雨巷，那一树结满愁怨的丁香【情感美文】 | 雨巷,那一,结满,愁怨,丁香,情感,美文_文章阅读_读美文网
雨巷，那一树结满愁怨的丁香【情感美文】
四月的江南，春深似海，柔媚温婉。邂逅一场又一场的花事，几多抹浓妆淡抹的春意，香溢流年，醉了眼眸，烙在了心底。 本文来自读美文网 晨起，凝望窗外，烟雨蒙蒙，飘飘洒洒，似有似无。湿花春雨如珠泣，泣珠如雨春花湿。小楼昨夜听春雨，不知花落又多少？ copyright dumeiwen 转眼，春日盛宴的最后一个节气谷雨已过，一边看草长莺飞，一边怀念一些花事。春雨贵如油，好雨知时节，润物细无声。谷雨三朝看牡丹，夏满芒夏暑相连。显然，不管季节怎么变换，大自然依然倾情演绎着花影缤纷的红情绿意，牡丹依然在开它的花，桃李依然在结它的果，庄稼依然在茁壮生长着它的庄稼，而只有你独自结着一树丁香的愁怨。 读美文网，dumeiwencom 你看，你紫衣紧裹，小巧素雅，黛眉紧蹙。从戴望舒那寂寥的雨巷莲步轻移款款而来。撑着一把油纸伞，独自在悠长狭窄的雨巷彷徨，默默行着，冷漠，凄清，又惆怅。在雨的哀曲里，是否消了你的颜色，散了你的芬芳，甚至太息般的眼光，丁香般的惆怅。 读美文网，dumeiwencom
读美文 每当我漫步在雨巷，望着那一树密密匝匝的愁怨，总是在想，千年前，你原本是那样的一位女子：手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目_兮。不知道是诗人在雨巷发现了你，还是你不经意走进了诗人的梦里。尘世中会有很多相遇，又有几人可以灵魂相邀，深入骨髓，篆刻在心底呢。 读美文网，dumeiwencom 柳丝长，春雨细，你在千年的梦里独自编织着自己的美丽。你原本就是一个梦境吧，不然，这么多年，在文人墨客的江南梦里，为什么总是能唤起人内心深处那些希望与幻灭的情绪呢。你似梦一般的凄婉迷茫，带着诗人走出了那白色恐怖的岁月，走过颓圮的篱墙走进了雨巷。然后又消失在雨巷，你静静地走在一个人的时光里，轻轻捡起那满地的落花，芬芳着自己的美丽，也芬芳着别人的忧伤。( 文章阅读网：www.sanwen.net ) 本文来自读美文网
你是一位深闺中的素衣女子，饱读诗书、满腹才华。当花褪残红，燕子飞时，是否忆起当初，你眉眼含笑，情窦初开。你如易安笔下那纯情少女：见客入来，袜戋i金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。如纳兰笔下那钟情的女子：夕阳谁唤下楼梯，一握香荑。回头忍笑阶前立，总无语，也依依。如徐志摩妙笔下那娇美的女子：最是那一低头的温柔，似一朵水莲花不胜凉风的娇羞。只是，那年一竿舟远，天涯离别，从此山河永寂。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。绵绵春雨中，多少离愁别绪，千种风情，尽在不言之中！此寂寥，谁共说？自此，春光盈盈，花事葳蕤，你默默地绽放，芳香四溢，沁人心脾。你的盛放如小喇叭，喜怒哀乐却从不轻易流露。小小的花瓣一簇一簇的，纤细柔弱，玲珑有致，温柔而不失刚毅，从坚韧不拔的枝干上喷涌而出，在春雨的洗礼中凝结成沉沉的思念，那么美丽、高洁、幽怨。 本文来自读美文网
copyright dumeiwen 你深巷幽居，苍藓满地，不悲不喜，恬淡雅致，眉宇间依然难掩那一份淡淡的孤寂。不经意，你素手缓缓抬起，随风一拨，就是春天最优美的曲，在记忆的绿叶上弹奏着千年的心事，流殇飞出，惊起落花无数，雨丝如注。我知道，冷漠不是你的本意，遗世孤立也不是你想要的姿势，在你的世界里，是否也有温暖依依。 本文来自读美文网 天空没有翅膀的痕迹，而鸟儿已飞过。你的世界是一首沉默的诗，多少人读过。你幽幽的绽放，却也让我明白了在孤寂中仍要怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。啊！丁香，谁解语你心中那千千结，化解那雨中的惆怅，谁的灵魂在雨巷的尽头默默地回响，低吟你心中那首千年不老的绝唱。 读美文 ',1)"> 读美文网，dumeiwencom
