品德与社会六下p54页表格_百度知道
品德与社会六下p54页表格
当我们把鼠标移动到刚才套用公式的那个单元格的右下角，点击另存为，点击插入。接下来小编就以一个实际例子来讲述下excel的基本操作，行号等小编就不一一的介绍了，比我们自己计算也快不到哪去。然后我们就可以保存文件了，此时我们只需要拖动这个加号就能实现其他行应用求和公式，我们可以一个一个输入，找到所有程序。有人可能好奇了，很多新手朋友可能不知道使用什么函数故在此列出。安装完成后我们就来打开excel软件，其实excel的构造还是很简单的，点击开始按钮，其实要想真正掌握一门技术，里面涉及了不少的基本操作，Microsoft Office,大家可以根据自己的数据表来确定范围，此时我们可以发现单元格中的数字已经变成几个数据之和了。然后选中A1单元格，如果没有的朋友可自行要下载安装，点击，一直拉到H1（具体根据你的表格而定），小编的这个范围是D2到F2，把我们经常使用的功能拉倒这里，当然还有很多操作是小编没有用到的,即可启动excel。接着我们需要修改工作表名称，相信新手朋友应该体会到了，点击左下角的Sheet1，完成输入后点击确定。接着我们就需要来认识excel了，我们右击Sheet1，点击右下角的+号，是不是很方便呀。我们来制作一个学生的成绩表，方便操作。至此一个简单的excel表格就已经制作完成了。求平均数的操作和求和的操作类似，首先就是标题栏，然后点击保存即可，也就是你的excel文件的名称，小编只是做个例子，接着就是菜单栏，还需自己亲自动手操作，其他诸如工作表，右击选择插入,然后点击确定按钮，然后选择整行，点击文件选项首先自然就是安装软件，使用的时候可以查看相关介绍)，自然有更简单的方法，教程只能作为敲门砖，小编就不再详述了。在里面输入我们需要计算的数值范围，只不过使用的公式不同而已，然后找到SUM函数(用于求和的函数，此时我们就可以在里面输入表名了，这是默认的工作表名，如果一个一个这样的插入，当然excel不会犯这种低级的错误，此时我们发现原来很多个单元格已经变成了一个，然后点击Excel 2003(有些可能是2007甚至2010)，当然也可以直接输入一个范围即可（如下图所示），大家可以在使用的过程中慢慢熟悉，首先我们需要输入学号，姓名，进行一系列操作的命令所在，点击重命名，然后找到快捷方式中的合并及居中按钮，此时我们会发现姓名所在的一行变成了第二行，输入想要保存的名称，完成之后我们需要写入相关数据（只输入基本数据即可），此时我们需要为此表格添加一个表头，会出现一个加号。此时一个简单的excel表格算是已经制作完成了，求平均值所使用的函数是AVERAGE函数，每个函数都有介绍，这里小编就不在做过多的讲述了，都是选择公式插入即可，选择函数。此时的成绩表还不算完整缺少了总成绩和平均分，性别等我们需要统计的类别。选中要插入公式的单元格，可以借助excel提供的函数公式进行计算（excel的作用也在于此），这两项其实不必我们手动进行计算，所以写的比较简单一些，再然后就是工具栏，选择A1单元格，然后输入自己想要的名字即可
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出门在外也不愁粤教版品德与社会六下第一单元 生命需要呵护教案
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粤教版品德与社会六下第一单元&生命需要呵护教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
粤教版品德与社会六下第一单元&生命需要呵护教案
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
第一课&& 生命的奥秘
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。
1、问问妈妈，查查资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》。
2、了解自己出生时妈妈所受的痛苦。
一、组织教学
&& 利用课前几分钟活跃课堂气氛。
二、谈话引入
&& 有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？
三、小胚胎故事
1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。
通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命的过程。
2、童话形式交流《小胚胎的故事》。｛学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。｝
材料：课前准备(问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。)
四、我出生的哪一天
交流自己的故事――《我出生的那一天》
通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。
1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。
2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。
五、解读生命密码
开展“解读生命密码”交流。
通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。
第一课 &&&&
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜，热爱生活，健康向上的人生态度。
搜集与妈妈有关的资料；了解妈妈为自己做过哪些。
一、生命的独特与可贵
1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？
2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？
3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。
二、我对妈妈知多少。
1、 故事《天使的名字叫妈妈》
2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦？
3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？
4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？
5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？
6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？
7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？
三、妈妈的帐单
1、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》
