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学前教育评价文献综述
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学前教育论文选题
▓▓▓学前教育论文选题【咨询QQ:3745556】郑编辑▓▓▓学前教育论文选题
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我司承诺，凡事在我公司安排期刊发表的用户，都享受一下保障服务：
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优秀论文片段赏析：
引言　　钻孔灌注桩可以穿越各种土质复杂或软硬变化较大的土层（如各类黏性土、砂土、碎砾石土、风化岩及多夹层的岩层）对地基进行加固处理,其对承载力的适应范围广（为300～20000kN）,施工机具简单,且施工过程具有噪音低、对相邻楼宇影响小、施工安全性好等诸多优点,因而在基加固工程中得到广泛地应用。但由于钻孔灌注桩的施工环节较多,技术要求高,工艺较复杂,需要在一个较短的时间内快速完成水下灌注混凝土隐蔽工程的灌注,无法直观的对质量进行控制,人为因素的影响较大,若稍有疏忽,很容易出现一些质量病害,甚至造成病桩、断桩等重大质量事故,危及桩基工程的安全。以下从分析桩基病害的成因入手,介绍一些控制桩身质量病害的技术方法。　　1、钻孔灌注桩常见的质量通病　　钻孔灌注桩在承受垂直荷载压力的时候,以桩顶位置所受的压力最大,下部承受的压力相对较小。但钻孔灌注桩的成桩工艺与实际受力状况相反,往往是上部混凝土的强度低,中下段混凝土的强度高,若不严格控制,容易出现桩上段强度达不到质量要求的情况。除此之外,还容易出现缩颈、孔壁塌落、孔底沉淤、桩身空洞、蜂窝、夹泥等质量缺陷,造成桩基承载力的下降,影响到工程结构的安全。　　2、影响成桩质量的原因分析　　2.1影响桩身上部强度的原因分析　　（1）按照施工规范的规定,钻孔后要彻底清除孔底的淤泥,但在实际施工过程中,很难将淤泥彻底清除,于是在浇灌第一斗混凝土进行封底施工时,孔底沉积的淤泥必然混入混凝土中。由于用导管灌注的水下混凝土是从下往上顶升的,先灌入的混凝土顶升于孔的上面,这样就容易出现桩上段强度较低的现象。　　（2）浇灌混凝土时,若导管插入混凝土之内过深,浇注速度又较快,则容易在孔体深部沉积较多的骨料,加上振捣过程所造成的混凝土的离析,也容易导致桩体上部强度较低的质量问题。　　（3）埋设护筒的周围土不密实，或护筒水位差太大，或钻头起落时碰撞引起质量问题。　　（4）孔壁坍陷的主要原因是土质松散，泥浆护壁不好，护筒周围未用粘土紧密填封以及护筒内水位不高。钻进速度过快、空钻时间过长、成孔后待灌时间过长和灌注时间过长也会引起孔壁坍陷。　　（5）钻机安装就位稳定性差，作业时钻机安装不稳或钻杆弯曲所致；地面软弱或软硬不均匀；土层呈斜状分布或土层中夹有大的孤石或其它硬物等情形，以至造成成孔后桩孔出现较大垂直偏差或弯曲。　　（6）清孔不干净或未进行二次清孔；泥浆比重过小或泥浆注入量不足而难于将沉渣浮起；钢筋笼吊放过程中，未对准孔位而碰撞孔壁使泥土坍落桩底；清孔后，待灌时间过长，致使泥浆沉积，以至造成桩底沉渣量过多。　　2.2影响其他桩身质量的原因分析　　（1）混凝土浇注施工中,若导管插入混凝土内过浅（%261.5m）,则成桩过程中混凝土的上升就不是顶升式的,而是摊铺式的,这时,泥浆、泥块就容易混入混凝土中,进而影响到桩身的质量。除此之外,若设计的桩身直径过小,则混凝土上翻时就会受到孔壁的限制,从而使桩体产生空洞、蜂窝缺陷。　　（2）钻孔灌注桩的承载力主要表现为桩周摩阻力,而桩周摩阻力与孔壁形状和护壁质量密切相关。