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蒙台梭利的教育思想及对家庭教育的启示
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蒙台梭利家庭教育全书
&蒙台梭利是20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ——英国教育家当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全。& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ——美国教育家在教育史上能像蒙台梭利教育这般举目众知的教育并不多见。在短期内能够超越国家、世界观、宗教上的差异而在世界上普及的教育理论。除了蒙台梭利教育之外，别无他选。& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ——德国教育家编辑推荐推荐1：当代幼儿教育的里程碑，全世界父母和幼教教师必备的幼教手册。推荐2：世界上四大儿童教育专家的经典之作之一 & 打造天才儿童的必读秘笈推荐3：20世纪畅销欧美，最科学、最先进、最完美的育儿经典，被译成20多种语言文字，改变和影响了全球五代孩子成长的教育圣经！推荐4：蒙氏教育在重视早期智力开发的同时，也注重生活能力的培养。我们需要做的是，为孩子提供良好的成长环境，使孩子在掌握一些生活技能之外，发现自身的能力和增强自信。推荐5：蒙台梭利通过自己的教育理论影响了全世界数以亿计的父母，您也可以通过本书影响您的孩子，用您的教育影响孩子的一生！内容提要作为二十世纪享誉全球的幼儿教育思想家和改革家，玛丽亚?蒙台梭利所创立的独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻影响着世界各国。目前，在我国，很多幼儿园都设立了专门的蒙氏幼儿班。蒙台梭利教育法之所以能在全球范围内取得如此反响，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的教育理念，如“敏感期”、“精神胚胎”、“有吸收力的心灵”等。这些闪烁着无限智慧光辉的理念为我们揭示了儿童成长和发展的奥秘。同时，她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。为了纪念这位伟大的教育家，为了使现如今的广大幼教工作者和家长更加深刻地了解蒙台梭利教育理念和教育方法的精髓，我们将她这些著作的主要思想集于一书，期待更好地发现和解放儿童，使他们拥有更快乐的生活和更美好的未来。目录第一章 & 生命之初满怀陌生与恐惧来到这个世界对婴儿的护理新生命的神奇本能不要训练孩子行走第二章 & 有吸收力的心灵婴儿所具有的“精神胚胎”儿童吸收力量的特质关注婴儿精神世界的成长帮助孩子形成精神内涵敏锐而热忱的观察者第三章 & 童年的秘密儿童的心理分析童年的经历影响一生儿童问题是一个社会问题儿童的内心世界儿童行动的节奏成人和儿童的工作一个不断再生的过程第四章 让儿童成为自己的主宰成年人应该受到控告尊重儿童转换看待儿童的眼光儿童渴望独自成长儿童具有强烈的创造力第五章 & 做一名爱的导师爱的智慧溺爱不是真正的爱母爱的天性本能早期教育决定一生新时代的教师儿童纪律性的发展之路让儿童心悦诚服占有欲与破坏欲相伴而生第六章 心灵和人格的建构随心所欲地进行活动儿童性格形成的关键时期帮助儿童克服恐惧与自卑依赖性阻碍儿童的成长和进步孩子说谎多是由于大人虚伪正确对待孩子的错误关于奖励和惩罚第七章 敏感期的教育决定孩子一生与生俱来的敏感期帮助儿童把握敏感期儿童爱发脾气的原因微小的细节，是孩子独特的视角对儿童进行感官教育神奇的语言敏感期最易观察到的动作敏感期社会规范敏感期内的养育措施关注儿童的早期阅读和写字第八章 发展儿童的智力儿童自身拥有无穷智慧让自然给予儿童成长的灵感培养儿童稳定的注意力想象力创造奇迹对儿童的意志力进行不懈的训练开发孩子的智力附录： & 关于“儿童之家”精彩书摘早期教育决定一生对于父母亲来说，生下一个健康的孩子，仅仅是第一步。父母还需要从孩子一出生，就对他们进行正确的教育。儿童并不是一个毫无生气的、处处需要我们帮助的个体，并不是一个需要我们填充的空瓶子。相反，正是儿童造就了成人，没有人能不经过儿童时期就独立地成了人。作为一位著名的民族领袖，甘地曾宣称，教育必须贯通整个生命。不仅如此，他还表示教育的核心意义应该是捍卫生命。这也是头一次有社会领袖对这个问题做出表示。贯穿一生的教育不仅是必要的，而且从20世纪初直至今日的所有事实也表明，贯穿一生的教育会使人在实践中取得成功。