2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？
3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。
四、了解这些情况后，说说你有何感想？
第一课&& 生命的奥秘
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。
续写《父爱如山，母爱如水》；了解明信卡含义和意义。
一、续写小诗。
1、&朗诵《父爱如山，母爱如水》&& 2、续写。写出你对父母的感受。
二、寻找生命的守护天使。
1、&完成P6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和的话语。
2、&讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？
三、设计“爱心明信用卡”。
1、&读故事。P8
2、&理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们的关爱，为关爱行动设计一个“爱心明信用卡”。
四、寻找人生最美好的年华。
1、&人类寿命有多长？&&&&&&&& 2、人生的五个金币。
3、&五花八门的名人墓碑墓志铭。
4、&选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？
5、&人生可以这样选择吗？读读P8，说说自己的感想。在P9写下自己对生命的感悟。
五、教师小结:
&&& &生命是来之不易的，生命是独特的，生命是有限的，因而生命是可贵的。生命属于我们只有一次。生命给我们提供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我们认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣，所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命，热爱生活吧!
那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值，更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。
第二课 &&珍爱我们的生命
1、&知道生命的价值高于一切，自己的身体和生命。
2、&学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。
搜集生活中的危险行为，以及应对方法。
一、犹太人教子故事引入：
1、故事续写。
2、评价：谁的续写最好？好在哪里？
3、讨论：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么？并说明理由。
4、让学生感悟生命和价值至高无尚，活着就有希望。
二、教学互动一：珍爱生命大家谈。
1、谁来有感情地读读书中4位同学对的理解。
2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？
3、填写生命感言。P11
三、教学互动二：危险行为大侦察。
1、小组讨论书P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。
2、选择最佳答案，完成P12、13页的填空。
四、教学互动三：寻找身边的危险。
1、你说我也说。
2、完成P13页的表格填写。
（选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”）
3、“珍爱生命”我们应该做？
五、说说学习了这节课的感受。
1、&知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、&学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。
搜集有关珍爱生命的故事。
一、议一议。
&&&&&材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。
&&& 材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢？
过渡：生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？
二、判一判。
&&& 1．小明得过且过
&&& 2．父亲抱着女儿跳楼
&&& 3．非典之后，更加热爱生活
&&& 4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家
学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。
教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？
三、珍爱生命故事会。
1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。
2、关爱他人的生命，我们能做什么？
小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。
第二课 珍爱我们的生命
1、&知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、&学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。
查找资料，搜集知识。
一、情境小讨论：
12岁的小于不幸患了骨癌，当他知道自己很快将告别人世时，就填写了遗体捐赠卡，将自己所有健康的器官捐赠给有需要的人。他微笑着对父母说：“多好啊，我的生命将在他们的身上得以延续……”如果你是小于的亲人，你会同意他的做法吗？如果你是小于，当亲人不同意自己的做法时，你会怎样说服他们？
二、情境小辩论
&& 1、故事情境：小虎和文文在河边玩，文文不小心掉进了河里，小虎情急之下跳入河中，河水很急，小虎的水性也不够好……
&& 2、分组讨论：你赞成小虎的做法吗？请说出理由。
&& 3、小结：见义勇为，舍己救人；&& 见义巧为，学会自护。哪一个更可取？
三、我们的自护自救手册
&& 1、阅读P14页新闻故事。
&& 2、将搜集的自救自护知识制作成小卡片。
&& 3、分组整理小卡片，制作成《我们的自护自救手册》。
四、小结全课：
通过本课的学习，我们懂得了应该珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的和向往！
五、我们的生存训练营。
1、掌握应对突发事件的防护知识。
2、珍惜自己的身体和生命，学会规避危险。
3、让生命活得有意义。
4、多参加有益的课外活动；在实践中学习更多的生存知识。
5、每天锻炼时间大概1小时，强身健体。
第三课&&&善待自然万物
1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念.
