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大刀阔斧(大刀斧)
【拼音】dà dāo kuò fǔ
【典故】当下催军劫寨，大刀阔斧，杀将进去。明?施耐庵《水浒全传》第一百十八回
【释义】原指使用阔大的刀斧砍杀敌人。后比喻办事果断而有魄力。
【用法】作状语、谓语、定语；指果断迅速
【结构】联合式
【相近词】雷厉风行
【反义词】束手无策、缩手缩脚
【同韵词】煎膏炊骨、t魔乱舞、不知甘苦、千金买骨、翩翩起舞、进退首鼠、忘情荣辱、吃喝嫖赌、家无二主、在谷满谷、......
【年代】古代
【谜语】木工做房子；关羽战李逵
【邂逅语】关二爷当木匠
【英文】decisiveandbold&hammerandtongs&
【德语】k&hnundentschlossen&mitEntschlossenheitundTatkraft&
【日语】思い切ってやる，大B(おおなた)をふるう
【法语】agiravecd&cision,sanss<embarrasserdepetitsd&tails&trancherdanslevif,hardiment&
【俄语】см&лоирешительно
【成语故事】梁山泊好汉晁盖带领17个头领从法场上救下宋江后到白龙庙聚会，放哨的人跑来报告官军大刀阔斧地杀奔祝家庄来。李逵提起双斧就去迎战。晁盖等率众杀得官军尸横遍野、血流成河，直逼江州城下，好汉们才回梁山泊
【示例】世界上原有两种人：一种是大刀阔斧的人，一种是细针密线的人。朱自清《山野掇拾》
【成语造句】
◎ 后来，他们大刀阔斧地进行＂三项制度＂改革，带动几家亏损企业，从原来＂单打一＂的经营中跳了出来，建筑施工、设计、工业设备安装、房地产开发、建材生产、经销并举，实现了超常发展。
◎ 一方脚法细腻，颇有拉丁派风格；一方大刀阔斧，一展英式硬朗踢法。
◎ 日本在这方面的重要对策之一就是掀起了一股风险企业热，利用中小型风险企业，大搞新技术的开发应用，大刀阔斧调整产业结构，主动抑制传统工业发展，加快新兴产业的发展。
◎ 有着文凭癖的新厂长上任后，大刀阔斧地进行了一系列改革，撤换了一批文化程度低的中层领导干部，起用了一大批具有大中专文凭的技术人员充实各个领导岗位。
◎ 既然不靠基督教也可以强盛，为何不大刀阔斧，直趋富强之途？这怀疑就是耶稣基督飘零在太平洋上不能登岸安栖的第二个大缘故。
◎ 老人很恼火，他完全没有想到车篷宽会是这么个态度，会说出这样的话来！副总理生气地说：＂车篷宽同志，你想往回缩啦？两年前不正是你三番五次给中央和国务院打报告要求引进外国技术吗？我们是穷一点，但是正因为穷，才更要大刀阔斧地干，不然就永远受穷，而且还要受气！钢铁打不上去，经济上不去，说话就不硬。
◎ 因此，他在大刀阔斧地推行联产计酬、承包责任制、工资浮动，超产奖励等改革措施的同时，又对各车间各科室进行了一番整顿和调整。
◎ 考核方法不完备，必然对干部考核失当，评价不准，也就不能理直气壮、大刀阔斧地调整不胜任现职的领导干部。
◎ 中日行政体制改革比较张晓玉在九届人大一次会议上当选的以朱F基总理为首的新一届中国政府上任伊始，便把国务院机构改革当作新政府头等重要大事提上了议事日程，并大刀阔斧地开展一场以精减机构为主要内容的行政改革运动。
◎ 其次，从裁减人员来看，双方都进行了大刀阔斧的裁减。
◎ 比如＂伤痕＂文学中暴露与歌颂的关系，人物命运的性格悲剧与社会悲剧的总体把握；＂伤痕＂文学的基调是健康的，还是感伤的？比如对新中国社会进程的反思，尤其是对＂左＂的错误的反思，怎样对体制与制度不完善、工作方式与指导思想方面的失误进行准确界定？比如文艺展示改革生活能不能与现实严格对位，乔厂长式的大刀阔斧的改革行为是现实主义，还是理想主义？所有这些都在文艺实践中引起广泛争议。
◎ 大刀阔斧，把那些看似对位的背景素材梳理成精致而又透明的织体。
◎ 俞大维赞赏欧阳修对《醉翁亭记》的开头作大刀阔斧地删改，他甚至说；＂除了＇环滁皆山也＇五字，《醉翁亭记》的其他词句均属多余。＂
