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第一篇:藏北草原西藏区编教材五年级
藏北草原（第九册 6课）
藏北草原 藏北草原是指西藏北部辽阔的高原，在那 曲境内主要指羌塘大草原。羌塘，是中国五大 牧场之一，位于昆仑山脉、唐古拉山脉和冈底 斯山脉之间，它不仅是野生动植物的天堂，同 时也是一个具有丰厚沉积层的文化沃土。在那 一望无际的草原上，到处都是牧民赖以生存的 牦牛和羊群，处处可见牧民栖息之所――帐篷。
一望无际 帐篷 温柔 点缀
带子 飘散 增添 气息 不禁
隆重 洁白 来自 随着 清脆 力量 勤劳 好客
zàng péng róu zhuì
一望无际 帐篷 温柔 点缀
tiān jīn
带子 飘散 增添 气息 不禁
jí e cuì
隆重 洁白 来自 随着 清脆 力量 勤劳 好客
读课文第一段，欣赏图片。一望无际的草原，清新 碧绿。星星点点的帐篷， 在绿色的海洋，好像害羞 的姑娘，用缓缓升起的丝 丝轻烟遮住自己。这就是 我的故乡，我深深爱着的 藏北草原。
1 请同学们读一读第二、三段想一想课文里讲 的“藏北草原是温柔的”“大自然的生命”从哪 些词语里看出来。绿绿的 草原 花儿 小河
酥油 青稞酒 牛肉
五颜六色 银色
生活的气息
2 在第二段中描写那些景色？
3 读课文的第四自然段想想人们为了庆祝丰 收节会举行哪些的活动？ 答：农民们要到自己的田里看看庄家，还要 举行赛马、赛牛、射箭等活动。
4 在第四自然段人们又是用什么来迎接远方的 来客？
漂亮的姑娘 洁白的哈达 甜美的歌声 美丽的衣服 满满的青稞酒
5 在课文的第五段中是怎样描写 赛马的伙子的？
黑黑的脸儿
强壮的身体
蓬勃的力量
高高的飞翔雄鹰
阵 的 歌 声 ：当 “我 美再 丽次 的深 草情 原地 ，望 我着 的他 故是 乡， 我 听 见 一 阵 接 一 ......&
为劳 我好 的客啊 藏，！ 北美这 草丽片 原善土 。良地 。水 我清 欢草 呼茂 ，， 我养 兴肥 奋马 ，壮 为我这 的里 故的 乡人 ，们 勤
1、根据课文内容填写合适内容。
（1）那时，（ ）的姑娘穿上（ ）的衣服，手 捧洁白的（ ）和珍贵的（ ）木碗。
（2）这片土地水清草茂，（ （ ）好客，（ ）。）：这里的人们
3、读拼音写汉字。
zhàng péng diǎn zhùi lóng zhòng
（ 帐篷 ）
yí wàng wú jì
（ 点缀 ） （ 隆重 ）
zēng tiān qín fèn
（ 一望无际 ） （ 增添 ） （ 勤奋 ） 4、为下列生字组词。
2、连线题。
隆重的 洁白的 温柔的 蓬勃的 力量 气氛 哈达 姑娘
帐（ 张（ 添（ 舔（
） 篷（ ） 缝（ ） 禁（ ） 襟（
） 柔（ ） 揉（ ） 洁（ ） 吉（
） 缀（ ） （ ） 脆（ ） 危（
） ） ） ）
欢迎大家欣赏课件！扎西德勒！
第一篇:藏北草原藏北草原（教案）
一、教学目标
（一）能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（二）理解课文内容，能够想象画面，联系上下文体会重点词句中蕴含的思想感情。（三）体会文章的表达方式，感受藏北草原的景美、人美，感悟作者对草原、家乡的热爱之 情。
二、教学重、难点
（一）教学重点 通过理解重点语句，感受草原的景美、人美，能够想象美丽的画面 （二）教学难点 体会文章的表达方式，感悟作者对家乡的热爱之情
三、教学准备
多媒体课件
四、教学时数
五、教学过程
第一课时 （一）复习导入 师 1：同学们，在 11 课 黄河源 中，我们追逐着作者的脚步走进青海，身临其境般地目 睹了黄河的源头，发现奔流的黄河，其源头竟可以用“泉眼无声惜细流”这样“有趣”的诗 句来形容。今天，就让我们紧随作者大次央的步伐再去一次西藏，一起领略他家乡的美丽， 大家跟我齐读课题：12 藏北草原。（板书课题：藏北草原） 师 2：读这个课题，同学们有没有什么想提醒大家的吗？（幻灯片出示课题，标注“藏”的 两个读音，学生组完词之后，齐读巩固） 生：藏，多音字 师：那你能为每个读音，组个词语吗？请你来说。生 1、生 2：...... 师：嗯，同学们的词语积累很是丰富呢。藏（zang）：多组成名词性词语，如藏北草原、西 藏、宝藏。（cang）:多组成动词性词语，如捉迷藏、收藏。大家看这里，跟老师齐读。师：大家都听过什么草原啊？谁来说一说，请你来说。生 1、生 2、生 3：...... 师：下面大家来看白板，一起了解一下有关藏北草原的情况。我请一位同学起来为我们大家 读一下。生（二）初读课文，整体感知（景美）