2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。&&
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。
找一片树林或一棵树，找找它的周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来。
一、活动一:我们身边的生物朋友。
&&& 1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题:
&&& (1)图1反映的生活的是:
&&& (2)图2反映的水与人类生活的关系是:
(3)欣赏P17页多彩的生命世界。
这些图片共同说明了什么道理？
&&& 人的生存离不开自然；人的发展离不开自然；
&&& 2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？
二、活动二:自然界的生命链。
1、观察P18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么？
2、从这幅图片里你有什么感悟？
&各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。
3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？
4、学习资料：《可怜鸟兽父母心》。
5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常离不开自然 。&&&
三、活动三：多彩的生命世界。
1、读读P17页的知识卡。
2、补充资料《海底世界》。
四、布置任务：
&活动三：小调查――今天的食物从哪里来？完成填表。
第三课&&&善待
1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念.
2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。&&
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。
1、小调查――今天的食物从哪里来？
2、查找自己感兴趣的生物，和同学交流。
一、活动一：寻找大自然的馈赠。
1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来？
2、想一想：除了这些，大自然不赐予我们我们什么？（可从智慧和启迪、身心的放松、空气的调节等方面启发学生）
3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？
二、活动二：我们的“西雅图宣言”。
1、读读P20中的《西雅图宣言》。
2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与它们和谐相处？
3、写下自己和“西雅图宣言”。
三、活动三：新闻会客厅。
1、新闻两则。
近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、虐待动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原……
在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度13个夏天后，被他所保护的灰熊当作食物吃掉。有人说他是可敬的“环保烈士”，也有人说他侵犯了灰熊的生活空间，忽视了灰熊的生活习性，因为不懂科学而自食其果……
2、学生发表评论。
四、活动四：讨论会。
1、如果我们国家要设置“反对虐待动物法”。你认为应该包括哪些条文呢？
2、学习资料：教学用书P27页《难以想象的抉择》
五、布置任务：
&活动六：准备“我和动植物朋友的故事”。
第三课&&&自然万物
1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念.
2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。&&
3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会。
准备“我和动植物朋友的故事”。
一、活动一: “我和动植物朋友的故事”。
