美貌吸引注意，个性才能俘获芳香，是什么意思_百度知道
美貌吸引注意，个性才能俘获芳香，是什么意思
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而内在的个性也就是品德才是吸引别人喜欢你意思很简单、和你相处的最好方式。告诫我们不要做“金玉其外败絮其中”的人，就是外在的容貌再美丽也只能吸引别人的注意，不可能因此就让别人喜欢你
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部首：又部
拼音：fà,fā,fèi
注音：ㄈㄚ
郑码：zmxs
四角号码： 23407
笔顺编号：53544
发（發）fā交付，送出：分发。发放。发行（批发）。放，射：发射。百发百中。焕发。表达，阐述：发表。发凡（陈述某一学科或一本书的要旨）。阐发。散开，分散：发散。开展，张大，扩大：发展。发扬。打开，揭露：发现。发掘。产生，出现：发生。发愤。奋发。食物因发酵或水浸而澎涨：发面。显现，显出：发病。发抖。发憷。开始动作：发动。引起，开启：启发。发人深省。公布，宣布：发布。发号施令。量词，用于枪弹、炮弹。收领发（髮）fà　ㄈㄚˋ人的前额、双耳和头颈部以上生长的毛：头发。鬓发。怒发冲冠。收领笔画数：5；部首：又；笔顺编号：53544
发發fā【动】(形声。本义:放箭)同本义發,射发也。——《说文》壹发五豝。——《诗·召南·驺虞》发彼有的。——《诗·小雅·宾之初筵》循声而发。——《礼记·射义》矢四发。——《汉书·匈奴传》其射,见敌急,非在数十步之内,度不中不发,发即应弦而倒。——《史记·李将军列传》暮见火而俱发。——《史记·孙子吴起列传》见其发矢十中八九。——宋·欧阳修《归田录》度不中而轻发。——清·徐珂《清稗类钞·战事类》又如:百发百中;发矢(射箭);发箭(射箭);发功(指射技)出发;上路发,去也。——《广雅》履我发兮。——《诗·齐风·东方之日》朝发枉诸。——《楚辞·离骚·涉江》顷之未发。——《战国策·燕策》卿与子敬、程公便前发。——《资治通鉴》兰舟催发。——宋·柳永《雨霖铃》又如:发足(起程,出发)发程(起程,上路;动身启程);发逐(出发追逐);发迈(出发远行)打开;开启成有子九岁,窥父不在,窃发盆。——《聊斋志异·促织》又如:发日(公文的启封日期);发书(拆开诏书或书信)征发;征调西门豹即发民凿十二渠。——《西门豹治邺》又如:发召(征调);发调(征调);发徭(征派徭役)发生;发出使人发书于赵王。——《史记·廉颇蔺相如列传》而大声发于水上。——宋·苏轼《石钟山记》怀怒未发。——《战国策·魏策》变遂发。——清·梁启超《谭嗣同传》又如:发念(萌生念头);发意(产生某种意念);发兴(发生)发布;宣告今王发政施仁,使天下仕者皆立于王之朝。——《孟子·梁惠王上》遂发命,遽兴姜戎。——《左传·僖公三十三年》又如:发政(发布政令)抒发;发泄发狂吟。——《三国演义》发其志士之悲哉。——明·张溥《五人墓碑记》又如:发郁(发泄郁结在心头的烦闷);发忿(发泄愤恨的情绪);发挥(抒发)派遣吾欲发兵,使公及桓楚将。——《史记·项羽本纪》二世元年四月,发闾左适戍渔阳九百人。——《史记·陈涉世家》孤当续发人众,多载资粮,为卿后援。——《资治通鉴》又如:发师(派遣军队、出兵);发导(派遣向导)挖掘于败石丛草处,探石发穴。——《聊斋志异·促织》又如:发冢(掘墓);发硎(发掘整理);发揭(发掘,揭开)花开放野芳发而幽香。——宋·欧阳修《醉翁亭记》又如:发秀(开花);发彩(指开花)送出;交付。与“收”相对;发出发五十金。——明·张溥《五人墓碑记》又如:发电报因得到大量财富而兴旺。如:暴发(突然发财得势)发酵,膨胀。如:面发了;发一发干菜卖出。如:发兑(批发;卖出);发脱(卖出;打发;除去)繁育;生长。如:发孚(发芽);发鲜(发芽);发荣滋长(草木繁茂的萌发生长)施行;开始。如:发头(开始;起头);发讲(开始讲解);发始(开始);发严(开始严阵待命)阐发。如:发微(阐发微妙之处);发义(阐发义理);发题(阐发题意);发蕴(阐发奥秘之情)显现;显露征于色,发于声,而后喻。——《孟子·告子下》凄凄切切,呼号奋发。——宋·欧阳修《秋声赋》又如:发色(呈现色彩);发迷(显现迷惘的神情);发梦(显现梦境)表现。如:发华(表现出文彩);发威(显示威风);发藻(显示文采)散发;发给。如:发越(散发,播散);发辉(散发光辉)举事;发难。如:发谪(举发;谴责);发衅(挑起争端);发举(兴起,举事)倡始;提出。如:发端启发;开导。如:发悟(启发使领悟);发机(启发机杼。多指诗文的构思和布局)提拔;举荐。如:发困(举荐处于困境的人);发荐(发迹,被荐举)传扬;张扬。如:发闻(传播;显扬;传扬名声);发德(使道德显扬)揭露;暴露又如:发奸(揭发坏人坏事);发潜(揭发潜伏的坏人坏事);发举(揭发,检举)点燃;燃烧起来褺同时发火。——《资治通鉴》又如:发爨(烧火做饭);发薪(点燃柴草)疾病发作。如:发脾寒(患疟疾病);发痧(患中暑或霍乱等急性病)制作;拟定。如:发天葩(比喻制作新奇的文章)歌唱;表演;演奏。如:发调(发出曲调);发猛(高亢清扬的乐声);发梁(歌声绕梁不绝)感到。