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在朗读中显示教师指导的魅力张俊玲
吕叔湘说：语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力，教师培养学生的语感主要是抓文本朗读，有感情地朗诵。但是，这往往会给人一个误区，将朗读教学停留在一个较浅的层面，教师有读无导，学生有读无效，从而走进&死读书、读书死、读死书&的怪圈。诚然，多读有利于积累感悟和理解，但如果不合思考、感悟联系起来，不假思索地一遍一遍地读，似乎并不能真的&书读百遍，其义自见&。听了张龙老师的课《将相和》，我感受很深，张老师的朗读指导，显示出其自身的独特魅力，那就是对古文化的理解，对历史故事的掌握对历史背景的熟稔，将古乐器，古文言巧妙地植入语文课堂，丰厚了语文课的内容，彰显了中华为文化的魅力。《将相和》这篇课文通过三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。
张老师以策略为导向的教学能引导学生精确地把握教材，有深度，有收获，教师深入浅出，带领学生钻进文本又飞出教材。这是教师要潜心钻研教材，静心备课，也是教师自身深厚语文素养的体现，课堂简简单单、朴朴实实，但却能充满浓厚的&语&&文&的味道，让厚重的文化气息浸染每一位学生。在教学中张老师紧紧抓住&和&字，，以&不和&为切入点，比较研读，突出人物形象。以课题&和&引出将相曾经有过&不和&，于是便自然而然地引出&读到哪儿，你感觉将相要不和？&这一问题，从而出示了廉颇的一段话：&我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！&和蔺相如的一段话：&秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！&用这两句话统领教学，全课教学的思路清晰。既带领学生走进《将相和》，以矛盾冲突为切入点，引导学生抓住课文中的关键词句，感悟人物形象；又引导学生走出《将相和》，在学习生活中努力做到&以和为贵&，回扣中心，升华情感。
&&& &读&永远是最好的语文实践。读字，读词，读句&&读文化！在这一节课中，张老师始终努力做到&以读为主&。快速浏览，整体感知；自由朗读，边读边思；师生合作读，小组读等多种读书方式合理安排，读出层次。在学习负荆请罪一个故事的时候，张老师的读书卡片可谓独出心裁，让学生设计廉颇和蔺相如的对话，并师生合作朗读，发散了学生思维，更好地帮助学生理解历史人物，感受人物自身的性格特点。
没有相关信息114网址导航根据教育部港澳台事务办公室《关于遴选中小学及幼儿园教师赴香港担任教学指导教师的通知》（教港澳台办〔2016〕19号），经个人报名、单位推荐、专家评审，拟推荐太原市育英幼儿园王美玲、太原市育杰幼儿园李永琴、山西省康乐幼儿园姚晓钢、太原市万柏林区河北街小学王丽勇、太原理工大学子弟小学赵彦钢等5人为赴香港教学指导教师人选，现予公示。
公示时间从3月30日至4月6日。公示期间，任何单位和个人均可通过来信、来电等方式向省教育厅反映公示对象存在的问题。反映情况和问题应实事求是、客观公正。为便于核实、反馈有关情况，提倡反映人提供真实姓名、联系方式或工作单位，我们将严格履行保密义务。
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