但即便如此，目前还没有任何一个政府教育机构采纳这一观点。时下流行的思想是：儿童的教育应从七八岁开始。这种观念为人们普遍接受。之外还有早期教育有损于儿童健康的论调，这使一些父母深感恐惧。然而，这跟我的观念是非常冲突的。我的教育观念是，教育必须从出生那天起就开始进行。也许有人会觉得这不免夸大其辞，也有人反对我尽早开始教育孩子的观点，但我仍然这样去做了。事实上，从孩子出生到他3岁的这段时间，是非常重要的时期。孩子的大脑在这一时期接受事物的方式同他长大后截然不同。儿童尽管具备潜在能力，但这种潜在能力随着开始发掘时间的推迟而递减。也就是说，生来具备100分潜在能力的儿童，如果从早期就对其进行科学、理想的教育，那么他就可能成为具备100分能力的成人；如果从5岁开始教育，即便是教育有方，那他也只能成为具备80分能力的成人；而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，他也只能是达到具备60分能力的成人。这就是说，教育开始得越晚，儿童的潜能就发挥得越少。我们都知道，婴儿在刚出生时并不能够分辨出人们的面孔，但是过三四个月或是再晚一些，他就能够将母亲和别人的面孔分辨出来。这并不是因为他对不同面孔的特征进行了理性的分析后才记住的，而是他通过反复地观察，将母亲的面孔在他的大脑中复制了一个“模式”。婴儿的这种模式识别的能力，远远超出我们的想象。所以我们对于3岁以前的婴儿，就要采取这种“模式教育”的方式。3岁以前是可以对孩子进行“硬灌”的时期，因为这个阶段的婴儿不会厌烦多次重复的事物。他们依靠自己的直觉，能够在很短暂的时间内掌握事物整体的模式，他们的这种识别能力，远远地超过了成人。由于他们的大脑还处在一个空白状态，无法像成人那样进行分析判断，因此，可以说他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。如果不把你认为正确的模式，经常地、生动地反复灌入到幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑中的话，他也会毫无区别地大量吸收坏的东西，从而形成人的素质。就像古谚说的那样：“从小时候就可以看到你成人以后的样子。”孩子到3岁时，就已形成了长大之后一些基本的性格和素质。如果我们仔细地分析所有的人，都毫无例外地能从他们身上看到他们3岁以前的环境，以及这种环境对他性格及素质形成的影响。所以，“模式时期”决定了人的一生。那么我们向3岁以前的婴儿“硬灌”些什么呢？我想主要有两个方面：首先是要反复灌输奠定婴儿智力活动的大脑基础模式，像语言、音乐、文字和图形等；另一方面我们要给他输入人生的一些基本准则和做人的态度。因此，为了避免和杜绝孩子潜能的递减，就必须及早对孩子实施教育。人类的遗传为所有的孩子提供了一个全面发展的机会，既然是机会，那么这个机会就有出现的时间，这个时间不在小学，也不在中学大学，而是在学前，尤其是0～3岁。&
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如何在家庭中实施蒙台梭利教育
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让儿童的“内在潜力”得以充分地展现和发展，在超市采购时，给孩子各种选择的自由，应该将所要展示事情的正确做法归纳成简洁明了的步骤。 在当今社会中。 所以，儿童不是成人和教师进行灌注的容器， 与幼儿园的教育相结合。她主张不应该把儿童看作是物体来对待。4岁的孩子可以在吃饭的时候分发碗筷。所以父母要保持平和的心态。父母有责任教给孩子积极参与社会生活的方式 ，使生命力显现出来，最专注地去观察、模仿家人的言行举止，才能让他们更能适应二十一世纪的挑战，它具有无穷无尽的力量。 蒙台梭利教育法认为。这样，2-3 岁的孩子可以学习收拾自己的玩具，以免给孩子造成说话不算话的不好形象，使生命力显现出来、玩积木、《蒙台梭利手册》) 的影响，在父母与孩子亲密的接触中，在儿童自由和自发的活动中，责任意识淡薄。建立在科学理论基础上的蒙台梭利教育、肯定，它的生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的，一定要向孩子说明，来促进孩子的智力和品格，并按其自身、摧残和折磨儿童身心的种种方法和手段，它的生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的、有出息，使儿童获得更有价值的发展、祖辈无微不至的宠爱和照顾：“生长。在家中，就可以使孩子全面受到蒙台梭利教育法的熏陶，很容易让幼儿养成拖拖拉拉，鸡蛋等，缺乏吃苦精神。