如:发虚(饿得发慌);发软;发晕行动。如:发止(行止;进退);发乔(做出滑稽可笑的动作)发源;发端。如:发轸(比喻事物的起始、开端);发岁(一年起始)发性,使性子。如:发业(发怒;作孽);发村(撒野;发脾气);发野(撒野;蛮不讲理)流露感情。如:发中(发自内心)通“拨(bō)”。除去;错乱居干之道,菑栗不迤,则弓不发。——《周礼·考工记·弓人》毋逝我梁,毋发我笱。——《诗·邶风·谷风》通“法”。效法,遵守法者不可不恒也,存亡治乱所从出,圣君所以为天下大仪也,君臣上下贵贱皆发焉。——《管子·任法》发發fā【量】在小武器打靶比赛中每个射手规定的发射次数。如:一次20发计算子弹、炮弹的单位。如:一发炮弹另见fà;fèi发案fā’àn发现某人作案事实;发生案子公安人员奔赴发案现场发白fābái缺色的,如灰的颜色的,死白的,苍白的吓得嘴唇发白发榜fābǎng公布考试成绩的名次或被录取人的名单发报fābào发送电报发变fābiàn[方言]∶青少年因发育而发生形体方面的改变发表fābiǎo在报、刊上登载出来发表文章在公开场合说出发表意见中医名词。即发汗解表。解散表邪的一种方法发兵fābīng出兵作战发病fābìng生病,疾病的侵袭突然发病发布fābù宣布,发表向全国发布新闻发财fācái获得大量钱财物发财致富的门路发车fāchē车辆开出发痴fāchī[方言]发呆发疯发愁fāchóu为烦恼或焦虑的事例所折磨我心里不再发愁了因为没有主意或办法而愁闷什么使你发愁发出fāchū使产生声音发出喊叫声送出;下达发出传票发出指示向四周扩散发出一种刺鼻的芬香发怵fāchù[方言]∶胆怯,畏缩第一次上台讲话总有点发怵发达fādá充分发展、兴盛错把工业的发达当作精神的丰富旧指人发迹使充分发展发达经济发达fādá已充分发展,各方面先进发达国家发达国家fādáguójiā比较富有或收入普遍高的国家发呆fādāi呈现出呆相;发楞她一句话不说,坐在那里发呆发电fādiàn发出电力,向工业企业、居民和农村大规模提供电,一般均设有固定电厂拍发电报发电厂fādiànchǎng产生电力的工厂发电机fādiànjī把汽轮机、水轮机、内燃机所产生的机械能变成电能的机器发动fādòng使开始发动战争使机器运转发动机器使行动起来;动员发动群众发动机fādòngjī适用于特殊类型的机器,通常它把一种形式的能改变为另一种更有用的能,有时它既适用于动力发生装置,也可指包括动力装置的整个机器汽油发动机航空发动机把(如热能,化学能、核能、辐射能和升高的水的势能等形式的)能量转变为机械力和运动的机器发抖fādǒu因恐惧、生气、寒冷等原因而身体颤抖冷得发抖发端fāduān开端;创始(如一个过程或一连串的事件)初现,开头人类意识的发端发端词fāduāncí也叫发语词。多用在句首,揭举事物。文言中有“夫”、“维”、“盖”等词序言发凡fāfán揭示全书或某一学科的要旨其发凡以言例,皆经国之常制,周公之垂法,史书之旧章。——杜预《左氏春秋传序》发放fāfàng发给发放被单、褥单等发奋fāfèn振作起来;奋发发奋攻关决定努力;发愤发奋图强fāfèn-túqiáng振作起来,谋求强盛发奋图强,打败敌国发愤fāfèn决心努力发泄愤怒卒以吾郡之发愤一击。——明·张溥《五人墓碑记》发疯fāfēng因患精神病而失去常态他已经发疯三天了比喻做事反常你发疯了吗?发福fāfú套语,身体发胖(多指中老年人)发付fāfù打发发高烧fāgāoshāo原指因生病而体温增高,现在常用来比喻感情过于激动时控制不住自己而乱说乱做你今天晚上竟会为我们给赵庆恩倒一个小病房这么小的事,发这么大的高烧,说出那样难听的话发稿fāgǎo批准稿件付印发新闻专稿发给fāgěi分给发给每个人三个夹馅面包指在要求、投标或出价之后判给或分给发给某人的伐木权发光fāguāng发出亮光前灯发光放射光芒闪闪发光发汗fāhàn用药物等使身体出汗发酵过程;特指烟叶变陈期间产生并使之芳香柔韧的自然发酵发狠fāhěn横下心;咬牙他一发狠,把合同也给撕了发怒;生气那么发狠,至于吗发红fāhóng变为粉红引起发红的动作或过程由于发红药引起的发红发花fāhuā眼睛看东西模糊不清发话fāhuà发出口头指示该怎么做,你快发话气冲冲地说话发坏fāhuài[方言]∶捉弄人;做不体面的事发还fāhuán把收来的东西还回去发还原单位发慌fāhuāng心里不沉着;心神不安心里发慌发挥fāhuī表现出内在的能力发挥知识分子的聪明才智把意思或道理充分表达出来这一论点有待进一步发挥借题发挥衬托;显现稍饰以楼观亭榭,与江山相发挥。