孩子上高中了,高考成绩不理想怎么办。有哪个教育机构辅导比较好的?

沈阳高二学生期中考成绩不理想,哪有针对性的全科补差班
沈阳高二学生期中考成绩不理想,哪有针对性的全科补差班。高二属于高中三年承上启下的时期,想要在这一年中有所进步,就要弥补高一的不足,为高三做好准备,掌握正确的学习方法对高二的同学来说很重要。
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【大东区】大东学习中心、大东滂江学习中心
【和平区】和平学习中心、长白学习中心
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【铁西区】铁西学习中心、铁西兴华学习中心
【浑南新区】浑南学习中心
学校简介:
&学大教育&专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导,视教学质量为生命,深受学生和家长的认可,口口相传,成就了全国最大规模的个性化教育连锁机构。&人之蕴蓄,由学而大&,&学大教育&秉承爱的教育理念,致力于传播先进教学思想,研究先进教学方法,开发先进教学产品,提供先进教学服务,帮助更多学生和家庭获得更好的教育和发展机会。
【沈阳学大教育2016年高二全科辅导课程介绍】
【课程名称】沈阳学大教育高二全科辅导
【招生对象】高二
【辅导课目】全科
【辅导机构】沈阳学大教育
【辅导模式】1对1辅导
【辅导时间】随到随学
【辅导地区】大东区/平河区/皇姑区/沈河区/铁西/浑南新区
【沈阳学大教育教学特色】
【因材施教】学大一对一辅导是根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导,补习薄弱的学科或知识点,有的放矢所以提升更快!
【掌握方法】学大一对一辅导可以使孩子更加集中精神学习,掌握更优的学习方法,养成更好的学习习惯,学习效率更高,提升更多。
【时间灵活】学大一对一辅导为孩子提供灵活的上课时间,孩子可以根据自己的时间灵活安排上课时间,学习更方便、更合理。
【自由选择】学大一对一辅导可以由孩子和家长挑选适合自己的、自己满意的老师,这样师生配合更默契,有助于更快提升。
【注重细节】学大一对一辅导注重每一个提升细节,全面助力孩子成绩提升;孩子随时可在学大辅导中心上自习课,并且可以得到各科辅导老师的答疑,各科老师全程陪读,提升更快速。
【贴身团队】学大一对一辅导的每一个辅导团队的唯一目标都是帮助孩子快速成长,帮助孩子在考试中提升更多。
【高二学习方法指导】
&&&&塑造自主学习意识
  高二阶段的学习既不像高一是对环境感到陌生,也不会像高三那样学习紧张。在这一年里,学习成绩的进步很大程度上取决于学习的自觉性,也是提高自学水平为高三打基础的重要时期。在高二阶段,只要你自己懂得主动学习,知道自己每天该干什么,该如何处理各科学习,那么,你在高三时期的学习将更加轻松自如。如果高二阶段老师在的时候你就认真学习,不在的时候就随随便便,甚至消极怠工,似乎是为老师学习,这种意识下的学习效率是可想而知的。学习上的自主意识不可能有外界的力量强加于你,只有自己才能够让自己的学习行为产生自觉性,因此变&要我学为我要学&在高二时期显得更为重要。
  打好基础,注重能力
  高二阶段是打基础的关键一年,除了要把高一所学的知识和技能及时应用到高二的学习之上,还得把高二的知识和技能逐步吸收和掌握,为高三复习打好基础。如何把高一阶段所学的知识应用到高二所学的知识中,又把高二的知识和技能熟练的掌握在自己的脑海里,是高二一学年里需要努力的方向。否则当你进入高三的时候,就会因双基知识没有掌握好而给你的高三紧张备考带来麻烦。在高二阶段,学习的任务是打好基础,把各学科的基础知识和技能掌握清楚,在这个目标达到后,由余力的学生可以适当提高层次,多做些能力题,以提高自己的分析问题、解决问题和探究问题的能力。只要在学习过程中重视思考问题和探究问题,你的能力就会在不知不觉中得到提高,为高三复习阶段深化知识网络结构提供基础。
  明确学习目标,完善学习方法
  也许你在高一阶段学习目标不是很明确,但进入高二时期,你的学习目标就应该逐步清晰和明朗起来,否则学习就会缺乏动力。高二时期的学习目标主要体现在班级或年级里你应该达到或者超过什么水平,以及你在高中毕业时将要达到什么水平,学到什么知识和技能,考上什么类型的大学等。
  克服松懈的思想 &
  高二阶段作为承上启下的一年,是学习最容易松懈的一年,却也是最不应松懈的一年。在高二阶段,你如果没有正确的认识,往往会因为觉得高二离高考还有一段时间,到了高三再努力也不晚的错误认识导致学习时间抓得不紧、双基知识学习不扎实,造成进入高三之后学习十分吃力。因此在高二阶段,不应该放松对自己的要求,要一如既往的努力学习,稳扎稳打,步步为营,把各科基础知识学好,为高三的最后冲刺打下扎实的基础。&
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有没有好的哈尔滨高中地理课外辅导机构推荐多少钱,高中地理是好多孩子的弱项,我家孩子去年参加高中地理考试前,那高中地理的成绩是差的一塌糊涂,眼看着都快高中地理考试了,我赶紧给他在哈尔滨京翰教育报了个高中地理课外辅导课,报名高中地理辅导课之前,我也是挑了好多家哈尔滨的高中地理辅导班,但是一对比地理辅导老师,还是选这里了。
   因为我有个亲戚,孩子也在哈尔滨京翰教育上过地理辅导课,他跟我说哈尔滨京翰教育还可以。我去之前定了一节高中地理课外辅导的试听课,去了之后直接听的高中地理辅导课。他这里地理辅导的费用和别的高中地理辅导机构比,每次能便宜20多块钱吧,这是还没算他们哈尔滨京翰教育送的高中地理辅导资料,如果加上这个辅导资料就更划算了。
   我把我手头上,哈尔滨京翰教育高中地理课外辅导老师的电话整理了一下,你可以打400电话,然后问问他们高中地理课外辅导老师,问下具体高中地理辅导课程和辅导费用什么的。
【道里区】                    【道外区】
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孩子学习粗心大意,一做就错,学习吃力、跟不上,基础薄弱、知识衔接脱节……
家长有心帮孩子补习,能力不足,大烦恼,看着孩子成绩上不去干着急……
教育机构几千几万的课时费,为了孩子教育,咬牙掏钱。只为孩子成绩提升却成效不大……
教育不能盲目,要有针对性,更不是我为孩子花的钱越多,孩子成绩提高越明显,这不成正比。
教育机构一般是大小班授课,老师只是为了讲课,班上的学生不可能一一辅导照顾过来。
上课环境嘈杂。孩子容易被干扰。补习效果不好想退费,工作人员百般阻挠拖延,钱打水漂。
大学生家教虽然便宜,名牌大学毕业,学历高,对孩子有激励作用,没错。但是一个名牌大学生比不上一个教龄10年的老师懂的教育教学方法多。这是事实。孩子需要的不是激励。而是实实在在有价值的辅导。
在线教育如今很发达,但也有其不足。对于自觉性不强的孩子来说,家长还是不要选择。应试教育下的学生,对学习多多少少有抵触,在线教育,老师监督力度不高,即使讲课神采飞扬,效果也不是很明显。
那么,家长该怎么选择补习老师?