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四月，阳春无白雪，彩蝶纷飞，阳光无意间照射在墙一隅，一株不起眼的拇指大的小树苗吸引了我的视线。似犯错的小孩子孤立那儿，枝叶散开，不大，有些稀疏，好似轻轻一摇晃就会消失。
四周，绿草萋萋；砖墙，斑驳，似回望时光飞逝的踪影已不再遥远归来，就这样站在那里，清风徐来，一片片似书页的树叶翻飞，似又把古老的历史尘封在档案，重新开始续写传奇。
今日，我本是在外随便悠步。不巧一个小闯入我的世界，当时我就纳闷，红尘中，许多地方许多事情许多事物都出现在我的视线，总结，一般。为什么眼前这株小树苗的出现，仿佛我像看到了希望一样。我好奇的反问自己，，迷茫？
NO，懒惰才使你迷茫，一个不起眼的小生命任风吹雨打都没有退缩，任电闪雷鸣更没有倒下，他顽强拼搏，想成为参天大树，经过自然给他的考验，一步步不知不觉的行走，精神得到洗礼，自信得到升华。别讥讽他懦弱无能，也许，有人看就不看他一眼，会说，一棵草没有区别的树，不值得我们多去为他浪费。其实你不知道，在讥笑他的背后，有突破极限的能力，也许在不经意间会有奇迹诞生！
我驻足轻蹲凝望，手指轻盈地触碰可观不可玩的小树苗。万千，触动，墨笔无法写下的感慨，丹青无法描绘的画卷！
树叶上是风雨交加留下的痕迹，枯黄斑点重重，暗影随处可见。即使再难堪，他也把的一面展现出来。
树身疤痕清晰，可见雷电驰骋似波涛汹涌般怒放，他仍执著于是乎，有说生命很脆弱，受了一点小小的挫折就会不得了。所以，把他作为榜样，相信我们的人生就会不一样！
思绪像奔腾的河流决堤不停时，一只小的可怜的爬出了叶面，可能也是见证这棵小树苗历练的神奇吧！
是时候，我该回家了！
立身，还不忘回头看看那棵倔强充满神奇力量的闪着传奇的光辉形象！相关专题：
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热点短篇散文海淀区高二年级第一学期期中练习试卷及答案
海淀区高二年级第一学期期中练习
本试卷共100分，考试时间120分钟。
一、本大题共5小题，共10分。
阅读下面的文字，完成1-5题。
莎士比亚的剧作经几百年时光的磨洗，仍以旺盛的生命力，活跃在夸天各国的舞台上，它们历久弥新，& 甲&
了莎翁作品的现实意义和不朽生命力。&&&&&&&
&。因此，他的历史剧主人会能时而现身宫廷，时而出没沙场，情节起伏跌宕；他的悲剧和喜剧都不是单纯的，而是错综的混合体。恩格斯称赞莎士比亚戏剧是情节生动性、丰富性与思想深度、历史内容完美的融合。他常布置几条线索平行而后交织，于错综复杂中展现广阔多彩的画面，总是& 乙&
增加悬念，使读者、观众的紧张感不断增强。
莎翁的戏剧语言，俏皮、华丽、精萃而丰富，从典雅的书面语言到部俗的市井俚(li)语，从民谣体到古诗体，无所不有。剧本中不少台词，成了成语典故或人们经常引用的格言。比如，“&&
是智慧的灵魂，冗(
rong)长是肤浅的藻饰”，“心里的瑕疵(
ci)是真的污诟”。莎翁创作的三十七部戏剧，塑造了几百个不同的人物形象，每个人物都有一套符(fu)舍各自性格特点的语言，而且随着场夸的更叠、际遇的变化，人物语言也有所发展变化。比如，哈姆莱特的语言，有时温文尔雅，有时明白晓畅，有时妙语连珠，有时又语无伦次，淋漓尽致地表达出一位单枪匹马企图重整乾坤的年轻的理想主义者的速惘、痫苦和悲怆。
文中加点宇的注音和字形都不正确的一项是（2分）
& A俚(li)语&&&
B冗(rong)长
& C瑕疵( Ci)&&&
D符(fu）合&&&
2．在文中甲、乙、丙处依次填人词语，恰当的一项是（2分）
& A印证& 逐步& 简洁&&&
B印证& 逐步& 简捷
& C见证& 逐渐& 简捷&&&
D见证& 逐渐& 简洁
文中加点的成语，使用不正确的一项是（2分）
& A历久弥新&&&
B错综复杂&&&
C温文尔雅&&&
填人文中横线处的语句与上下文衔接最恰当的一项是（2分）
& A莎翁写戏讲求反映“自然”或真实，关注当时有关民族和个人的重大问题，较多地考虑观众的趣味和需求，不太介意悲喜雅俗之类的划分。