在施工过程中,孔壁的形状是由钻头旋转速度、钻杆下降速度和土质等因素决定的,泥浆性能（包括容重、黏度胶体率、砂率等指标）愈好、高程越高,越能保护好护壁,其桩周摩阻力愈大,但施工难度加大,费用也相应提高。　　（3）在钻孔成孔、拆除钻杆泥浆、停止循环至吊放钢筋笼、浇灌水下混凝土的全过程中,施工环节多,时间长,会在孔底淤积较厚的淤泥而影响成桩质量。静置的时间越长,淤积的淤泥越多。　　（4）混凝土在水下浇灌的过程中,其流动性、初凝时间、黏聚性能会变得更差,若稍有疏忽,很容易产生空洞、蜂窝、离析、夹泥甚至断桩的质量缺陷。　　3、成桩质量的控制　　3.1桩上段强度的保证措施　　为保证桩上段强度达到要求,应从下述几方面采取相应的质量保证措施：　　（1）依据桩径和桩底的浓度,正确确定出第一斗混凝土的体积,一般可取1.5～2.0m3,也可以按桩身的设计体积的10%加以控制。　　（2）成桩质量与桩身的浇注高度有关,一般控制成桩高度高出设计桩顶标高0.5～1.0m.待凿去高出部分的混凝土后,剩余部分不应有浮浆和夹泥,混凝土标号应符合设计要求,否则要返工重浇。　　（3）导管插入混凝土内的长度应适宜,一般为2～6m,长桩可相应有所增加。　　3.2桩身质量的保证措施　　（1）工程施工前,应先做2个以上的试验钻孔,通过检测钻孔的孔径、垂直度、孔壁稳定性和孔底沉淤等指标,用以核对所选设备、工艺方法是否符合技术要求。检测时,孔壁的稳定时间应≮12h,检测数目≮2个。对一些重要工程,可视情况相应增加测径数量。2）护壁用的泥浆应满足护壁要求,液面需高于地下水位0.5m以上,有条件时,以高于地下水位2m以上更好。若护壁的泥浆胶体率低、砂率大,则不仅护壁性能差,而且因其容重较大,势必产生沉淀速度过快的问题。一般来讲,当在黏土或亚黏土中成孔时,可注入清水以原土造浆护壁,控制排碴泥浆的相对密度在1.1～1.2之间；当在砂性土质或较厚的夹砂层中成孔时,应控制泥浆的相对密度在1.1～1.3之间；在砂夹卵石或容易坍孔的土层中成孔时,应控制泥浆的相对密度在1.3～1.5之间。施工过程中,应经常测定泥浆的相对密度、黏度、含砂率和胶体率等指标,使浇注前孔底500mm以内泥浆的相对密度≯1.25,含砂率≯8%,黏度≯28Pa.s.对一些直径%261m的小直径桩,即使在泥浆停止循环期间,也要使孔内保持合理的泥浆液面。　　（3）在混凝土灌注前的一段时间里,须保证孔壁的稳定性,不能有缩颈或孔壁塌落现象发生。为保证孔底沉渣厚度达到规范的技术要求（端承桩≤50mm、摩擦端承桩及端承摩擦桩≤100mm、摩擦桩≤300mm）,以免影响桩的承载力,钻孔到设计持力层以后,要对泥浆进行循环稀释来降低相对密度,以清除泥浆中悬浮的砂子、石渣。除此之外,还要使用真空泵通过管道伸向桩底吸走端部沉渣,要求严格时,在安放钢筋笼后、下放导管之前仍要进行吸渣处理。　　（4）吊放入孔的钢筋笼不得碰撞壁孔,不得有变形损坏。吊放后,先将钢筋笼在垂直位置上固定好,然后进行第二次清孔,检测孔底的淤泥厚度,符合规定后,于0.5h之内开始混凝土的灌注施工。　　（5）使用的隔水栓直径应与导管内径相配，同时具有良好的隔水性能，保证顺利排出。在混凝土灌注时，应加强对混凝土搅拌时间和混凝土坍落度的控制。水下混凝土必须具备良好的和易性，配合比应通过实验室确定，坍落度宜为18-22cm，粗骨料的最大粒径不得大于导管直径和钢筋笼主筋最小净距的1/4，且应小于40mm.为改善混凝土的和易性和缓凝，水下混凝土宜掺外加剂。应确保导管连接部位的密封性，导管使用前应试拼装、试压，试水压力为0.6-1.0MPa，以避免导管进水。在混凝土浇筑过程中，混凝土应缓缓倒入漏斗的导管，避免在导管内形成高压气塞。