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校园里的笑声_350字
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作者：& | & 三年级&&
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校园里笑声有很多。比如运动会上的、手工课上的、还有升国旗时的。
先说运动会上的。开学不久学校举办运动会，我们班的王硕同学参加了一项二百米短跑，他得了第一名，全班同学兴奋极了，为他高兴的大笑。
还有手工课上，老师教我们折千纸鹤，我们班的张琪同学很好笑把千纸鹤折成了轮船，我们全班哈哈大笑。就连班上最不爱笑的杨章同学也逗笑了，张琪的脸红的像个大火球。他低声说：“我本来就是折的轮船”。
还有升国旗的笑声。星期一早晨全校同学在操场上升国旗。李皓然同学上主席台演讲，他把不要的“要”读成了“需”，把“水源”读成了“化验”，把身体的“身”读成了良好的“良”，又把节省的“省”读成了“剩”。我们全校都笑了，老师们在轻轻微笑可我们的笑是咧嘴大笑。还有操场上同学们互相追逐、嬉笑，下课了同学们聚在一起有说有笑。
同学们的欢歌笑语不仅在校园里有，他们走到哪里，哪里就有他们欢乐的笑声！
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校园里的笑声600字
上传者：佚名时间：来源：网络资源
校园里的笑声笑声在校园里无处不在，但是前几天在我们班发生的笑声，却让人感到很奇怪。那天，我刚从班主任钟老师办公室出来，上课的铃声已经响了，我急忙向教室走去。刚来到班级门外，还听见读书声，但当我一走进教室，却发现大家把目光齐刷刷地看着我，一个个还捧腹大笑。我郁闷了，为什么大家一见到我就都哈哈大笑呢？我急忙往我身上看，看看衣服，平整了呀；再看看裤子，没穿歪了啊；再看看鞋子，没有一只单一只双啊；最后回到头发，我连忙跑到书柜玻璃前，头发也没有乱啊！这阵笑声引起了我强烈的好奇心，我坐到位置上想问问同桌到底是怎么回事，可他一直在笑，根本没有时间搭理我。没办法，我只好等到下课再探个究竟了。&一分钟、两分钟、三、四、五&&十&&&我看着手表数着时间。&叮铃&&&终于下课了，当我打算去问他们心中的疑惑时，他们已经个个像离弦的箭冲出了教室，我又回头看看我自己，根本没有什么不一样的啊！还好教室里还有几个同学，我便急着跑去问她们。在我的再三追问下，我才知道奇怪笑声的源头在哪。原来上课铃响了，教室里每个人几乎在追逐，打闹，值日生都奈何不了他们，有的人还在玩飞行棋，有的人在玩西游杀&&而领读的同学采用了好多好多方法，才让他们停止玩游戏，停止追逐打闹。但是他们停止了这些，就一直在讲话，领读的同学好不容易让这个同学安静了下来，另一个同学又吵了起来，这让领读的同学不知所措，只好喊道：&你们快点读书，钟老师来了！这一招真管用，他们个个像打了乖乖针一样读书了，可这种欺骗只能镇住一时，过了一会，钟老师没来，教室里倾刻间又吵了起来。后来听见门口有&咚咚咚&&&的脚步声，大家以为是钟老师来了，一下子装模作样又读了起来。等我走进门才知道不是钟老师就笑了起来，他们一个个笑得东倒西歪，教室里都笑成一锅粥了，把领读的人气下了台。再后来，我想当然的就成了笑的&焦点&。由此，奇怪的笑声就这样诞生了。这就是我们的校园，有时候它就是这样让人捉摸不透，让你不下一番功夫还真弄不明白。【写作指导：思辨，高考议论作文&核元素&】大家都知道，高考作文大都是以考&议论文&为主的。因此，在文章里能够以&哲理思辨&来表达，就十分重要！所谓&思辨&，简而言之，就是&思考辨析&。那么，你怎么去&思考辨析&呢？在此教你学会四种&思辨&表现形式。第一种，内涵周密的思辨性。在撰写文章的前夕，你首先要对题目进行全面的审察，不要遗漏一个议说的可能项。比如，我曾出过一道题为《谈&学问&》的大作文，请应届毕业生来习作。不少同学都东拉西扯的说了不少道理，然而却不能&科学周密&地将&学问&的全部内容论证到。我在进行作文评讲的时候，就给同学们写了下面四个写作提纲，它们分别是：（1）、&只学不问&，是&掉书袋&；（2）、&只问不学&，是&偷懒虫&；（3）、&不学不问&，是&大白痴&；（4）、&又学又问&，是&智慧人&。我用形象化的比喻，来告诉同学们：&学&与&问&，实际上它有四种辩证关系。