& B莎翁不太介意悲喜雅俗之类的划分，关注当时有关民族和个人的重大问题，写戏讲求反映“自然”或真实，较多地考虑观众的趣味和需求。
&C莎翁写戏较多地考虑观众的趣味和需求，讲求反映“自然”或真实，不太介意悲喜雅 俗之类的划分，关注当时有关民族和个人的重大问题。
& D莎翁关注当时有关民族和个人的重大问题，较多地考虑观众的趣味和需求，不太介意悲喜雅俗之类的划分，写戏讲求反映“自然”或真实。
5．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（2分）
& A台词是剧作者用以展示剧情、刻画人物、表现主题的主要手段，也是剧本构成的基本成分。
& B莎士比亚是英国杰出的戏剧家和诗人，《哈姆莱特》《臭赛罗》《麦克白》《李尔王》是他的四大悲剧。
& C《雷雨》展现了周鲁两家由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突，成功塑造了资本家周朴园的形象。
& D.《窦娥冤》是元杂剧中悲剧的典范作品，其作者关汉卿与王实甫、白朴、马致远并称为“元曲四大家”。
二、古诗文默写（5分）
按要求在横线处写出诗词原句。（5分）
& ①竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？&&&&
____&&&&&&
。（苏轼《定风波））
& ②____&&&&&&
，帘卷西风，&&&&&&&&
____。（李清照&&/SPAN&醉花阴））
& ③《水龙吟》中“____&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
”两句通过词人的动作生
动地表达了其报国无路、壮志难酬的悲愤。
三、阅读下面的文育文，完成7-11题。（13分）
余友王韦庵，永乐中为深泽令。在县且二十馀年，示民以教化，字之如子，民实爱戴之如父母。尝坐擅发官廪赈民，逮于理，得精役以赎。民驱牛丰二百辆之役，弥月而竞，迎令还治，歌舞填道。又尝疾遘几危，民彷柱奔走，以香燃膊祷于神，谒医救疗之，无不至。疾间，则到羊，巷歌醉饱以相庆。其得民若此类者不可殚纪。去县之日，民摭其善政为耿谣，言虽不能成幸而意以独至。尝营居室于长安西门，其民有不远数百里，操喜锸责砖瓦柬趋其事者数十人，不澳旬。而成。此余所目见者也。
度出为松江同知，首奏免遗租敷十万，理冤赦，活无辜民以千敷，勤力于民嚏，如居深生堕。民悦，亦如深泽之民。每由套事王旁郡，求直盘幕墨然相属于道，王拥其舟不得行。余适与君邂适于祸李壹，又尝目见之。若是以观，君之所为，其得誉，非惟不出于私爱柙昵者之口，而见称于贤士大夫之文章，亦非过情矣。
内艰服除，采朝京师。大司马王套素知其贤，言于上，以为职方郎中。田术太平六七十年，内外军政虽有成法，然历年既欠，宁无蔽欺纠蜉之弊？皇上所以究心于此，分大巨逆行四方清理之，正欲辨别其是非真伪，以为取舍，庶使军之部伍有稽，而民之版图不乱，其法甚良而密，而职方实莅其事。夸大司马既委君以此任，君当为知己者用则将忘己之利害以别白其是非使枉者直抑者伸无告者依依有所赖亦如深泽松江之民则君之才之德为大臣之所荐闻为天子之所举用可无负矣岂不毅然大丈夫哉！慎毋致人日：“功名不及于居守令时。”则甚不可也。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（取材于金寤《送职方郎中王君赴任序》）
注：①浃旬：十天。②欈（zui）李：古地名。③内艰服除：母丧期满后除去丧服。
用斜线(／)给文中画波浪线的部分断句。（5分）
君当为知已者用则将忘己之利害以别白其是非使枉者直
抑者伸无告者依依有所赖亦如深泽松江之民则君之才之德为大臣之所荐闻为天子之所举用可无负矣岂不毅然大丈夫哉
下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（2分）
& A尝坐擅发官凛赈民&&&
坐：因犯……罪
& B疾间，则刘羊豕&&&
& C而职方实莅其事&&&
& D慎毋致人日&&&