1.解决生字词 师 3：下面我找一位同学来读一读本课的学习目标......。师 4：要想流利、有感情的朗读课文，生字词是必过的坎。这篇课文里的生字词，大家都提 前预习了。现在让我们一起来检验一下，看哪个小组掌握的最好？我看哪个小组最积极，展 示的最精彩？下面请×组同学为我们展示，大家认真听。（出示生字并组词，提醒写法时， 在黑板上示范写） 评：集体表现积极，声音洪亮，干净、利落，奖励 2 分（加分） 师：谁来评价一下这组的表现？生：...... 师：评价应注意：总体：......，优点：......，不足：......（学法指导），积极回答问题，奖励 2分 师：哪个小组还想再来展示一下？ 谁来评价？ 评：谢谢你，你的评价很全面详细，像个专家一样。奖励 2 分 师 5：对于这些生字词中同学们易出错的一些地方，你有什么想要提醒大家的吗？ 生：...... 师：奥，你提醒的是读法。以后，老师告诉你们预习生字的时候，需要注意的有平翘舌音、 前后鼻音、近音字这三类情况，那么你就能把这些生字的读音掌握比较全面、透彻了。在本 课中，平舌音：藏、酥、增 翘舌音：整、遮 那谁想提醒写法呢？我看谁最积极？奖励 2 分 师他说的对吗？你提醒的真全面、很到位，观察的很用心。藏竖折，臣 （和 “熙”区别）。整：点。蝴、蝶：提。舞：四竖，撇折。隆：中间一横。稼：捺变为点。齐读正音。2.整体感知 师 6：字词都读准了，那句子读的怎么样呢？那请同学们按着学习目标第一步的要求，正确 流利有感情的朗读课文，想一想这篇课文主要从哪几个方面来描写藏北草原的？ 生 1、生 2：...... 师：（板书：景、人、美） 师 7：草原的景色是怎样的呢？请大家自由、放声地朗读第一自然段，边读边勾画让你感觉 写的很美的句子。师：谁来读写的美的句子？（出示幻灯片：例句 1、例句 2）请你来说一句。生：...... 师 8：先读这就话，想一想你仿佛看到了怎样的画面？ 生例句 1：“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。”（启发想象，指导朗读。重点体 后鼻音：藏、整、增、隆 近音字：蝴、舞、酥；整、增 奖励 2 分
会：“一望无际”） 生 1：......，我仿佛看到...... 师：不错，你的想象力真丰富，很好的理解了“一望无际”，就是一眼望不到尽头，无边无 际，你眼里的草原有种“天苍苍，野茫茫”的感觉。放眼望去，目之所及，一碧万里，如此 辽阔、空旷，气势恢宏！ 现在就请你，把你对这种美的感受送进去，再读一下吧。生 2：...... 师：大家看白板，这就是我们一望无际、一碧万里的美丽的藏北草原。谁能看着这样美的画 面，把这句话再美美的读一遍。（出示草原图片 1） 生 3：...... 师：让我们看着这幅美丽的画面，再美美的齐读一遍。师：谁还找到其他句子啦？请你来读一读，并说一说，从这句话当中，你仿佛看到了什么？ 生：例句 2......“星星点点的帐篷，在这绿色的海洋里，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝 丝轻烟遮住自己。”我仿佛看到了...... 师 9：再请一位同学起来读这句话，想一想这句话是怎样体现草原的美的？ （体会表达方法，指导朗读。）（出示图片 2） 生：把什么比喻成什么，把什么拟人化。师：是啊，作者充分运用比喻和拟人手法，将......比喻成......。并将......拟人化，一个“遮” 字，使“帐篷”活了起来，独有生命的活力，形象的描写出帐篷在云的笼罩下，若隐若现的 美，似真似幻的景象。我请一位同学看着这幅画面，读出你对草原美的理解。生：...... 师：读的真好。让我们齐读一下。“一望无际”、“星星点点”的帐篷，作者为我们勾勒出藏北草原的轮廓。这美丽的地方就 是作者魂牵梦绕的故乡――齐读：这就是我的额故乡，我深深爱着的藏北草原。（板书：深 深爱着） 师 10：故乡，在每个人的心目中是独特的，在作者的笔下，他对藏北草原有怎样的独特感 受呢？下节课，我们接着来学习课文第二、三自然段，感受作者笔下独特的草原之美。