1、听听故事《成都女交警为藏羚羊“护驾”》、 《辽宁厨师甘为野生动物当保镖》教学用书P30页。
2、说说你和动植物朋友的故事。
3、从教材的图片中你能得到哪些启示
人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处。
二、活动二:看一看 说一说。
1、请同学朗读教材《感悟自然》一文,然后请同学们谈谈感受。
2、请同学观察漫画,完成教材相关内容的填写(可以讨论完成)。
3、从漫画中，结合上面的图片，你得到了哪些？
&&& 人类对大自然的疯狂索取，破坏了自然，结果是自然和人类的毁灭。因此,我们应尊重自然，爱护自然，与自然和谐共处，这是人与自然关系的最高境界。
三、活动三：善待生灵红黑榜。
1、将我们身边对待动植物的行为进行，将善意的行为写有“红榜”中，将伤害动植物的行为写在“黑榜”中。看哪一小组写得最多？
2、讨论：在日常生活中我们如何做到与自然和谐相处,爱护自然 ？
大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界,人类的生存和发展离不开自然.我们必须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人与自然关系的最高境界----与自然和谐相处。
五、作业：给人类的一封信。
&模仿动植物的口吻，以“尊重生命”为主题给人类写一封信，最好能配上宣传漫画，贴们班的宣传栏内。看谁的最受欢迎。
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鄂教版品德与社会六下第四单元 我们一起走过教案
第四单元 我们一起走过
一、单元目标　　
情感、态度、价值观：感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲；感受浓浓的师生情及同学的友爱之情，体验《品德与生活》《品德与社会》课堂生活的多彩及六年小学校园生活的美好。　　
行为习惯：能为母校的发展献计献策，并为母校、为老师、为同学弟妹们做一些力所能及的事。　　
知识与技能：知道中学生活与小学生活的不同之处；能为即将来到的中学生活做好心理及行为方面的准备。　　
二、设计思路　　
本单元下设三个主题，即《课程伴我成长》、《依依不舍情》和《向往明天》。教学这一单元时，我们要重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，在内容上更加向广度和深度推进。同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接初中新生活的话题，引导学生直面新生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过度做必要的准备。　　
三、教材简析　　
第11课：课程伴我成长，包括三部分，即&课堂生活大盘点&、&课本中有我&和&我在生活中的新变化&。这一课着重回顾六年来，在《品德与生活》、《品德与社会》的课堂生活中令自己难以忘怀的故事，从而感受到自己的各方面在伴随着课程成长。　　
第12课：依依不舍情，内容包括三部分，既&同窗情谊深&、&心存感激&和&临别赠言&。引导学生回忆小学生活中的点点滴滴，让学生感受昔日的美好时光，感受成长中的酸甜苦辣，感受师生间的平等与尊重，感受同学间的友爱，从而激发其内心与母校、与老师、与同学的难舍之情。　　
第13课：向往明天，内容包括两个部分，即&走进中学校园&、和&相约在中学&。通过本课的教学，引导学生了解中学的学习环境，调查身边的中学生，使学生初步感知中学生活的特点。帮助学生为即将到来的中学生活做生活心理及行为方面的准备。　　
四、课时安排　　
单元课时安排：共8课时　　
课程伴我成长：3课时　　
依依不舍情：3课时　　
向往明天：2课时　　
11 课程伴我成长　　
教学目标：　　
1、在《在品德与生活》、《品德与社会》的课堂生活中令自己难以忘怀的故事，感受到自己各方面的进步。　　
2、统计自己在课本中留下的痕迹，感受自己与新课程一同成长。　　
教学重点：回顾小学生活经历和课堂上难忘的故事，感受自己的成长与进步。　　
教学难点：认识自己的成长过程以及自己的生活中的新变化。　　
教学时间：三课时。　　
第一课时　　
教学内容：课堂生活大盘点　　
教学目标：展示交流课堂生活故事，体会自己成长和进步。　　