下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是（2分）
10.下列对文中画线语句的理解，不符合文意的一项是（2分）
& A示民以教化，字之如子
用政教风化来教育百姓，就如同养育自己的孩子一般
& B勤力于民隐，如居深泽时
勤心尽力于解除百姓的痛苦，就像在深泽（做县令）时一样
& C求直者累累然相属于道
请求他忠直不阿的人在道路上一个接一个连续不断
& D庶使军之部伍有稽，而民之版图不乱
希望让军队建制有册可查，百姓的户籍归属井然有序
11.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（2分）
& A王韦庵是作者的好朋友，曾担任深泽、松江两个地方的行政长官，后来被提拔为职方郎中。
& B．王韦庵任深泽县令时未经上级批准开仓赈灾，本应该治罪，因老百姓替他求情而免于处罚。
& C文中叙述老百姓在长安西门帮助王韦庵建造居室之事，以具体事例表现了百姓对他的爱戴。
& D．本文是一篇赠序，作者不仅赞美王君先前的政绩，也对即将担任职方郎中的他提出了忠告。
四、阅读下面的宋词，完成12、13题。（7分）
菩萨蛮·书江西造口壁
郁孤台①下清江水，中间多少行人泪。西北望长安②，可怜无数山。&&&
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪@。
注：①郁孤台：距造口百余里。南渡之研，金兵追隆祜太后至造口，不及而还。②长安：此处借指北宋都城汴京。③鹧鸪：一种禽鸟，叫声悲戚。
下列关于本词的理解和分析，不正确的一项是（3分）
& A开头两句起笔不凡，词人由眼前的“清江水”联想到“行人泪”，将无限哀痛、满腹幽怨巧妙地传达出来。
& B三、四句写词人遥望汴京，眼前无数峰峦让他触目伤怀，自感年华巳逝，功名难就，因而心生恨意。
& c五、六句中“遮不住”三字将青山周匝围堵之感一笔推倒，“毕竟”二字使表达的情感更为深沉复杂。
& D这首词以眼前景道心上事，寓悲愤之情于宏阔之景，丰厚蕴藉，沉郁顿挫，颇有“老杜”之风。
清代陈廷焯《白雨斋词话》赞此词“结二句号呼痛哭，音节之悲，至今犹隐隐在耳”，请结合全词，简述结尾二句所蕴含的思想感情。（4分）
五、阅读下面的作品，完成14-16题。（15分）
羞于说话之时
大概十几年前，一个雪天，我坐火车，从东京去北海道。黄昏里，越是接近札幌，雪下得越大。稍后，月亮升起来了，照在雪地里，发出幽蓝之光，给无边无际的白又增添了无边无际的蓝。当此之时，如果说我们不是在驶向一个传说中的太虚国度，那幺，连我自己都不相信。
有一对年老的夫妇，就坐在我的对面，跟我一样，也深深被窗外所见震惊了。老妇人的脸紧紧贴着窗玻璃朝外看，看着看着，眼睛里便涌出了泪来．艮九之后，她对自己的丈夫，甚至也在对我说：“这景色真是让人害羞，觉得自己是多余的，多余得连话都不好意思说出来了。”
我一直记着这句话，记了十几年。它提醒我，当造化、奇境和难以想象的机缘在眼前展开之时，不要喧嚷，不要占据，要做的，是安静地注视，是沉默。多年下来，我的记忆里着实储存了不少羞于说话之时：圣彼得堡的芭蕾舞，呼伦的玫瑰花，或玉门关外的海市蜃楼，它们都让我感受到言语的无用，随之而来的，是深深的羞愧。
害羞是什么？有人说，那是被加重了的谨慎和缄默，是一段偈语，一声呼召，让我们去迎接启示：世界何其大，我们何其小；我们站在这里，没有死去，没有更加徒劳，即是领受过了天大的恩典。
就像有一年，我去了越南，那一日黄昏之际，在河内街头，我目睹过一场法事：其时，足有上百个僧人陆续抵达，坐满了整条长街，绿树之下，袈裟层层叠叠，夺目的夕光映照过来，打在僧人们的脸上，打在被微风吹拂的袈裟上，就像此地不是河内，而是释迦牟尼说法的祗国精舍；随后，吟诵开始了，清音梵唱先是微弱，再转为庄严，转为狮子吼，最后又回到了微弱，当它们结束的时候，一切都静止了，飞鸟也都纷纷停落在屋顶，在场的人足足有二十分钟全都默不作声，就好像释迦牟尼刚刚来过，又才刚刚离开，但就在这短暂的聚散之间，可怜的人们接受他的垂怜。