（一）复习导入 师 1：藏北草原一望无际、清新碧绿，星星点点的帐篷置身于这绿色的海洋之中。上节课我 们初步领会了作者笔下草原的美， 了解了作者分别从草原的景美和人美两个方面来描述家乡
的自然风光和风土人情。今天就让我们再次走进藏北草原，沉下心来去感受草原独特的美。请同学们自由朗读 2、3 自然段，找出你描写藏北草原美丽景色的句子，想一想它的美独特 在什么地方？ 生：...... 师：读完的同学，谁能把你认为表现草原美的句子读一下，并谈谈你对它的理解。生 1：阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。（幻灯片出示句子） 师：你是怎样理解这句话的？ 生：...... 师：那你能带着这种理解，美美的把这句话读一下吗？ 生：...... （二）品读研味，体悟情感（情美） 师 2：那这是一种怎样的美呢？文中的一个词，形象的描写出来，大家快速在第 2 段中找一 找。请你来说。生 2：“温柔”之美， 师：那你觉得“温柔”之美是怎样的美呢？ 生：...... 师：温柔是一种只可意会，不可言传的词，但是我们可以把我们的理解读出来。那请你带着 对柔美的理解，读一读这句话。生：...... 师 3：“温柔”：温和柔顺，多用来夸赞女性的性格之美。在这里用来形容藏北草原的景色 之柔美。读的可真温柔，感情是那样的细腻。让我们齐读这句话，感受它的柔美。我们还能从文中的哪些句子读出草原的这种柔美呢？谁再来说一下你找的句子， 并谈谈你的 理解。生：最吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩草。（幻灯 片出示句子） 师：那你觉得这句话怎样透出草原的柔美呢？不会说的，可以试着把这种感受读出来。生 1师：请你再来读一遍，独读出你眼中草原的柔美。生 2师 4：感情和语气可真温柔。大家想一想，作者是怎样将这种柔美展现出来的呢？大家快速 找一找第 2 自然段，看一看哪些词语表现出了草原景色的柔美？ 生：“绿绿的”、“雪白的”、“轻轻的”、“静静地” 师：嗯，你可真是火眼金睛，找到了这么多。你能谈谈你对这些词的理解？ 生：...... 师：这些词多为叠词，使人读着很押韵，朗朗上口。“绿绿的”表现草的生命的美好，“雪
白的”表现了羊群颜色的洁白，“轻轻的”表现了牧羊姑娘的温柔可爱，“静静地”表现了 羊群休闲吃草的样子。这是一幅多美温馨和谐的画面啊！怎一个“温柔”了得？ 那请你把对温柔的理解送进这两个句子中，将温柔的草原通过你的读展现出来。生 1生 2生 3：...... 师：你们读得真棒！下面请男女生 PK 读，看到底是男生组厉害还是女生组厉害？女生组优 先。女生师：读的温婉细腻。我们接着来看男生组读的怎么样？ 男生师 5：不错。.......组读的更温柔一些。下面，大家齐读着两句话，一切领略草原的柔美。绿绿的草地，雪白的羊群，牧羊姑娘在轻轻的歌唱，这一切都是那么柔美，此时放牧的藏族 小伙子在干什么呢？ 生：放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍着，说笑着......（幻灯片出示句 子） 师 6：谁能从这句话中读出一些你的理解？请你试着说一说。生师：你读出了，他们很悠闲，请你把这种悠闲的感受带入句子，重新读一读。生师 7：大家齐读这句话，一起体会藏族小伙子的悠闲生活。接着看第三自然段，读一读，想一想那些句子还能够表现草原之美呢？ 生：绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许多 花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。(幻灯片出示句 子) 师 8：同学们，你们能结合自己的理解谈一谈这些句子写出了草原的哪儿美？ 生：花美、河美。师 9：同学们发现了花美、河美，老师还发现了一种美，那就是语言美。同学们齐读这句话， 想想这两个句子的语言有什么特点，怎样表达草原的美的？ 生：......2 个比喻句，花美，将花誉为花蝴蝶，是花更加生动可爱，河美，将小河誉为银色 的带子，闪闪发光，美丽极了。师 10：让我们看着白板上的图片，齐读第 2、3 段，边读边想象画面，读出草原景色的柔美。生：...... 师：看到这么美的景，难怪作者不禁从心中赞叹，赞叹什么呢？（出示句子：美呀！实在令 人兴奋）
