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冀教版四年级语文重点课文说课稿
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冀教版四年级语文下册说课稿
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3秒自动关闭窗口　　１．不请客，不送礼，陈小燕的生日却（ ）。２．没贴海报，没播广播，陈逸飞的画展照样（ ）。３．不用鼓掌，不用献花，只要（ ），我就满足了。四、读下面的诗，完成练习。童年童年是首迷人的小诗，童年是荡在枝头的铃铛。童年是牛背上清脆悠扬的笛声，童年是小河里欢快扑腾的身影&&童年的生活是个五味瓶，有那么一勺，令人回味无穷哑然失笑。童年的一切使人留恋，也会带来懊悔和悲伤。这个世界很大很大，装满了童年的芬芳。无论你走到...
四年级语文下册：《快乐的足球赛》练习题的摘要内容
、看拼音，写词语。y&u q&fān gǔnj& sh&zh& m&ia...
快乐热身】★高兴&&高兴&&真高兴！请你从课文中找一找表现大家高兴的心情的词语，并抄...
、比一比，再组词：秆（ ）衰 （ ） 喇（ ）戴（ ）杆（ ） 哀 （ ）刺（ ） 栽（ ）二、开动脑筋，把下面的词句补充完整：、 越来越( ) （你能填出几种？）、...
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自我测评】基础练习一、 看拼音写词语y&u d&zhī zhūku& u&q& mi&ou& j&f& kuǎnuān lǎnsh&n zh...
分一、 默写26个字母。（大小写均需要写）(26分)二、写出5个元音字母。（5分）三、写...
分一、 默写26个字母。（大小写均需要写）(26分)二、写出5个元音字母。（5分）三、写出下列相应的单词。（8分）yes(反义词)- （ ） active(反义词)-（ ）strict(反义词)-（ ） boy(对应...
望洞庭湖赠张丞相》练习题１．描写洞庭湖的名句是 。２．形成对偶的两组句子是３．&欲济无舟楫&的本义是 ，比喻义是。４．翻译&端居耻圣明&：５．...
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至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得&重努起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新...
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　- - - - - - - -快乐的足球赛
（四年级下册）
浙教版四下《快乐的足球赛》相关资料：足球运动概述
　　足球运动&&古往今来令无数人兴奋和痴迷。足球场上，比赛双方以争夺、追赶同一个球简单有易于理解的形式的，向对方发进攻。从中我们可以看到人性中积极、向上的一面。足球唤起人们欢乐与绝望、喜悦与悲伤的极端情感，这使它最终成为世界上名副其实的开展最普及、影响最深远的运动，从而赢得&世界第一运动&的美称。
　　第一节古代足球运动
　　1985年，当时的国际足联主席阿维兰热博士在北京举行的&国际足联16岁以下柯达世界杯足球锦标赛&的开幕词中说：&我们的这项运动起源于中国。&
　　一、古代足球运动起源于中国
　　拒传，早在炎黄之初，华夏土地上就产生了世界上最古老的足球&&蹴鞠运动。黄帝是蹴鞠运动的创造者，曾用蹴鞠来训练武士。在3000多年前的商代甲骨文中，已有蹴鞠舞的记载。司马迁在《史记》中描述过战国时期齐国临瑙的蹴鞠活动。到汉代，汉高祖刘邦在宫苑内修建了很大的校场&&鞠城，两端有鞠室，进鞠室多者为胜，比赛以设裁判。东汉的李尤，曾写过有关裁判职责的《鞠城铭》。到唐朝，鞠内充毛发改为皮壳（动物膀胱）内充气，仲无颜曾作《气球赋》描述壮观的场面。宋朝改球门设立在场中央，两队攻一门。当时已有宫廷蹴鞠组织。明请两代蹴鞠趋向于个人表演。
　　二、早期的西方足球
　　拒考证，西方足球文明最早的记载是在10世纪，在当时的罗马皇家卫军中展开，而后传入英国。拒记载，1312年4月英国国王爱德华二世曾签署法令，禁止当时已盛行于伦敦街头的&对生命和健康有害&的足球游戏。公元16世纪之后，足球游戏在欧洲的一些国家开始盛行。随着英国的工业革命以及对外殖民地的扩张，1800年后英国对足球的传播起到积极的作用。
　　第二节现代足球运动
　　一、现代足球运动的鼻祖
　　足球运动的历史源远流长，其技术、战术、竞赛规则等都是逐渐发展起来的。早期的足球只是停留在游戏上，无所谓技术、战术，没有统一的比赛规则，在比赛中甚至不限制身体的任何部位触球。日，在英格兰伦敦皇后大街弗里马森旅馆，召开了主要有剑桥地区各学校代表参加的会议，统一了14条足球比赛规则，用于指导剑桥地区各学校相互间进行的足球赛事。此规则被后人称为剑桥规则。剑桥规则第一次以书面形式明确规定：足球是一项除手臂以外触球的运动。同时，这次会议还成立了英格兰足球协会。因此，我们通常把日作为现代足球诞生日，把英格兰作为现代足球的鼻祖。
《浙教版四下“快乐的足球赛”相关资料：足球运动概述》摘要：00多年前的商代甲骨文中，已有蹴鞠舞的记载。司马迁在《史记》中描述过战国时期齐国临瑙的蹴鞠活动。到汉代，汉高祖刘邦在宫苑内修建了很大的校场&&鞠城，两端有鞠室，进鞠室多者为胜，比赛以设裁判。东...： ◇
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（四年级下册）
小学四年级语文下册：《快乐的足球赛》教学反思
　　《快乐的足球赛》是冀教版四年级下的一首反映小学生课余生活的诗歌。它描述了放学后一群小学生在草地上比赛足球的情景。
　　这个单元的单元提示要求抓住重点段给课文分段，理解课文。在教学这首诗歌时我就抓住课题中&快乐&这个重点词，通过这个词让学生找一找最能反映快乐的一节诗句来读一读。可是在他们找到后读完后，只是我一味的在讲解，而且有点蜻蜓点水的感觉，让学生跟着我的思路走，他们没有真正的体验到快乐，导致最后朗读的时候没有读出快乐的感觉。
　　后来想想，是否可以让学生读完那节诗句以后，让他门自己说一说为什么这节带给你快乐，这样的话，可能比我讲要来的好点。还有一点，读，首先是让他们找到后读一读，可以说是初读，第一位学生找到的那一节是全文中最能体现快乐的一节，可是我在教学时没很好的把握好，我想在这位学生第一次读了以后，我可以让她自己说快乐在哪，也可以让他们看看这个画面，感受一下他们的快乐，既然那么快乐，接着就让她再带着快乐的心情读读，学生肯定比第一次要读的好，这样就层层深入，达到读的目的了，学生也真正体会快乐了。
　　总之，还有很多不足的地方，虽然知道抓住重点词去理解课文，但是实际的驾驭能力不够，自己本身不能投入课堂中，激情不足，导致这么快乐的一篇文章被我上成那么不快乐。还需多多努力。
《小学四年级语文下册：“快乐的足球赛”教学反思》摘要：在教学时没很好的把握好，我想在这位学生第一次读了以后，我可以让她自己说快乐在哪，也可以让他们看看这个画面，感受一下他们的快乐，既然那么快乐，接着就让她再带着快乐的心情读读，学生肯定比第一次要读的好，...： ◇
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