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调查问卷-关于表扬
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鼓励先进 鞭策落后 ---我镇评选通报“最佳、最差”做事记录
肥西桃花镇网站　发布时间：　　【字体：
近日，我镇评选出2014年度首期“最佳做事记录”：由副镇长徐维举同志负责，计生办、新城计生办、顺和社区具体经办，圆满完成在镇举办的纪念中国计生协成立34周年—省暨合肥市生育政策进万家大型宣传服务活动启动仪式工作。该项最佳做事记录不仅被编入做事档案文本，还被公示在镇党务公开栏进行通报，供干部群众监督、学习。
为有效地激发广大干部的活力，镇党委政府建立镇、社区两级干部“做事档案”制度。目前，按月度整理汇编的做事档案文本已成为镇工作调度和绩效考核的重要依据。
我镇制定《镇机关干部岗位绩效考核办法》，机关干部全年所承担和完成的各项工作，被镇党委政府评定为干部做事最佳记录的，对所涉及每一项最佳做事事项的班子成员和部门负责人予以加分、对评为最差做事档案的相应人员予以减分。通过评选通报镇最佳最差做事档案，建立健全镇干部绩效考核评价机制和奖惩机制，鼓励先进、鞭策落后，体现出“干多干少不一样、干好干坏不一样”，营造出重实干、创实绩、求实效的工作氛围，引导全镇干部树立正确政绩观，践行群众路线，鼓足干劲，创优争先，促进我镇经济社会的发展实现新跨越。（王永玲& 姚斐）
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--其他网站--创新特色教育 丰富美育内涵 任建鲲
我喜欢绘画，喜欢各种不同的表现形式，因为每一幅作品都表达了我对生活的情感，每一次完成作品都满足了我美好的梦，在这里与好友一起分享，您的关注给予我信心与力量。
(893)(9)(13)最新文章文章作者: 任建鲲时间:
7:16:48分类: &
　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&荥阳市第六小学 任建鲲
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。是培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,进而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。美育具体地说就是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美的能力的教育。荥阳市第六小学利用丰富的特色教学，充实美育内涵，师生在教学活动中共同成长，共享快乐。
随着课改的不断推进，美育在素质教育中的作用日益突出，是展示学生素质教育的重要平台。美育具有多元综合教育的功能，是学生得到全面发展的重要途径，也是保证学生全面发展的重要因素，美育起着举足轻重的作用。荥阳六小重视学生的综合能力的提升，认真抓好课程建设，学校各种社团方心未艾，引导教师认真提高对美育工作重要性的认识，认真做好审美教育，努力满足美育的工作要求，是对学生的“生长”追求和谐、完美发展的负责。
一、丰富教育形式把美育融入在校园文化建设之中
扎实做好校园文化建设，促进美育工作发展。加强审美教育，把美贯穿到校园文化中去，创造一种“共同成长共享快乐”的校园文化理念，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。
1、荥阳六小是一所立足自身实际，坚持创新发展的学校，自2009年7月成立至今注重学校软实力文化建设。从校园内每一处的布置上注重对学生具有美的感染，在校园围栏柱上设置“修身文化”展示栏，鼓励师生书写“修身”名言，还锻炼大家的基本功，一举两得。在综合楼大厅用教师原创剪纸作品《古人勤学》系列教育学生要了解我国古代学者勤学苦读的精神，学会坚持做任何事都要有毅力，有恒心。在教学楼的外墙设置大型宣传画和原创剪纸壁画。如：原创剪纸壁画作品《做自信的中国人》用“一带一路”战略构想为创作素材，展现了中国人在新时代下的自信。是学校“爱祖国”教育的文化符号；剪纸壁画《荥阳颂》用剪纸的形式展示了荥阳在近年在城市建设、文化建设、教育建设等方面取得的成就，是荥阳六小“爱祖国”教育的文化符号。