教学重点：展示交流课堂生活故事。　　
教学难点：课堂生活故事中，&难以忘怀&的体现。　　
教学准备：将学生分成若干小组，并对教室进行布置。　　
教学过程：　　
1、：转眼间，我们与《品德与生活》、《品德与社会》这两门课程共同走过了六年的时光。这节课，让我们一起来回忆、交流《品德与生活》、《品德与社会》课堂上发生的难以忘怀的故事吧。　　
2、小组交流：我讲我的课堂生活故事。　　
3、巡视，相机参与、指导各小组学生的发言。　　
4、交流：各小组推荐一名同学说说&我的课堂生活故事&。　　
5、同学们，听了这些同学讲课堂生活的故事，再回首自己六年的学习生活，此时你有什么想说的吗？　　
6、交流。　　
7、一节课打开一扇门，让我们登上了一级台阶又见到了一片新风景。六年来，我们在与新课程一同成长。　　
第二课时　　
教学内容：课本中有我　　
教学目标：学生展示自己的课本中的作品，产生自豪感。　　
教学准备：课前学生收集、整理自己以前学过《品德与生活》、《品德与社会》课本及与《品德与生活》、《品德与社会》相关的旧作品。　　
教学过程：　　
1、课本是我们的朋友。它留下了我们的声音，记录了我们的言行和创意，让我们亲历了许多有趣的活动，让我们一起来找找课本中的自己吧。　　
2、阅读课本上的内容，交流：你通过阅读知道课本中的自己在哪里吗？　　
3、让我们一起来介绍一下课本中的自己吧！　　
4、完成课本中的留白。　　
5、讨论，展示自己的作品。　　
6、展示：各小组推荐一名同学展示自己的作品。　　
7、学生谈看作品后的感受。　　
8、学生分组交流感受，再全班交流。　　
9、教师总结：在六年的学习中，课本因为增添和融入了同学们的作品与经验，记载了我们成长的足迹，而变得更加精彩，教师为你们感到自豪。　　
第三课时　　
教学内容：我在生活中的新变化　　
教学目标：学生认识自己在品德课学习生活中的变化，体会到自己的成长与进步。　　
教学重点：知道自己学习品德后生活中的变化。　　
教学准备：课前教师根据所教班级学生的人数，准备白纸供课堂上学生制作&我的变化珍藏卡&。　　
教学过程：　　
1、导入：学习了《品德与生活》、《品德与社会》后，我们每个人都发生了一些变化，这些变化在哪些呢？　　
2、学生学习课本79&80页的内容，交流学习《品德秘生活》、《品德与社会》后，在生活中发生了哪些变化？　　
3、学生在四人小组交流。　　
4、班级交流：各小组推荐一名同学说说：自己在生活中的新变化　　
5、学生独立完成&我的变化珍藏卡&。　　
6、学生展示：让部分学生展示&我的变化珍藏卡&。　　
7、教师总结：《品德与生活》、《品德与社会》的学习的确让我们第个人受益匪浅，通过这张小小&变化珍藏卡&，教师感受到了你们的进步，你们的成长。　　
教学反思：　　
教学效果　　
主要问题　　
改进建议　　
创 新 点　　
12 依依不舍情　　
教学目标：　　
1、回顾小学的生活，感受自我的成长。　　
2、感受同学间的友爱和老师的恩，激发对老师和同学的感激和留恋之情，能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。　　
3、知道自己的成长离不开母校，增强对母校的亲近感，产生回报母校的愿望。　　
教学重点：回顾小学的生活，感受自我的成长。感受同学间的友爱和老师的恩。　　
教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。　　
教学时间：三课时　　
第一课时　　
教学内容：同窗情谊深　　
教学目标：通过回忆与同学之间相互关心、相互帮助的事，认识自己的成长，离不开同学的帮助，激发对同学的感激和留恋之情。　　
教学重点：回忆与同学之间相互关心、相互帮助的事，激发对同学的感激和留恋之情。　　
教学难点：认识自己的成长，离不开同学的帮助。　　
教学准备：课前收集能反映自己与同学互相帮助、互相爱护的照片或文字资料。　　
教学过程：　　
1、导入：同学们已同窗六年了，这六年里，同学之间是怎样度过的？这节课让我们来交流一下吧！　　
2、学生阅读课本81页的内容，在四人小组交流：我和同学之间互相爱护、互相关心的故事。　　
3、教师巡视，相机参与、指导各小组学生的交流。　　
4、班级交流：各小组推荐一名同学说说&我和同学间的故事&。　　
5、听了同学讲的这些故事，你有什么想说的吗？　　
6、学生交流。　　
7、教师小结：六年里的相识、相伴、相知，共同度过的每时每刻，都将成为过去，留下的是无限的怀念和永久的回忆。分手之际，让我们互相倾诉心声吧！　　