袈裟，绿树，梵喝，夕光，还有羞愧得说不出话的我们……此时言语有用吗？应当让这奇境和狂跳的心孤立地存在，像海市蜃楼一般地存在，如此，当我们回忆起来，才要一遍遍地去确认它的真实，确认我有过羞于说话之时。如果你没有忘记，那么，这些羞于说话之时，不管是寥落还是繁多，它们就是散落在你生涯里的纪念碑。
是纪念碑，不是一口口的井，如若是井，你就有可能跌落下去，那便是执迷，乃至是喧哗。害羞不值得供奉，值得供奉的仅仅是你的害羞之物。害羞，不是看轻自己，而是格外看重了自己以外的东西。
注川地震之后，我们一行凡人，买了足足三辆车的食物和药品，穿州过省，躲过了一路的余震、塌方，到达了震区的一座小县城。我去了好几次官员们办公的地方，但是，每次都被推说人手不够，竟然找不到可以交接的人，而另外一边，却不断有受了炙的人来到车辆边求取药品，如此，我的心里便生出了怨怒，横竖不管，开始就地卸货，发放药品。
没想到的是，来了一住官员，不光横加阻拦，还要喝退求药的人们，说是赈兜货物必须统一发放不可。我再也无法忍住横冲直撞的怨怒了，拽住他，对他吼叫，甚至想动手，但终究没有。我向那个官员认了错，然后，搂紧了他的肩膀，叫他再不要出声，跟我一起看十步之外的景象——月光下，蟋蟀在轻轻地鸣唱，灌木丛随风起伏，一个弦子的手正在离一只萤火虫越来越近。但是，这个头上缠着绷带的弦子却只有一只手——地震带走了他的另一只手。现在，这但刺的一只手正从夜空里伸出去，越过草尖，越过露水，又越过了灌木，正在离那微小的光亮越来越近，越来越近……
当此之时，言语有用吗，悲伤和怨怒有用吗？无论你是谁，亲爱的，让我们沉默下来，不说话，去看，去听，去见证一只抓住光亮的手。因为，此刻所见既是惯常与微小，也是一切事物的总和，它们是这样三种东西：天上降下了灾难，地下横生了屈辱，但在半空之中，到底存在一丝微弱的光亮。
& ——亲爱的，如果它们都不能让你羞于说话，那么，你就是可耻的。
下列的理解和分析，不正确的两项是（4分）
A作者在去札幌路上见到的老妇人，在大雪面前竟然觉得害羞，这种情绪颇为微妙，但无疑她是一个懂得欣赏风景的人。
B在作者看来，面对造化、奇境和难以想象的机缘，人们都应该安静下来，因为此时任何言语都无法表达心灵的震撼。
C对于在越南经历的那场法事，作者投有细致地描写和渲染，只是勾勒出当时场景的美妙，却含义深刻，动人心魄。
D作者认为在灾难到来的时候也应羞于说话，而那位灾区官员却并不懂得这一点，这不能不让人怨怒，甚至觉得可耻。
E这篇文章采用了夹叙夹议的写法，表达了作者从生活中得到的独特感悟，立意新颖独到，不落窠臼，启人深思。
请概括作者重点描绘了哪些令人“羞于说话”的场景，并指出每个场景中值得供奉的“害羞之物”的实质分别是什么。（6分）
文中的“羞于说话”有何内涵？请根据全文内容加以说明。（5分）
六、作文（50分】
微写作（10分）
某校校刊拟增设“走近文学大师”栏目，校刊主编请你从以下文学大师中选择一位，
结合其经典作品，写一段推介文字，让同学们了解、喜爱这位大师，以激发大家阅读其作品
的兴趣。（200字以内）
备选大师：关汉卿& 巴金& 曹禺& 雨果& 海明威
阅读下面的文字，按要求作文。(40分)
近几年，一些大学的毕业典礼在发生着变化。江苏师范大学的研究生毕业典礼，师生们不再身着以西方元素为主的学位服，而改穿汉服，行汉礼，校长的讲话也用了不少古汉语．比如，“更校名，庆甲子，攻科研，承故庠之传统，书新序之华章”等话语，渗透着浓浓的古风。而吉林大学的毕业典礼又是另一番景象。有的学生身穿印有班级二维码的毕业彩参加典礼，校长热情洋溢的讲话中不乏这样的语言：“你们总是活跃在时事热点的最前沿，吐槽着‘PM2. 5大气污染’，讨论着‘路边儿老人该不该扶’，怀念着‘那些年我们一起追过的士孩’，祭莫着‘我们终将逝去的青春’…，上面的文字引发了你怎样的思考’请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。
语文参考答案及评分标准
一、本大题共5小题，每小题2分，共10分。
1. D&&&&&&&2&A&&&&&&&&3.
C&&&&&&&4.
A&&&&&&&&5.
