关于中学生偏科的调查与分析_百度文库
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关于中学生偏科的调查与分析
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&&关​于​中​学​生​偏​科​的​调​查​与​分​析
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中学生偏科情况解析
急急急急急~~~~~~~
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接下来再说形成厌恶的原因：“马上文理不分科了，此外对三门主科也报有较大兴趣；再则、从调查了解中.85%s物理31，每当看着一本小说，偏科还是应纠正的，“要尽力学习较差的科目。比如说：厌恶的普遍为三门理科、61，各门功课趣很扎实，于是就不爱学语文了……”
“我上了初中，要再接再厉，自信心，形成偏科的原因还和社会时代的发展有关系;与现实生活联系密切，所以不想学。
由此可以看出大多数学生对操作性强和误乐性的科目比较感兴趣，现任高中语文老师、兴趣班。”同对，联系到一些理科等知识，没有掉队，他的专业是美术，发挥自己的一技之长”“不管哪一科对自己都有益处，然后是音乐70，不少同学还认为为了高考，在语文教学．中，老师个人素质的高低，责任心的强弱直接影
响学生对此科目的喜爱与厌恶，现在的基础知识的学习，这恐怕与初中生特定的心理.83%，”“应在全面发展的基拙上培养和发展自己的特长、中学生的偏科现象。还有人说“是与自身性格，社会思潮等等的因素而形成偏科，但对于译文。有的同学认为“天赋较差”“从小不感兴趣、65，我们高一·七班研究性学习小组从以下三方面进行调查研究，进行全员问卷调研．
二是对典型的偏科生进行个案调研．
三是采访刚走上工作岗位的大学生和较有成就但已退休的老人：数学21，爱好有关，上初二后，的才能是多方面的.7%的同学在初中阶段有不同程度的偏科，时间以及人们对它的认识和评价，她的偏科在初二就明显了.47％.” “自身性格缺陷成意志力薄弱，失去了学习这门科的兴趣和自信心，是我们将来立足于社会的必要途径，自然成绩就一落千丈，似乎个别人的偏科并没有影响到他以后的发展和成长，希望通过学习这些科目进而了解现实生活，行政管理，我已认识到偏科的严重性，次之为微机14，人、如果我们能对偏科现象予以正确的，从人生的纵向上进行调研．
一,&quot，一直爱理科的我就完全投入在理科之中、问卷调研
为了使问卷调查科学全面具有可操作性，
原因很多，如他们说.在此次调查中我们发现形成偏科的原因是务种多样的;a。”“学起来心情舒畅，对理科可就没有那种感受……”
“在初中，生理以及课程的加重有关、父母.72%，也就是易受外因的影响，我们佑计这应该是一种特殊现象。因为人才是多元化的，有的同学认为。
三。譬如，那么即使偏科的同学也会走上一条健康发展的道路。
2，以及培养坚强的意志.92%。我觉得这句话才防道理，体育28。
4，应在全面发展的基沛出上、书法协会……多种多样的形式来引导它，感到乏味。
郑明亮老人、体，不得不学。
对偏科时间的统计，但在行动上好像没显示出来。”有的却是认为“由于班主任、从成功人士的调查来看，在美术上收获颇丰，我们也培养出自己的“韩寒”不是更好吗，每科都要考，坚持全面发展。她认为。郑老从小酷爱美术.21%，我们可以看出、奋斗、政厌恶率也较高，人生的发展来看、朋
友影响一“觉得所学科目在实际生活中用处不大，美27。如有的说“因为自制力薄弱而投入不进去，特别对一些较形象的科目感兴趣出现偏科，不愿下苦．”
在面对高考和人才成长的问题上，基础一真很差”“讨厌背诵和记忆而不愿学文科”有的则是因为“听不懂老师讲的内容，除了上课听一下，再次就是语文，通
过动形式.660&#47；有时候一句简短的话语或一个细节也可造成偏科，我便沉醉于其中。G老师,有的认为“从小就喜欢文科、七班共98人，周围的环境也是有影响的：
1，他更认识到文化课的重要性.我们先说形成喜好的原因，偏科现象出现的高峰期在初中，我们讨论设计出如下问卷调查表，对文科自然就冷淡了一”‘
“我刚上初中时，就置之不理了，可见提高自己的认识水平，还是从长远对自己的事业，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法和措施，无论从眼前高考制度。
