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索达吉堪布答：《心经》中有“色不异空，空不异色”，单从字面上看，这两句话好像是一个意思，但又用不同的词语表达出来了，不知道它们在思想上、修证上是不是有很大不同？
　　　　　　　
发布时间：日
来源：&& 作者：索达吉堪布人关注&&&&&&
　　问：我是北大哲学系的学生，想请教您：《心经》中有&色不异空，空不异色&，单从字面上看，这两句话好像是一个意思，但又用不同的词语表达出来了，不知道它们在思想上、修证上是不是有很大不同？
　　索达吉堪布答：&色不异空&，是指色法的本体是空性。关于这一点，理论上可用中观推理来抉择，窍诀上可让一个开悟者对你直指。像禅宗的话，有些上师对弟子狠狠地打一打、敲一敲，他马上就开悟了；像密宗的话，灌顶时依靠水晶的指点，也可以认识心的本性，在这个时候，很容易明白色法其实不离空性。
　　&空不异色&，这里的&空&并不是不放东西、空空荡荡的一个地方，而是指远离四边八戏的大空，也就是万法的本性。这种空性不离色法，所有的色法跟空性无二无别，此境界只有大中观才可以描述，世间人或小乘宗根本无法触及。现在很多人在抉择空性时，往往落入一个单空，比如碗里不存在东西，就认为这个碗是&空&的，但究竟实相若只是单空，这种境界连我们的分别念都可以缘取，佛陀又怎么会说它不可思议？
　　因此，&色不异空、空不异色&，指色与空在本体上无二无别，心和外境只不过是我们的迷乱显现。就像在做梦时一样，梦中虽有山河大地、苦乐感受，但这些全部都是幻相，一旦你醒过来，就会发现梦中的色法与空性没什么差别。同样，我们现在所感受的一切，实际上也跟做梦没有两样。通过梦境来认识色法与空性之间的关系，就会证达中观比较甚深的境界。
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1、试题题目：文明的社会需要文明用语仿照示例，改写下列两句话，不同场合体现..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 09:00:00
文明的社会需要文明用语仿照示例，改写下列两句话，不同场合体现文明用语使对方容易接受。示例：（医院） 病人：“医生，我的病怎么样了？”医生：“没什么，死不了！”改写为（医生）：“请放心，您的病没什么大碍，休息几天就好了！”（1）商店）售货员：“卖出的商品我没法给你退现金！”改写为（售货员）：（2）（办公室接听电话）工作人员：“他不在！”改写为（工作人员）：
&&试题来源：甘肃省期中题
&&试题题型：口语交际，情景问答题
&&试题难度：偏易
&&适用学段：初中
&&考察重点：口语交际
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
示例（参考）：⑴对不起，您想退现金我个人难以解决，待我和经理商量一下，请稍等！⑵对不起，他刚离开。有什么需要我转告的吗？
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“文明的社会需要文明用语仿照示例，改写下列两句话，不同场合体现..”的主要目的是检查您对于考点“初中口语交际”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中口语交际”。
4、其他试题：看看身边同学们查询过的语文试题：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、1．每天晚上吃完饭，我和妈妈都要到附近的公园玩。2．一向不爱学习的小明居然考了100分，我们都很惊讶。（答案不唯一）
请在这里输入关键词：
科目：小学语文
来源：小学随堂优化作业·三年级语文下册（配苏教版）
读短文片断，完成练习。
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾是有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
1．短文是围绕哪句话来写的？请用“——”在文中画出来。
2．仔细阅读这段话，看看它写了哪些恐龙？各有什么特点？然后填表。
3．“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”这里作者拿________跟________作比较，把________比作________，从而写出了____________。
4．“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。”为了写出梁龙________的特点，作者采用了________的方法，把________比作________。
科目：小学语文
来源：一元三次练程　　语文三年级上册
认真阅读短文，回答问题。
何绍基六岁对句
　　清朝时，有个书法家叫何绍基。传说他六岁那年，父亲送他到学堂念书。因为学堂离他家较远，父亲怕他走路累着，就把他背着送了去。
　　学堂先生跟他父亲是熟人，见他背着儿子，累得满头大汗，便开玩笑地说：“儿子上学，倒要父亲背着，这不是‘子将父作马’吗？”他父亲擦了额上的汗水，微微一笑，正要说什么，却听六岁的何绍基说：“怎么说是‘子将父作马’？这是‘父望子成龙’！”
　　子将父作马
　　父望子成龙
　　先生把这两句话放在一起评了评，不觉吃惊地称赞道：“嗯，对得好！对得好！真神童也。”从此，何绍基“神童”出了名。
1．这篇短文记叙的是________朝书法家________六岁时，机智地对出________的问话，由此获得了________的美名的事情。[方法提示：答案都在短文中，要认真读短文哟！]
2．读下面的句子，把表示原因的部分，用“——”画出来；把表示结果的部分，用加粗画出来。[方法提示：下面的句子都是因果关系的复句，有的省略了“所以”，有的省略了“因为”。]
①因为学堂离他家较远，父亲怕他走路累着，就把他背着送了去。
②何绍基六岁对出好句子，所以得到“神童”的美名。
3．文中画“——”的句子意思是：________________[方法提示：引号里的句子比较难理解，可以试着先解释每一个字的意思，再连起来理解整句话的意思。]
4．你知道“望子成龙”这个成语吗？先把它的意思写下来，再用一件你亲身经历的事来说明父母对你满心的希望。[方法提示：这道题有两个要求，你要一项一项地回答。在理解“望子成龙”这个成语时要注意“龙”在这里真的指一条龙吗？它代表什么呢？]
________________________________
科目：小学语文
来源：海淀名卷ABC语文三年级下册
读下面的句子，比较每组两个句子有什么不同，再写句子。
1．礼堂大极了。
礼堂三层一共有九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，全场能坐一万人。
2．大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。
请学习以上两组句子的写法，把下面两句话写具体。
1．我们的教学楼是一座现代化的教学楼。
___________________________________________________
2．我们家离学校很近。
___________________________________________________
科目：小学语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