所以，你在论说时，一定要&面面俱到、不可缺一&。由于&人生阅历与实践经验&的不足，同学们在撰写作文时，往往会&挂一漏十、偏面不全&。而改变这一毛病的最有效方法，那就是多多参加&社会实践&，从中&观察、体验、了解&之。第二种，开掘深邃的思辨性。在这个世界上，我们应该认识到：任何事物，它都是&一分为二&的。懂得了这个道理，那么你对2011年的上海高考大作文，就不会有误解了。比如，我曾出过一道有关牙买加百米女运动员奥迪的材料作文，全文如下：&42岁的奥迪，在国内参加选拔赴&北京奥运会&的女子百米竞争。（）我们知道，一般运动员的最佳竞技时期是18岁到25岁。然而42岁的奥迪，在预赛里就被淘汰了，因为她没有跑入国际田联规定的百米比赛起码资格线。失望的奥迪，流着热泪，只能低头慢步走出田径场。请自拟题目，撰写800字的议论文。&怎样理解本材料的正确内涵？我们知道，奥运精神是&更快、更高、更强&，不离不弃、顽强拼搏。人道中年的奥迪，依然在自己钟爱的事业上奋斗不已，即使失败，也毫不后悔。&精神&比&金牌&更显重要，奥迪的精神，就是&永不言败，在挫折中奋勇挺进&！她&虽然成绩失败，但却是精神的成功者&。第三种，逆行反跌的思辨性。这是一种&理念持续引伸、反向深化分析&的议论形式，在议论方法上我们把它叫做&归谬论证&。这种说理，是思维的流程作逆反假设，只要&言之有理、论之有据&。第四种，对立统一的思辨性。在现实生活中，&苦乐、祸福、爱恨、毁誉、美丑、好坏、成败、&等等事件，它都是&运动、发展、互转、变化&的。此外，&快与慢&、&个性与共性&等社会现象，从根本上看，也都应该是&对立统一、相辅相承&的。我们一定要充分的认识到这一点，那么写高考作文时，你就不会产生疑惑或偏颇了。& 校园里的笑声作文600字 & 校园里的秋天作文300字 & 校园里的梧桐树作文400字
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总体评价：作文:《校园里的笑声》(400字左右)
数字爱茜茜3278
校园里的笑声 在我们的日常生活中,遇到过许多笑 声.如：同学之间嬉戏打闹的欢笑 声；和老师之间谈笑的笑声；和家长 之间谈话的笑声.其中,有一种笑 声使我记忆犹新,那就是校园里愉快 的笑声. 记得一次音乐老师说好了星期三下午 参加我们的课外活动,“天有不测风 云”,中午过后下起了大雪.“这鬼天 气,早不下,晚不下,偏偏这个时候 下.’’“课外活动又让它搅黄了.”“唉, 又该写作业了!”同学们小声嘟嚷 着,“唉”声一片.随着霍老师进教室 立即鸦雀无声. “怎么,都噘着嘴,怕玩不成了?”同学 们你看我,我看你,谁也不说话.“室 外不能玩,我们就在教室里做游戏. ”霍老师话音刚落,教室里像开了锅, 欢呼起来. “现在每个同学写三张纸条,第一张写 上自己的名字,第二张写在什么地 方,第三张写正在干什么.写完后, 都收起来.”纸条很快就收齐了,霍老 师分别把三组纸条像洗扑克一样把顺 序打乱了. “现在宣布纪侓,一会儿由我来读纸 条,内容如果和实际不符,就接着念 下一个,如果和实际一致,念到谁, 谁就出一个节目,同学们说好不 好?”“好!”大家异口同声的说.“现在开 始!” “李雪儒,在树上,捉鱼.”“哈 哈!”惹起同学们的一阵哄堂大 笑. “张贤,在池塘里,喝水.”“张贤,少 喝一点,小心撑破了肚皮.” “马胜宇,在厕所里,吃饭”顿时,一 阵不可抑止的哄笑迸发出来.李福鑫 像个疯子似的大笑；梁慧笑的前扑后 仰；马佳洋笑的一屁股坐在了地上； 就连最不爱笑的陆子轩也“扑哧”一声 笑了出来. “霍老师,在办公室,上课.”霍老师连 忙说“怎么会有我?”“有过,老师在办公 室教过我!”不知是谁大喊了一声. “表演节目,表演节目!”大家欢呼 了起来.“好吧!好吧!”霍老师无可 奈何地回答“我表演一段电子琴 吧!”说着,就弹了起来.我们一起为 老师伴奏,动听的乐曲声流露了出 来? 笑声时高、时低、时断、时续,此起 彼伏,充满了教室.它又冲出教室, 飞向校园,久久地在校园中回荡 着!
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校园里的笑声
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时间: 11:56
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