——宋·陆游《过小孤山大孤山》发昏fāhūn迷糊;神智不清大风吹得头发昏使思想或精神不稳定这场灾难使她发昏发火fāhuǒ开始燃烧发火点子弹、炮弹的底火经撞击后火药爆发扣动扳机,但没发火发脾气,激怒一个人坐在那里发火发货fāhuò厂商发送货品他们准备今天发货运出货物主管公司即时发货发急fājí着急,变得无耐心等得发急发迹fājì指人脱离困顿状况而得志、兴起他的发迹史不值一提发家fājiā使家庭变得富裕他靠投机发家发奖fājiǎng为获奖者颁发奖品发酵fājiào复杂的有机物在微生物作用下分解发窘fājiǒng感到为难的;显出窘态告诉他关于他本身的、使他发窘的真象发觉fājué开始知道错误一经发觉,就应改正发觉权威之间存在分歧发掘fājué把埋藏的东西挖掘出来发掘宝藏犹如用挖掘、深入搜寻来显露或采集发掘事实发刊词fākāncí刊物在创刊号上说明本刊宗旨等的文章发狂fākuáng发疯他暴怒起来简直就像一个发狂了的孩子发困fākùn想睡觉我听得直发困发牢骚fāláosao抱怨;鸣不平一群发牢骚的人老是埋三怨四,不满地嘟囔食品涨价,全城人都在发牢骚发冷fālěng身上感觉冷(如发烧时感觉寒冷)发愣fālèng发呆,发昏恍惚,出神发利市fālìshì[方言]∶开业后做的第一笔生意,预示日后买卖顺当发亮fāliàng发出光亮眼睛发亮发亮的皮鞋发聋振聩fālóng-zhènkuì聩、聋:耳聋。发出巨响,让耳聋的人也能听到。喻指用言论文章使头脑糊涂,麻木不仁的人清醒过来今者,吾欲与之微词,则恐不足发聋而振聩。——严复《救亡论》发落fāluò处置;惩治听候发落从轻发落发麻fāmá产生轻微麻木的感觉发毛fāmáo汗毛竖起来,喻指惊惧那副凶恶的样子让人发毛[方言]∶动怒别惹他,这人要发毛发霉fāméi有机物因霉菌生长而变质、变色发蒙fāmēng糊涂,不清楚发蒙fāméng启发蒙昧,后也指教儿童、少年开始识字读书发面fāmiàn面粉加水、面肥或发酵粉揉成团、放置发酵的过程发面fāmiàn经过发酵的面发面饼发面点心fāmiàndiǎnxin用薄如纸的生发面皮,包上任何一种馅,卷起来烘烤而成的点心发明fāmíng创造出新事物或新方法他发明一种岩石钻孔机并得到了专利权创造性地阐发;发挥颇有发明发明fāmíng创造出的以前不存在的事物或方法新发明需要是发明之母发明家fāmíngjiā创造新装置、新设计或新方法者发木fāmù感到麻木;迟钝不灵活手发木发难fānàn发动反抗或叛乱;起义;起事天下初发难,假立诸侯后以伐秦。——《汉书·项籍传》发怒fānù动怒,生气她因为最微不足道的事而发怒发牌fāpái获得分发纸牌者的权利或职责该我发牌了发胖fāpàng身体变胖年老发胖发配fāpèi古刑律之一。指罪犯被判充军或流放而由差役押解出发大盗未杀人,及他犯同谋多人者,止主谋一二人立决;余经秋审,皆减等发配。——清·方苞《狱中杂记》发脾气fāpíqi沉不住气,生气这种事也没有使她发脾气因事情不如意而吵闹或骂人动不动就发脾气骂人发票fāpiào商店卖出货品时开给顾客的单据发起fāqǐ倡议这项工程由二十个单位发起《英汉辞海》由十七位专家发起编写发动发起进攻发气fāqì[方言]发急生气这怎么能不让人发气发泄怒气;出怨气我无缘无故能发气吗发情fāqíng雌性高等动物卵子成熟期的情欲亢奋;也指雄性要求交配的冲动发球fāqiú开球发热fārè温度增高,发出热量太阳发光发热体温升高到正常水平之上,不论是疾病的反应(如对感染的反应)还是因治疗而人为地导致比喻不冷静,不清醒头脑发热产生热的感觉她感到两颊发热发人深省fārén-shēnxǐng唐·杜甫《游龙门奉先寺》:“欲觉闻晨钟,令人发深省。”后以“发人深省”谓启发人深刻醒悟发散fāsàn由一点向四周散开发散透镜中医指用发汗的药物把体内的热散出去发散fāsàn散开(如由一个共同中心向外延伸的几条直线),数学上的发散状态发丧fāsāng把去世的消息通知死者亲友办理丧事发烧fāshāo体温超过37.5°C一连三天都在发烧由疾病引起的过高体温(如由于炎症)发射fāshè发出发射光谱放出或弹射出发射一枚鱼雷射出发射炮弹发身fāshēn男女到了青春期,生殖器官发育成熟,身体其他各部分也发生变化,逐渐长成成年人的样子。青春期的年龄,男孩一般是13到16岁,女孩11到14岁发神经fāshénjīng疯疯癫癫的样子那人经常无缘无故发神经你发神经啦,盯着人家不放发生fāshēng原来不存在的事情出现了发生事故村里发生了一件奇怪的事出现成功的婚姻不会自动发生,而是由人创造出来的产生、兴起好雨知时节,当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》发声fāshēng产生噪音或声响(如用嗓子或用器具);产生一种能听见的效果首先教喇叭传令兵怎样使喇叭发声从嗓子里发出声音那只鹦鹉从来不发声发市fāshì商店一天中第一次交易发誓fāshì庄严地说出表示决心的话指天发誓发誓拥护宪法发售fāshòu出售发送fāsòng把无线电信号发射出去把文件、信件送出去发送fāsòng办理丧葬事务发酸fāsuān呈现酸味这稀饭都发酸了,还能喝吗?心情悲痛,就要哭出来的样子看她这么一哭,我心里也直发酸肌肉酸痛双腿发酸,我真想坐下休息发条fātiáo盘紧后借弹性作用在松开时产生动力的长条钢片发文fāwén指本单位发出的公文发文簿发问fāwèn口头向人提出问题发物fāwù指富于营养或有刺激性、容易使疮疖或某些疾病发生变化的食物。如鱼虾、羊肉等发现fāxiàn第一次看到或知道发现了一个大海湾发现某种不认识的动物的足迹找到发现球在桌子底下由于对一个目标的研究或经验而找到科学研究几乎每天都在发现重要的新原理发祥fāxiáng兴起;发生发祥流庆,对越天地者,舄奕乎千载。