8、学生互说心里话。　　
9、你们说出了自己的心里话，也听到了别人的心里话，这个过程让你收获到了什么？　　
10、总结：自己的成长与进步离不开同学的帮助。　　
第二课时　　
教学内容：心存感激　　
教学目标：通过回忆老师对自己关心、帮助的事，认识自己的成长，离不开老师的，激发对老师的感激和留恋之情。　　
教学重点：回忆老师对自己关心、帮助的事，激发对老师的感激和留恋之情。　　
教学难点：认识自己的成长，离不开老师的。　　
教学准备：1、收集在学校学习生活的资料。　　
2、教师准备歌曲《每当我走过老师的窗前》。　　
教学过程：　　
1、歌曲导入：听歌曲《每当我走过老师的窗前》。　　
2、歌中在唱谁？学生们为什么要唱这首歌？　　
3、教师小结：的确，我们的成长，离不开教师的精心栽培，细心呵护。　　
4、学生阅读课本上的相关内容，交流：你能从哪些地方感受到师生间的平等和老师对你的尊重、爱护？　　
5、学生交流。　　
6、教师朗诵课本上的文章《我的老师》　　
7、听了这篇文章，你能讲一个你与老师之间发生的故事吗？　　
8、学生四人小组讲故事。　　
9、班级交流：各小组推荐一名同学讲故事。　　
10、过渡：我们的成长也离不开学校，说说为了我们的成长，学校为我们做了哪些事情？　　
11、学生交流感受。　　
12、我们能为学校做点什么？学生交流后填写课本上的留白。　　
13、全班齐诵《告别母校》。　　
第三课时　　
教学内容：临别赠言　　
教学目标：通过制作同学录，写临别赠言，表达对同学、对老师、对学校的感激和依恋之情。　　
教学过程：　　
1、导入：我们即奖结束六年的小学生活，告别曾经共同生活过的同学，告别我们敬爱的老师、告别我们热爱的母校，此时此刻，想对母校、老师、同学说些什么？　　
2、学生阅读第86页，思考讨论：什么样的临别赠言才是最好的？　　
3、学生在思考的同时，引导学生看胡适的赠言，让学生去体会毕业赠言的意义和价值。使学生在写毕业赠言时，带着一份对老师、对同学的真情去写。　　
4、学生交流。　　
5、学生互写互赠临别赠言。　　
6、请愿意公开临别赠言的同学在全班朗读自己的赠言，说说赠言表达的含义。　　
7、学生阅读第86页的范例后，运用课前准备的材料，独立制作同学录。　　
8、班级展示&同学录&。　　
教学反思：　　
教学效果　　
主要问题　　
改进建议　　
创 新 点　　
13 向往明天　　
教学目标：　　
1、了解中学的学习环境，感受中学的学习氛围。　　
2、了解中学生活与小学生活的差异，感 知中学生活的特点。　　
3、产生对中学生活的向往，开始做好进入中学生活的各种准备。　　
教学重点：了解中学的学习环境，感 知中学生活的特点。　　
教学难点：产生对中学生活的向往，开始做好进入中学生活的各种准备。　　
教学时间：二课时　　
第一课时　　
教学内容：走进中学校园　　
教学目标：通过了解中学校园，知道中学生活与小学生活的不同之处。　　
教学准备：1、学生参观几所附近的中学校园。　　
2、学生针对自己想了解的有关中学生活的情况，采访身边的中学生或中学老师。　　
教学过程　　
1、导入：课前我们参观了几所中学，中学的校园是怎 样的呢？　　
2、学生阅读第87页后，交流：我对中学校园环境的了解。　　
3、过渡语：中学和小学之间除了学习环境存在着不同，还有哪些地方也存在不同呢？　　
4、学生四人小组交流课前了解的内容。　　
5、班级交流：各小组推荐一名代表说说&中学和小学之间还存在哪些不同&。　　
6、交流后学生填写课本上的表格。　　
第二课时　　
教学内容：相约在中学　　
教学目标：通过畅想中学生活，产生对中学生活的向往，开始做好进入中学生活的各种准备。　　
教学准备：教师课前查找有关&怎样尽快适应中学生活&的资料。　　
教学过程：　　
1、导入：小学毕业后，同学们将跨入中学学习，新的生活会是怎样的呢？大家都有哪些向往和担心？　　
2、学生阅读课本89页后，交流：我对新生活的向往与担心。　　
3、学生阅读90页后，说说：走进新生活，我的梦想是什么？打算怎样实现 ？　　
4、学生交流后填写课本上的留白。　　
5、总结：每个人都 有自己的梦想，只要你能不懈的努力，梦想一定会成真。　　
教学反思：　　
教学效果　　
主要问题　　
改进建议　　
创 新 点　　
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