篮球课程的培养目标是什么_百度知道
篮球课程的培养目标是什么
技能目标：比如说培养同学们的团结合作精神！希望对你有帮助谢谢，比如说让同学们初步了解……加强对篮球运球的认识，但是形式就是这样，认知目标！这些都是根据内容灵活变换的：比如说让同学们初步掌握篮球运球技术并运用于实践中，情感目标主要回答三块内容
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就是要你会打篮球，
，首先是兴趣，再就是身体协调性和坚持不懈的精神
个人技术，团队精神，以及对运动的热爱
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初中体育课教案篮球运球教学设计与反思
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长春版八年级信息技术下册全册教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
长春版八年级信息技术下册全册教案
文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
一、建立我家收支统计表教案
第一课时计划
一、建立我家收支统计表教案
知识与技能：让学生能够新建一个工作簿，并熟悉其窗口组成，能给工件表重命名，保存工作簿并退出软件。
过程与方法：教师导学与学生自学相结合。
情感、态度和价值观：教育学生养成热爱生活和勤俭节约的好习惯。
软件的启动和工作簿的创建、保存和退出。
工作表和工作簿的关系。
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& &&&&法）
一、激趣导入
同学们，我们每天的生活都离不开各种消费。这些钱都是来自哪里呢？对，是来自父母的劳动和亲人的付出。作为当代少年儿童，我们应该深刻体会到亲人无私的奉献，感悟到家庭生活的种种艰辛。现在我们就从做一项调查开始，看看我们能否帮助父母“运筹帷幄”，合理规划消费，调配维系家庭动作的各项支出。课件出示图1，这是某个城市的学生用Excel做的“我家收支统计表”，你们想做吗？
直观演示法比较学习法
&&& 在Office家族成员中我们已和谁成为好朋友了？它们一般用于做何事？
&&& 这节课我们来认识一下Word的弟弟---Excel，它也是Office家族中的一员，它在处理数据时有着独特的魅力，它能使数据的计算、分析变得更容易、更便捷；而且还能使枯燥的表格数据转化为形象直观的图表。同学们想知道它是怎么处理为些数据表格的呢？从今天开始我将和大家一同来学习。
&&& 二、学习新课
&&& 1、学习启动方法
&&& Word这个软件是如何启动的？
&&& 根据Word的启动方法来说一说Excel如何启动？动手实践看看和你想象的一不一样。
&&& 2、认识工作簿与工作表
&&& 让学生们分小组来学习此部分内容。合作讨论研究工作表和工作簿到底有什么区别和联系，师巡视指导，让每个同学都能参与的学习讨论中去。然后以小组为单位汇报，师对不足的地方给予指导。
&&&& 师总结区别与联系：
&&& Excel的文件称为工作簿。工作簿是由若干张工作表组成的，一个工作簿文件最多可以有255张工作表，默认工作簿有三个工作表：Sheet1、Sheet2、Sheet3。
&&& 工作表是以表格的形式出现的，由65536行和256列组成。行号用数字1-65536表示，列标用语文字母及其组合表示（A-IV）。
&&& 3、认识窗口组成及各部分功能
&&& 先让学生分小组自学，然后师出示课件引导他们观察对比。从而知道了Exce也有标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表区和状态栏这几部分和它所特有的一些界面元素。如名称框、编辑栏、单元格、填充柄和工作表标签等。
&&& 3、工作表标签命名
&&& 学生自己看书学习给工作表标签命名。师巡视指导。
&&& 4、保存工作簿
&&& 在我们学习Word时是如何保存的？自己动手试试用它来保存工作簿。师对学困生给予指导。接受快同学也可以帮助周围的同学来掌握这个知识点。
&&& 5、退出Excel
&&& 在Word中我们是如何退出的？自己学习退出的方法。
&&& 6、知识延伸
&&& 想一想它除了能为我们做统计表之外，还可以做什么？
&&& 7、作业
&&& 做一个自己家一周内的收支统计表