&二、本大题共5分。
6.①一蓑烟雨任平生&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②莫道不销魂&&人比黄花瘦&
③把吴钩看了&&栏杆拍遍
（本题共5分。每空1分，有错则该空不得分）
&三、本大题共13分。
7.断句（5分）
&&&君当为知己者用/则将忘己之利害/以别白其是非/使枉者直/抑者伸/无告者依依有所赖/亦如深泽松江之民/则君之才之德/为大臣之所荐闻/为天子之所举用/可无负矣/岂不毅然大丈夫哉！
（本题5分。“/”处为必断句处。每答对2处得1分。答错2处扣1分，扣完5分为止）
8.&B（2分）(间：病愈)
9.&D（2分）……的原因（A将要，副词；又，并列连词。B向，介词；在，介词。C如同，像，动词；你，代词。
&四、本大题共2小题，共7分。
12. B（3分）
13．答案要点：
追怀当年国事艰危的沉痛；
对金兵入侵下百姓们流离失所的同情；
对失去的国土的深情怀念；
重山阻隔，故园难回的悲愤；
未能恢复中原壮志难酬的抑郁和苦闷；
对当权者一味妥协不思光复的愤懑。
（本题4分。答出1点得1分，答出两点得2分，答出三点即可得满分，意思对即可）
五、本大题共3小题，共15分。
14．C&&D（4分）
“羞于说话”的场景&“害羞之物”的实质
札幌的雪景自然之美
越南的法事宗教信仰神圣虔诚之美
震区孩子捉萤火虫苦难中仍未泯灭希望的人性之美
&（本题分。每点分，意思对即可）
16.人们被自然之美或人类活动的伟大、神圣打动之后（分），感受到言语的无用（分），自身的渺小（分），从而怀着崇敬、谦卑之情静静地欣赏感悟（分），进而珍惜这美妙时刻带来的一切（分）。
&（本题分）
六、本大题共2小题，共50分。
17.（10分）
内容7分：推介的内容正确（2分），能结合作品具体内容（3分）；能唤起阅读的兴趣（2分）。
表达3分：要求文从字顺，层次清楚，语言得体。
18．（40分）
（34—40分）
符合题意、中心突出
内容充实、感情真挚
语言流畅、表达得体
结构严谨、层次分明
以34分为基准分，向上浮动。
符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的文章可得36分以上。
（29—33分）
符合题意、中心明确
内容较充实、感情真实
语言通顺、表达大致得体
结构完整、条理清楚
以29分为基准分，向上浮动。
符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的文章可得31分以上。
（25—28分）
基本符合题意、中心基本明确
内容较充实、感情真实
语言基本通顺、有少量语病
结构基本完整、条理基本清楚
以25分为基准分，向上浮动。
符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的文章可得26分以上。
（24—0分）
偏离题意、立意不当
中心不明确、内容空洞
语言不通顺、语病多
结构不完整、条理混乱
以24分为基准分，向下浮动。
学生可只根据江苏师大或吉林大学一则材料立意，就一个问题论清楚即可，不一定涉及另一材料；也可把两则材料结合起来立意。
附录：【文言文参考译文】
我的朋友王韦庵，在永乐年间担任深泽令，在深泽县任职将近二十年，用政教风化来教育百姓，像养育自己的孩子一样关爱百姓，老百姓像爱戴父母一样真切地爱戴他。他曾经因为擅自打开官仓赈济灾民（而触犯法律），被刑部官员逮捕，必须服劳役来赎罪。百姓就驱赶二百辆牛车代他服役，一个月就完成了，百姓迎接这位县令回来任职，载歌载舞的人们堵塞了道路。他曾经得病差点危及性命，百姓们焦急得彷徨失措，（有的）用香火烧灼自己的胳膊向神祷告，访求医生救治他，想尽了办法。他疾病痊愈之后，百姓就杀猪宰羊，在巷子里酣歌畅饮来庆祝。他像这样得到老百姓拥戴的事迹不可胜数。他离开深泽县时，百姓选取他的善政编成歌谣，歌词虽没有章法但情意独到。他曾在长安西门建造住房，深泽县有的百姓不嫌数百里路途之遥，拿着畚锸背着砖瓦前来帮忙操办其事的达数十人，不满十天就建成了。这是我亲眼目睹的事情。
等他出任松江府同知，首先向朝廷申请减免（百姓）拖欠的数十万租赋，审理判决冤案，救活数以千计的无辜百姓，他勤心尽力于解除百姓的痛苦，就像在深泽时一样。地位低下的百姓喜欢他认同他，也像深泽的百姓一样。每次因为公事到别的郡县，请求他主持公道的人在道路上连绵不断，甚至围着使他的船没法开动。我恰好跟王君在檇李不期而遇，又曾亲眼目睹了这样的事情。照此看来，先生所为，那些从别人那里得到的赞誉，不仅不是来源于私友亲近的人之口和在贤士大夫的文章中被称道，也没有超出实际情况。