2、各年级定期在教室门前的墙壁上，用手抄报的形式展示在知识积累、美术版面设计、文化育人的成果与收获。校内设置的宣传橱窗、校园黑板报展示的是师生最新美术作品以及发生大家身边感人的“教育小故事”。细节体会关爱，让每一个置身于荥阳六的师生，随时随处都可以目睹出自师生之手的佳作，来自身边的榜样，时刻都受到美的教育，美的熏陶。生动的原创剪纸作品使人得到赏心悦目的精神享受；每一期的班级手抄报展示激发了孩子们集体荣誉感；自己动手美好校园使热爱学校的情感油然而生。同时，也使荥阳六小的每一位师生享受安宁和愉悦，起到净化心灵、陶冶情操、升华道德、激励向上的作用。
3、创设美好环境，让美好的环境来陶冶学生的性格，也是实施美育的具体途径。学生的审美趣味的习惯，是在优美的环境中形成的。整洁、优美的校园环境对陶冶学生美的情操，培养良好的行为习惯，起到了潜移默化的作用。荥阳六小重视校园建设，引导学生通过“制作小树牌”、“认养小树”等活动让学生加入到美化绿化校园的工作，增强学生创造校园美的意识，培养他们自觉爱绿、护绿、珍惜美的观念与能力。以美的校园环境陶冶学生的情操，以学生美的行为习惯为校园增添光彩。荥阳六小投入大量的资金进行了校园环境的改造和建设，绿化美化了校园环境。各年级办公室建立了绿色植物展示架，各班有学生建立的植物角，使每个楼梯转向处都设有盆花等等，使学生的学习生活感觉到美的享受。
4、扮靓教室，让学生感受“家文化”，让自己的学习环境更美。荥阳六小每学期都实施“温馨教室”计划，鼓励学生自己确定和设计 “班级文化”。让学生在教室里就有家的感觉。&“温馨教室”有助于促进师生之间、学生之间的民主、和谐关系。每个学期开始，荥阳六小各班的重要工作之一就是对本班教室进行适合自己学生风格的设计和美化。如：为了让一年级孩子们更好的适应校园环境，喜欢上学校喜欢上班级，老师和同学们共同营造出了美丽的童话世界。如今的教室就像学生一个温暖的小家，学生只想让自己的家更加美丽，设计出的形式与风格也很美。有：“书香之家”、“海底之家”、“花园之家”、“水果之家”……真的很多很多，在温馨的家中，大家和谐相处。
教室的美化，展示了集体的智慧，体现班级的特色，提高学生的集体主义意识。各班都认真的选定适合自己本班风格的主题精心构思，学生们也奇思妙想，充分利用有限的教室空间，将图书角、班级文化、学生作品、成长经历等方面内容以精美的画面、巧妙的设计展现出来……教室处处弥漫着童真童趣、书香气息，处处散发着温馨教室的文化味道。把学生营造自主发展，自主管理的班级成长氛围和建立宽松、清新、充满人性关怀的班级特色文化体现了出来。丰富了班级文化的内容和形式，使班级文化与学校办学理念融为一体。同时锻炼了同学们动脑动手的能力，给学生搭建了展示美的平台。师生们一致认为在这样优美的环境中教与学是一种享受，同时也让校园更加多了一道亮丽的风景。
二、扎实做好社团活动，让美育内容精彩纷呈。
荥阳六小坚持以丰富的校园文化活动为有效载体，对学生渗透美育教育。注重学校软实力文化建设。为了丰富学生的校园文化生活，培养和发展学生的兴趣与特长，全面推进素质教育，学校积极开展了“自助式”社团活动。“自助式”社团活动的开展，扩大了学生求知领域，提高了学习技能与学习兴趣，让不同的孩子都能获得参与的快乐。
荥阳市第六小学的“自助式”社团活动由教师根据自己的专业特长和征求大部分学生的建议组建了剪纸、象棋、乐器、合唱、舞蹈、电脑、篮球等多个社团，学生根据自己的兴趣和爱好，自主选择、自由组合，参与到自己喜爱的社团活动中。
1、社团活动依据学生年龄特点量身打造
社团活动利用周二——周五下午学生放学后进行。以特色剪纸社团为例：剪纸社团的学生分初级、中级和高级三个阶段，由美术组6位教师组成了剪纸导师队伍。