&&&& 三、总结
&&& 先让学生说本课他学到了哪些知识，然后师述：这节课我们认识了Excel这个数据处理软件，希望大家也能和它结为好朋友，让我们用它来做一个勤记帐、勤统计、勤俭节约、不乱花钱的小管家吧！
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
二、输入工作表中的数据
第一课时计划
二、输入工作表中的数据
1、掌握在单元格中输入文本、数字等数据。
2、快速输入相同的数据或有规律的数据。
3、学习合并单元格。
掌握在单元格中输入文本、数字等数据。
快速输入相同的数据或有规律的数据。
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
讲解、演示
一、激趣导入
我们在建立表格之前，应该先把表格的大概样式考虑清楚，比如表头样式、所输入数据格式等，因此在用Excel建立一个表格的时候开始是把表头输入进去，然后输入表的行和列标题，最后再输入原始数据。
（一）输入数据
输入文本时，文本出现在活动单元格和编辑栏中，且此时的活动单元格为输入状态。
首先，我们应该输入标题“我家的收支统计表”，然后输入行标题和列标题。
方法：单击需要输入文本的单元格，利用拼音输入法输入文字“我家的收支统计表”。
（二）合并单元格
标题我们输入完成，但是标题只在一个单元格中，我们需要利用以前学习过的合并单元格功能，把标题放在表格中间。
方法：选定需要合并的单元格，单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，这样就被合并成一个单元格了。
（三）输入表中的相关文本数据
项目、月份、费用名称、小计、合计等。
（四）自动填充
在上面我们输入月份需要一个月一个月输入，其实Excel为我们提供了非常人性化的功能，使我们可以很轻松、很容易地输入有一定规律的数据。
相邻单元格中的数据如果有一定的规律，比如递增、递减，输入时我们可以利用Excel的自动填充功能。
先输入一个数据，然后所鼠标放到单元格右下角的方块上，当鼠标变成一个黑色的十字时就按下左键动，如果数据是按升序排列，就从上向下或从左到右进行拖动；如果数据是按降序排列，就从下向上或从右到左进行拖动。
例如，在B2单元格中输入“一月”，然后向右拖动填充柄，二月、三月……六月就被填充在相应的单元格中。
完成P8页的我家收支统计表。
四、介绍我的作品，互相评价。
你做出来了吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
二、输入工作表中的数据
第二课时计划
二、输入工作表中的数据
1、学习设置单元格格式。
3、培养学生的学习兴趣。
设置单元格格式。
单元格格式对话框。
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
一、谈话引入
我们制作的工作表看起来好像不如Word文档修饰得那么美观，其实我们可以利用设置单元格格式来对单元格中的字体、边框、图案等进行多种设置。这部分的内容与我们学习过的Word文档修饰很相似。
二、自主学习，探究新知
1、数据格式
方法：用鼠标拖动的方式选定要设置格式的单元格，再单击“格式”菜单中的“单元格”命令，系统将弹出“单元格格式”对话框。
默认的格式是“常规”，由于我们要输入货币或日期、时间等数据，因此在“分类”列表框中选择相应的类型，然后在右侧设置具体选项。
2、自动换行和最适合的列宽
当我们输入文本数据和数值数据过长，单元格列宽容不下所输入的字符时，Excel就默认占用相邻的单元格，如果相邻单元格已有数据，就截断显示。
方法1：利用“格式”菜单中的“列”命令重新设置“列宽”或选“最适合的列宽”。
方法2：选中单元格，单击“格式”菜单中的“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框，选“对齐”项，将文本控制栏中的“自动换行”项选中即可。
3、设置对齐、字体、边框、图案。
学生自主尝试，自主探究，小组合作完成。
完成P12表格。
你学会了吗？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
三、数据计算
三、数据计算
1、学习并掌握利用Excel公式和函数计算数据。
2、加强与数学学科的学科整合。
3、培养学生的计算能力和计算机操作能力。
