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幼儿园托班数学教案：认识数字宝宝：1、2、3
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幼儿园托班教案：托班数学活动设计《上和下》
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幼儿园托班数学《一起玩》教案
作者：zssoft 信息来源：收集整理 点击： 次
一起玩 一、设计思路 现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面，孩子们的交往能力也明显降低。这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。就拿本班 幼儿 来说吧，有几个孩子就非常的内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩，为了让我们的孩子有丰富的童年生活，交到更多的朋友，于是我设计了本次活动，让幼儿在欣赏故事中，了解一个人的寂寞无助，懂得大家一起玩的快乐。在中尝试与同伴一起玩，并乐意接受同伴，体验与同伴一起玩耍的快乐。 活动目标定为三点： 1 、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。 2 、学说短句： “ 宝宝，我和你一起玩。 ” 、 “ 大家一起玩，真开心。 ”3 、体验参与游戏的快乐。 活动准备： 1 、玩具小狗、布娃娃、小猴。 2 、布置宝宝一个人在家的情境。请一名幼儿来扮演 “ 宝宝 ” 的角色。 3 、录音机，磁带《朋友，你好！》 活动过程分五部分，包含语言、社会、音乐等多领域的内容，这种教学整合活动，符合现今教学整改新模式。活动的第一部分是引题，我请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演 “ 宝宝 ” 角色，引起幼儿的兴趣。提问： “ 这是谁？宝宝怎么了？为什么不开心？ ” 这种直接导入式提问，符合幼儿的年龄特点，一看到该幼儿的噘嘴表情，马上引起了幼儿的兴趣性和注意力，并展开了丰富的想象和猜测。第二部分是结合实物玩具的演示，让幼儿自由猜测发言后，再以动物角色的讲述，让幼儿 初步了解故事内容，初步懂得没有同伴一起玩的痛苦，尝试着想办法怎样帮助宝宝解除痛苦，并学说短句： “ 宝宝，我和你一起玩。 ” 为下一个环节的展开奠定了基础。当然，第三部分就是理解故事内容了，教师边讲述边跟中班幼儿表演故事情境，这种既形象又逼真的展示方式，符合托班幼儿的具体形象思维能力。不仅给以幼儿完整欣赏的满足，而且还大大提高了幼儿的理解能力。接着由教师提问、幼儿回答、以及幼儿学说短句这三个环节逐步递近，进一步加深了幼儿对故事的理解，懂得了和朋友一起玩真的很快乐。第四部分是歌表演《朋友，你好！》，符合新《纲要》要求：教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，以游戏为基本活动，面向全体，关注个别差异。将故事中的宝宝直接引入到幼儿现实生活中去，让幼儿亲身体验并真正满足帮助宝宝的欲望，体验陪宝宝一起玩的乐趣，感受大家一起玩的开心。但在游戏中，我考虑到了有些孩子们可能会出现没有朋友的现象，从而产生失落感。因此我尽量拉拢这些孩子，采取三五成群的方式，让他们都能找到朋友，都能感受到集体的快乐。第五部分是结束部分，以宝宝该回家休息为由，自然地导出活动，使整个活动比较流畅地结束。 二、目标 1 、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。 2 、学说短句： “ 宝宝，我和你一起玩。 ” 、 “ 大家一起玩，真开心。 ” 3 、体验参与游戏的快乐。 三、准备 1 、玩具小狗、布娃娃、小猴。 2 、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演 “ 宝宝 ” 的角色。 3 、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》 四、过程 1 、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演 “ 宝宝 ” 角色，引起幼儿的兴趣。 提问：这是谁？ “ 宝宝 ” 怎么了？ “ 宝宝 ” 为什么不开心？（幼儿自由猜测） 2 、初步了解故事内容。 （ 1 ）讲述 故事第 一段，并提出疑问：小朋友，你们能 “ 宝宝 ” 想想办法，让 “ 宝宝 ” 开心起来吗？（幼儿自由发言） （ 2 ）从玩具橱里拿出布娃娃，提问：谁来了？布娃娃看见 “ 宝宝 ” 不开心，会怎么跟 “ 宝宝 ” 说？（学说 “ 宝宝，我和你一起玩。 ” ）宝宝抱着布 娃娃笑 了。 （ 3 ）同上方法分别出示小狗和小猴。 3 、理解故事内容， 师边讲述 故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。 提问：玩具橱里的小动物都出来和 “ 宝宝 ” 一起玩。 “ 宝宝 ” 高兴吗？那他说了一句什么话？（学说： “ 大家一起玩，真开心。 ” ） 4 、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！》。 （ 1 ）为了能有更多的朋友陪 “ 宝宝 ” 玩，教师主动发出邀请： “ 宝宝，我和你一起玩。 ” （播放音乐，第一遍游戏） （ 2 ）请一名幼儿主动向 “ 宝宝 ” 发出邀请： “ 宝宝，我和你一起玩。 ” （第二遍游戏） （ 3 ）宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请： “XX ，我和你一起玩。 ” （全体参与第三遍游戏） 师小结：大家一起玩，开心吗？ 5 、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。 附：故事 一起玩 妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想： “ 哎，我和谁一起玩呢 ? 没有朋友真寂寞。 ” 玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说： “ 宝宝，我和你一起玩。 ” 玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话，小狗也跑出来啦。小狗说： “ 宝宝，我和你一起玩。 ” 玩具橱里的小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说： “ 宝宝，我也和你一起玩。 ” 哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了 “ 老鹰捉小鸡 ” 的游戏。 宝宝高兴地说： “ 大家一起玩，真开心。 ”
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幼师文案&&&&&&
幼教资源&&&&&&
　　【活动目标】
　　1、让幼儿尝试正确的找出相同和不同。
　　2、能正确无误的分给动物们。
　　【活动准备】
　　1、准备六个苹果（红大、绿小各三）
　　2、动物玩具三个（小狗、小猫…
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中国婴幼儿教育网 版权所有 未经授权禁止转载、摘编、复制或建立镜像！&京ICP备号 在线人数：托班&“逻辑狗”儿童思维训练课程即将开课——（2-3岁）
“逻辑狗”，原名LOGICO，德文“逻辑”，是一套来自德国的针对3-12岁孩子的思维升级训练的智能学具。在德国具有50余年的推广和使用历史，它以一种崭新的学习手段和方式来变革传统教育，启蒙智力，培养孩子的能力并推动个体思维水平的发展。“逻辑狗”在德国有80%到90%的幼儿家庭和近20，000所小学普遍使用这种内容丰富、精彩有趣的思维训练系统，并曾荣获众多国际大奖。目前全世界已有50多个国家和地区正在推广和使用这套训练系统，并被众多国家评为最成功的儿童学习辅助工具。
　　“逻辑狗”产品引进中国后，经我国多位著名的教育专家（如顾明远、梁志燊、廖丽英、韩慧茹、刘爱华、李培美、鲁杰、马芯兰等）和众多一流幼儿园园长及小学校长的鉴定与推荐，并由多位从事幼儿早期教育、小学教育的老师，根据不同年龄段儿童的生理、心理发展的特点，对这套产品中涉及到社会经验的部分如生活习惯、行为方式等内容进行了本土化整合，使其更符合中国儿童的认知需求与学习能力的发展要求。
　　托班课程包括《多彩的世界》、《我的身体》、《点点数数》、《有趣的动物》4个主题，共128个游戏。游戏内容按照以上主题顺序进行小步子、渐进式的理念编排，主要训练幼儿对色彩、形状、生活物品的认知；认识身体各部位名称及作用，学会爱惜和保护自己；
4以内数量认知及大小、多少、长短比较等；认识身边各种动物，激发幼儿喜爱和爱护小动物的情感。培养了幼儿的观察力、注意力、自主性和良好的生活习惯。在设计形式上增加了贴画游戏，语言、歌曲游戏，卡片配对游戏等满足本年龄段幼儿的语言能力和生长发育等多方面的需求。
幼儿园提升版·托班
托班（2-3岁）45分钟/2课时&
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上课形式：
&一对一授课、小组授课！
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　　图画精美：色彩鲜艳，具有强烈的视觉冲击和吸引力。
　　自主操作：自主操作性学习，每张卡片游戏题由三个到十个题目逐步过渡增多，充分激发各年龄段幼儿的独立思考兴趣。
　　系统性强：编排有简到易，由少到多，小步子渐进，反复巩固提升。
　　形式多样：每个主题增加图形配对游戏；小贴画游戏；语言、歌曲游戏。
　　设计科学：依据不同年龄段儿童发展特点设计产品，符合儿童游戏中学习的心理特点。
　　内容丰富：128种手脑互动游戏、情景化主题，认知学习和能力培养兼容。
　　游戏性强：智力模板的独特操作方法，配合挑战大脑的游戏内容，让幼儿在玩中学、学中玩。
　　安全耐用：学习卡片纸质优良、不易撕坏，智力模板由德国简直，安全、耐用、易清洗。
　　自检方便：游戏卡片背后附有答案，孩子可以自己检查对错，获得自信与成就感。
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