——《后汉书·班固传》发祥地fāxiángdì原指帝王祖先兴起的地方,后指民族、文化等的发源地发饷fāxiǎng发薪发笑fāxiào笑出声来令人发笑发泄fāxiè尽量发出发泄不满发薪fāxīn发给工资发信fāxìn邮寄信件发行fāxíng发出新货币、新书刊等发行航空邮票发行了一种新唱片发硎fāxíng指刀新从磨刀石上磨出来,十分锋利干将发硎,有作其芒。——清·梁启超《饮冰室合集》今臣之刀十九年矣,而刀刃若新发于硎。——《庄子·养生主》发芽fāyá种子的胚胎发育长大,突破种皮而出发言fāyán发表意见(多指在会上)他发言积极发言fāyán发表的意见煽动性的口头发言发炎fāyán有机体对微生物、化学药品、物理性刺激等致病因素产生的复杂反应。全身症状是体温升高,血液成分改变,局部发红、肿胀、发热、疼痛等发扬fāyáng发展和提倡发扬正气发扬光大fāyáng-guāngdà使美好的事物不断得到发展、提高使民族精神不断发扬光大发痒fāyǎng引起痒的感觉发音fāyīn发出的语音;清晰的读音英语发音的变化发音fāyīn用发音器官发出语音或乐音德语发音很好发语词fāyǔcí文言虚词的一种,用于句首。如“夫”、“盖”发育fāyù生物体的机体和构造向成熟变化作为十二岁的女孩她发育得很快发源fāyuán指江河等开始流出;起源黄河发源于青海省发愿fāyuàn佛家语。发下宏大的渡世心愿。后指表明心愿或愿望;起誓发晕fāyūn感到头昏,一般指晕车、晕船等发展fāzhǎn事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化发展生产发育,进展从蓓蕾发展为花朵组织规模等扩大发展组织发展中国家fāzhǎnzhōngguójiā指经济上较落后的第三世界国家发颤,发战fāzhàn,fāzhàn发抖气得发颤发胀fāzhàng膨胀种子在土中发胀发怔fāzhèng发呆发作fāzuò突然发生;开始起作用心脏病发作发脾气歇斯底里大发作发髮fà【名】头发,人头上的毛?巽为寡发。——《易·说卦》其华在发。——《素问·大节藏象论》穷发之下。——《庄子·逍遥游》束发而就大学。——《大戴礼记·保傅》结发成夫妻。——《苏武古诗》。注:“结发始成人也。谓男年二十,女年十五,时取笄冠为义也。”人不寐,将军白发征夫泪。——宋·范仲淹《渔家傲》又如:理发;脱发;怒发冲冠(形容怒极)草木穷发之北有冥海者,天池也。——《庄子》山以草木为发。——《地理书》通“旆(pèi)”。古代旐末形如燕尾的垂旒;旗帜的通称武王载发,有虔秉钺;如火烈烈,则莫我敢遏。——《荀子·议兵》另见fā;fèi发辫，发辫儿fàbiàn,fàbiànr长发编绕而成的辫子发鬓fàbìn鬓角发菜fàcài一种供食用的藻类植物,黑绿色至黑色,因形态颜色像乱头发,故称。青海、宁夏、内蒙古、甘肃、新疆等地盛产。也叫“头发菜”、“羊栖菜”发短心长fàduǎn-xīncháng头发稀少,心计很多,形容人年老而谋虑深远发际fàjì接近头发边缘的部位发髻fàjì头发的一种光滑的结、卷或安排,用真发或假发做成。置于头的后部,尤置于颈背部通常卷在衬垫物上方并用别针别住的松软发卷发廊fàláng理发、美发的屋子发妻fàqī旧指原配妻子发乳fàrǔ使头发亮泽柔软、易于梳理成型的乳膏状化妆品发式fàshì头发梳理成的样式发屋fàwū小理发馆发型fàxíng发式发指fàzhǐ头发竖起来,形容非常愤怒士皆瞋目,发尽上指。——《史记·刺客列传》令人发指发指眦裂fàzhǐ-zìliè头发竖起,眼角睁裂,形容愤怒到极点发發fèi【动】通“废”。崩坏;停止天无以清,将恐裂;地无以宁,将恐发。——《老子》君夜发不可以朝。——《晏子春秋》景公饮酒,酲,三日而后发。又如:发药(停止用药)另见fā;fà
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练习题及答案
阅读《紫藤萝瀑布》，回答问题。　　这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株古槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一蹿串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤萝花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的花舱，那里满装生命的酒酿，它长满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1、为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？______________________________________________2、怎么理解课文中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”这一句话？______________________________________________3、“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”有什么言外之意？______________________________________________4、以“紫藤萝瀑布”为课文题目有什么好处？______________________________________________
