五年级写景作文最新作文课例分析模板：（以本学科某课为例，可以按这个模板的思路对某节课或课程片段进行分析和评价，或提出更有效的教学方法。）
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《长城》教学设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《长城》教学设计
1、学习本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文。&
3、通过看图和理解课文，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重、难点&&&
1．在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。&&&
2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
教学课时：两课时
课前准备：
教师：挂图&&&&&&&&&&&
学生：收集有关长城的资料
教学程序：
一、复习导入
1、在我们学习新内容之前，我们将上一节课所学的内容复习一下，以开火车的方式认读生字
2、通过上节课初读课文，你对长城有了怎样的印象，能不能用词语概括你眼中的长城。（高大坚固、雄伟壮观、像一条长龙）
3、的确，长城就像是一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，看到如此壮观的景象都会令人胸襟开阔、思绪万千。难怪，成千上万的参观者登上长城，目睹这气魄雄伟的景象，都会情不自禁地发出这样的赞叹——长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 板书：奇迹 &（出示中心句）齐读，这是本文的最后一段，也是整篇课文的中心句。&&
4、那同学们想文中为什么说长城是世界建筑史上的一个伟大的奇迹？它的那些地方让你感受到它是一个奇迹呢？这堂课让我们共同走进长城，继续游览这座雄伟气魄的万里长城。
二、品读句子，感受长城
1、（出示两幅图片）让我们仔细观察这两幅图片，它们从观察角度上有什么不同？（远、近）
2、想想：课文的那部分和这两张图片是一致的。（生：远—1近—2）
（一）远看
那我们就先从远处看长城（出示长城远图），板书：远看。仔细看这张远望长城图，长城的哪些地方让我们感到长城是一个“奇迹”呢？我请一位同学来为我们读一读第一自然段，其他同学仔细聆听，画出给你印象最深的句子。（出示句子）听了他的朗读，你知道了些什么？
生：长城很长，很壮观。
师：作者是怎样描写长城长的？
&生：“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”
&师：作者把长城比作长龙，这在说明文中是什么说明方法啊？（打比方）
&（出示图片）的确，长城犹如一条巨龙，曲曲折折，起起伏伏，它时而盘旋时而笔挺，既雄伟又壮观。板书：雄伟壮观似长龙作者用了一个词描写它的这一姿态，是什么？（蜿蜒盘旋）那“蜿蜒盘旋”是什么意思呢？（弯弯曲曲向前延伸的样子）长城就是这样弯弯曲曲地盘卧在崇山峻岭之中。
你能不能再美美的读一遍。
& 那长城具体有多长啊？
&生：“从东头的山海关到西头的嘉峪关，全长有六千多千米。称之为万里长城，真是名副其实。”
师：这句话又运用了什么说明方法啊？（列数字）怎么体现的？（六千多千米）
同学们知道吗，1千米=2里，六千千米=一万二千里，所以我们又称它为万里长城。
将长城的长读出来让我们感受一下。
通过你的读，我感受到了长城真的很长，六千多千米相当于400米跑道1.5万圈。
我看到同学们为长城这一世界历史奇迹而惊叹的表情，让我们读出长城的长，长城的奇迹吧！（师起头，生齐读）同学们有感情地朗读，又一次让我感受到如此万里之长的长城真的是个奇迹！
（二）近看
（出示近景图片）从由远方眺望，我们移步到近处观赏。身处长城之中，我们的心潮无比澎湃，它的哪些地方又让我们为之震撼，深切感到长城是个“奇迹”呢？请同学们以小组合作的形式，自由读课文，解决一下两个问题：a文中哪个词从整体上介绍了长城的特点呢？b文中分别从哪几个方位来介绍长城的结构的？（出示问题）板书：近看
&& 生1：高大坚固& &板书：高大坚固
生2：城墙顶上、城墙外沿、城台
师：很准确啊，那你们组能不能给我们具体的介绍一下
生a：“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”
师：五六匹马可以并行，那你知道一匹马大概有多宽吗？
生a：一匹马大概有一米宽。（比划比划）
师：一匹马大概有一米宽，五六匹马的宽度相当于两辆汽车并排行驶。如此宽的长城修筑在崇山峻岭间，这真是一个奇迹！
&&& 城墙外沿和城台又是什么样的？
生b：“城墙外有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以相互呼应。”
师：从这句话中，你们发现长城有什么作用呢？
生b：能攻击，能保护，能瞭望，还能屯兵，打仗时还可以传递消息。
师：原来长城有这么多好处啊，你不说我还真的不知道这么详细呢。
师：你们看长城的这些作用都和哪方面有关系？（军事）对，是军事。即使是当今社会，长城也是具有一定的战争防御功能。