根据学生年龄特点制定不同的目标是各年龄段孩子只要努力就能体会的参与的快乐。一二年级学生手部肌肉力量较弱，会不太适应剪刀的使用，尚不能做较细剪纸作品。在设计剪纸教学目标主要以引起学生对剪纸图案的关注、进行平面的简洁的大块造型为主。三四年级，动手能力机会多了，手部小肌肉逐渐发育，力量不断增强，目标要求上，作品造型由剪切转向镂空、单件作品转向学会添加造型。五六年级，从单个的造型逐步向有创意，敢于大胆在作品中添加和创新内容上过渡。在教学中，适当加入故事情节如《老鼠娶亲》、《葫芦兄弟》等，增添一定想象空间的内容。随着制画、剪、镂、刻等技法的不断渗透，内容深度与技能难度也逐步加深。经过几年的训练，学生们已能进行较细致的刻画，经验也更丰富，与同伴之间的交往也更密切。因此，在高年级的目标确定上，更注重培养学生对剪纸活动的鉴赏情趣和利用剪纸创意进行综合造型能力的培养，将想象转化为具体的形象，用更多的装饰方法，如在作品中合理添加月牙状、锯齿状进行装饰，用工具进行刻画丰富画面内容，让学生体验互助的成就感和团队的合作意识。
2、学习兴趣使剪纸教学更具鲜活性
古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能让孩子对活动充满激情，才能以学为乐。因此，从观察学生的生活入手，从学生谈话是内容、喜欢的卡通形象等处找到丰富剪纸教学活动的素材。开展剪纸教育的活动素材虽然来源于学生生活，但要让学生做的努力一下参与到剪纸活动中来，轻松品尝到动手的乐趣，做自己喜欢的图案，达到够得着、学得会的效果。剪纸教师依据趣味性将课程内容分为八类：传统图案、卡通图案、多折团花、时尚元素、动漫游戏、人物面具、故事情节、吉祥物生活类，通过各种各样的途径把学到的知识学以致用。
3、积极探究教学内容和技法，让剪纸活动精彩纷呈。
加强剪纸教学的趣味性、探究性、操作性；体现方法多样化、系统化、个性化；提炼“剪纸欣赏慢慢来、剪纸技法稳推进、添加创新堂堂练”，在探索中学生对剪纸造型综合能力的提升。
（1）、剪纸欣赏慢慢来
刚开始让学生学习剪纸时，以营造氛围，培养兴趣为开端。感知祖国传统文化的的乐趣；构思出贴近学生生活的团为阶梯，让想象的翅膀在动手活动中飞翔；以在自己在完成图案后不断的添加和创新为深入，塑造爱钻研、勤思考的人格魅力。
(2)、剪纸技法稳推进
让学生自己尝试，请学生大胆摸索；探讨，将自己的新想法、新作品主动给做给大家看，然后一起来讨论方法的可行性；积极拓展剪纸图案的特点，根据讨论情况及时鼓励学生用已有的造型绘制、剪刻制作、拼贴组合、大胆展示、用剪纸技法美好自己的生活，从而达到拓展学生思维的目的。
(3)、添加创新堂堂练
教师平时指导学生多联想身边常见的图案造型，做出属于自己的作品，这是学生个性思想的体现，也是让剪纸作品更有“生命力”，学生制作剪纸作品，并积极主动的在自己的作品中添加新的内容靠的是三个方法：一是联想法。造型的联想，即发挥想象，可用直接联想法、换位联想法、局部联想法等方法引导学生想象。如：在剪纸课《阿狸》一课中，“阿狸”本是个男孩的形象，有一些学生就是通过自己的观察把眼睛的部分添加上睫毛，头部加造型，手部拿挎包或花朵很自然的学会了另外直接联想法，即从所需想象的内容直接去联想一些一个女孩形象——“桃子”。让老师颇为感动，孩子们太有才啦。
通过比较相像的事物，从而达到想象的目的。换位联想法即在想象之前先让学生谈自己熟悉的事物，再换位成想象的内容；局部联想法，即抓住事物的某一方面展开联想，并与前两种联想法结合使用。二是装饰的追求展现个性。让学生懂得简单的装饰技法，如添加法、拼贴法、组合法等，让学生灵活运用自己手中的工具、材料，表现出与众不同的装饰方法。如：剪纸课教学生制作的是俊美的“财神”形象，但有些学生把形象做的太胖了，于是就在原有的基础上添加上“鬓毛”和“刺须”，作品就变成了威武的钟馗。有时剪纸作品错误也真是一种美。三是点题的烘托表达思想。每个学期剪纸教学内容都有特定的主题，每件剪纸作品同样也应该有它的主题。如:我校编写的剪纸教材就是根据每学期的剪纸教学设计为基础来完成的。只要让学生敢于充分想象，主动表达，使剪纸作品成为表达学生思想的工具。