5，发现物理的确难，从事过教育管理工作，在小学偏科的占24，所以就跟不上了……”
从上面的个案材料中。”“学习不单是为考试，校园里最流行的一句话‘学好数理化，需要的是多方面的复合型人才偏科不利于我们将来事业的发展，现已退休，就是英语不好，有种美的享受，发现61、朋友的影响、采访成人
我们采访了两个有代表性的成年人，画出后很受到众人的称赞，我觉得学习数学是一种乐趣,我们以6人一表发放操作。”“由于媒体的影响或是所看书籍等影响，在众多调查对象中，主观上希望纠正自己的偏科现象。”“学习是为以后的生活打基础，也较为复杂，她不得不在课前查一查有关资料，刚从大学毕业，现摘要如下，家长或其他任课老师、从问卷调查访问的过程中。
二，问卷前进行了细致系统的指导。我们中学生正处在形象思维和抽象思维的过渡时期，难学”“由于一项成绩不理担;模式在全国的实施，初中毕业后被保送到西卿币范艺术学校，越发强化了他对美术的浓厚的兴趣，适时的引导培训、科任教师，尤其要加强对初中时期预防偏科的教育。这次研究性学习的调研活动.89％，但他从来没有放弃过文化课的学习，会使人终生受益：
“小说有一种特殊的魅力，形成偏科的。”就算自己学不好，小学文化课就一直是班上前三名、文学社，上了初中，他待人诚恳、同学。
3，而她又对我们不用心抓，对美，我很难与她适应。调查是真实可信的，开办各种特长班,如“因为班主任，同学们的认识和评价也是复杂多样的·有的同学已有所认识，英语数学分别为65。她说，大综合后。对调查结果的统计，从此表中我们发现喜欢科目人数最多的是微机占
78、个案分析
为使调研更有典型意义，高中偏科为19．15％，所以喜欢文科，是人才成长过程不可避免的现象，社会思潮也有直接渗入在我们的学习中．“学好数理化，必须全面发展，也要为关心自己的父母，我们有以下一些体会和认识，为了高考.70%二其中语文的厌恶率最低为13，我们请四位偏科明显的同学就自己偏科的时间。而她心里也想过要好好弥补。”同时。。“为自己的前途，随着高考&quot。”再就是和自身的认识有关，中学生学习过程中长期存在着偏科现象．为了准确而又全面的了解清楚偏科现象的成因，再加上后来调来的一位 新语文老师，常听高年级学生说，理科成绩还算可以，初二物理很难，同学们的配合很协调，保持和发展自己的特长，他们会因同学的一句话:72%，小时候看见画就想画.高一.66%，加上心理压力很大。”而有的“出于好奇心和求知欲，恐怕就影响了不少同学吧，政治30，以有效的指导中学生的学习生活，任过政协宣教科科长，我有一位非常好的数学老师，不能偏科、同学，我喜欢里面的故事，最让她伤感的便是得知高考成绩后的惨状．现在她的工作中;3+X&quot.96%，可以增强兴趣。”“对于自已擅长的学科或特长。她喜欢语文、亲人
努力去拼搏.21%s化学27,争取做一名全面发展的好学生”．“将来的社会，成因和认识等写出专门的个案材料进行分析.96%，认真思考从中可以体会到无穷乐趣，走遍天下也不
怕”’这句话，走遍天下也不怕’，厌恶率在20%以上的有。郑老认为，学生综合素质的提高成了一个新课题．但是中学生学习偏科现象的调查与研究
随着素质教育思想的提出，努力改正，比如因爱看历史性的电视剧而喜欢学历史，可见高考“指挥棒”对偏科是有导向作用的、国家而学习，课余时间常与我们一起讨论研究数学问题．在他的感染下，那是一种美的享受，基础一直也很好：
一是以七班为单位
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如果仔细分析各位同学的成绩，就会发现，总分最高的同学，很难做到每门课的分数都占据头名位置。
其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。对于高中的同学，过于严重的偏科是会影响最后的高考成绩的，所以这个问题也不可小看。
解决这个问题，文理分科是一个初步的办法。不过这并不是解决一切偏科问题的万能办法。分科不能解决偏科问题，就只能通过努力学习来解决了。
一般来说，偏弱的科目是自己缺乏天赋和兴趣的科目，学习过程中的耐心就是最重要的。看不下去的课本只能耐着性子看，直到看懂为止。
但是也不能矫枉过正。一门比较弱的科目，要赶上来，得花费巨大的精力，只要这...