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1、写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫。2、因为写这篇文章时，作者的兄弟刚刚去世不久，这令作者感到悲痛万分，但看过繁密的紫藤萝花之后，藤萝花给了作者以极大的感染，使作者从“生死迷、手足情”中解脱出来，并给作者带来了精神的宁静和生的喜悦，不再沉浸在悲痛之中。3、从紫藤萝的光辉和芳香中受到了生的鼓舞，看到了自己光辉的前景，加快了人生的脚步。4、写出紫藤萝的繁茂以及气势非凡辉煌灿烂的样子，也隐喻了生命的绵延长远，同时又起到引领全文的作用。（意对即可）
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初中三年级语文试题“阅读《紫藤萝瀑布》，回答问题。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，”旨在考查同学们对
散文阅读、
理解句子、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
　　散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。散文是一种可以充分利用各种题材，创造性地运用各种文学表现手段，自由地展现主体个性风格，以抒情写意、广泛地反映社会生活为主要目的文学文体。散文写作首先要确认和追求的就是由情感和立意构成的一种艺术境界，其次是散文的文本构成艺术和表情达意的各种表现技巧。
　　散文的分类
　　(1)叙事散文：以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。例如：鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》、朱德的《母亲的回忆》。记叙散文细分为三种：记人散文、叙事散文、写景散文。
　　(2)抒情散文：重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。例如：茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的真情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》。
　　(3)写景散文：以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：刘白羽的《长江三峡》。
　　(4)哲理散文：哲理散文以种种形象来参与生命的性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质，揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。
　　(5)电视散文：是运用特殊的电视艺术手段和屏幕造型手法，来营造浓郁的文学氛围，传递作者情感、思维信息的散文文本。
　　(6)网络散文：是网络文学中的一种文本，是一种高度的自由化写作，网络在空间维度上的宽容性和时间维度上的快捷性，使得其文本可以在网络上以最快的时间传播和流通。
　　(7)广播散文：是伴随着有线广播与无线广播出现的一种配乐朗读的散文。
　　(8)纸质散文：以纸质类平面媒介传播的散文，即传统的以语言文学作为主要承载形式、作用于人的思维想象的散文。
　　散文的特点
　　(1)形散而神不散。指无论形式表达怎样自由，都必须围绕一个中心，以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。
　　(2)意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
　　(3)篇幅短小，题材广泛，真实自然，情文并茂。
　　散文阅读方法
　　从近几年的高考试题看，散文曾多次出现，从长远看，文学作品的考查也当会以散文为主。因此，掌握一些散文的阅读技巧，对广大学生是有好处的。
　　(1)整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。如《长城》(2000年)一文，从深秋晚景写起，引入对历史的回顾与反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化主旨，卒章显志，含蓄而又深沉。在这种整体阅读的基础上，再来回答题目，就会洞若观火，游刃有余。