&& 别看我们此时说的热火朝天，我相信有的同学还是迷迷糊糊的呢。（是不是啊？）我请一位同学来当一次小导游，给我们简单介绍一下长城的特点、构造和作用。介绍时要注意一定的观察顺序，我们学习时是先从整体上介绍长城的特点，然后分三部分来介绍长城的结构和作用，同学们看这是一种什么样的观察顺序呢？（从整体到部分）对了，所以导游在介绍时也要运用这种观察方法。（生汇报）
如此险峻的山势进行如此巧妙的设计，长城变的易守难攻，这在军事上是一个伟大的奇迹！如此高大坚固的长城历久不衰，千百年来一直傲然挺立。不愧是一个伟大的东方奇迹。板书：历千年
&& 三、感情朗读，升华奇迹
“岁月匆匆如逝水，万里长城永不倒！”从同学们的回答中，我一次次体会到了长城是世界建筑史上的伟大奇迹！此时此刻，我们站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，就会很自然地想起了谁呢？（齐说：古代劳动人民）板书：回想
&&& 我们看文中这句话起到一个什么作用呢？（承上启下）所以它是一个过渡句
同学们，我们经常会看到一些建筑工人在炎炎烈日建房子，汗水都浸透了他们的衣襟，你说他们辛不辛苦啊？（辛苦）即使很辛苦，但他们也还有一些像汽车、起重机、挖土机等等的建筑工具，省了不少力气。那你们想古代劳动人民在修长城时有这样的建筑工具吗？（没有）那古代劳动人民是不是更辛苦呢？（是）那请同学默读第三自然段，找一找从文中哪个词或哪句话可以体会到古代劳动人民的这种艰辛呢？
&&&&&& 巨大的条石、陡峭的山岭——步履艰难、条件很差
&& 没有火车、汽车，没有起重机——修筑时的艰辛
&& 从数不清、前不见头、万里——困难之多
（句子，找的非常准确。那我们再来找一找词）
即使困难再多、条件再差，劳动人民依旧将这样浩大的工程修建在崇山峻岭之中，这真是一个伟大的奇迹！
&&& 师：那你想对古代劳动人民说些什么呢？
生9：古代劳动人民，你们真伟大啊！
生10：古代劳动人民，你们用血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城啊！
师：说的真棒！长城是劳动人民用血汗和智慧凝结成的。板书：血汗智慧凝结成。我们给他鼓鼓掌。从你们的话语中，我感受到了你们对古代劳动人民的无限赞叹之情！从你们的回答中，我感受到了在劳动工具极为落后的两千多年前，古代劳动人民在崇山峻岭之间建造如此庞大的工程，真是一个伟大的奇迹啊！
让我们用朗读来表达我们对古代劳动人民的赞叹之情吧！
&& 师范读，生评价（仔细听那些地方需要重读）
&& 师：整段就是为了突显古代劳动人民的艰辛和对古代劳动人民的赞美，朗读时我们要注意重读。
&& 师：我相信同学会比老师读的更好，让我们来齐读这两段。
&& 师：同学们的声音无比响亮，这声音似乎能穿越时空的阻隔，向古代劳动人民传达我们深深的敬佩，这声音似乎又能飞扬万里，向全世界诉说我们的骄傲和自豪。
四、知识盘点
师：通过以上的学习，我们都学到了什么呢？（多媒体出示）
1、概括课文的中心。
（这篇课文是说明文，运用列数字、打比方说明的方法形象地介绍了八达岭长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。）
2、课文采用了_______的观察方法。（由远及近、从整体到部分）
& 五、知识迁移
（一）下面句子运用了什么说明方法。
1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹 。&&&&&&&&&&&&&&&&&& 打比方
2、莫高窟的壁画内容丰富多彩：有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生& 活的，还有描摹自然风光的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 举例子
3、这座塔占地300平方米，高100米。&&&&&&&&&&&&&&& 列数字
六、拓展迁移
1、长城是气魄的，长城是雄伟的，但长城也是多骄的，也是妩媚的。下面就请你们跟紧我的脚步，让我带你们走进不一样的长城，领略长城四季的风光美：板书：感叹
出示“长城四季”图片
春——春日的长城，山花烂漫，无比娇媚
夏——夏日的长城，群山苍翠，生机盎然
秋——秋日的长城，红叶斑斓，绚丽多彩
冬——冬日的长城，山舞银蛇，如诗如画
师：长城美不美？（美）是啊，太美了！美的就像一幅画！此时此刻，让我不禁想起了一句毛主席的诗句“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”。板书：江山如画
2、长城是中华民族的骄傲，长城是中华民族的象征！这不仅仅是因为它历经了岁月的风风雨雨而巍然屹立；也不仅仅是因为它拥有四季如画的壮丽风景；更重要的是，它凝聚了我们中华民族面对危难，万众一心，前赴后继，不屈不挠的民族精神！长城，凝聚了我们的民族魂。板书：民族魂。
七、小练笔
课文结尾不应只画上句号，课虽终，情未了。我设计了三个自选作业：
1、长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。许多外国人都慕名前来参观长城，如果你是一位小导游，你会怎样介绍长城？请创作一篇解说词。
（要求：学习本课的说明顺序——由远及近、从整体到部分）
