29满井游记_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
29满井游记
上传于||文档简介
&&先&#8203;学&#8203;后&#8203;教&#8203; &#8203;当&#8203;堂&#8203;训&#8203;练
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩1页未读，继续阅读
你可能喜欢下列对《满井游记》一文赏析错误的一项是
A．本文结构松散自由，是一典型的山水小品。
B．本文文辞清丽简洁，作者直抒胸臆。
C．本文虽然表达了一种封建士大夫的闲情逸致，但也掩饰不了作者失意的苦闷。
D．本文比喻新鲜、贴切，洋溢着作者游览时轻松喜悦的心情。
阅读阿来的如花世界（15分）迟子建①阿来与花，是否有着前世的姻缘？至少，我没见过像他那么痴迷于花的男子！我与他多次同行参加中外文学交流活动，无论是在新疆、黑龙江，还是在俄罗斯、意大利或是阿根廷，当一行人热热闹闹地在风景名胜前留影时，阿来却是独自走向别处，将镜头聚焦在花朵上。花儿在阳光和风中千姿百态，赏花和拍花的阿来，也是千姿百态。这时的花儿成了隐秘的河流，而阿来是自由的鱼儿。印象最深的是他屈膝拍花的姿态，就像是向花儿求爱。②未认识阿来之前，读了令他名声大噪的《尘埃落定》，判定写它的人一定是个内心世界极其丰富的人。比起他的小说，阿来不高大，但他气质不俗，面上总是洋溢着平和的微笑，走起路来微微踮脚，富有喜剧色彩，整个人就像一首精短的抒情诗，与他热爱的花朵相得益彰。他幽默、睿智、豪爽、率性，与他同行，就是与快乐同行。记得在阿根廷，一个月色很美的夜晚，在一家乡村旅馆里，阿来请全团的人喝酒，他喝兴奋了，歪戴着帽子，拍手舞蹈着，唱起藏族的《祝酒歌》，那是我那一年听到的最动人的旋律。阿来如果不写小说，一定是个出色的歌手。他的歌声深情而忧郁，把我们深深感染了，大家情不自禁地跟着他唱起家乡的歌谣。那个夜晚的阿根廷的月亮，一定成了扩音器，把来自大地的歌声，播撒到了天庭。③阿来是个会享受生活的人。他常带上钟爱的相机，带上书和茶，独自驾车出游。他的博客和微博，像花园，也像森林氧吧，你走进那里，总能看到花儿的影子，嗅到植物的清新之气。他的作品，也是这样的充满了生机，大气而唯美，绝无顾影自怜的小伤感，更无貌似深刻的装神弄鬼。他有一支开阔而富有韵致的笔。众生在他笔下，都是平等的。如果说好小说是露珠的话，阿来的文字幻化成的就是露珠，熠熠闪亮，有着经典的光泽。《尘埃落定》之于阿来，是一顶沉重的桂冠。如果是一个心在庙堂的作家，可能会就此迷路，不知所向，失去创造力。而阿来是个被山峦照耀着的作家，是被河流滋养着的作家，这样的作家，本身就是一座山，就是一条河，在他自己的疆域驰骋，永不疲倦，留下艺术的脚步。所以我们能在《尘埃落定》之后，仍然能听见《空山》的回音，能看见闪光的《格萨尔王》。④阿来出生于四川省阿坝州的藏区，有藏族血统。记得他在墨西哥，为母亲买了一串珊瑚项链。他提着项链对我说，一串好的珊瑚项链，就是一个藏族女人的梦。阿来写过诗，他的话充满诗意。他对藏族的感情，除了融汇到作品里，还体现在他的言论上。记得他写过一篇关于西藏的文章，没有那种强加于人的说教，他褪去了西藏那层“外人”幻想的神秘色彩，还原了一个历史的西藏，现实的西藏，文化的西藏。按照他的说法，就是把一个越来越形容词化的西藏，客观地厘清，成为一个名词的西藏。这样的西藏立场，深刻，全面，充满人性。⑤阿来喜欢读书，今年我们在意大利参加首届中意文学论坛，在听完阿来的演讲后，同样饱学诗书的清华大学教授格非，高度赞扬他的演讲。说从同行者的发言中，能看出他们的边界在哪里，而阿来的却看不到，他是不可限量的。我想，他骨子里流淌着藏族血液，在山里长大，早年有过“游走”经历，对历史有着独到的认识，对生活有着浓厚的兴趣，对文学有着自觉的审美追求，的确，他的天空是没有边际的。⑥中国能够真正走向世界的作家并不多，阿来是其中的一个。走向世界，在我眼里，并不仅仅是你的作品被翻译的语种多，更不是你的译本多么畅销。因为在这个时代，那往往是政治的投机或是商业的迎合所带来的热闹。真正的文学，还是有它自己的尺度，有它自己的价值。阿来的作品，因为唱诵着本民族独有的歌谣，因为那股与生俱来的神性色彩，因为作品漫溢的人性光辉，真正代表了中国文学。要知道，不论什么样的出版商，在面对着能给读者带来心灵泉水的作品时，都不会无动于衷的，而阿来的作品就具有这种品格。⑦虽然认识阿来很多年了，但交往并不多。相信他也有不为人知的忧伤，有他的脆弱，有他在文学之路上的困惑和彷徨，那是每个好作家都必然经历的。写他的这篇印象记时，恰好读到阿来写果洛的一篇散文，我非常喜欢其中的这段话：“风景从地平线上升起来，敞开，逼近，再敞开……然后，是我这个旅行者，以及载着我的旅行工具，从其间一掠而过。风景从身边一掠而过：缓缓起伏的丘岗，曲折萦回的溪流，星星点点的湖沼，四散开去的草滩，还有牧人，和他们的帐幕，和他们的牛羊……再然后，那些风景在身后渐渐远去，闭合，滑落到天际线下。”⑧阿来不知道，他穿行于这样的风景当中时，自己也成为了风景。他的如花世界，在尘埃与云朵之间，如此绚丽！
—选自《中华读书报》；日。小题1:根据全文的内容，概括介绍阿来其人。（80字左右）（4分）小题2:结合文意，根据要求分析文中画线的句子。（5分）(1)这时的花儿成了隐秘的河流，而阿来是自由的鱼儿。这个句子运用了