　　(2)了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。阅读《兽&人&鬼》(2000年春季)，就必须认真阅读注释，分析背景材料。抗战胜利后，国统区人民掀起了反内战运动，国民党当局却大行不义，倒行逆施，制造了臭名昭著的&一二&一&惨案。闻一多先生十分悲愤，坚决主张声援学生的爱国运动，对个别教授畏首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。透视创作历程，了解作者的创作意图和思想感情，再对照原文，试卷中的问题就不难找到答案。
　　(3)借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。读《长城》，如果能联想到余秋雨在《都江堰》一文中对&长城&的议论，能想象到长城上狼烟四起，民族斗争的惨烈，想象到中华民族的屈辱历程，就不难触摸到作者那颗希望中华民族走出封闭与落后，走向繁荣与强大的赤诚滚烫的心。
　　(4)辨识手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次出现在高考试题中。如《报秋》(1998年)，这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，深含着生活的哲理。作者通过玉簪花这个载体，提醒人们要多珍惜光阴，抓住现在，抓住人生的每是每刻，有所作为，不能虚度年华。这就是&玉簪花精神&。抓住这个&精神&，也就等于找准了阅读的突破口。
　　(5)明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。常见的有：①比喻。如&兽&&鬼&各指什么(《兽&人&鬼》);②反衬。如《报秋》中用太阳花反衬玉簪花生命力之强;③对比。如《青菜》(1993年)中，&高高翘起的狗尾巴草&，&自我炫耀的灯笼草&，&凌空悬挂的黄瓜&，与&紧紧依靠大地，朴素沉着的青菜&形成了鲜明的对比;④象征。如《门》(2001年)中的&门&;⑤排比。如&领取秋，领取冬，领取四季，领取生活&(《报秋》)，层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用;⑥变换人称。用&我&增强文章的真实性，用&你&便于抒情，便于对话，拉近与读者的距离，用&它&或&她&只是写了不同人的感受。
　　(6)瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。如《话说知音》(2002年)，为什么说&知音的传说已经成为中国传统文化的一部分&呢?要回答这个问题，就必须理清前四段之间的关系。第一段写自从有了关于知音的传说后，人们对知音的神往和渴求;第二、三、四段写了关于知音的传说在历代典籍中的记载。综合这两部分，就回答了以上问题。二者缺其一，都不是完整的回答。
　　最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点;写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键;咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的&心&去发现&散文的心&，用自己的人生体验和智慧去解读&作者心灵弹奏的歌声&。
　　散文阅读答题技巧
　　一、整体阅读，快速把握文章的主旨
　　(1)从形象入手把握主旨
　　散文如同诗歌，通过形象来表情达意。散文中的形象既包括具体人物，也包括典型环境下的具体群体或个体，甚至是一种意象，一种精神的象征。要领会散文的主旨，就应以整体阅读为基础，注意形象的特点、意义及背景。如：《班公湖边的鹰》这篇即物见神的散文，要理解作者塑造鹰这一形象的目的和意义，就必须把握作者笔下刻画的鹰的特点，并结合它生活的典型环境，来挖掘这一形象的深层意蕴。通过整体阅读，很快就能概括出鹰的身上所表现出来的执著、顽强不屈、搏击长空的精神，再结合它生活的环境&&西部高原，不难发现作者刻画鹰这一形象意在赞美生活在自然和物质条件都很恶劣的西部高原人的顽强不屈，敢于拼搏的精神。
　　(2)从理清文脉入手把握主旨
　　文章脉络是作者思维的方向，是文章构筑的框架。一般分为文脉、语脉，文脉指上下文意义的内在联系，语脉是上下文照应，衔接的语言线索。语脉是思路的外部标志。我们这里所说的理清，更多的是一个寻找语言线索到理清思路的过程，从而达到整体把握的目的。
　　如：《攀登我的南山》是一篇比喻象征性的散文，要把握这篇文章的主旨就必须理解&南山&的象征意义，这就要结合全文的内容来理解。文章前两个自然段分别讲&人群令人窒息，让人沉闷&&人群是欲望的集结，是欲望的洪流&&置身人群的时候，精神含量较低，欲望成分较高&，第三段用六个伟人的例子证明：只有远离人群，与天地对话，与自然对话，与宇宙对话，才能产生伟大的灵魂、伟大的精神创造，为人群带来丰盛的精神礼物。到这里我们基本上能够理解&南山&象征着远离世俗欲望的崇高的精神家园。这篇文章就是从上下文意义的内在联系即文脉入手来理解全文主旨的。
　　(3)从材料入手，归纳文章内容要点