生：...... 师 11：不错，我听出了你对草原的赞美之情。大家仔细看，“美呀”后面是什么符号啊？ 思考一下感叹号的妙处？ 生师：！，表现强烈的感情，表达作者对家乡美丽景色的热爱以及由衷的赞美之情。请你将这种兴奋之情再读一遍。师：嗯，刚劲有力，让我们带着这种由衷的赞美之情，赞叹一下吧！大家齐读。生：...... 师 12：领略完草原的美景，我们接着来看一下草原人的风土人情。大家看课本第 4、5、6 段，想一想，这里的人怎么样啊？文中的哪些句子有所体现。请你来说。生：...... 师：是啊，找的真对，说的真好。草原人民热情好客、美丽善良、强壮朴实。一起来读一读 第 5 段的句子，感受一下藏族姑娘的热情、美丽。那文中的藏族小伙子们经常做什么啊？请 你从文章第 6 段中照出来。生师：是啊，藏族小伙子们在赛马。他们个个强壮威武、潇洒不羁。勇敢的小伙子们骑上自己 的马，在草原上飞奔。前边的小伙子，在阳光下，黑黑的脸儿、强壮的身体给人一种蓬勃的 力量。看着他，你就会想到草原上高高飞翔的雄鹰。（幻灯片出示句子）让我们分角色读一 下 5.6 段。女生读第 5 段，男生读第 6 段。看那个组表现最好？表扬......组同学。师：看到这么美的景，这么美的人，作者又有什么样的感慨？大家快速看第 7、8 段，找出 作者感慨的句子。生：...... 师：那作者又有什么样的感慨呢？请你来读。生：...... 师：啊！这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人们勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋， 为我的故乡，为我的藏北草原。（幻灯片出示句子），请大家齐读这句话，里面连续用了几 个“我”字？如果去掉三个“我”字，好不好？ 生：......个，不好，因为这表现出作者对家乡的喜爱和自豪。师：我们可以这样说，我这样喜爱和自豪，是因为...... 生：景、人美。师：让我们带着这样的情感，再读课文，体会这种深沉的热爱。再看最后一段，当我再次深情地望着它时，我听见一阵接一阵的歌声：“美丽的草原，我的 故乡??”（幻灯片出示句子） 作者不仅为自己的家乡感到自豪， 更深深地爱着自己的家乡――草原。让我们满怀深情的再 来读第 8 段吧。
板书设计12 藏北草原
景 深深爱着 人 美
第一篇:藏北草原藏北草原
藏北草原是指西藏北部辽阔的高 原，在那曲境内主要指羌塘大草原。羌塘，是中国五大牧场之一，位于昆 仑山脉、唐古拉山脉和冈底斯山脉之 间，它不仅是野生动植物的天堂，同 时也是一个具有丰厚沉积层的文化沃 土。在那一望无际的草原上，到处都 是牧民赖以生存的牦牛和羊群，处处 可见牧民栖息之所――帐篷。牧民们 在这儿创造了梦幻迷离，色彩斑斓的 游牧文化。
美 丽 的 藏 北 草 原
帐篷 飘散 隆重 清脆
温柔 点缀 带子 增添 气息 不禁 洁白 来自 随着 力量
阳光下，八月的藏北草 原是温柔的，也是欢乐 的。不信？请你随着课 文描述的字里行间，走 进这个“我欢呼，我兴 奋”的地方，一同去感 受那浓郁的草原气息吧。
一望无际的草原，清新碧玉。星 星点点的帐篷，在这碧绿的海洋 中，好像害羞的姑娘，用缓缓升 起的丝丝轻烟遮住自己。这就是 我的故乡，我深深爱着的藏北草 原。
一望无际的草原， 清新碧玉。星星点 点的帐篷，在这碧 绿的海洋中，好像 害羞的姑娘，用缓 缓升起的丝丝轻烟 遮住自己。这就是 我的故乡，我深深 爱着的藏北草原。
一望无际：一眼 看不到边，形容 辽阔。（辽阔的 草原一望无际。） 星星点点：形容 稀少。丝丝：名量词重叠， 用于细小和用量 轻的东西。
一望无际的草原， 清新碧玉。星星 点点的帐篷，在 这碧绿的海洋中， 好像害羞的姑娘， 用缓缓升起的丝 丝轻烟遮住自己。这就是我的故乡， 我深深爱着的藏 北草原。
