小学6年级人教版语文长江作业本同步练习册鄂教版自我检测8答案，谢谢_百度知道
小学6年级人教版语文长江作业本同步练习册鄂教版自我检测8答案，谢谢
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人教版 小学语文 五年级上册 作业本 回顾拓展六 答案
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3秒自动关闭窗口6年级下册人教版语文课堂作业本第14课全部答案
摇篮 围裙 橱窗 乖巧 填满 饥饿 裂缝 衣兜D 6 诞生,人出生L 3 灵魂,精神Q 8 身体弯曲Z 6 细密,精细绿油油的田野 红彤彤的苹果 闹哄哄的集市又大又圆的西瓜 又冷又黑的夜晚 又细又长的绳子1 1 3大火炉 小女孩十分寒冷,她渴望温暖烤鹅 小女孩十分饥饿,她渴望食物圣诞树 小女孩十分痛苦,她渴望快乐奶奶 小女孩十分孤独,她渴望家人的关爱（2）小女孩在美妙的幻想中渐渐死去了.小女孩活在这个世界上所得到的只有寒冷、饥饿和痛苦.要想没有这些只有死亡,死对小女孩来说是一种解脱.（3）摘录：她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃,来暖和暖和她的小手吗?她终于抽出了一根.我的体会：卖火柴是小女孩一家的生活来源,一根火柴都是非常珍贵的.一天里一根火柴都没有卖掉,心里的恐惧和内疚使她不敢浪费一根火柴,但是极度的寒冷最终使她抽出了一根.我想对她说：当你饿的时候,我会把我手边的食物送给你；当你渴的时候,我会把我的果汁给你喝；当你冷的时候,我会把我最暖和的大衣给你披上；当你孤单时,我会和你一起阅读好看的书籍,一起唱歌跳舞!这个圣诞节,我还想和你一起过,我们一起在温暖的火炉旁吃烤鹅,我们一起拆礼物,一起迎接新年的来临!
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扫描下载二维码1．无论……还是……&&&& 即使……也……2．反问&&&& 辛勤为树施肥浇水不是错的。&&&&&& 反问&&&&根扎得那么浅，经不起风雨啊!&&3．(1)A(2)B
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阅读理解列表
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
有两个人.都在一片荒漠上栽了胡杨树苗.苗子成活后.其中一个人每隔三天都要挑起水桶.到荒漠中来.一棵一棵地给他的那些树苗浇水.(
)是烈日炎炎.(
)飞沙走石.那人都会雷打不动地挑来一桶一桶的水.一一浇他的那些树苗.有时刚刚下过雨.他也会来.锦上添花地给他的那些树苗再浇一瓢水.老人说.沙漠里的水漏得快.别看这样三天浇一次水.树根其实没吮吸到多少水.水都从厚厚的沙层中漏掉了.
而另一个人呢.就悠闲得多了.树苗刚栽下去的时候.他来浇过几次水.等到那些树苗成活后.他就来得很少了.(
)不过是到他栽的那片幼林中去看看.发现有被风吹倒的树苗就顺手扶一把.没事的时候.他就背着手在那片树苗中悠闲地走走.不浇一点水.不培一把土.人们都说.这人栽的那些树苗肯定成不了林.肯定赶不上另外那个人栽下的那一片.
过了两年.两片胡杨林苗都长得有茶杯粗了.忽然有一夜.狂风从沙漠深处卷着沙飞来.飞沙走石.电闪雷鸣.狂风暴雨肆虐了一夜.第二天.风停的时候.人们到那两片幼林中一看.不禁十分惊讶.原来辛勤浇水的那个人的树几乎全被狂风刮倒.一片狼藉.惨不忍睹.而那个悠闲的人的林子.除了一些被风撕扯掉的树叶和一些被折断的树枝.几乎没有一棵被风吹倒或吹歪.
大家都迷惑不解了.①难道辛勤为树施肥浇水是错的吗?悠闲的人神秘地说:“其实树跟人一样.对它太殷勤了.就培养了它的惰性.你经常给它施肥浇水.它的根就不往深处扎.只在地表处盘来盘去.②根扎得那么浅.怎能经得起风雨呢?如果像我这样.没有充足的水分.逼得它只好向深处扎根.恨不得把自己的根穿过沙土层.扎进地底的泉源中去.
别给生命以适合的温床.生命的温床上只能诞生生命的灾难. 1．在文中括号里填上适当的关联词语.2．文中句子①是
句.变成陈述句:
句.变成感叹句:
3．(1)这篇文章在结构上的特点是
A．先讲故事后讲道理B．先讲道理后讲故事C．边讲故事边讲道理 (2)这篇文章运用了
手法.向读者揭示了深刻的道理.