在施工过程中，应时刻监控机械设备，确保机械运转正常，避免机械事故的发生。　　（6）钢筋笼初始位置应定位准确，并与孔口固定牢固。加快混凝土灌注速度，缩短灌注时间，或掺外加剂，防止混凝土顶层进入钢筋笼时流动性变小，混凝土接近笼时，控制导管埋深在1.5-2.0m.灌注混凝土过程中，应随时掌握混凝土浇注的标高及导管埋深，当混凝土埋过钢筋笼底端2-3m时，应及时将导管提至钢筋笼底端以上。导管在混凝土面的埋置深度一般宜保持在2-4m，不宜大于5m和小于1m，严禁把导管提出混凝土面。当发生钢筋笼上浮时，应立即停止灌注混凝土，并准确计算导管埋深和已浇混凝土面的标高，提升导管后再进行浇注，上浮现象即可消失。　　（7）成孔后，必须认真清孔，一般是采用冲洗液清孔，冲孔时间应根据孔内沉渣情况而定，冲孔后要及时灌注混凝土，避免孔底沉渣超过规范规定。灌注混凝土前认真进行孔径测量，准确算出全孔及首次混凝土灌注量。混凝土浇注过程中，应随时控制混凝土面的标高和导管的埋深，提升导管要准确可靠，并严格遵守操作规程。严格确定混凝土的配合比，混凝土应有良好的和易性和流动性，坍落度损失应满足灌注要求。在地下水活动较大的地段，事先要用套管或水泥进行处理，止水成功后方可灌注混凝土。灌注混凝土应从导管内灌入，要求灌注过程连续、快速，准备灌注的混凝土要足量，在灌注混凝土过程中应避免停电、停水。帮扎水泥隔水塞的铁丝，应根据首次混凝土灌入量的多少而定，严防断裂。确保导管的密封性，导管的拆卸长度应根据导管内外混凝土的上升高度而定，切勿起拔过多。　　3.3混凝土灌注施工的技术要点　　因为水下混凝土施工的隐蔽性强,很容易产生松散、离析、缩颈等混凝土质量缺陷,因此,必须着重控制水下混凝土的浇注质量,包括选好原材料、做好配合比、改进工机具、严格按操作规程施工等方面。　　（1）完成钻孔到混凝土浇灌过程的作业时间要紧凑,不宜过长；混凝土的浆体浓度要恰当,浇灌量不得低于设计值,不然会降低泥浆的置换率造成夹泥。　　（2）导管口距孔底要保持400mm左右的距离,旋转时要精确测量,反复校核。当球塞被压出导管并灌下一定数量的混凝土后,应将导管缓慢下降100～200mm,使灌注初期导管被混凝土埋入的深度尽可能加大,以保证底层的混凝土质量。　　（3）在灌注过程中,要严格把握施工进度和时间,经常地略微提升导管,以使混凝土均匀注入。导管埋入混凝土的深度一般控制在1～3m之间且不得%261m,每间隔15～20min,要对混凝土面和导管沉入深度进行一次测量和校核。　　（4）若施工过程中发生了混凝土堵塞导管的现象,一般是由于材料规格或配合比选取不当,或者是因为导管漏水漏浆导致管内混凝土与管壁的摩擦力增大、流动性降低造成的,要分清原因有针对性地加以解决,切不要无控制地靠提管消除堵塞。　　3.4桩身质量的验收　　灌注桩质量的检验内容和方法应符合规范的规定,通常检测承载力采用桩荷试验或大应变动测法,而检验桩身质量一般是通过对钻芯样实施超声波检测进行检验,抽查数量不少于总桩数的10%,若工程需要时,还可相应增加检验数量直至逐根检查。　　4、结语　　钻孔灌注桩有许多优点,但由于施工环节多,工艺复杂,成桩质量有可能受到多种因素的干扰和制约,严重时会导致桩身承载力的明显降低,甚至造成病桩、断桩等重大质量事故。为了确保成桩质量和桩……注意事项编辑1、摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。2、不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。3、结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。