开头总述 “我”的故 乡――辽 阔的藏北 草原。
找出比句， 说说什么 比什么。
藏北草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地 闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的 羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静 静的吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在 高大的马背上，奔跑着，玩耍着，说笑 着。。。。。。
藏北草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地 闪着迷人的色彩。最 吸引人的是那雪白的 羊群，羊儿在牧羊姑 娘轻轻的歌声中，静 静的吃着嫩草。放牧 的藏族小伙子，骑在 高大的马背上，奔跑 着，玩耍着，说笑 着。。。。。。
“着”动态助词， 用在动词后，表示 动作正在进行或状 态正在持续。（读 着信。开着门）温 柔：温和柔顺(多指 女性) 课文在哪个 方面表现了草原的 温柔？
绿色是大自然的生命，在这绿的生命中 点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像 是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河 像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香气，为藏 北草原增添了更多的生活气息。我心中不 禁赞叹：太美了！
绿色是大自然的生命，在这绿 的生命中点缀着一些星星般的 五颜六色的花儿，像是许多花 蝴蝶在草地上飞舞。远处，小 河像一条银色的带子，在阳光 下闪闪发光。酥油茶、青稞酒 和牛肉飘散着香气，为藏北草 原增添了更多的生活气息。我 心中不禁赞叹：太美了！ “......般的”，义同“...... 一样的”。如(台下想起暴风雨 般的掌声。)“不禁”：副词。抑制不住；禁不住。（不禁笑 了。）点缀：加以衬托或装饰， 使原有的食物更加美好。这段文字从那两个方面来描写 藏北草原的美好的（视觉、听 觉）？找出两个比喻句并抄写 下来。
八月，这里要过隆重的丰收节。农民要到 田里去看看庄稼，还要举行赛马、赛牛、 射箭等活动。那时，漂亮的姑娘穿上美丽 的衣服，手捧洁白的哈达和珍贵的木碗， 盛上满满的青稞酒，伴着甜美的歌声，为 来自各地的客人们敬酒。
八月，这里要过隆重的丰收节。农民要到田里去看看庄稼，还要 举行赛马、赛牛、射箭等活动。那时，漂亮的姑娘穿上美丽的衣 服，手捧洁白的哈达和珍贵的木 碗，盛上满满的青稞酒，伴着甜 美的歌声，为来自各地的客人 们敬酒。“过”，动词。经过，度过。（过河\过年） “来自”，从......来。（他来自 北京。） 隆重：盛大庄重。洁白：没有被 其他颜色污染的白色。这段点出八月是丰收的季节。作 者连用动词 “穿”“捧”“盛”“伴”“敬 ”，再现了草原人民的热情好客。（结合生活，如：过藏历年时父 母是如何迎接客人的。）
随着一声清脆的鞭响，赛马开始 了！勇敢的小伙子们骑上自己的马， 在草原上飞奔。跑在前边的小伙子， 在阳光下，黑黑的脸儿、强壮的身体 给人一种蓬勃的力量。看着他，你就 会想到草原上高高飞起的雄鹰。
随着一声清脆 的鞭响，赛马开始 了！勇敢的小伙子 们骑上自己的马， 在草原上飞奔。跑 在前边的小伙子， 在阳光下，黑黑的 脸儿、强壮的身体 给人一种蓬勃的力 量。看着他，你就 会想到草原上高高 飞起的雄鹰。
“随着”表示连接 某种情况或行动。（随着一声枪响） 清脆：响亮悦耳。这里写草原上的赛 马会。怎样描写赛马的小 伙子的勇敢？
啊！这片土地税青草茂， 羊肥马壮；这里的人民勤劳好客， 美丽善良。我欢呼，我兴奋，为 我的故乡，为我的藏北草原。
勤劳：努 力劳动，不 怕辛苦。好 客：指乐于 热情接待客 人。
作者为藏北草原这 片土地和这里的人 民欢呼，为之感动 第一句中两个分句 整齐对应，第二句 将状语“为我的故 乡”“为我的藏北 草原”后置，突出 作者“欢呼”“兴 奋”的心理感受。