然后，让学生自己尝试，请学生大胆摸索；探讨，将自己的新想法、新作品主动给做给大家看，然后一起来讨论方法的可行性；积极拓展剪纸图案的特点，根据讨论情况及时鼓励学生用已有的造型绘制、剪刻制作、拼贴组合、大胆展示、用剪纸技法美好自己的生活，从而达到拓展学生思维的目的。
每个学期剪纸教学内容都有特定的主题，每件剪纸作品同样也应该有它的主题。教师平时指导学生多联想身边常见的图案造型，做出属于自己的作品，这是学生个性思想的体现，也是让剪纸作品更有“生命力”。
3、“四个一”剪靓美好未来
剪纸图案的设计也是针对不同年级、学生的不同兴趣，安排不同的活动内容，学期末，剪纸社团和其他社团一起进行成果展示及评比。
荥阳市第六小学每学期都举办一届美术作品展，美术作品展为学生提供了展示自我的平台，剪纸社团的同学增强自信心的机会。学校结合美术课堂、剪纸社团着重做到“四个一”：每个班级有一本剪纸作品集，每个教室有具有剪纸特色的班级文化，校园有一个剪纸橱窗展示，自创剪纸作品在网络媒体上每周一更新。剪纸社团自成立以来，许多学生的剪纸技艺得到显著提升，使他们对民族传统文化有了更深的理解和认识。
对于小学生来说，开展剪纸教学活动取材简单，课堂上老师自己设计出各种可爱的剪纸图案也便于学生接受。学生在用剪刀的过程中满足了动手操作的欲望，不仅能培养学生动手能力还锻炼了小肌肉的发展，促进小学生多种智慧潜能的开发，有利于树立自信，激发创作灵感与兴趣，为促进其观察、想象、创造等能力发展打下有效基础。剪纸社团活动遵循了操作性、主体性、创造性、趣味性、本土性相融原则，荥阳市第六小学将剪纸教学作为学校特色进行深入研究，坚持从目标的确立、内容的选择、方法的指导等，通过特色教育剪纸教学的扎实开展，激发了学生的上进心，学生也感受到学习剪纸艺术是一件幸福、快乐的事情。
如今，老鼠娶亲、葫芦兄弟、喜洋洋、“阿狸”、“桃子”、“胡巴”、“蝙蝠侠”等形象配以不同的故事情节都生动活泼的出现在了剪纸作品册、校园橱窗、班级文化墙、专题作品展示、网络媒体，这些剪纸作品是是学生们在平时的观察、练习中透出来的“灵气”；作品是学生心灵情感的流露，所表达的情趣也使得作品富有童真。
三、办好艺术节活动为成果展示，把每学期的美育教育推向“高潮”。
荥阳六小每学期坚持举办了校园文化节活动。在艺术节活动中，通过文艺演出、书画展览、趣味运动会比赛、科学小实验演示等多种形式，展示荥阳六小的学生在艺术、体育、科技方面的精神面貌，锻炼了学生的能力素质、增强了集体凝聚力，也营造了文明高雅、积极向上的校园文化氛围。并多次代表荥阳在郑州市教育局组织的文化艺术节上展示。
每次艺术节活动的开展既是对学生社团的开展情况一次检阅，也是对教师开展社团活动的一种鼓励与鞭策。演出的内容也很丰富，包括：歌表演、心理剧、舞蹈、花式篮球、街舞、独唱、独奏、书法、科学小实验展示、古筝演奏、英语秀、诗朗诵、特色美术作品展示等节目。学生高昂的歌声，优美的旋律，婀娜的舞姿，精美的作品展示了荥阳六小美育的成果和师生的精神风貌，进一步增强了师生的创造力、凝聚力和团队精神。有力地促进了学生的全面发展，进一步推进了和谐校园建设，激发了广大师生更加热爱学习、热爱生活、热爱祖国的情感。
欢快的乐曲声中，舞蹈社团的孩子们，舞姿整齐优美；传统文化书法、美术社团里，孩子们挥毫泼墨；剪纸作品、象棋展演及各种手工作品展示中，孩子们凝神聚力；心理社团的孩子们以小品的形式展现了学生身边、学校内发生的感人教育故事；科技社团的学生将科学知识变成“魔术”……孩子们独特的创意、精湛的表演也让到场的家长们大开眼界。
荥阳六小的社团活动蓬勃开展，出现了“班班有社团，人人乐参与”的大好局面。荥阳六小从理念、管理、专业教师团队、艺术实践、创新发展等方面狠下功夫、真抓实干，各个社团发展迅速，水平不断提升，让孩子们在六小丰富的美育教学中陶冶心灵、放飞梦想。
四、加强教师队伍管理，教师以自己的言行让学生感受美。