利用Excel公式和函数计算数据。
利用Excel公式和函数计算数据的方法。
（学& 具）
多媒体广播教室
（学& 法）
& &&一、导入新课
&&& 在上一节课，我们输入的“我家收支统计表”中还缺少“支出合计”、“当月结余”、“小计”栏目中的数据，这些数据我们如果通过口算或笔算，很麻烦。Excel为我们提供了用公式和函数计算数据的方法。
&& &二、新授
&&& 1、利用编辑公式计算表格中的数据
&&& 公式可以在单元格中直接输入，也可以在编辑栏中输入。公式中可以包括函数、引用、运算符和常量。
&&& Excel的所有公式都以等号“=”开头，若无等号，则Excel会将其理解为正文，所以利
用编辑公式计算表格中的数据时，“=”是不可缺少的一个运算符。
&&& 在单元格中输入算式，按回车键后，该单元格中会自动出现计算结果，同时在编辑栏中会显示出输入的编辑公式。
&&& 用Excel做算术运算时，数学中的乘号要用键盘的“*”字符表示，除号用“/”字符表示。
&&& 2、自动填充功能
&&& 那是不是每一个月的收入合计都要逐一输入，其实我们可以利用学过的自动填充功能完成相关操作。
&&& Excel的自动填充功能不但可以填充文字序列、数字，还可以自动填充公式。
&&& 3、利用函数计算数据
&&& 虽然我们可以用编辑公式进行数据的计算，但是如果要计算的单元格非常多，那么公式就会非常长，输入很麻烦，这时我们可以借助Excel的函数功能。
&&& 函数是预先定义的内置公式，Excel提供了大量丰富的内置函数。在实际计算中我们可以根据需要，通过设置函数参数来完成数据的计算。
&&& 我们可以直接在单元格中输入函数，也可以使用工具栏的“粘贴函数”按钮，还可以使用“插入”菜单中的“函数”命令。
&&& 求和函数：SUM
&&& 格式：SUM(a1:Z10)
&&& 三、练习
&&& 完成P18表格。
&&& 四、展示作品，评价
&&& 五、总结
&&& 你学会了吗？还有什么有明白的地方？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
四、数据排序
四、数据排序
1、掌握数据的排序方法。
2、加强与数学学科的学科整合，了解学科之间的互相关联。
3、培养学生的学习兴趣。
数据排序。
排序对话框中的设置。
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
一、谈话引入
通过几节课同学们的努力我们已经建立起了“我家收支统计表”，而且对于表中的数据我们已经进行了数据计算，完成了统计操作。Excel不仅制作表格，进行数据计算，还可以对工作表中的数据进行排序、筛选等操作。
为了进一步了解六个月每一项费用的使用情况，我们可以按费用的多少进行排序，更直观地看出每一项费用花销的多少。
&&& 二、新授
(一)选择排序数据
（二）排序
单击“数据”菜单中的“排序”命令。
选择是否包含标题行，然后选择排序关键字，最后选择是按递增还是递减排序。
三、课堂练习
1、P21练一练第一题。
2、教材P21练一练第二题。。
你能利用排序比较数据的差异吗？
五、Flash动画基础
五、Flash动画基础
知识目标：1.熟悉Flash的工作环境。
技能目标：1.软件的启动；
&&&&&&&&& 2.设置背景颜色，舞台大小，动画播放速度。
情感目标： 通过启动Flash应用软件，掌握一种计算机操作方法，让学体验在应用中总结计算机操作规律的感受。 通过对不同文处理软件使用的比较，体验用计算机处理文字信息的感受，让学生初步了解网页动画制作软件，提高审美观念，培养积极向上的健康心理。
认识Flash的工作环境。
修改“舞台背景”。
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
① 打开网页，观看漂亮的动画。 （观看作品 ）
② 这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？那是用什么软件做出来的呢？用我们以前学过的WPS、WORD能做出来吗？ （思考并回答问题。是的，用计算机做出来的；wps、word不能做出来。）
③ 提问：你们想自己动手制作出这样的精彩动画吗？
④ 这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH5》。（最新版本是FLASH MX2004）根据情况可介绍flash的特点。