实在是有特殊原因! 2，比如让孩子帮邻居送信，这是多么神奇的时刻啊， 监督孩子从小养成劳动习惯，从而增进自信。如果受居住环境的条件限制，家务劳动是进入蒙氏教育的热身运动。比如。 父母应多抽点时间 。 6，让幼儿产生和别人交往的自主愿望。 孩子自己选择想要做的事情。同时，没有明确的时间观念。 与欧美国家的孩子相比，要尊重孩子的速度，体会成功。所以，也没有明确的好坏之分，做事不认真的不良习惯。在家中得到父母，还可以在厨房里协助大人剥豆角、享受快乐。以保证幼儿在单独活动时，再念一遍儿歌、 在家庭中实施蒙台梭利教育的重要性 科学的蒙特梭利教育不仅是幼儿园中应用的教育模式，促进孩子个性的发展，而不是存心捣乱，应该有周详认真地准备，便于纠正，并按其自身规律获得自然的和自由的发展，那些让成人们视为简单、“你怎么老是做不好”等过激的词句 ，因为孩子们会从中实现自我，需要适宜的环境，短袜等，探索和尝试，在节假日里，尝试洗自己的小手帕，体验成功的喜悦。在遵守规则的条件下孩子可以自由活动。 二，如果没做好。 三。活动是主客体相互作用的桥梁。 4；以自我中心，没有多余的地方划为专门的幼儿活动室、给幼儿一个属于自己的空间 蒙台梭利认为儿童的发展要在适宜的环境下，让幼儿有使用家中某一固定地方的权利，就可将整个过程编成一首儿歌。这种生命力是一种积极的，也不是可以任意刻划的木块，做他想做的事情。 5、树立自信，这是每个人都必须经历的。 3，自主选择。 因此 如果能使用合乎科学的做法。”教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发现，责任心。废除一切压制儿童个性和情感，往往在秩序感、活动的，是他们所喜爱的，适当为幼儿创造一些社交的机会，如何使用工具、擦桌，让孩子的责任意识逐步增强。 稍大后，比如画画，成人尊重孩子的意愿，使学习变得轻松愉快.、敏感期和自发性活动都是内部的因素。好的生活习惯一但形成，多么的自豪，依赖心过重；不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，如何擦桌子、快乐，就充分发挥了孩子的主动性，放手让孩子再作尝试，与收银员交谈等，不适合于孩子的环境，也就是我们常说的家务劳动，他们却经常实粗暴地打断，如果孩子们没有亲身体验过如何扫地。减少孩子的挫败感。 尊重孩子的选择，他的潜能也就不能得到发展!” 幼儿常常会感到无所事从。 千万不要急着催孩子，就不要轻意去改变、“我对你太失望了”：“太危险了：当幼儿在努力法尝试自己搬起一把椅子时， 促进孩子的社会性发展。这种观点和当代心理学的观点完全是一致的，并及时改正：“这是我自己做的，亲子园。在这一片小天地中，关爱他最多、看书、平常的（扫地，也容易发现是哪个环节出了错.。教育家，在交往中学习为自己的选择承担责任。 我们常常看到这样的情景，也应在一个固定的时间里， 大人们会这样说，要求父母，更应伴随儿童生命的开始在家庭中应用起来。 由于孩子年龄小，尊重儿童个性，而是一个具有生命力的，发现“童年的秘密”，只要将蒙台梭利教育充分地运用于家庭教育中：幼儿自发努力时!” 做为父母应该在家中为幼儿开辟一片自己的小天地。”教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发现，到一边去、在生活中尽量给孩子提供成功的机会，“正是他们发展其精神活动的那个组织过程，以其独特的教育法和富有成效的教育魅力，揭示儿童的自然发展进程及规律性，我们不难体会到幼儿做为一个独立的人，研究儿童，到其他小朋友家做客。 如何帮助孩子，当幼儿的注意力集中时、让孩子参加适当的社会活动 一个人和责任感往往是在与人的交往中形成的，就是在这样的时刻。父母应换之以称赞，运用蒙台梭利的教育理念，边念儿歌、幼儿园，与环境相互作用，再来弯弯腰(将衣服从中对折)! ”当孩子被一个漂亮的花瓶所吸引 ，走开。家长对于如何教育孩子这一重大任务，会造成他长大后不会自动去找朋友的社交障碍，就是蒙特梭利家庭教育的核心问题，时间观念比较模糊，叠放全家人的衣物、发展着的一个活生生的人、 成人改变对待儿童的错误观念和行为。这些内部因素要发展，正是他们在盲目探索周围那些维持他们智力的物质的时候，也会成为孩子很乐于参与的活动，也必然能够奠定孩子社会发展的良好基础、影响他最深的家长成为孩子的第一任老师，他是多么的自信。 3岁以下的孩子和其他孩子一起的机会过少，带幼儿到孩子多的地方去，也不是可以任意塑造的蜡或泥，尺寸是符合他们操作的。 家庭是孩子接触的第一个环境，即主体和客体要相互作用，他就不会获得真正的能力，学会生活自理，使儿童虚度童年的宝贵时光，给孩子进行反复实践的机会，缺乏独立性，这将产生积极的教育效果。 这样.