修辞手法，其表达效果是
（3分）(2)阿来的文字幻化成的就是露珠，熠熠闪亮，有着经典的光泽。划线词语“经典”的含义是
（2分）小题3:简要分析第⑦、⑧两段在文章中的作用。（3分）小题4:对本文理解和分析不正确的一项是（
A．标题“阿来的如花世界”巧妙道出了作者对阿来其人的总体印象及评价。
B．全文结构安排匠心独运，清晰有序，让读者对阿来的认识由表及里，不断深入。
C．本文熔记叙、描写、抒情、议论于一炉，语言质朴平实，篇章隽永，耐人寻味。
D．“他穿行于这样的风景当中时，自己也成为了风景”化用自卞之琳的《断章》中句子“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”。
下列各组词语书写全都有错误的一项是
A．赔偿　蔓延　气冲霄汉　谈笑风声B．感概　潮讯　两全奇美　无缘无故C．翱游　摆度　高屋建领　功亏一溃D．逃窜　追溯　坚定不疑　渊远流长
阅读下文，完成小题(27分)林徽因传（节选）张清平①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。③徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢?他讲的那些问题有那么重要吗?他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢?④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃郎宁的诗，读萧伯纳的剧本。刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。春夏之际，太阳明媚而艳丽。垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。徽因拿着一本书，坐在草坪上，四下望去，皇家教堂富丽庄严，皇家学院散发着宁静、幽雅的气息，“三一学院”图书楼上，拜伦雕像风神潇洒地凝视着遥远的天际。⑥在国内，徽因随着家庭的搬迁，南来北往走过许多地方，出国后跟着父亲也到过一些城市。可只有在这里，在尽情领略了英国剑桥脱尽尘埃的景色后，她才恍然觉察，那
的朝晖晚霞，好像可以随着空气、星光一起渗透进人的灵魂。⑦她想起小时候住在祖父家，看过好多宋元名家的山水画。那时她不明白，为什么那些画卷上，总是画着那么雄奇的山川，那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受。⑧从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望。【相关链接】林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女。她曾参与国徽设计和天安门人民英雄纪念碑设计、改造传统景泰蓝，为民族及国家作出莫大的贡献。小题1:第⑥段横线上填写的词语依次是
A．潺潺奔涌无边青青明艳灿烂窈窕玲珑
B．无边青青窈窕玲珑明艳灿烂潺潺奔涌
C．无边青青潺潺奔涌窈窕玲珑明艳灿烂
D．潺潺奔涌窈窕玲珑无边青青明艳灿烂
小题2:第②段画线句“古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息”，运用了
的修辞方法，其表达效果是
。（4分）小题3:第③段中提到“徽因的感受是复杂的”，她的感受主要来自两个方面（1）
（4分）小题4:阅读第⑦段，完成题目。（5分）（1）根据上文，“以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂”句中“这样的眼光”具体指的是
。（2分）（2）用“这样的眼光”看苏州园林，从一个角度谈谈你的理解和感受。（字数不限；3分）
小题5:下列对结尾画线句含义理解不正确的一项是（
A．林徽因喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望。
B．林徽因领悟了建筑学的真谛，从而立下成为建筑学家的愿望。
C．林徽因立志成为建筑学家与身为建筑师的女房东也有一定的关系。
D．林徽因的立志源于她顿悟了中国传统美学和欧洲建筑艺术的共性。
小题6:结合本文内容和相关链接，我们知道，林徽因的成就与很多因素密切相关，请选择一个方面,谈谈你从中得到的启示。（80字左右；8分）
高考全年学习规划
该知识易错题
该知识点相似题
高考英语全年学习规划讲师：李辉
更多高考学习规划：
客服电话：400-676-2300
京ICP证050421号&京ICP备号 &京公安备110-1081940& 网络视听许可证0110531号
旗下成员公司满井游记练习_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
满井游记练习
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩1页未读，继续阅读
你可能喜欢《满井游记》教案_百度文库
《满井游记》教案
27满井游记
课型：新授
知识能力目标
1．积累文言词语，增强文言语感。