为培育和践行社会主义核心价值观，以实际行动推动荥阳市“修身行善，明礼守法”全民行动的深入开展，荥阳六小要求教师仪表风度、行为举止、待人接物等方面都体现为人师表的美德，做学生的表率，成为学生无声的美的楷模。
1、每次周一例会上全体教师先诵读《大学》。有利的培育教师的健全人格，有利于其锻造坚强意志，有利于其树立远大理想，有利于其磨砺健康品质，有利于教师提高智力。荥阳六小不断加强自身的品德修养。以完美的人格教育学生，以学生对教师的尊敬与敬重潜移默化的塑造每一个学生的心灵。
2、要求教师要有美的形象特质和专业特色内涵。这是教师形象塑造的最直接的自我展示，教师要有自然、潇洒的举止，给学生以轻松舒畅的感觉，以稳重大方的姿态，给学生的踏实，可靠的印象，以整洁合适的衣着，给学生朴实、整洁的真正的美。荥阳六小专心设置了“榜样”和“特色教师”两个展示教师风采的版面，“榜样”专栏展示的是每学年获得表彰的优秀教师和德育先进个人。“特色教师”专栏展示借荥阳六小评选特色教师的平台，让特色教师成为学校课堂特色的名片，引领教师共同发展，保证每位教师都有发展的权利，营造人人都有发展的机遇，采取抓好教研，上好展示课、创设多途径的培训措施，搭建教师成长平台，激励全体教师更新教育教学观念，聚焦内涵发展，提升教育品质。而特色教师的评选是着眼特色课程的创设，需要老师平时的积累，能更加全面、系统地考量老师的专业水平，激发了教师的从教活力，创造热情和创新思维，有利于每个教师形成自己的教学风格，也更能彰显荥阳六小的办学特色。特色教学和特色教师的评选深入人心，荥阳六小的教师纷纷行动起来，根据自己的特长和爱好，立足自己的学科教学设计课程，彰显特色，让“特色”引领教师专业成长，坚持将特色评选长期进行下去，让学生在“最美”的教师形象中受到教育和启迪。
五、坚持把美育贯穿于课堂教学之中
要培养学生欣赏美的能力，必须发挥课堂主渠道的作用。荥阳六小结合学生特点以及课程设置，把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。利用美育工作多面性的特点，把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。让学生在课堂中，在教材中感受美，根据残疾学生的特点，有计划、有步骤、有系统地实施美育。
1、把生活与课堂相结合，培养真情，懂得感恩。
荥阳六小坚持利用国旗下讲话、宣传栏、思想品德课、班级主题班会以及黑板报等多种形式，向学生宣讲感恩教育的意义，使学生们从小懂得感恩父母、感恩教师、感恩他人、感恩社会，知道今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜。感恩教育的开展，帮助学生树立了感恩情怀，增强了学生刻苦学习的动力，促进了学生思想道德的发展，取得了比较好的效果。
春天，在组织学生参加校外实践活动的时候，鼓励每位学生自觉收集起公园里的垃圾，理解环境保护的重要意义。秋天，每年的重阳节就组织学生到荥阳市敬老院。少先队员们向老人赠送苹果等水果，并开展卫生大扫除，同学们分组行动，打扫院子、收拾房间……忙得不亦乐乎。还与老人谈心拉家常、合影留念，敬老院处处充满着欢声笑语。用活动让学生弘扬尊老、爱老的中华传统美德，增强学生敬老、助老、孝老的意识，在行动中体会到奉献的充实和快乐。
2、在开展课程建设中，让学生发现美，欣赏美，运用多种形式，使课堂教学评价更具激励性。比如在开展特色剪纸教学中，学生剪纸作品的评价是多丰富的，评价着眼于满足学生发展需要，达到提高学生审美水平的作用。
（1）、情趣美
剪纸作品是学生情感的表达。在制作过程中，学生常常是用心去做了，但是作品总是不那么完美，缺少那么一点“灵气”，缺少情趣的“点睛之笔”。这就需要教师指导性的评价。
在剪纸制作《喜羊羊》时，制作出具有性别特征的卡通造型，就感觉作品已经完成。此时教师指导性点评生活中的“我”喜欢做些什么？提示学生将不同元素加入到创作中。很快，学生添加制作出看书、吃糖葫芦、打扫卫生等不同情境的作品。作品是学生心灵情感的流露，所表达的情趣也使得作品充满灵气，富有童真。