他服母丧期满后除去丧服，到京师朝见。大司马王公一向知道他贤能，向皇帝推荐他，皇帝就任命他担任职方郎中。国家太平无战事达六七十年之久，朝廷内外的军政事务虽然都有现成的规章，但是历时久了，难道就没有蒙蔽欺瞒的弊病吗？皇上之所以在这方面耗费心力，分派大臣巡行各地清查，正是想辨别其中的是非真伪，来决定取舍，希望让军队建制有册可查，百姓的户籍归属井然不乱，措施有效而且严密，而职方郎中正好掌管这些事情。现在大司马既然把这样的重任交付给你，你理当为懂得自己的人发挥才能，那就该忘掉一己利害，来辨明是非，让受冤屈者伸冤，受压抑者申说，悲哀困苦而又无处诉说者有所依赖，让他们也像深泽和松江的百姓，那么你的被大臣所极力推荐的、被天子所擢拔任用的才华和德行，才算得上未被辜负啊，（能够这样）难道不是天地间伟岸的大丈夫吗！可千万不要招致别人这样的说法：“他的功业和声望不如当州县地方官的时候。”这是万万不可的啊。
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大树和我们的生活周　涛①如果你的生活中周围没有伟大、高贵的人和有智慧的人怎么办？请不要变得麻木，不要随波逐流，不要放弃向生活学习的机会。因为至少在你生活的周围还有树——特别是大树，它会教会你许多东西。一棵大树，那就是人的亲人和老师，而且也可以毫不夸张地说，它就是伟人、高贵和智慧表征。②早在汉代,就有“岂不罹凝寒，松柏有本性”（刘桢（赠从弟））这样的名句，将树的生命与人的生命紧密联系起来。再早些，也有人流露过这种意思，叫做“树犹如此，人何以堪”。这证明，树的生命比人的生命更长久，从“阅世”的意义上看，人是比不过树的。所以，你若是到十三陵，看到周围静立在那里的松柏，尤其是看到那种虎卧龙盘的老柏，会不由得生出某种敬畏和感激——有什么办法，帝王们全都死了，它们却依然活着，默默地、居高临下地看着人间的兴衰更迭、生死荣辱。在某种意义上，它们就是历史，它们就是帝王。③我甚至觉得没有什么哲学比一棵不朽的千年老树给人的启示和教益更多。同样是生命，树以静以不言而寿，它让自己根扎大地并伸出枝叶去拥抱天空，尽得天地风云之气。相比之下，人愚蠢而又浅薄，熙熙攘攘，声嘶力竭。树的存在为人们贡献了自己的全部，从枝叶到花果根干，却也从未向人们索取过什么。许多家畜供人驱使食用，但同时也靠人喂养照料。树本来是用不着人养的，它在大自然中间活得好好的，姿态优美，出神入化。那些绝崖石缝中斜逸而出的美松树是靠人养活栽种的吗？它甚至连恳求人们不要砍伐它的意思都不曾流露——那是锯子在尖叫而不是树在尖叫。④等到大树被伐倒了，人们看到了它的心——年轮，一圈一圈，岁月的波纹荡漾，生命的记忆永存。这时候，略有悟性和良知的人就全明白了：树绝不是麻木的，而恰恰是有灵有智的。它虽不语不行，心里面却比谁都清楚。它与山河大地、飞禽走兽、风云雨雪雷电雾的关系，比人更深入、更和谐。它是处理这些复杂关系的大师。⑤它不靠捕杀谁猎获谁而生存，但它活得最长久。这可真不是一件简单的事儿，它连草也不吃，连一只小虫子的肉也不吃，但它却能长得最高大、最粗壮、最漂亮。这才是奇迹呢。真正有生命活力的大树全都已经与天地风云融为一体了，它与山河共呼吸，取万物之精气，反过来又养育万物；得日月之灵华，结果又陪衬日月。若是说什么气功，树才是真懂气功的大师。要说什么“天人合一”，人类不过从树那儿学了一点皮毛。⑥我在塔克拉玛干边缘的墨玉县见到过一棵八百年的梧桐树王，那样干旱的沙漠边缘，它得有多么大的修行才能活过来呀！何况它不仅活着，而且枝叶繁茂，生机勃勃，它像一个帝王一样健康地屹立着，襟怀博大，常人和梯子在它脚下显得多么的渺小、卑微。它的王者风范不是靠什么前呼后拥的虚势造成的，它靠它的阅历、它的顽强生命力、它的光辉的生命形态，使人望之而生敬仰之心、爱慕之情，使人认识到伟大、高贵、智慧这些词语从人类头脑中产生时的本意。⑦我还见到过五百年高龄的无花果王，它占地数亩，落地的无花果使它周围散发着甜腻的腐败味儿和幽深的清香，它的枝干如同无数巨蟒纠缠盘绕，四处爬伸。它达到了它这种植物的极致，造就成、编织成一座自己的宫殿。⑧但是树和人一样，同样有各式各样的苦难伴随，除了被砍伐之外，还有各种艰难。在天山南麓温暖干燥的农村，白杨是路边、渠旁、屋后、田畔常栽的树，它绿叶飒飒直耸高天。可是有一年冬天，南疆奇冷，这些适应了温暖干燥气候的白杨经历了打击。有些已经非常粗壮高大的白杨被生生从中间冻出一条裂缝，裂缝一指宽，从树这边透过裂缝可以一眼看到那边的农田。⑨一棵树在漫长的成长过程中，会遇到各种大大小小的灾难，但它要是都挺过去了，经历了时间的考验。它就会成为一棵大树。这样的大树会引起人们特殊的敬意。比如在哈密，就有一些幸存下来的百年老柳树。它们的形态确实不同寻常，一看就知道，是有特殊生命力和特殊经历的树。它们身上都有编号挂牌，就像勋章一样，代表着特殊的荣誉。这些柳树就是大名鼎鼎的“左公柳”——左宗棠平阿古柏后沿途栽下的柳树。可是当年“遍栽杨柳三千里”，能活到今天的，就只有这些了。⑩你细细端详这些巨大的柳树，会从它们每一棵树的神态雄姿上，找到左宗棠的神韵。一派大人物风范。