当我再次深情地望着它时， 我听见一阵接一阵的歌声“美丽的草原，我的故 乡。。。。。。”
当我再次深情 地望着它时， 我听见一阵接 “当......时”多 用在主语前，有停 一阵的歌声“美丽的草原， 顿，表示时间发生 的时间。（当我回 我的故 来时。）照应第一 乡。。。。。段，作者由衷地发 出深情地赞叹―― 。”
美丽的草原我的家。
一、二、三、四、五、
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未来大空崞
在作者眼里,藏北草原是（温柔的）,因为草原上（在明媚的阳光下,绿茸茸的草地闪烁着迷人的色彩.那绿是厚实的,平整的,像毛毯一样).而草原上的人们是好客的的、剽悍的、豪爽的.文中都有原句,原句你自己找吧,我是自己做的,不知道对不对,我只有初一的水平
你初一的水平已经够高了，这是小学5年级的作业。我看到题单留的横线不长，写不下原文的内容，我想是不是应该科学的概括，但一时想不出来。谢谢你的热心哈。
你说的是要我在简单的概括一下吗
“我看到题单留的横线不长，写不下原文的内容，我想是不是应该科学的概括，但一时想不出来。谢谢你的热心哈。”这个是什么意思，我看不懂呵呵
就是说：试卷上让填空的横线比较短一些，要是按你回答的短文的原文内容写，横线上位置就不够写了，所以，我觉得不应该按原文的内容写吧，是否该概括一下呢？
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当天，他没有出猎，在山坡上 挖了一个坑，埋掉了这对母子，从此，这个老猎人在藏北草原上消失了，没有人知道他的下落。
1．如何理解段a中&那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥&一句话的含义。
_____________________________。
2．段a中&从头至尾没有一只老斑羚掉换位置&为什么会让我感到震惊？
_____________________________。
3．段b中&老猎人怀着忐忑不安的心情将那只...这个老猎人在藏北草原上消失了的相关内容日期：护肤：这个季节就用粉底滋润肌肤 “滋润”是冬天皮肤的最爱，滋润乳液、滋润眼霜、滋润面膜，现在还要加上滋润粉底。可不要小看滋润粉底，喜欢化妆的人都离不开滋润粉底，无论是干极了的干性皮肤还是缺水不缺油的油...日期：我要这个玩具 戴尼是个爱玩具的孩子，一天和爸爸逛商场，看到一个很漂亮又很贵的玩具车，非吵着要买，可是爸爸却说这车太小，要给他买个大的。戴尼很听话，在过马路的时候，他看到十字路口的红灯下，停着一辆双层巴士，他兴奋的跑过去抓着车头喊到：“爸爸，我要这个玩具?日期：驴的叫唤比这个好听 国王心血来潮写了一首拙诗让阿凡提看。阿凡提看过诗后对国王说：“陛下，诗还 是让那些诗人写吧，您还是老老实实当您的国王吧。” 国王听了发怒道：“来人，把他关进驴圈！让这个不懂诗的蠢驴好好听那些驴的叫 唤去吧??阿凡提在驴...日期：我是这个城的傻子 一天，阿凡提来到一个城市，在路上遇见了一个人，那个人问阿凡提：“你从哪儿 来？” “我到这城里转了一圈。”阿凡提回答。 “那么你认为这个城市到底怎么样？”那个人又问。 “算了吧，这也叫城市？又肮脏又...日期：[自然类] 这个家庭叫中华 你家住在长江边， 我家住在长城下， 她家住在阿里山， 东西南北千万家。 你家我家她的家， 合成一个幸福家， 这个家庭叫中华， 我们是家里的好娃娃。 日期：家长认为学这个没什么用 捏面人培训班遭冷 “学这个有什么用？”寒假已到，朝阳区文化馆文化培训学校开设了“捏面人”培训班，但直到昨日只有5人报名，就连报名的家长也认为学这个没什么用。 昨日14时，记者来到朝阳...日期：妈妈我从哪里来？这个问题怎么回答好 向公村80多个母亲讨论一上午 “如果孩子问他从哪来？作为母亲，你怎么回答？” “我就讲，他是垃圾箱里捡来的。”“我说，他是从我肚脐眼里钻出来的。 ” 昨天上午走进萧山向公村，正碰上“青春健康”国际合作项目家长培训班在...
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