2、背诵课文。3、继续搜集有关长城的资料或历史故事
（比如“孟姜女哭长城”的故事，查一查歇后语：长城上跑步——大有奔头；秦始皇修长城——功过后人评。感兴趣的同学课下可以找一找）
备选：运用说明方法介绍一件小物件。
（音乐：长城长）同学们，长城是中华民族的根，是中华民族的魂，长城永远是我们中华民族的象征。长城永远是我们炎黄子孙的骄傲。我相信长城的故事一定会千古流传，长城的美名一定会流芳百世，长城的精神也一定会永放光芒！
远看&&&& 雄伟壮观似长龙
近看&&&& 高大坚固历千年
回想&&&& 血汗智慧凝结成&&&&&&&&&&& 奇迹
感叹&&&& 江山如画民族魂赏析句子&&&远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋
[小学语文]
认真回答问题哦，因为被采纳之后，可以拿到提问者悬赏的2问豆，还有机会获得提问者附赠的5问豆哦~
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使用了比喻的修辞方法，将长城比作长龙，生动形象的写出了长城的蜿蜒曲折这句话运用了比喻的修辞手法，形象地突出了长城长的特点。
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1．高而险峻的山岭。　弯弯曲曲地延伸的样子。2．“略”3．多少　前不见头、后不见尾　凝结　古代劳动人民4．远　近　部分　它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋　高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的5．“略”
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运用比喻的修辞手法，将长城比作长龙，突出长城的长，用崇山峻岭，蜿蜒盘旋这些词语，写出了长城的蜿蜒曲折，延绵不断，生动而形象
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答题不易，采纳哦！！！
这句话使用了比喻的修辞方法，把长城比作一条长龙。形象生动的写出了长城的蜿蜒曲折。
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使用了比喻的修辞方法，将长城比作长龙，生动形象的写出了长城的蜿蜒曲折这句话运用了比喻的修辞手法，形象地突出了长城长的特点
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作者运用了比喻的手法，将长城比作长龙。
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是用比喻的手法
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长城简介 我会读：崇山峻岭
扶着 崇山峻岭：崇：高，峻：陡。山高而陡，形容长城所处的地理位置险要。 蜿蜒：像蛇爬行的样子，形容远望长城长城很长的样子。 t望口：古时打仗用来t望的口。 气魄：魄：精神。气概魄力，气势宏伟。 气势：精神，文中指长城表现出来的雄伟壮观的气势。 （ ）高而险峻的山岭。 （ ）像蛇一般弯来扭去，绕来绕去。 （ ）气势雄壮而伟大。 （ ）城墙上呈凹凸形的短墙。 长城之旅第一站―“远看长城” 远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 我会填 1、文中用一个词语形容近看的长城：（ ） 2、长城用（ ）和（ ）筑成的。 3、这一段介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
长城之旅的终点站――“遥想当年” 单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重。那时候没有火车、汽车、没有起重机，就靠者无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。 你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？你仿佛看到什么?听到了什么？ 八达岭城墙高6――9米，最高处达10米，墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长3.1米，重1.5和1.7吨，墙体填满泥土和石块，用夯筑石；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米碜石灰粘接灌缝，城墙三面风雨不透。 下面是几位国际名人对长城的赞誉之词：
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2、只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！ （美国前总统尼克松） 3、这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过
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