次欣赏活动我选择了，名画欣赏:《赶集》教学设计，
二年级名画欣赏
教者：卫凯
一、设计意图：
长期以来，我们小学的美术教育活动几乎是以“绘画为主、手工为辅”的格局一统天下。但随着我校美术课题研究的深入，我深深地认识到美术欣赏活动也是小学美术教育的重要内容。以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，本《标准》划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索” 四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。“欣赏·评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。《纲要》中也指出：“小学生能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，这与我园的美术课题总目标的第一点“感受生活”不谋而合，而这个“艺术”，我想也包括名画作品。因此，在上学期，我有针对性的选择了一些米罗、毕加索、马蒂斯的作品张贴在绘画活动室，来激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美体验。但我们小朋友看了都说是鬼画鬼脸，成效不是很明显。因此，在本学期，我就有目的地组织了幼儿进行名画欣赏，激发幼儿绘画的兴趣，开拓他们的视野，培养幼儿对艺术作品敏锐，激发他们潜在的创造力。
这次欣赏活动我选择了
名画欣赏:《赶集》
二、教学目标
1、欣赏、感受名画作品中笔墨的形象和色彩，并理解作品的内容和艺术手法特色。
2、大胆想象，积极用语言表达自己的感受，初步运用大师的手法尝试作画。
三、教学准备：
教具：名画《赶集》，
学具：毛笔，墨汁，宣纸等。
四、教学过程：
（一）介绍黄胄，引发兴趣。
黄胄画作线条是主要依据之一，擅长中国人物和动物画,尤以画新疆人物和驴著称。人物画善于运用速写的表现用法抓住人物特征，线条流畅有力，风格奔放，生活气息浓郁。动物画除驴外，他还常画牛、马、骆驼、狗、鸡等，造型准确生动
（二）出示名画，引导欣赏。
1、骑着驴儿去赶集，是我国西北地区特有的一种生活情景。
2、大家知道吗，画驴可是画家黄胄的一绝。看，《赶集》画中的小毛驴造型准确，老实憨厚中透着机灵，真是人见人爱呀。驴背上坐着两个新疆小朋友，老爷爷步行赶驴，远处还有骑驴赶集的人。
3、画面上人物服饰特征鲜明，人物表情和动作刻画生动传神，栩栩如生。画中笔墨概括简洁，线条流畅有力，轻松活泼，好像一幅一挥而就的速写，去掉了许多烦琐的细节，弱化了明暗和体积感，突出了人物的生动性。鲜明、单纯的色彩与墨色配置起来，强烈艳丽，既有传统意味又富有现代观念。
4、纵观这幅画，那灵动的笔墨、充满动感的人物造型、生动饱满的构图、奔放的风格、扑面而来的生活气息，使人耳目一新。
三）听音乐、感受。
（四）教师提出要求，学生绘画。
1、画一幅“赶集”的作品
（五）展示学生作品并讲评。
名画欣赏:《荷花水鸟图》
二、教学目标
1、欣赏、感受名画作品中笔墨的形象和色彩，并理解作品的内容和艺术手法特色。
2、大胆想象，积极用语言表达自己的感受，初步运用大师的手法尝试作画。
三、教学准备：
教具：名画《荷花水鸟图》，
学具：毛笔，墨汁，宣纸等。
四、教学过程：
（一）介绍朱耷，引发兴趣。
朱耷，也叫“八大山人”，是清朝初年的画家，清初“四僧”之一。他在绘画上手笔纵放，造型夸张，不泥古法，他的作品有着强烈的艺术个性，影响了后来“扬州八怪”等众多的艺术家。
（二）出示名画，引导欣赏。
1、用墨是中国传统书画中很具表现力的要素，笔上蘸墨的浓淡干湿，落在纸上也呈现出不同的效果。对于大写意的花鸟画而言更是如此，往往疏疏几笔，就能够传神达意，可谓神奇。
2、这幅立轴《荷花水鸟图》是清朝初年画家朱耷的写意花鸟作品，简练而酣畅淋漓的笔墨，寥寥数笔就描绘了一幅池边小景：两条长长的线条是荷花与荷叶的杆；六片墨块点下去，就成了一片侧面向下的饱满的荷叶；线条轻轻勾勒出鸟与石的轮廓，再用浓墨淡墨稍稍渲染，鸟和石头就生动了起来。