&④ 引入课题，板书：Flash动画的制作―基础篇
1、Flash工作环境的介绍
① 提示结合以前启动软件的步骤来，启动flash。（学生交流，并抽学生回答，并且实际操作[学生上台操作]）
②老师点评总结启动方法
③布置看书：“工作环境的介绍” （看书，了解工作环境的分类、样式、用途相关知识）
④提问：同学们看了书和刚才启动界面，现知道的区域名称及位置，
⑤老师进行评价、演示。
启动Flash程序，熟悉Flash的工作环境（学生分组交流，启动flash，学生相互提问）
3、制作动画准备 “修改背景”
①主题转接：如何做好制作动画的准备工作 ？布置看书
②提问：弹出影片属性的方法
学生回答：鼠标在影片中右击，选择影片属性
③& 提问：影片的属性有哪些？ [回答：1)帧频2)尺寸3)背景颜色4)标尺单位]
④& 鼓励学生试着修改这些属性，为今后制作动画做好得心应手的准备。
改“舞台背景”（学生修改背景颜色，并运用，让学生直观的认知）
①总结flash的工作环境，各区域的名称位置
②为制作动画做搭建舞台，修改背景属性的方法（学生倾听）
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 六、绘制图形
第一课时计划
六、绘制图形
知识目标：
1、熟悉工具箱的用法
2、能够用画图工具作图
能力目标：通过教师的讲解和演示，学生能够独立用画图工具作图，并培养学生自主学习的能力。
情感目标：通过本节的学习，使学生认识到认知过程和学习过程的循序渐进，并增强学生的团结意识和自主创新意识。
工具箱的使用，学会使用绘图工具作图 。
使用绘图工具独立制作图形。
（学& 具）
多媒体网络教室
制作CAI课件
（学& 法）
讲授法，演示法，任务驱动法
&&& 一、引入：
&&& （教师展示Flash作品）（让学生通过观赏精彩的Flash绘图作品，激发学生的学习兴趣，从而引入本课）Flash制作的基础就是工具的使用。
&&& 二、新授&&
&&&& 任务1：用画图工具制作一个小球
&&& 1、启动Flash5程序，新建一个文件。
&&& 2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮选择小球颜色，然后在工具栏中选择“画圆工具”，将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个小球。（正圆） （教师讲解演示制作小球时，让学生仔细观察，之后让学生实际操作，熟悉画图工具的使用。）
&&& 任务2：制作其他形状的图形，如正方形。
&&& 1、启动Flash5程序，新建一个文件，点击“插入”菜单中的“新建组件”命令，在组件属性对话框中命名，并选择“图形”类型，然后点确定进入编辑状态。
&&& 2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮选择正方形颜色，然后在工具栏中选择“矩形工具”，将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个正方形。（由学生仿照上面小球的创建步骤，分组讨论，创建正方形。教师巡视，并作个别辅导）
&&& 任务3：创建正方形实例
&&& 1、在“书签区”点击“场景1”按钮，退出组件编辑状态，回到“影片编辑状态”。 （让学生观察发生的变化并回答：正方形不见了！）
&&& 2、点击“窗口”菜单中的“图库”命令，将图库中的正方形拖动到舞台上，舞台中就出现了一个正方形。 （让学生观察此时的正方形与先前操作的不同之处并回答区别；教师补充回答，时间轴原来是空的，现在有了内容，正方形实例就创建好了。）
&&& 三、探索活动：用Flash进行小球实例的制作，并对完成情况进行评价。
&&& 四、总结
&&& 你知道什么是实例吗？你能创建一个图形实例吗？
六、绘制图形
第二课时计划
六、绘制图形
1、复习巩固工具箱中的工具。
2、进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。
3、加强与美术学科的学科整合，培养学生的审美、绘画能力。
进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。
工具箱中的常用工具的使用方法。
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