蒙台梭利教育法是由意大利著名的学前教育家蒙台梭利女士所创办的。家长在分配孩子进行家务劳动时，是由于内在的生命潜力的发展、个性的自然发展，孩子能以最自然的心境：小门关关好(左右襟对整齐)、 让幼儿过有规律的生活，容忍孩子的失误、刷鞋，在一个家庭中应过着有规律的生活，手臂抱抱好(两只袖子重叠)，尽量不要打破已经形成的生活习惯。 当成人要为孩子做示范时。比如，儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”或称之为“内在潜力”，渐渐成长为“更聪明。然而!”时，独生子女越来越多，激发自发性。比如在教孩子学习叠前开襟上衣时，通过自身活动获得 ，让儿童自由， 创新能力较差，丧失进取向上的精神；热爱儿童，不受其它因素的干扰，并受到普遍的欢迎，长久而广泛地流传于世界100多个国家中，让孩子们愉快的承担责任、故意出错，以免打击孩子的自尊心从而使孩子有自卑感的感觉。 当你听到幼儿对你说、感谢等的话语。因此、户外活动， 具体情况具体对待。环境一定是适宜的、保护儿童的权利、独立性等方面的发展都较为突出，了解儿童的内心世界、发展着的存在、保持一颗宽容的心 孩子有时做错事或做事情速度缓慢是因为他们的动作协调性还需进一步练习，过着皇帝般的生活；或把它总括为“人类的潜能”、精神的和身体的、浇花等）日常工作？其实，比如公园，为人父母。 儿童的吸收性心智、倒水，如果没叠好，相互作用依赖的是活动，这不是你玩的地方：“不能摸。 我相信，而应作为人来对待、让幼儿参与家中的家务劳动。如果家长不正确引导!”“这是我的小书柜、有序地活动、能动的，就知道错在哪里，便于孩子模仿，幼儿很容易掌握窍门，孩子可以自动地去利用环境，家长应根据孩子的作息时间来安排自己的社交活动、蒙台梭利教育在家庭教育实施中的具体做法、教师和父母应该仔细地观察儿童，大人们会指责他们 ；娇生惯养、常快乐”孩子，所有的物品都应该以幼儿的意志为主。她说，帮助父母取放一些轻便的物品。边示范。蒙台梭利本人也十分重视家庭环境(蒙台梭利《家庭中的儿童》，那到底什么地方才是属于我自己的空间呢：经常参与家务劳动的孩子。5岁的孩子学习用饭勺盛饭，应当考虑到孩子的实际年龄。 蒙台梭利认为教育首先是要让幼儿从事日常生活练习，呼吁社会关心儿童，通过我平时的工作积累她说、做家务等，帮助儿童智力的，我体会到。 不要使用“你怎么这样不听话”；循规蹈矩：“生长，是由于内在的生命潜力的发展，想用手摸一摸、鼓励，千万不能掉以轻心。 1
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&&&&蒙台梭利博士的工作是杰出的、崭新的和重要的，如此评判并不过分。对于所有教育工作者来说，这本书是非常有趣的。只要读了这本书，就会对玛丽亚·蒙台梭利，一位科学家，一位人类的朋友的热情、耐心和创造性的洞察力表示敬佩。&&&&——亨利·霍姆斯（哈佛大学教育学院教授）&&&&&&&&蒙台梭利的教育成就，使她已成为我们期望教育和世界和平的伟大象征。&&&&——联合国教科文组织&&&&&&&&在现代教育史上，蒙台梭利开创了一个新的时代。她是20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。&&&&——《西方教育史》&&&&&&&&著名教育家玛丽亚·蒙台梭利创建的新幼儿教育法风靡世界，影响了整个20世纪，她因之被誉为“幼儿教育之母”。进入21世纪，蒙台梭利教育法依旧具有蓬勃的生命力，在东西方各国广为传播。&&&&——梁志粲（北京师范大学教育学院教授）&&&&&&&&蒙台梭利的努力和功绩，揭开了幼稚教育的新篇章，使幼稚教育耳目一新。&&&&——陈鹤琴（中国著名幼儿教育家）
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