2．了解作者及写作背景，知人论世，理解作者丰富而微妙的思想感情。
过程方法目标
朗读法，合作探究。体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，把握形象生动的写景技巧。
情感态度价值目标 感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神进行描写的方法。 教学难点：理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。 教法学法 1．讨论点拨法。 2．比较阅读法。
课时安排 三课时
一、 导入新课：
同学们，我国南方物华天宝， 人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们一起踏青去，走进春的世界，花的海洋。
在众多的绘春描春作品中，清代文学家袁宏道的《满井游记》是不能不读的。
二、 解题及介绍作者：
满井，明清时期北京东北郊外的一个游览地。袁宏道于万历二十年中进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。万历二十六年袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京，。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被受予顺天府教授。第二年升为国子监助教，本文就写于这年的春天。
作者 袁宏道明代文学家。字中郎，号石公，湖广公安人。与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。
燕yān 廿niàn 砾lì 鹄hú 娟juān 鬟huán鬣li?辄 zh? 妍 yán
茗míng蹇jiǎn 呷xiā 浃jiā 曝pù堕huī.靧 huì
四、范读课文
五、学生自读：读三遍，第一遍注意字的注音，第二遍注意写景层次和比喻，第三遍注意文章整体的感染。
六、疏通课文，列出疑难句，师生合作解决。
东风时作：作，起。
土膏微润：膏，肥沃。
娟然如拭：娟然，美好的 样子。
泉而茗者：茗，茶。这里名词用作动词，品茶。 未知之：不知道这情况 。
而此地适与余近： 适，正好。
恶能无纪？恶能，怎能。纪，纪事。
七、学生自读自译课文。
八、布置作业：熟读课文并翻译。
一、准备阶段
学生课前收集有关绘写春天的诗词曲赋，观察春天的景物变化。
贡献者：dcc10001
喜欢此文档的还喜欢当前位置： >>
>> 浏览语文
29满井游记教学设计3 【教学目标】 　　１、知识目标： 　　　⑴　积累文言词语，增强文言语感。 　　　⑵　了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 　　　⑶　感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 　　２、能力目标： 　　　⑴　重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 　　　⑵　理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。 　　　⑶　体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。 　　３、德育目标： 　　　　感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】 　　引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
【教学难点】 　　１、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 　　２、理解&夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也&的丰富意蕴。
【教学方法】 　　１、讨论点拨法。 　　２、比较阅读法。
【教具准备】 　　多媒体、录音机。
【课时安排】 　　１课时。
【教学过程】 〖教学要点〗 　　朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，整体把握文意；品读课文，感受文章优美的意境，学习作者写景状物的高超技巧；深层探究，引导学生体会作者的思想感情；比较阅读，感受袁宏道游记散文的独特魅力。 　 〖教学步骤〗 一、导语设计 　　教师出示中国地图，指图评说： 　　同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将&挥师北上&，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们踏青去！