（2）、造型美
剪纸教育是一项审美能力的教育，让学生在多元评价中体验到剪纸作品的造型美。不同制作手法有其独特美。如剪纸造型中有流畅的线条美、有稚拙的不均衡的自然美、“月牙形”“锯齿形”等不同造型的美。不同制作内容也独具美，如人物的动态美、动物的神态美；相同内容也有不同作者创造出的不同美，如同样的卡通造型，不同的造型图案，因为每个人制作的差异会给大家不同美感，这些都是在评价活动中引导学生去欣赏、感受的方面。
（3）、创新美
学生剪纸作品是否具有创新性是评价的一个关键点。一旦剪纸作品或是学生剪纸作品的某个部分与别人不一样，想到了别人没有想到的内容，教师就应该让学生得到肯定性评价，让他感受到敢于创新带来的自豪和快乐。
六、在特色剪纸教学中坚持原创 ，积极做好创新工作。
荥阳六小坚持把剪纸教学作为学校特色来进行研究，坚持从目标的确立、内容的选择、方法的指导等整个过程中包涵了师生摸索、尝试、发展、创新……的过程，通过特色教育剪纸教学的扎实开展，激发了学生的上进心，提高学生学习剪纸的兴趣。创新主要体现在四方面：
剪纸作品内容新。美术组教师在进行剪纸教学时用强烈的热爱民间剪纸艺术的感情来影响学生，原创剪纸作品《荥阳颂》、《传承》、《老家河南》、都是通过学生熟悉的生活素材进行创作。表现了对家乡的热爱，感受到浓浓的乡土气息。使学生喜欢上中国民间剪纸，从而激发学生对剪纸学习兴趣。
剪纸运用形式新。在向学生介绍剪纸的知识、技法的同时，鼓励学生大胆的把学到的方法运用的生活中。如美术教师把剪纸技法运用的奖状的制作、版面的设计、学生通知书、标识牌、条幅等使学生对剪纸由陌生到熟悉，由熟悉转为亲切，激发探究欲望。为此荥阳六小每年都举行“班级文化评比活动”。各班也在班级文化布置和版面设计中适时采用剪纸技法进行点缀，营造积极的校园剪纸艺术氛围。
剪纸使用材料新。为了进一步丰富剪纸教学内容，美术组教师尝试使用多种材料进行剪纸制作。如：利用海绵纸制作出柔韧性很强的剪纸教具，克服了传统剪纸作品易碎易破的缺点。美术教师把环保理念引入剪纸课堂。鼓励学生利用身边的废弃材料制作美术作品。如：利用无纺布、塑料瓶、易拉罐等材料制作的废品工艺画——《船系列》。废品工艺画——《勤观察善思考》、《对虾》也在比赛中获奖。
剪纸教学方式新。随着班班通设备的普及，郑州教育博客也为教师搭建了交流和展示才华的平台。美术教师积极把这两项有利因素引入美术教学中。在博客中，教师立足美术教学研究利用一篇篇“教育博文”和“相册”且用教育信息的形式记录了荥阳六小参与课改以来的每一步变化。学校的发展进步促进了我的专业成长。教师的博客是学校和我个人的成长日记，是一面真实的镜子。为更好的展示和交流荥阳六小美术教学成果，在近四年的时间里在博客“相册”中上传师生美术作品三千多张，已经产生了良好的社会影响力。在微博里，美术教师发表微博五千多条。还开设了“我的剪纸”专栏，目的是为了让自己和学生在网络中快速交流和互动。郑州教育博客没有任何弹出广告，很好的规避了利用班班通屏蔽广告的烦恼。学生也积极主动地通过班班通和网络向爸爸妈妈及同学介绍自己的美术作品，很好的激发了学生学习美术的兴趣。
美育是培养学生健康成长的和谐之风。荥阳六小积极把践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，用中华优秀传统文化，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。用扎实、丰富的教学活动体现着和谐的美。荥阳六小已经深深的感受到做好美育给学生们带来的变化，审美教育是开发智力、丰富头脑、提高文化品位的可以依靠和借用的钥匙，是良好学风形成的助推剂。
荥阳六小在美育工作中为了学生们的的全面发展，做出来一些努力和尝试，收获了快乐与自信，并继续努力抓好学校美育建设，为学生全面健康发展提供更为广阔的天地。
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