尊重卑微&&&&&& ①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。&&&&&&&& ②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，工蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。&想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩&(zhì&&cì)序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。&&&&&&&&&& ③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？&&&&&&&&&&&④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。&&&&&&&&&&&⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风&正沿着山脊(jí&& jǐ)流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。&&&&&&& ⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆灭。&&&&&&&&&& ⑦生命的渺小、体力的(单薄& 卑微& 微薄)并没有什么可怕，甚至命运的(单薄& 卑微& 微薄)也不能决断什么，可怕的是看不到(单薄& 卑微& 微薄)的力量，忽视了内在的精神。&&&&&&&&&& ⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，&看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世&不恭？ &&&&&&&&& ⑨世上称得上伟大的东西，往往(&&&&)体积，&(& & )精神。千里之堤(tí&dī)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。&&&&& 注释&&&&&&&&&& 卑微：地位低下而渺小。&&&&&&&&&& 玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。&&&&&1．将短文括号中不恰当的拼音或词语画掉；在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。&&&2．下面括号中的词有一个是文中词语韵近义词，&在这个词的下面画“&&&&&& ”。&&&&&&&& 尤其(实在& 特别& 其实)&&&&开拓(开展& 开辟&开阔)&&&&决断(决定& 决心& 坚决)&&&3．“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，这样重叠后，意思有什么不同？&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & &&&& “伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&4．比较句子，写出划线词语在句子中的作用。&&&&&想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有&秩序、有意义。&&&小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义。&&&&&&& (1)“想不到”、“竟”：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&& (2)两个“如此”：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&5．联系短文内容理解句子，然后回答问题。&&&&&&& (1)短文中共有三个问句。&&&第一个是设问句，它在文中起&&&&&&&&&&&&&&&&& 作用，第&&&&&&&&&&&&自然段是这个设问句的回答。&&&&&&&&&&第二个是反问句，改成陈述句应为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。&&&&(2)体会短文中的两个比喻句。&&&&&&&&&&蚂蚁是黑的。雪是白的，在第④自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比做“雪球”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&在第⑧自然段中，作者把&&&&&&&&&&&&&&&&& 比做了“一根细小的针”。&&&&&(3)文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。&&&& 这个成语的意思是：千里长的大堤，&由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。这里用这个成语是为了说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&6．读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。&&&&(1)第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？(运用你已有的知识，结合短文内容回答)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (2)蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7．回答问题。&&(1)“我”为什么要敬重卑微？(用短文中的话回答)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (2)你最敬重卑微者的哪一点，为什么？&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！怎样理解主动句和被动句不同的表达效果?--《语文教学通讯》1991年07期
怎样理解主动句和被动句不同的表达效果?
【摘要】：正 先看这样一组句子.例(一):他们打了她.例(二):她被他们打了.例(一)是主动句,例(二)是被动句.例(一)强调的是“他们”,例(二)强调的是“她”.着眼点不同,写作者的思想感情自然也有些不一样.由些可见,句式不同,表达的效果也略有不同.再看下一组句子.例(三):将军一面走,一面四下里看着,劳动的场景深深地激动着他.例(四):将军一面走,一面四下里看着,他
【关键词】：
【正文快照】：
被这劳动的场景深深地激动了. 例(三)是主动句,例(四)是被动句,两种表达方式都成立,但表达效果略有不同。 我们先看例(三),前两个分句的主语都是 “将军”,第三个分句的主语则改为“劳动的场景,了,由于主语作了转换,语气上略有舒缓的感觉.再看例(四),三个分句的主语都是“将
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