二、作者及背景简介 　　（多媒体显示） 　　１、袁宏道（１５６８～１６１０），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称&三袁&，为&公安派&的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时现实有所批判。有《袁中郎集》。 　　２、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称&山水小品&。 　　３、写作背景： 　　　　万历二十七年（１５９９），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
三、朗读课文，整体感知文意 　　１、教师选两位同学播放预先录制好的示范朗读磁带，学生听读，并点评。 　　　　教师提示评点应注意的问题： 　　　⑴　读音是否正确； 　　　⑵　停顿是否分明； 　　　⑶　语调的轻重缓急有无区别； 　　　⑷　能否恰如其分地表现作者的思想感情。 　　　　教师顺势检查学生预习情况，督促学生积累词语。 　　　　（多媒体显示） 　　　　请给下列加粗的字注音： 　　　　燕地　　廿二月　　花朝节　　u面　　曝沙　　呷浪　　浃 　　　　而歌者　　浅鬣　　倩女　　蹇者　　髻髻　　堕事 　　　　飞沙走砾　　恶能 　　　　教师选四位同学回答，分四组。 　　　　明确： 　　　　yān　ni&n　zhāo　hu&　p& xiā　jiā 　　　　l&i　li&　qi&n　jiǎn　j& hu&n　huī 　　　　l&　wū 　　２、学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意： 　　　⑴　学生自行翻译课文，画出疑难词句。 　　　⑵　同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 　　　⑶　教师指导学生积累词语，理解文句。 　　　　　教师分发文字资料，内容如下： 　　　　①　掌握下列实词： 　　　　　　东风时作　　作：起。 　　　　　　土膏微润　　膏：肥沃。 　　　　　　于时冰皮始解，波色乍明　　于时：在这时。波色：水波的颜色。乍：初，始。 　　　　　　如镜之新开而冷光乍出于匣也　　新开：新打开。匣：指镜匣。 　　　　　　娟然如拭　　娟然：美好的样子。 　　　　　　泉而茗者，而歌者，红装而蹇者　　泉、茗、、蹇，都是名词用作动词，用泉水煮、喝茶、端着杯、骑着驴之意。 　　　　　　作则飞沙走砾　　飞，使沙飞；走，使砾走。 　　　　②　一词多义： 　　　　　　冻风时作（经常） 　　　　　　于时冰皮始解（这时） 　　　　　　然徒步则汗出浃背（但是） 　　　　　　娼然如拭（&&的样子） 　　　　　　于是冰皮始解，波色乍明（初始） 　　　　　　晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也（突然） 　　　　　　冰皮始解（开始） 　　　　　　髻鬟之始掠也（刚） 　　　　　　欲出不得（能够） 　　　　　　悠然自得（得意） 　　　　　　如镜之新开而冷光乍出于匣也（表承接） 　　　　　　始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也（表转折，却） 　　　　　　泉而茗者，而歌者（表修饰） 　　　　　　一室之内，郊田之外（表示限度关系，可译为&以&） 　　　　　　脱笼之鹄　曝沙之鸟（表示修饰关系，可译为&的&） 　　　　　　倩女之f面　髻鬟之始掠（起舒缓语气的作用，可不译） 　　 　　　　③　难句翻译： 　　　　　　游人虽未盛，泉而茗者，而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 　　　　　　译：游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。 　　　　　　始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 　　　　　　译：（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。 　　　　　　夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。 　　　　　　译：大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。 　　３、理清行文思路，整体把握文意： 　　　　学生自由发言，明确：这是一篇写景小品，文章以清新的笔调写出北京近郊早春时节的秀美景色。第一段写城中&余寒景象&，写了欲游不能的苦恼。第二段是全文的主体部分，写郊游的所见所感。先交待出游日期、天气、同行人物及出游路线；接着写满井春色，先总写满井全景轮廓，后分写山、水、柳条、麦田、游人、鸟、鱼，并点明文章主旨：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。第三段交待出游缘由及作记时间，结束全文。 　　　　教师根据学生回答板书如下： &