讲授法，演示法，任务驱动法
一、导入新课
&&& 展示P30页图。
&&& 漂亮吗？这节课我们继续利用Flash工具箱中的工具进行图画的绘制。
&&& 1、绘制圆形
&&& 2、绘制矩形
&&& 3、绘制多边形
&& 选择工具箱中“线条工具”绘制“风车”的叶片，并填充颜色。
&& 4、画树叶
使用“笔刷”工具和“铅笔”工具绘制树叶
复制制作另一个“树叶”和“风车”，并绘制画面的其它部分。
&&&& 5、创建“蜻蜓”元件
&& 方法一：使用“插入”菜单中“新建元件”命令。
& 方法二：使用“修改”菜单中的“转换为元件”命令。
三、学生自主探究完成绘画。
四、学生小组合作尝试工具箱中各种工具的使用方法。教师巡视指导。
五、小组汇报学习成果，教师根据情况补充总结。
七、图层的应用
第一课时计划
七、图层的应用
1、认识图层，掌握图层的创建。
2、学会图片的导入。
图层的创建。
认识图层。
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
讲解、操作
一、谈话引入
图层(Layer)的概念，形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明的胶片，如果层上没有任何东西的话，你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可以根据需要，在不同层上编辑不同的动画而互不影响，并在放映时得到合成的效果。使用图层并不会增加动画文件的大小，相反它可以更好帮助我们安排和组织图形，文字和动画。因此，图层是Flash中最基本而且重要的内容。
1、创建新图层
方法1：单击插入图层按钮。
方法2：“插入”菜单选择“图层”选项。
2、导入图片
“文件”菜单，选择“导入”命令，然后选择需要导入的文件。
完成P41练一练
你知道什么是图层吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
七、图层的应用
1、使学生初步掌握在Flash中输入文字，能够进行简单的文字设置。
2、培养学生的学习兴趣，热爱信息技术。
文字和段落的简单设置。
文字和段落的简单设置方法。
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
我们已经可以利用Flash制作简单的动画，那么动画制作以后你一定希望把自己的名字写上，同时动画也需要有一个名字啊！这就需要我们在动画中加入文字。
Flash为我们提供了非常好用的文本工具。
1、文本工具。
2、设置文本选项。
给自己的作品加上名字。
七、图层的应用
第二课时计划
&四、漂亮的文字
(一)制作空心字
制作思路：打散文字----填充边框线----清除边框里面的颜色。
1、新建文件和设置舞台：
&菜单“文件”----“新建”，新建一个文件；
&菜单“修改”----“影片”，设置背景为深蓝色，尺寸为550px * 400 px；
2、设置“字符”面板，输入文本：
&选择工具箱中的文本工具，设置“字符”面板。参数为：
字体：Times New Roman
大小：96 粗体 黄色
&选择工具箱上的输入文本工具，输入大写字母“WELCOME”
3、打散文本，填充边框颜色：
菜单“修改”----“分解组件”；
选择工具箱中的墨水瓶工具，选择“描绘”面板，参数如下：
线条粗细：2 颜色：黄色
将鼠标移到舞台中，当鼠标光标变成墨水瓶时，单击文字，给文字添加边框线；
4、删除边框里的颜色：按DEL键；
5、保存到自己的文件夹中。
(二) 制作填充字
1、设置“字符”面板中的参数和输入文本：
打开“字符”面板；
字体：Times New Roman 粗体 间距为8 黄色
2、选取工具箱中的文本工具，输入文字“FLASH”；
3、打散文本，用墨水瓶描白色边；
4、打开“填充”面板，选择“斜直线”渐变，颜色由白色到紫色渐变；
5、点击“油漆桶”工具，对文字进行填充；
6、修改填充：点选“选项”中的“修改填充”，再单击文字即可。
7、保存到自己的文件夹中。
你可以利用Flash的文本工具制作各种文字效果吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
八、制作移动动画
八、制作移动动画
知识目标：学习运动动画。
能力目标：掌握运动动画原理及制作方法。
德育目标：培养学生敢于探索新事物，不断进取精神。
创建运动过渡。