4、用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。5、要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。6、除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。7、不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。8、缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。
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把《学前》办出特色更好地为幼教改革服务――为《学前教育》复刊汤世雄(9)祝愿――《学前教育》复刊十五周年有感季魁华(9)刊庆寄语学前教育 钱德慈(10)不该遗忘的“角落”――对被忽略幼儿的教育赵静,刘丽(11-12)环保教育应从小抓起杨毅(13)怎样培养幼儿的社会交往能力崔祝平(14)活动区的作用焦桂瑾(15-16)室内活动区的创设田毅然(16)活动区的材料张晓东(17)活动区的指导张晓冬(18)酒窝丁荣华,黄振平(18)“可爱的蓝精灵”教育活动朱续杰(19)“认识雪”半日活动设计宋洁(20)幼儿周末和假日家庭健康教育余小鸣,叶广俊(27)“踢皮球”活动设计孙全华,李绍娜(21)三月份工作计划(大班)张靖(22-23)认识数的集体游戏李培美(24)家园联系卡――寒假生活北京师范大学教育系“家园同步课题组”,王慧云(25-26)关于压岁钱的思考何华,顾志明(28-29)教给孩子生存的能力胡晓玉(30)父母潜移默化的影响与儿童道德发展务本(31)冬季更应让孩子到户外活动张冬梅(32)浅谈对幼儿生存意识的培养方睿(33)怎样更地教育孩子――家教四则李生兰(34-35)对儿童的强制教育应适当刘艺(34)我爱幼儿园季敏(36-37)学前教育 我们的家李荣伟(37)学会自己解决问题任晓燕(38)“快乐的娃娃家”评述邹平(39)会说话的纸盒玩偶周菁(39)警惕小儿肺炎(40)从“胖墩”谈幼儿园与家庭饮食配合黄正(41)色香味美食(42)自己的事情自己做王玲莉,宋军(43)小树精de故事爱童,刘连驰(44)聪明娃朱宝,朱佩丽(46)小儿感冒偏方(47)小儿食欲不振偏方(47)一颗童心在丹田――访老教育家、儿童作家韩作黎同志彭曼青(48)我爱这一行蒋秀云(49)我也是老师张英(50)张雪门先生“行为课程”的特点(上)卢乐山(51-52)发挥幼儿积极主动性的几个问题陈帼眉(53-54)幼儿园自然领域教育王月媛(55-56)北京市幼儿园保育员技术等级标准(试行)(57-58)学前教育第二届连锁知识有奖竞赛试题(四)(58)北京市幼儿园保育员实际操作能力考核参照表(59)打破单一办园模式提倡多形式、多渠道办园史凤省(60-62)涓涓爱流润幼苗――平谷县第一幼儿园二三事张春波(62)蹲下来面对孩子王惠(63)再玩一分钟袁爱萍(63)关怀张宪怀(63-64)小手举起来了于伟红(64)八只小瓷猫颂今,赵恕心(64)抓好教研组带动全园工作饶亦玲(65-66)幼儿教师仪表美――记一次教研活动饶亦玲(67)头发的故事沈心燕(68)以孩子为镜吴佩红(68)学会观察王冬梅(69-70)测试和帮助3―5岁的孩子简晓敏(70-71)孩子得了“奶癣”怎么办鸣先生(71)城区、山区“手拉手”(71+74)预防龋齿从小做起学前教育 