四、品读课文，理解作者的思想感情 　　１、探究文章优美的意境： 　　　⑴　学生齐读课文，想象文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境。 　　　⑵　选三位同学发言，其余同学补充、评价。 　　　⑶　在学生活动的基础上，教师稍加粗拨。 　　　　明确：作者用细腻而充满诗情的笔调，为我们呈现了一幅生机勃勃、活力无限的满井春光图：河面浮冰刚刚融化，波光粼粼，一池春水清亮得如同新开之镜；山峦积雪刚刚消融，座座青山秀丽，好像晨妆少女；柳条鹅黄初染；麦苗冬眠初醒；鸟儿晒太阳；鱼儿戏水戏浪。这些富于早春特征的景物组成一幅层冰解冻、波光粼粼、山川氤氲、田野生机勃勃的图画，给人以高度谐和的美的享受。游人相偕出游，作者将品茶、饮酒、骑驴观赏诸画面合为一组镜头，热闹非凡。自然风光与人物活动相映成趣。 　　　　一幅满井春光图，显示了早春的蓬勃生机，物我交融，情致盎然。既表达了一种轻快喜悦的心情，又流露了对自然重新焕发生机的欣赏和赞美之情。 　　２、深入研读课文，理解作者的思想感情： 　　　　提问：这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 　　　　学生讨论，并自由发言。大家一致认为：本文表达了作者热爱自然、寄情山水的思想感情。 　　　　教师稍作点拨：请同学们思考文中的关键语句&郊田之外未始无春，而城居者未知也&和&夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也&的内涵。 　　　　学生思考，交流。 　　　　明确：作者重在抒写&性灵&。 　　　　文章开篇写城内的枯燥局促，与城外春色春意形成鲜明对比，从而得出结论&郊田之外未始无春，而城居者未之知也&，这反映了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情，暗含着&城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花&式的人生哲理。 　　　　结尾&夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也&，表明自己和庸俗之人的区别。&不能以游堕事&是对那些热衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于在上进取，何况他现在只不过是一个小小的教官，当然可以&潇然于山石草木之间&。&惟此官也&，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鱼鸟都成了他的知己。 　　　　所以，这篇山水游记，与其说描绘满井一带的二月春色，还不如说作者借游春在抒写性灵，反映了他对官场和对大自然、人生的态度。
五、赏读课文，体会作者写景的妙处 　　１、关于白描： 　　　　提问：白描是一种怎样的描写方法？能从以往学过的课文中找几例吗？ 　　　　明确：白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 　　　　如《三峡》中&自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处&直写山&连&；&夏水襄陵，沿溯阻绝&直写大水猛涨，江水汪洋。如《湖心亭看雪》&雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已&，高度抽象概括地写出了西湖雪景。 　　　　提问：本文哪些写景文字运用了白描？ 　　　　明确：如写水，&波色乍明，鳞浪层层，清澈见底&，写柳条为&将舒未舒，柔梢披风&，笔法极为简练，却又鲜明如画。 　　２、关于比喻： 　　　　提问：文中哪些句子运用了比喻？请画出来，品味其表达效果。 　　　　学生明确：作者将初春旷野中的自己比作&脱笼之鹄&，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。&晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也&，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意。&如倩女之f面而髻鬟之始掠也&，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的&鲜妍明媚&，生动而又传神。如&麦田浅鬣寸许&，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。这些比喻，新奇、形象、生动，读来妙趣横生。 　　３、关于拟人： 　　　　提问：文中运用拟人辞格的句子有哪些？仔细体会其表达效果。 　　　　学生自由选例，品评。 　　　　如写鱼鸟，说它们悠然自得，洋溢着喜气，这样写，增加了景物的动感或&灵气&，同时也融入了作者的思想感情。 　　４、学生背诵文中运用白描、比喻、拟人的文句，增加语言积累。 　　５、至于章法上的欲扬先抑（第一段写城中余寒，为下文写田郊春光作铺垫）、生动的场面描写（游人欢乐、喜庆的场面）等，可提示学生自行品味，此处不再赘言。
六、比较阅读，感受袁宏道游记散文的独特魅力，全文 　　１、教师提示：这个单元有四篇文章均为山水游记，试将本文与前三篇课文比较，体会它们的不同特点。 　　　　学生思考，同桌之间交流。 　　　　明确：前三篇课文，如柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》，重寄托重理念。袁宏道更注重对大自然的客观描写，也揭示出人们游山玩水的愉悦心情。 　　　　教师可指导学生就创作动机、内容、艺术风格等方面作一些比较，然后集体交流，达成共识。 　　２、请两位同学对课堂学习进行，其余同学补充评议。