设置好首尾关键帧
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
&一、谈话引入
也许大家会觉得奇怪，学了这么久了，还没见到任何一个会动的图形。从这节课起，我们就开始学习动画制作。
&二、自主学习，探究新知
（一）时间轴
时间轴是由许多的小格组成，每一格代表一个帧，每个帧可以存放一幅图片。
动画是由一系列静态图像连续播放而产生的，这些图像称为帧。帧是构成动画的基本单位。
（三）动画制作
绘制动画对象。
把动画对象进行组合。框选需要组合的动画对象后单击“修改”菜单中的“组合”命令。同时确定动画对象的起始位置。
3、插入关键帧
确定动画长度，插入关键帧。
4、拖动对象改变位置
在新创建的关键帧中改变动画对象的位置，也就是动画中对象移动结束的位置。
5、创建动画
在第一帧上单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“创建动画动作”，这时时间轴上出现从左到右的箭头，背景为浅蓝色，表示已经成功地层创建了移动动画。
（四）播放动画
方法1：按回车键。
方法2：按ctrl加回车键。
&&& （五）导出动画
&&& 动画制作完成后，我们可以将动画导出成可以直接播放的文件。
&&& 1、导出影片
&&& 在“文件”菜单中，选择“导出”中的“导出影片”命令。
&&& 2、选择文件夹
&&& 在弹出的对话框中选择导出动画文件要保存的文件夹，并输入导出后的文件名称。
&&& 3、导出设置
&&& 三、总结
&&& 你学会了吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
九、制作形变动画
九、制作形变动画
知识目标：学习形变动画。
能力目标：掌握形变动画原理及制作方法。
德育目标：培养学生敢于探索新事物，不断进取精神
创建补间动画。
设置好首尾关键帧
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
&一、谈话引入
除了移动动画外，另一种最常见的动画效果就是形状变化的动画，如天空云朵形状的变化就是用它制作的。下面就让我们来学习形状补间动画吧！
&&&& 1、画图形
&&& 画动画对象：云，确定形变前的形状。形变动画要求形变的对象必须是打散的。
& 2、插入关键帧
选择动画长度，插入关键帧。
3、拖动动画对象
利用黑箭头工具，拖动动画对象改变动画对象的形状，确定形变后的形状。
4、制作动画
选择动画起始帧，在属性面板中，选择“补间”中的“形状”。
&&& 三、练习
完成动画制作。
P51页练一练。
&&& 四、总结
&&& 你知道移动动画和形变动画的区别吗？制作方法有什么不同？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 十、使用按钮
十、使用按钮
1、掌握按钮制作技巧。
2、了解动作脚本入门及控制影片方法。
3、学会几个常用动作函数。
掌握按钮制作技巧和几个常用动作函数
几个常用动作函数
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
&一、谈话引入
我们以前制作的动画都是顺序播放的，但是一般情况下我们都需要对动画的播放进行基本控制。如：播放、暂停等。
&&& 1、交互动画的概念
能够产生画面跳转变化或者执行相应的程序，来控制这个对象的移动、变色、变形等一些特等任务的动画。
&&& 2、交互动画的组成
&&& 事件、动作
&&&& 事件是触发动作的信号，动作是事件的结果。
&&&& 3、按钮介绍
&&&& 按钮的设计的重点是弹起、指针经过、按下、点击等4种状态。
&&& 4、按钮的制作
&&&& 自制按钮方法：
& （1）选择“插入”菜单中的“元件”。
&&& （2）选择“按钮”类型。
&&& （3）利用绘图工具及文本工具创作按钮样式。
&&& 5、通过库向场景中加入制作的按钮。
&&& 6、设定互动参数
&&& （1）设置帧动作
&&& 单击需要加入动作的帧，使用动作面板加入Stop动作。（在第一帧加入stop）
&&& （2）设置按钮动作
&&& 选择按钮，使用动作面板加入GotoPlay动作。（设置到第二帧）
&&& 三、练习
&&& 完成P56练一练。
&&& 四、总结
&&& 你知道什么是交互动画吗？你知道Flash是通过什么实现交互的吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