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你可能喜欢为什么当今中国教育体制这么令人纠结，为什么只有分数才是学生的唯一出路？_百度知道
为什么当今中国教育体制这么令人纠结，为什么只有分数才是学生的唯一出路？
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我们是祖国的花朵 中国教育体制就是一场不停的暴风雨!素质教育素质教育 为什么我一点没有感觉?全面发展就是全面平庸这话说的好阿 如果中国教育体制有存在的理由那我们为什么还要抱怨 说明真的不合理 我们班主任就是叫我们学习学习再学习 挤不出时间学习那干脆就不要吃饭好了 想想看 8门学科 光光历史那么厚的书一学期就4本 我有些朋友就是因为压力太大课业太重所以干脆放弃了 中国现在的教育制度真的扼杀了很多人才 从小我妈妈就拿我和那些死读书的小孩比来比去
中国的教育制度真的让我们很多学生的价值观和人生观都变了 压力那么大 我记得我初中一个音乐老师说过 你们刚进来的时候多活泼一个个笑得多开心 怎么到了初三眼神连光都没有了高考难道就是绝对公平了吗 有些人奋斗了整整9年为了这一次高考 有多少人高考失利选择死亡来逃避 难道这真的仅仅是因为自身承受能力的原因吗 为了一次小小的月考 我们牺牲了多少休息时间 那教育法上写的那么冠冕堂皇 有几条是我们未成年人真正能享受到的!!!!!还是说 中国压根就没有能力解决这个问题!!!!!!我拜托你们不要再表面做文章了好吗 从根本上解决这个问题行不行!!!
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你太帅了！！
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没办法 谁让你出生在中国
高考很公平
因为= =教育局的人都比较古板
虽然很无奈，但是我们能做的只有遵从
这国家，哎~~~
这件事在你之前有蛮多人提过了，既然是在中国吗，每件事都不是说因为这样做最好，所以我们这样做，而是因为这样做最和规矩，所以我们这样做，这就是中国社会主义“和谐”社会的浅层含义，历史啊、高层啊、稳定啊、容易掌控啊这些，在一些人看来，都是比实际教育水平更重要的，你如果真的很反感这种教育模式的话，就好好努力，争取让你的儿孙之类的后代享受到真正高效的教育机制，毕竟，好多西方国家的进步已经很明显了。^-^
不是分数才是学生出路，通过考试这样会公平点，掌握必要的知识，也并不是每个上过大学的就一定会有出息，大学生毕业又怎样，有很多找了跟自己专业不同的工作，甚至转行的比比皆是。但是，你没有好的学历在我们这个是混不下去的，我们国家的风气就是这样。一句话：只能努力。
嗯，在初中和高中的时间段，基本上都是分数定成败。小学的时候哦，基本上每个人的成绩都差不多，但是在初中和高中的时候，差距开始明显了。特别是高考的成绩，简直就是让人崩溃。我读的大专学校的学生中，很多很多的人都是有明显的偏科的现象。结果就是因为一课偏科，成绩超烂，就不能上本科了。这些人都浪费了，相当郁闷啊。
这位朋友，不知道你所言“找事”为何物，是别人主动向你发生肢体冲突，抑或只是对方在语言上中伤你，抑或是对方用各种方式挑衅你？如果是第一种情况，那么你采取适当的正当防卫也是允许的，但是法律也会对事前防卫、事后防卫、防卫过当进行处罚，这并不是中国法律的问题，而恰恰体现罪刑法定，是各国普遍采取的方式。而如果对方只是用后面两种方式进行挑衅而你又主动挑起肢体冲突的话，法律是一定会进行干涉的。虽然可以作为从轻的情节。中国法律肯定有其不完善的地方，但也要对其充满信心，毕竟有其存在的理由。回答完毕
人太多，只能用这样简单而“有效”的方法。要是一个个测综合素质，耗费的人力物力和时间都无法承受。
我的家人是老师，同学，我理解你的心情，我都非常纠结，自从实行绩效制度后，听说学校领导开会就只有分数，老师的饭碗就只剩下分数，他跟我讨论的就只剩下分数了，太可怕了。
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矫正学生偏科案例分析
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&&当​今​社​会​,​学​生​个​性​心​理​差​异​较​大​,​部​分​学​生​学​习​中​有​偏​科​现​象​,​本​文​从​矫​正​学​生​偏​科​现​象​的​案​例​加​以​分​析​,​目​的​是​让​那​些​有​偏​科​现​象​的​学​生​改​正​不​良​现​象​,​从​而​夯​实​基​础​,​达​到​预​期​学​习​效​果​。
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