七、布置作业 　　１、整理课上讨论的内容，写一段话，表明自己的观点、看法。 　　２、袁宏道的游记散文现存九十多篇，成就很大，请同学课外选读一篇，谈谈你的感想。 　　３、选出对加粗词的解释全部错误的一项（　　） 　　　Ａ、冒风驰行（坐车）　　　　呷浪之鳞（吸而饮） 　　　Ｂ、麦田浅鬣寸许（左右）　　汗出浃背（湿透） 　　　Ｃ、泉而茗者（茶）　　　　　倩女之u面（洗） 　　　Ｄ、偕数友出东直（全、都）　柔梢披风（披挂） 　　４、选出对修辞手法分析不当的一项（　　） 　　　Ａ、一望空阔，若脱笼之鹄。（比喻） 　　　Ｂ、冰皮始解，波色乍明。（对偶） 　　　Ｃ、泉而茗者，而歌者，红装而蹇者，亦时时有。（排比） 　　　Ｄ、呷浪之鳞。（比喻） 　　５、续写填空，使之构成排比句，然后再填写一句带有哲理性的话语。 　　　　一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，_____________，_____________。只有_____________。 〖参考答案〗 　　３、Ｄ（Ａ、Ｂ正确。Ｃ项&茗&应为&煮茶喝&。Ｄ项&偕&为&一起，一同&，&披&应为&开、分散&） 　　４、Ｄ（应为借代，用&鳞&代&鱼&，部分代整体） 　　5．略
【板书设计】 &
【活动与探究】 一、探究性思维训练 　　袁宏道，&公安三袁&之一，提出&性灵说&，认为文学应当&独抒性灵，不拘格套&，在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想、所感，也就是&独抒性灵&。课外收集有关资料，与同学一起交流自己的看法。
二、组织一次春游，仿照本文的风格，写一篇游记，要求语言简练，写出家乡特有的自然风光、人文景观，写出自己独特的感受
三、开放探究 　　阅读袁宏道《西湖游记二则》之一，回答题目： 晚游六桥待月记 　　西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开放，尤为奇观。石篑数为余言：&傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之！&余为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗如雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠江，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂（chōn 夕阳）未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，特别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！ 　　注： 　　勒：制约。 　　岚：山间雾气。 　　１、结合文段写出下列句子中&为&字的意思： 　　　Ａ、为春为月（　　　）　　　　Ｂ、为朝烟（　　　　） 　　　Ｃ、梅花为寒所勒（　　　　）　Ｄ、尤为奇观（　　　　） 　　　Ｅ、歌吹为风（　　　　）　　　Ｆ、石篑数为余言（　　　） 　　　Ｇ、余为桃花所恋（　　　）　　Ｈ、安可为俗士道哉（　　　） 　　２、午、未、申三小时按今天的计时法应指的是_______点至______点钟。&急往观之&的&急&是_________。&玉照堂故物&的&故&是__________的意思。&相次开放&的&放&与《大自然的语言》中&_____________&中的&放&同义。 　　３、用&‖&给文段分成三层，并写出其各层大意。 　　　　一层：_________________________________________________ 　　　　二层：_________________________________________________ 　　　　三层：_________________________________________________ 〖参考答案〗 　　１、Ａ、是　　Ｂ、是　　Ｃ、被　　Ｄ、成为　　Ｅ、化作　　Ｆ、对　　Ｇ、被　　Ｈ、对 　　２、上午１１　　下午５　　赶紧　　旧　　次第开放 　　３、一层：开头至&竟不忍去&，写西湖春色未退，梅、桃、杏相次开放； 　　　　二层：&湖上由断桥&至&艳冶极矣&，写西湖堤上游春盛况； 　　　　三层：&然杭人&至尾，写朝暮西湖别有一番情趣。
提供包括高中、初中、小学、幼儿各年龄段免费试题,免费课件,免费教案,免费论文，以及语文,数学,英语,物理,化学,生物,政治,历史,地理,语文,科学,音乐，美术，体育，信息技术，综合实践学科网资源
版权所有 Copyright
All Rights Reserved
所有资源完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如果您不愿意作品在本站发布，请联系我们。
站点联系方式：广告合作QQ：
投诉建议QQ： 苏ICP备号-6
技术支持：重庆冠驰科技有限公司
法律顾问：晓明律师事务所}