闫松枝(72)百日咳的防治夏大夫(72)利用自然环境提供学习资源王培兰(73-74)快速西瓜胡广香(75)咕咕遇险记任贤明(76)树妈妈和小树叶儿张冬梅(77)小蛇米奇胡晓蓉(78)大家来学五线谱马爱荣(79)好宝宝歌谣圣野(79)儿歌一束黄辰星(79)全世界最大的广场――天安门广场金萍(80)小蜜蜂金近,瞿希贤(81)文摘(82-83)我们是主人翁程洁;(7)“2008儿童教育与发展论坛”在无锡举办张瑞瑞;(10-11)FCL教育模式理念与实践甘剑梅;(12-13)养育事件对幼儿教师专业成长影响的研究顾荣芳;母远珍;刘芸;沈俊;(14-16)手工制作活动中的材料运用及教师指导于开莲;(16-17)我的六十载幼教情缘卢乐珍;程洁;(18-20)画热水瓶的困惑卢燕;(21)让儿童画不再失去个性张念芸;(22-23)学前教育 用整体的思维建构托班课程虞永平;(24-26)深入开展园本教研促进教师专业发展马立红;(27-29)连片教研模式新探赵兰香;张竹青;(29-30)入园适应期教师运用的策略邓蓉;钟兵;(31-32)为幼儿的文学欣赏领航程彦霞;(32-33)早期阅读活动三步曲孟帆;(34-35)幼儿体验式学习模式初探戴瑞绒;(36-37)爱的教育刘占兰;(38-39)让关爱从这里开始陈立;(40-41)我和同事们周兰梅;(41-42)巧用QQ群尤素敏;(43)舞动的线条――小班绘画活动崔跃辉;(44-45)瞧这一家子――中班造型活动张皎红;(45-46)小乌鸦爱妈妈――中班数学活动柳云洁;(47)系列活动:我眼中的春天尹金娥;(48)丰富生活经验是幼儿艺术活动的关键周俊鸣;(49)长棒与短棒(50-51)谁帮我扔香蕉皮?叶秀维;(51)在沟通和尊重中办好幼儿园于渊莘;王艳云;(52-54)主题活动:宠物小精灵张丽亚;程洁;(55-56)一日生活巧安排游戏伴随每一天芦德芹;王艳云;(57)主题游戏活动中的家园结伴制度芦德芹;王效琦;(58)重视多元评价主体康靖玉;(59)信息技术在教学活动中的适宜运用郑永爱;李静;赵英华;(60-61)有趣的强和弱――中班音乐活动董丹丹;(61-62)我们如何保护自己――中班健康活动刘艳妮;(62-63)我来带你逛北京――大班主题活动赵英华;(63)依托学区化平台促进区域园所整体协调发展连玉华;(64-65)整合各方资源服务社区儿童吴瑞华;(66-67)切实提高学区教研组引领水平的有效举措――北京市东城区和平里学区语彭迎春;(68-69)探索学区教研特点发挥示范引领作用王素苓;(70-71)在师徒结对中成长穆东燕;魏薇;(71-72)幼儿教师反思的再辨析与培养路径探究尹坚勤;(73-75)托班美术活动《蘸蘸变变》的三次反思王芳;(76-77)见证教师成长的课题研究袋赵琴;(78-79)在故事分享中提升实践性智慧章丽;(80-81)回望那一串串脚印杨鲁虹;(82-83)新教师帮带经验和策略吕春燕;(84-85)套餐策略促进成长季军;(86)欲传春消息不怕雪埋藏――访山东银座?英才幼教集团赵春梅园长李一凡;(87-89)让每个孩子闪亮登场仇为佳;(90)走进农村亲近家长学前教育 刘胤;(91-92)为留守儿童打造和谐家园钟招英;黄益秀;(92-93)提供适宜的方法促进迟缓幼儿发展潘艳;(94-95)挖蚯蚓徐见;赵振国;朱家雄;(96-97)如何培养托班幼儿的社会性(上)刘玉秀;赵建玲;(97-98)人口计生系统对早期教育的实践与思考李春敏;(99-100)撞球还是打苍蝇魏;(101)一封信的启示杨意;(102)十五届毕业班的别样感受朱金岭;(103)两张毕业照姚艳;(104)为毕业班必做的四件事迟芳;(105)6+1儿童礼仪品格教育――做真正使孩子受益一生的事让世界充满爱与(108)行动[1]&&
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