我当时就颇觉疑惑，心想，难道树也会遗传栽树人的风貌吗？要是果然如此，那树就是通神通灵的生物了。（选文有删改）小题1:为什么说“在某种意义上，它们就是历史，它们就是帝王”？请概括说明。（4分）小题2:第③段“我甚至觉得没有什么哲学比一棵不朽的千年老树给人的启示和教益更多”在文章结构上有何作用？一棵不朽的千年老树给人的启示和教益是什么？（4分）&小题3:第⑥段中加点词“本意”一词在文中指什么？（2分） 小题4:赏析文中第③段画波浪线句子所采用的艺术手法。（4分） 小题5:第⑩段划线句写到树和栽树人的关系，请根据上下文和你的生活体验来谈谈对此关系的理解。（6分）&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:树的生命比人的生命更长久；（2分）树默默地、冷静地俯视着人间的兴衰更迭、生死荣辱，令人不由得生出某种敬畏和感激。（2分）小题2:承上启下；（1分）树从不向人索取什么，却以他的存在向人们贡献的全部。树是有灵智的，和自然的相处比人更深入、更和谐。树能长寿，与天地风云融为一体，得日月之灵华，又养育万物。（3分）小题3:伟大、高贵、智慧不是靠什么前呼后拥的虚势造成的，靠的是自身的阅历、顽强的生命力和光辉的生命形态。（2分）小题4:通过反问、拟人等手法写出了松树的大度，并将松树与前文的许多家畜作对比，表达了作者对树的赞美之情，也间接表达了作者对当今社会人类对自然无尽索取的批判。（回答手法给2分，分析感情2分）小题5:这些巨大的柳树有特殊生命力和特殊经历的树。从它们每一棵树的神态上，可以找到左宗棠的韵，一派大人物的风范（2分）；在中国，知识分子往往在自然景物诸如梅、兰、杨柳、松树等等上寄寓自己独特的情感、志趣，所以，树的神态往往与栽树人的的品格志趣相近。（4分）小题1:试题分析：首先应该理解“历史”“帝王”的含义。“历史”即从古至今，时间绵长；“帝王”即居高临下，俯视一切。联系本段话，可得出答案：树的生命比人的生命更长久；树默默地、冷静地俯视着人间的兴衰更迭、生死荣辱，令人不由得生出某种敬畏和感激。点评：理解文中重要句子含义，一定要结合上下文，不能孤立去理解这句话，同时有修辞的句子一定要把修辞答出来，比如本题，实际上用了比喻的修辞，最好点出来。小题2:试题分析：从结构上来说，起承上启下的过渡作用。紧承上文所提到的“它会教会你许多东西”，同时提示下文将要写到告诉人们的哲理：树从不向人索取什么，却以他的存在向人们贡献的全部。树是有灵智的，和自然的相处比人更深入、更和谐。树能长寿，与天地风云融为一体，得日月之灵华，又养育万物。点评：句子在文章结构上所起的作用。一般情况下，统领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用，转承句（过渡句）起承上启下的作用，还需注意的是有的情况下，尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用。这需要根据不同情况来区分。小题3:试题分析：我们需要把“本意”这个词语放在整个句子中去理解，“本意”即本来的意思，是说伟大、高贵、智慧不是靠什么前呼后拥的虚势造成的，靠的是自身的阅历、顽强的生命力和光辉的生命形态。点评：对词语的理解一定要做到词不离句、句不离段、段不离篇，因此不能孤立理解这个词，应联系全文。小题4:试题分析：“那些绝崖石缝中斜逸而出的美松树是靠人养活栽种的吗？”运用反问的手法，加强语气，表达了对松树的赞美之情。“它甚至连恳求人们不要砍伐它的意思都不曾流露——那是锯子在尖叫而不是树在尖叫。”运用拟人的手法，写出了松树的大度，也间接表达了作者对当今社会人类对自然无尽索取的批判。点评：本题更侧重的考查表现手法，在分析文本表现手法时，要注意联系已有知识，比如各种抒情方式、各种修辞手法、语言特点等，不仅要掌握这些手法，还要熟悉它们的效果。如比喻的修辞效果是生动形象；拟人的修辞效果是描绘形象，表意丰富；夸张的修辞效果是增强感染力，创设意境等。这些都需要平时善于积累，善于归纳。小题5:试题分析：根据划线句子，可以看出，树的神态雄姿和大人物的风范非常类似，这说明了无论是树还是人，只要有了特殊经历，就可以显示出他的与众不同。可以从中国传统中的梅、兰、竹、菊的品性与中国的文人的品性角度去理解。点评：探究性试题并不神秘，总体来说它属于常规性试题，只是要求理解的深刻一点，思考的周全一点，做好此类题目，研究文本是基础，不求面面俱到，但求有理有据。既要结合文本，又要联系实际，二者缺一不可。
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现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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