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
有两个人.都在一片荒漠上栽了胡杨树苗.苗子成活后.其中一个人每隔三天都要挑起水桶.到荒漠中来.一棵一棵地给他的那些树苗浇水.(
)是烈日炎炎.(
)飞沙走石.那人都会雷打不动地挑来一桶一桶的水.一一浇他的那些树苗.有时刚刚下过雨.他也会来.锦上添花地给他的那些树苗再浇一瓢水.老人说.沙漠里的水漏得快.别看这样三天浇一次水.树根其实没吮吸到多少水.水都从厚厚的沙层中漏掉了.
而另一个人呢.就悠闲得多了.树苗刚栽下去的时候.他来浇过几次水.等到那些树苗成活后.他就来得很少了.(
)不过是到他栽的那片幼林中去看看.发现有被风吹倒的树苗就顺手扶一把.没事儿的时候.他就背着手在那片树苗中悠闲地走走.不浇一点水.不培一把土.人们都说.这人栽的那些树苗肯定成不了林.肯定赶不上另外那个人栽下的那一片.
过了两年.两片胡杨林苗都长得有茶杯粗了.忽然有一夜.狂风从沙漠深处卷着沙飞来.飞沙走石.电闪雷鸣.狂风暴雨肆虐了一夜.第二天.风停的时候.人们到那两片幼林中一看.不禁十分惊讶.原来辛勤浇水的那个人的树几乎全被狂风刮倒.一片狼藉.几乎惨不忍睹.而那个悠闲的人的林子.除了一些被风撕扯掉的树叶和一些被折断的树枝.几乎没有一棵被风吹倒或吹歪.
大家都迷惑不解了.难道辛勤为树施肥浇水是错的吗?悠闲的人神秘地说:“其实树跟人一样.对他太殷勤了.就培养了它的惰性.你经常给他施肥浇水.它的根就不往深处扎.只在地表浅处盘来盘去.扎根扎得那么浅.怎么经得起风雨呢?如果像我这样.没有充足的水分.逼得他只好向深处扎根.恨不得把自己根穿过沙土层.扎进地底下的泉源中去.
别给生命以适合的温床.生命的温床上只能诞生生命的灾难. 1．在文中括号里填上恰当的关联词语. 2．文中画直线的句子是
句.变成陈述句:
斜体的句子是
句.变成感叹句:
3．独具慧眼.
(1)这篇文章在结构上的特点是
A．先讲故事后讲道理.
B．先讲道理后讲故事.
C．边讲故事边讲道理.
(2)这篇文章运用了(
)手法.向读者揭示了深刻的道理.
来源：专项题
题型：填空题
指出下列句子所运用的修辞手法. 1．骆驼是沙漠之舟.(
) 2．兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫.白桦为裙.还穿着绣花鞋!(
) 3．谁敢动刘代表一根毫毛.我们就把他打个片甲不留!(
) 4．几行红叶树.无数夕阳山.(
) 5．不劳动.连棵花都养不活.这难道不是真理吗?(
) 6．春天的樱花.夏天的紫藤.秋天的黄菊.冬天的蜡梅以及成百上千种各色的鲜花.点缀着这个美丽的城市.(
7．母鸡要下蛋了.怎么办?有专供母鸡下蛋的屋子.(
来源：能力拓展练习　小学语文六年级下·第12册（新课标北师大版） 新课标北师大版
阅读下面短文.回答问题.
北京的色彩
我像一片云.从四季长青的东海之滨飘到了北京城.来到北京之前.有人告诉我:北京是“红色的海洋 .从紫禁城的宫墙到孩子们嘴中的糖葫芦.全是“红彤彤 的.也有人告诉我:北京是“蓝色的世界 .那里的男女老少.一年四季.全是一色蓝大褂--
我带着南方人一种特有的绿色的骄傲.步入了北京城.然而.深秋时节的北京城.很快便以她那壮丽而辉煌的色彩.驱除了我的偏见.