——专业上门辅导,并且只辅导孩子一个,课时费还不贵的老师。这个愿望可以实现。
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1、一线老师一对一个性化辅导,针对孩子情况,私人订制学习计划,孩子一个人的专属老师,高效辅导。不同于教育机构班课:一个老师,好多学生。
2、老师信息真实,可以查询。学历为本科或硕士。教龄最低3年,分为3~10年、10~20年、20~39年几个阶段。教学经验丰富。不同于教育机构对老师过度包装、虚假宣传的现象。
3、也许有疑惑,上门课时费会很高吧???一点都不高!!!很合理。分为100~200元、200~300元、300~450几个标准。首次试听不满意不付费,最低可购买1课时。家长无任何负担。不会出现类似教育机构最低购买课时费标准几千甚至几万的状况。
4、因为某些原因想退费?工作人员随时办理,不拖延。电话随时保持畅通。但是教育机构退费,其工作人员是不予理睬的,并且没有几万块,孩子不可能在教育机构补习。
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孩子学习成绩不好怎么办?表现形式原因分析及解决方案
来源:中国高中生网综合 作者:
  【特别说明】中国高中生网专稿,如需转载,请保持全文的完整性,不得删减修改。
  孩子学习成绩不好,怎么办?
  成绩不好的孩子,在学习上多半是被动接受型。教师的教学质量是影响学生成绩的一个外因,但影响成绩的根本原因还是内因。
  内因之一:对学习的关注程度。孩子对学习的关注程度表现在对教学安排的服从上。这种服从有真服从、假服从和不服从。真服从是人到心也到,假服从是人到心不到,而不服从是人都经常不到。真服从的孩子会遵守学校的纪律和作息时间,上课会认真听讲,下课会去认真完成作业。孩子不用心学习,大致也分几种情况。一是家庭原因,孩子没法静下来学习;这种情况,需要修理家长,实在不行就需要给孩子更换环境。二是孩子什么也不爱好,这种孩子需要培养他对生活的热爱。三是孩子另有所爱,另有所爱的孩子贪玩,不爱学习,这些孩子常常喜欢打游戏或痴迷某项体育运动,更糟糕的是有不良嗜好甚至拉帮结伙到处寻求刺激。他们就像是一堆着火的干柴,但是燃的不是地方。你只能在不该着火的地方灭火,同时在希望着火的地方去引火,或者你慢慢扇风,一点点把火苗引向你希望燃烧的地方。
  内因之二:孩子的接受能力。表现为在认真听讲的情况下,上课孩子能不能听得懂?听懂的程度如何?完成课后作业有没有问题?有问题会不会想办法解决以及怎样解决?影响孩子接受能力的因素有两个,一是认知基础,二是认知能力。成绩差的孩子,多半是认知能力比较薄弱而又一直没有机会得到提高,学习力的培训,是当今教育最严重的缺失。
  我们把学习还算努力用功,但因为基础差和接受能力差而学不好的学生叫学困生。我们可以把不爱学习的学生都叫厌学生,无论他们的基础和学习能力的好坏,反正就是不爱学习。而厌学生中那些基础差、接受能力也差的学生,就叫特困生。学困生还有一定的学习愿望和动力,只要给予他们一定的基础补习和学习方法指导,提高他们的学习效率,还是比较容易帮助他们走出困境的。对于厌学生,我们需要把他们的注意力引到学习上来,一方面帮助他们克制玩耍的欲望,另一方面帮助他偿培养学习兴趣,培养在学习上的荣誉感和成就感。对于特困生,工作就要复杂和系统得多。简单的要求、补习、训斥、鼓励、激发和诱导都不会起作用。要不断地给特困生制造成功的机会,不是一次,而是一连串的成功机会,他们才有可能慢慢发生实质性的改变。对成绩差的孩子的帮助,常常不是一蹴而就,而是要靠系统行为。(以上内容摘自郑州大学西亚斯国际学院应用认知科学研究所 杨宁远《孩子学习成绩不好怎么办?》2011第十一期《河南教育》)
  【特别说明】中国高中生网专稿,如需转载,请保持全文的完整性,不得删减修改,违者将被追究法律责任。
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