小学数学六年级上册期末考试试卷分析 - 百度文库
小学数学六年级上册期末考试试卷分析
小学数学六年级上册期末试卷分析 本次六年数学期末试卷，分为填空、判断、选择、计算、统计图、实践与操作、解决问题、附加题八个部分，通过分析，我发现本套试题具有三个特点:
1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
结合我校的具体情况进行质量分析如下:
参考人数 平均分 及格率
本次期末测试综合起来看，基本运算、基础知识部分学生掌握得很好，学得比较扎实，同时，计算也比较准确。
（一）本题大部分学生都答得很好，出现错误最多的题目是12题，少数学生能进行正确的计算，大多数同学忽略了等腰三角形有两个相等的腰。只算了一个腰。
（二）这道题的正确率不高，大多数学生因为没有很好审题出现错误。
（三）少数学生（5）小题因缺乏推理能力而导致结果出错。
（四）直接写得数（1）错误较多，错的学生都是等于1，主要原因是忽略了计算顺序，急于求成造成错误。本题中大部分的题正确率很高，少数学生计算错误，主要原因:一是学生计算错误，二是忽略了题目要求，应按正常顺序计算的，还进行简算，导致整题覆没。
（五）统计图（六）实践与操作这两题答的较理想，学生准确画图、分析统计图，动手操作能力在题中得到了充分运用。
（八）、解决问题 本组题目能充分考查出学生的分析、判断、综合、推理能力。其中1、2，3，4题答得较好。
2题算理虽不复杂，但条件的出现形式灵活，学生缺乏联系实际解决问题的能力，学生思维能力的层次浅，造成部分学生理解出现偏差，跌入智力陷阱，学生思维能力的层次浅，缺乏思维的灵活性，审题不清，没有弄明白究竟求的是什么。也有部分学生计算不准确，只能追悔莫及。
5题的解答不仅能考查学生的智力，更能反映出学生综合运用知识的能力，它是这套试题出错最多的地方，造成这种现象的原因我分析有这样几个:题目中
知识点不难理解，但学生不能准确地用线段图表示数量关系，有学生用三条线段分别表示，却无法表示所求问题，即缺乏解决问题的手段。
总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。
贡献者：F冯小曦（1人评价）
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小学数学审核员
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三年级数学教学质量分析
一、基本情况：
三年级上册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》 为精
神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既
考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、估计、
比较、审题、操作和灵活应用数学等能力，促进学生的全面发展。
人教版三年级数学上册主要有
9 个教学内容，分别为：测量中
的毫米、分米和千米的认识，还有吨的认识；万以内的加法和减法；
四边形；时、分、秒；多位数乘一位数；分数的初步认识；可能性；
数学广角。各知识点在试卷中均有涉及，虽然各有侧重，但在试卷
中的基础题和提高题中有恰当的体现。
二、考试分析
从答题情况分析主要成绩：
1、基础知识掌握好。
从数据统计可以看出，计算题和解决简单问题的得分较高。从
学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算的算理思路很清晰，
计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可
以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生
日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后
的学习打下了基础，提供了保证。
三、出现问题的综合分析：
1、综合运用知识的能力较弱
发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法
解决问题的能力不够。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问
题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图
表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境分析问题的
能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
2、数学学习习惯没有完全养成。如对题中提供的原始材料、
情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问
3、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题
目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算
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习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，
需要在今后的工作中一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监
四、今后的改进措施：
1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度
和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因
此，要提高学生对题意的理解，必须在日常的课堂教学中落实到每
一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题时，
首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次
要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意
识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方
法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一
个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新
授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根
据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题
的策略意识。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实
性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学
知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。教师要注
重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从
复杂的问题情境中提炼出问题的本质，有效解决问题。
3．在作业过程中，提出对书写分的一贯要求，要求学生认真
作业从写好每一个数字开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画
图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程
的都要有过程展开。
5．按照课程标准的要求组织练习教学
数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维
训练。我们应该从学生实际出发提供一些有利于学生通过自主发挥
来解决的习题，如开放题、探索题、操作题、阅读理解题等形式设
计一些具有思考性、挑战性和实际意义的问题，作为平时练习教学
的题目。无论何时的练习教学均应处理好学生独立练习与学生合作
练习之间的关系，要重视通过学生合作练习来培养学生独立解决问
题的能力。
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6．教要面向全体学生，学要积极主动
在平时教学中，教师一定要面向全体学生，努力实现让不同程
度的学生得到不同层次发展的教学目标。重视培优，更应关注补差。
课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教
学的起点和进程。课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔
热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体
学生的进步和发展。教师要积极指导学生制定自己的学习计划，主
动开动脑筋、大胆探索、讨论与交流，特别是遇到困难时，先要努
力克服，自己努力但不能解决时要及时请教，保障学生顺利实现自
己的学习目标。人教版二年级数学上册期末试卷质量分析
人教版二年级数学上册期末试卷质量分析
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三年级科学上册期末试卷分析反思
本文所属专题栏目是【】
本文三年级科学上册期末试卷分析反思由小学名师教学网收集整理，感谢原作者。更新时间： 6:44:15
&一、基本情况
&& &本次考试应参加21人，实考21人；学生最高分100分，最低分75分；合格人数21人，合格率100%；均分91分。
二、试题情况
本次试题主要有这些类型的题目：我会判断、我会选择、我会简答、我会连线、我会看图、我会实验回答。所出题覆盖了本学期所学内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。。
三、学生得分分析
1、我会判断共8小题，学生全对15人，说明学生相关知识掌握运比较好。出错最多的是5小题，对同一张纸的纵向和横向的结实程度掌握不好。
2、我会选择5小题，学生全对17人人，错误主要是对面粉能否在水中溶解，及露珠是由于水的表面张力理解错误学生选的不对，这与教师在授课时强调不到位有关。
3、我会简答。共3小题，学生整体回答比较好，全对的仅18人，全错的没有。存在的主要问题是回答不完整不具体，导致少数学生有失分情况。
4、我会连线。考查学生对天然材料和人造材料的掌握情况，全对的仅8人。说明学生对此内容理解掌握不好。
5、我会看图。考查学生对水有压力的实验观察。由于在课堂上学生亲自做过实验，多数学生回答比较好。
6、我会实验回答，共2小题，其中第一小题考查金属有表面光泽，有3人审题错误，，答成了金属有延展性实验。第二小题考查学生对水的毛细现象的运用，多数学生回答不完整。说明学生在平时实观察时不认真，运用所学知识解决实际问题的能力还比较差。
&&& 仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：
1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。
2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
3、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对学困生适量加强练习，使之不断巩固。
4、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。
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