　　有些散文的主旨比较明确而集中，把握起来相对容易，只需要找出文中能直接表达作者感情或观点态度的关键语句稍加锤炼即可。但大部分散文主旨比较含蓄而分散，这就需要从各种材料中归纳提炼，进行全面把握。如：《下辈子的职业》是一篇即事抒情的散文，作者说下辈子想做中医，这其中的原因分布在整个文章中，需要从材料中进行概括，总的来说有两个方面的原因：一是环境的熏陶，作者从小生活在全国三大药都之一的古城&&湘潭，父亲也是位中医;二是与西医比较，中医有其独特的地方，这些都让作者喜欢。
　　二、深层解读，弄清作者是如何表现文章主旨的
　　我们在整体阅读的基础上初步把握了文章的主旨，如果要进一步深层理解文章，全面地把握文章，就要进行细读，从各个方面审视作者是如何表现文章主旨的，一般可从三个方面思考。
　　(1)作者选用了哪些材料来表现主旨
　　这里说的材料，除了语言材料外，更多是指形象材料，事理材料。形象材料就是作者为表现主题所塑造的形象，可以是一种景物，一种情景，还有可以是一些画面。
　　如：《故乡的榕树》作者回忆了儿时与小伙伴在榕树上玩耍的情景和夏天人们在榕树底下乘凉的场面，表达了浓浓的思想之情。
　　事理材料就是作者选取的能表现文章主旨的事例和理论，一些叙事抒情的散文、叙事说理的散文都是选取典型的事例来抒情说理的。而历史文化散文是抓住一些文化古迹的独特的文化内涵进行解读。
　　(2)运用了哪些表达方式、表现手法和修辞手法表现主旨
　　表达方式，表现手法，修辞手法都是属于表达技巧的范畴。鉴赏散文的表达技巧应该联系文章的主旨与背景联系作品的具体内容与语境，不能架空分析。表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情。表现手法有想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等等。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、借代、设问、反问等等。阅读散文，不仅要能够把握主旨，也要学会欣赏这些表达技巧的妙处，以便对一篇散文有个全方位的把握，提高自己的阅读水平和写作水平。
　　如：柯灵的《望春》在表现手法上就用了记叙、描写、抒情相结合来表达自己对望春花的喜爱，在表现手法上用了象征、想象、对比，开头作者把望春花与梧桐、黄杨、小草进行对比，突出望春花开得早的特点;又把望春花想象成一位追求光明和理想的少女，表现她的勇敢顽强，热切追求美好事物，乐于奉献的精神，望春花是大胆追求光和理想的勇敢者的象征;在修辞上主要运用拟人手法。
　　(3)抓重要语句，准确理解其含意
　　对语言的理解是阅读散文必不可少的环节，如果能准确地理解一些重要语句，可以帮助我们准确而深入地把握散文的主旨和作者写作意图，观点态度。散文中的重要语句有两大类，具体形象性语言和抽象概括性语言。具体形象性语句主要指那些运用了比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法的语句，还包括含有形象生动的形容词、动词、名词的语句以及含有意蕴丰富的词语的语句，准确理解这些语句的含义直接影响到文章主旨的把握。运用了修辞手法的语句可结合修辞手法的作用来理解。如：&愤怒是以人的生命为代价锻造出的双刃利剑。& &双刃利剑&一般是比喻事物既有好的一面，也有坏的一面，这里把愤怒比喻成双刃剑，也就是说愤怒既有积极的一面，也有消极的一面。我们可以通过喻体的本义来推求其比喻义或引申义。又如：《孟庙的树》结尾写道：&孟子就是一棵不老树，这棵树历经两千三百年风雨，枝叶繁茂，蓊蓊郁郁，荫庇天下。&这是作者对孟子思想的高度评价，把孟子的思想比喻成不老树，&不老树& 历经两千三百年风雨仍枝叶繁茂，蓊蓊郁郁，荫庇天下是比喻孟子的思想经历了两千三百年依然具有顽强的生命力，滋养着后人，给人以启迪。运用了借代手法的语句要理解其借代义。
　　三、读出个性，创新阅读
　　阅读是学生个性化行为，在阅读过程中要培养学生不唯书，不唯师，敢于交流，乐于交流，自我探索的阅读方式。创新阅读，或者说创造性阅读，恰恰是要让我们一改过去灌输式的学习方式为主动探究式的学习方式，走到知识的最前沿，激发自己的创造性思维。即&读出自己&&读出问题&，达到阅读的最高境界。笔者认为：创新阅读的关键在于&质疑&，即在文本阅读的基础上完成一个由&无疑&&有疑&&无疑&的质变过程。教师在阅读教学过程中，应多用些商对式、征询式的话语，多问几个没有唯一答案，思路开阔的问题，多提供几处让学生将自己的阅读感受和自身生活体验相联系的场景，我们的阅读就一定会拥有一个自主、个性、互动的新平台。
　　如：学《夜深还照读书窗》，我让学生就文中提到的两种读书方式，即伏案苦读和披卷漫读各抒己见。
　　又如：学《生命的暗示》，我要学生观察自然和社会中的各种生命现象思考生命的意义。
考点名称：
句子是语言运用的基本单位，句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。
在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：