3、朱耷在这幅画里做到了言简意赅，形神兼备。
4、在朱耷的笔下，鸟儿不是春光花影中欢快的鸟，而是与枯木竹石相伴的孤鸟；画面的构图惊险怪诞而又显空灵；画中的虫鱼鸟兽经过夸张变形和拟人，呈现出奇特的表情。
（三）听音乐、感受。
（四）教师提出要求，学生绘画。
1、画一幅荷花水鸟画
（五）展示学生作品并讲评。
名画欣赏:《红色的和谐》
二、教学目标
1、欣赏、感受名画作品中笔墨的形象和色彩，并理解作品的内容和艺术手法特色。
2、大胆想象，积极用语言表达自己的感受，初步运用大师的手法尝试作画。
三、教学准备：
教具：名画《红色的和谐》， 学具：彩笔、画纸等。
四、教学过程：
（一）介绍马蒂斯，引发兴趣。
亨利·马蒂斯（Henri Matisse ，），法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21岁时的一场意外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。用他自己的话说：“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。”
（二）出示名画，引导欣赏。
1、《红色的和谐》给你的第一印象是什么？
2、画中人物只有一个，身着黑色上衣围白色围裙的妇人，她像在整理餐桌，一大片热烈的红色在她身前身后一桌子和墙壁都是红色壁纸和桌布，上面画有花花草草的图案。画面上还有些什么呢？桌上摆放着水果、蜡烛等，桌旁有两把黑色椅子，窗外有模糊的树木、草地和房子。
3、你觉得画家描绘的重点是什么？人物、物品都在同一个画面上。
4、这幅画画的情景和我们现实中见到的情景有很大的不同，为什么这么说呢，因为你会感觉到画面没有什么立体感，你不能找到光线的来源。要知道我们住的房子是立体的，光线使得房间里的东西显得明明暗暗。画中的墙壁和桌子的红色连成一片，给了我们“平”的而不是“立体”的感觉。
5、那画家又是如何把墙壁和桌子区分开来的呢？原来他是画了一条细小的黑色的桌子轮廓线。
6、画家马蒂斯在作品中运用强烈的色彩对比，运用图案组合，使得画面和谐温馨。
（三）听音乐、感受。
（四）教师提出要求，学生绘画。
1、临摹这幅画
（五）展示学生作品并讲评。
名画欣赏:《蒲公英》
二、教学目标
1、欣赏、感受名画作品中笔墨的形象和色彩，并理解作品的内容和艺术手法特色。
2、大胆想象，积极用语言表达自己的感受，初步运用大师的手法尝试作画。
三、教学准备：
教具：名画《蒲公英》，
学具：毛笔，墨汁，宣纸等。
四、教学过程：
（一）介绍吴凡，引发兴趣。
吴凡画画儿总是从平凡的日常生活中寻找题材， 《蒲公英》在1959年德国莱比锡国际书籍艺术展览会版画比赛得了金质奖章，之后被中国美术馆收藏了
（二）出示名画，引导欣赏。
1、版画因为印刷方式不同，分作黑白木刻版画，套色木刻版画和水版水印套色版画等种类。四川版画家吴凡创作的这幅版画就是木板水印套色版画。
2、吴凡画画儿总是从平凡的日常生活中寻找题材，所以他画中的情景总能让我们似曾见过，感觉熟悉和亲切。这幅《蒲公英》创作的灵感源自一个偶然的场合，他看到一群孩子在欢快地吹蒲公英玩，感人的情景引起他对童年生活的回忆，于是他构思创作了这幅作品。
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第六单元1.欣赏与设计(北师大版小学数学二年级下册李丹)(案例1)
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二年级数学下册 欣赏与设计1教案 北师大版
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二年级数学下册 欣赏与设计1教案 北师大版
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