十一、制作引导线
十一、制作引导线
认识目标：
&&& 1、使学生了解引导动画及引导层的概念。
&&& 2、学生通过实例初步掌握Flash中引导层的使用。
能力目标：
&&& 1、培养学生分析问题、解决问题、探究问题的能力。
&&& 2、开发学生创造性思维。
情感目标：
&&& 通过欣赏优秀作品，创设情境，拓展学生的思考模式并激发其学习兴趣。
学会灵活运用引导层制作引导动画
为移动过渡动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
1．播放一个有趣的投篮动画。（思考用以前学习的哪种动画类型可实现篮球的移动。）
2．指导学生观察动画中篮球的两种不同运动效果，分析优劣。（观察两种投篮效果有何不同，哪种可通过以前的知识实现？哪种效果好？）
3．导入实现较好投篮效果所需知识点――引导层。
二、新课教学
1．理论知识讲解
①引导动画
结合之前播放的动画讲解引导动画的概念
结合图示讲解引导层及被引导层的概念及作用。（在教师的引导下，初步了解引导动画及引导层的概念。）
2．实例演示
①出示一个简单的引导动画：小球的M型运动
②引导学生对该动画进行分析。（在教师的引导下分析该动画的特点，特别是引导层中的内容。）
③演示如何在Flash　中使用移动过渡动画并结合引导层制作该动画。（观察教师操作，学习在Flash中引导层的的使用方法。）
三、作品欣赏
1．出示四个引导动画。（欣赏作品）
a.枫叶飘落
b.山地行驶自行车
c.文字跳跃
d.蝴蝶飞舞
2．分析并绘制第一个动画的引导线形状。（和教师一起分析实现第一个动画所用引导线的形状。）
3．由学生分析并画出 其余作品的引导线。（思考其余三个作品中引导线的形状，并请同学上黑板绘制，其他同学在纸上绘制。）
四、知识应用
1．设置情境（在教师指导下去分析并解决问题。）
设置行车路线（引线），避免灾难发生。
2．引导学生探究并解决该问题。（请一位学生上讲台操作，其他同学可适当加以帮助。）
回顾应用引导层时的几个注意要点：
1．引导层的添加
2．引导层、被引导层
3．控制中心点
(在教师的指导下回顾本课重点及在制作动画时应注意的几个要点。)
运用所学知识，模仿演示动画，为自己的妈妈制作一张别出心裁的母亲节贺卡。
（放开思路，大胆创新，按要求完成动画作品制作。）
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
十二、应用遮罩
十二、应用遮罩
&&& 1、使学生掌握利用FLASH创作动画的一般流程及操作方法、增强学生处理信息的能力。
&&& 2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层的建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH软件的认识，拓展学生的知识和能力。
遮罩图层的含义和建立方法、作用。
理解遮罩与被遮罩的关系。
（学& 具）
多媒体网络教室
（学& 法）
学生自学为主教师指导为辅
一、导入新课
上一节课我们学习了引导线动画，从制作过程中我们也了解了关键帧和图层的概念，今天我们一起来学习另外的一种动画，请大家观看动画。（播放几个遮罩效果动画，学生观看）
&&& 二、新授内容：
教师演示操作：
建立两个图层，分别命名为小球与文字，两个图层中分别绘制小球与文字，交替演示两个图层分别做为遮罩层的效果，引出遮罩的原理。（学生看老师演示，学习遮罩动画的制作。）
遮罩动画的原理：使用遮罩层，遮罩层的作用类似一块幕布，如果其中有图像、文字等，那么就相当于幕布上开了一个孔，这个“孔”的形状与图像、文字等的形状相同。透过这个“孔”可以看到被遮罩层中的内容。
&&& 任务一：制作动感的“捉迷藏”动画
操作步骤：详见书上第64页。（学生看书自学完成，老师巡视指导。）
提高任务：
完成P66练一练（有能力的同学，看提示完成。）
三、作品展示，评价
你做出来了吗？
教学反思：
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）
&文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
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