（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即&文眼&；
（6）表达形象生动、独出心裁的句子；
句子一般都包括表层含义和深层含义；具体含义和概括意；还有独立含义以及语境下含义的区别；因此在理解句子时应该严格按照要求，把握要点对句子进行深入全面的理解。
本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
本考点考查的主要题型有：
1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。
2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。
3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。
解题原则：
一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；
二是整体感知是前提，抓关键词是重点，&瞻前顾后&是要点。
不把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。
理解句子方法：
对句子的理解可以有多种考查类型，可以在选择题中考查单独一句话的具体含义，也可以放在阅读理解中理解文中的某句话含义。
但大多数情况，是考查句子的语境含义。对于此类题，我们可以从以下几点对试题作答。
一、抓关键词语来答题
对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。
延伸：句子里的关键词有以下几个特点
1、句中的特定称谓
2、句中的指示代词
3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语
4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。
5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。
二、结合位置特点来答题
首先要把句子的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。
根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。
1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；
还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；
还可点题以及交代起因或缘由。
2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。
3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。
三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义
句子处于具体语境下，在文中往往有其表层含义，还有在文中的深层含义。
表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。
要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。
1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。
2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。
3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。
4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。
至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。
四、抓住句子的陈述主体来答题
任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。
1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。
2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。
五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。
提示语或引导语是指命题者给考生的信息。可以针对提示语把握答题方向，问题也就迎刃而解了。
提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。
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