首先把我征服的.是北京的树叶.从机场进入市区.夹道的松树.柏树.高高的白杨树.全是绿的.就在这绿色中间.呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄.闪闪烁烁的金.团团簇簇的红.一时辨认不清的乔木.灌木.把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前.使我又惊又喜.后来.我漫游天坛.发现北门内那两排银杏树.满身都停满了黄蝴蝶.秋风一吹.蝴蝶纷纷飘落地上.待细细一看.却又都变成用黄绢裱制的小扇面.宽边上.还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢!我登香山.探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶.我又发现.在那残留枝头和铺满地上的红叶中.竟也有我在南方所想象不到的层次:金黄.橘红.曙红.猩红--几乎没有两片树叶是同色的.就是一片叶子.也往往是橘黄中渗透着桃红.丹红中凝结着玫瑰紫--
北京城这彩色的秋林啊.你终于使我明白:大自然并非只有一种绿色.也并非只有一种黄.一种红--
我攀登长城.漫游故宫.长城的城墙是黑灰色的.浓重中透着一种冷峻,故宫的宫墙是朱砂色的.深沉中显出一种威严.它们毕竟都已成为历史.我更喜欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥.它们的色彩趋于明快.热烈.奔放.因而也更使人感到亲近.我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上.不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白.草原的嫩绿.沙漠的金黄和大海的蔚蓝.由贝聿铭大师设计的香山饭店.素雅.纯净.不知怎么.使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花--
人们常说建筑是凝固的音乐.那天.北京城里无数个有色彩的音符.都能使人想起祖国的四面八方--
在北京的日子是短暂的.在繁忙的公务之余.我也忘不了作为一名外地的顾客.挤进川流不息的人群.去逛逛慕名已久的西单.王府井和大栅栏.去选购首都的时装.我发现与我摩肩擦背的人群中.穿蓝衣衫者毕竟已是少数.更多的人.是身着各种质料.各种颜色的西装.卡曲.夹克.猎装.中山装--甚至.还有刚刚从电视屏幕和洛杉矶奥运会走进服装柜台的“大岛茂 式外套.和“栾菊杰 式的击剑服.许多人托我代购的“长城牌 和“大地牌 风衣已供不应求.暂时脱销.我常常不无遗憾地伫立在十字街头.用羡慕的目光追逐那些风衣在身的匆匆过客.秋风掀动风衣的后摆.使他们显得多么潇洒!我发现.连风衣的颜色也不再是单一的米黄色了.瞧.那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女.是红蝴蝶.是绿鹦鹉.还是蓝孔雀?
我是一片云.从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨.
人们问:北京的色彩如何?
我毫不犹豫地回答:凡是大自然有的.北京都有.凡是九百六十万平方公里土地上有的.我们的首都--全都有!
1．请为第三自然段中的加粗字注音.
2．在括号中填入恰当的词语.
的金 ( )的红
草原的 大海的( )
3．回答下列问题.
(1)作者来北京前和到了北京后.情感发生了怎样的变化?
(2)作者从哪几方面来写北京的色彩?分别是什么?
(3)“我又发现.在那残留枝头和铺满地上的红叶中.竟也有我在南方所想象不到的层次:金黄.橘红.曙红.猩红--
这句话中的“层次 指的是:
4．摘录文章的美词佳句.
来源：期中题
题型：阅读理解与欣赏
沙漠中的绿洲
我们来到迪拜访问.这里绿树成阴.鲜花遍地.地上没有一片落叶,更不见有攀树枝.摘鲜花.或是在草地上行走的人.
阿拉伯朋友告诉我们.这里的每一株小树.每一棵小草.都是国家花很大的代价培植的.可以毫不夸张地说.在这里.培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子.原先这里是沙漠.地面全是白花花的盐碱.好像罩着一层硬硬的壳.这里.土是咸的.水也是咸的.简直是块不毛之地!但恶劣的环境没有难倒阿联酋人民.他们从国外买来泥土.买来淡水.买来树苗和花草.他们又把咸而板结的沙石挖去.填上适宜种植树木的泥土.并在土中埋下自来水管.由总水管输出的淡水.通过纵横交错的自来水管.源源不断地送到树木花草的根部.“人类有了绿树.鲜花和小草.生活才更加美丽. 阿拉伯朋友这样说.
1．文中与“培养 的意思相近的词还有
2．迪拜原来简直是一块无毛之地.短文是这样具体描述的:
3．在这里.培养花草国家花了“很大的代价 .请用“
画出具体描 述代价高的有关语句.4．阿联酋人最使我感动的是
5．为什么“人类有了花草树木才更美丽 ?写下你的理解.
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字数：暂无&&&&&
页数：108&&&&&
开本：16开&&&&&
包装：平装
“不积跬步，无以至千里”，学习是一个日积月累的过程。在日常的课堂教学中，只有及时消化新授课知识，把握每课时的重难点，才能扎扎实实地夯实双基，才能逐步提升学生的综合运用能力和创新能力。而精当的课时练习正是实现这一目标的重要途径。为此，我们精心策划编写了《课时作业本》系列丛书，《通城学典·课时作业本：语文（6年级下）（人教版）》与其他同类书相比，具有以下几个鲜明的特点：　　1.全新的课时理念。《通城学典·课时作业本：语文（6年级下）（人教版）》作为课时练习类的配套教辅，我们首先注重了课时设置的全面性，并使课时设置与教学进程保持一致；在课时划分方面，我们立足于教学参考书上的一般要求，同时又结合了教学一线的实际情况，确保课时划分与教学实际相适应；每课时的作业编设则尽量与教材及课堂教学融为一体，力求使每一个作业都是对教材相关内容的完美诠释和对课堂教学的有力补充。　　2.精准的作业设计。本书立足于把握新授课的特点，充分考虑学生的认知规律，使每个练习的功能落到实处；在题型与难易程度方面则确保与教材呈现的相关内容对应，不随意拔高难度；在编设题目时，则遵循原创
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