◎ 同时对函授学历班教学进行了大刀阔斧的改革，彻底改变了以往党校函授学历班学员到校率低，困扰教学质量，影响党校形象的被动局面，其具体做法是：
◎ 中国传统的文化背景和东方式的干练，使她能在在任期间大刀阔斧地把所在地变成了全美国都为之骄傲的＂小台北＂和＂中国谷＂。
◎ 或许，因为他长期是邓小平＂黑干将＂，或许，因为他在１９５７年邓小平同志主持工作期间任铁道部长，曾大刀阔斧搞过整顿，保证火车正点，恢复被严重破坏的铁路运输，被邓小平称赞为＂万里万里，真是日行万里＂，反正万里早已形成雷厉风行的作风，无法改变。
◎ 进入７０年代，墨西哥政府大刀阔斧采取了许多措施，力图复兴墨西哥的电影事业，一批针砭时弊、表现本国社会风情的作品相继问世，如《民族的机器》、《纯洁的城堡》、《终身枷锁》、《瘟疫之年》、《泥瓦匠们》等，从不同侧面展现了墨西哥的社会现状。
◎ 环顾四壁，已没有半点＂爱情傻瓜俱乐部＂的痕迹：墙壁、天花板糊的是报纸，铺在桌上当台布的也是报纸；照明用的则是革命时代常见的马灯：大刀阔斧，粗制滥造的是吧台边，坐着都市红男绿女，大碗喝酒，大块吃肉。
学习其他成语：
------分隔线----------------------------【成语故事】 栉风沐雨。
出自先秦·庄周《庄子·天下》：“沐甚雨，栉急风”。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。
大禹姓姒，是上古的治水英雄，也是中国历史上杰出的部落首领。
远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸水淹之苦。尧当政时，派大禹的父亲鲧去治水，但是鲧逢洪筑坝，遇水建堤，主要采用堵塞洪水的办法来治水，结果洪水泛滥的情况反而越来越严重。舜接替尧做部落联盟首领之后，多次亲自到各处去巡视治水情况，但是洪水泛滥的局面并没有改变，于是舜处置了治洪不力的鲧，并派鲧的儿子禹继续治水。
大禹来到洪水泛滥的地区以后，并没有马上动手治理洪水，而是对各地灾情进行认真研究。他发现以前治水之所以不能取得成功，是因为自己的父辈一直采用堵塞洪水的办法，结果堵得越久，洪水泛滥的程度就越严重，所以他决定改用疏导的办法来治理水患。确定了治水方案之后，大禹亲自率领徒众和百姓，带着简陋的石斧、石刀、石铲等工具开始治水。他根据山川河流的位置重新设计水道，决定开山劈石，以便让洪水由小河流入大河，最后再流进大海，这样一来就可以解决洪水泛滥的问题了。
但是治水说起来容易，做起来难。在大禹生活的年代，人们的生活条件非常艰苦，再加上连年遭受洪灾，生活更加困苦。现在大禹要开山劈石，掘渠引洪，那劳动有多艰苦，工程有多宏大也就不用多说了。为了治水，人们用坏了一件又一件工具，磨坏了一身又一身衣服，但他们从来没有放弃过。他们风餐露宿，粗衣淡饭，风里来雨里去，辛勤劳动。尤其是大禹，他起早贪黑，亲自掘土背筐。他兢兢业业，腰累疼了，腿累肿了，仍然不敢懈怠。
大禹的脸晒黑了，人累瘦了，甚至连小腿肚子上的汗毛都被磨光了，脚指甲也因长期泡在水里而脱落。但大禹没有时间注意这些，他心里想的只有治水，根本就顾不上仪表风范和身体病情。下场雨他就当借机洗洗头发，刮阵风他就当老天来给他梳了梳头发。他为了治水终日奔走，但是却从来没有抱怨过。
大禹治水十三年，三次路过自己的家门都没有时间进去看一看。有一次他在自家屋檐下躲雨正碰上妻子生产，大家都劝他进去看一下，但他怕影响治水，还是狠狠心离开家继续去治理洪水了。就这样，他把自己的全部身心都用在开山挖河、治理洪水的事业中了。通过努力，大禹终于带领百姓疏通了河道，洪水再也不能为害作乱，全都乖乖地流到大海中去了。
后来，人们根据史料记载大禹治水时“沐甚雨，栉疾风。”引申出成语“栉风沐雨”。
真是长知识了，这个成语我还是第一次见呢！
是啊亲爱的，没想到这个车遇这么好。
我能说这个成语我没听说过吗看来我是孤陋寡闻了，不过它的出处挺好的。
时间和钱都去哪了
菜菜鸟好可爱
第一个字都不认识，反正听起来感觉不错。
亲爱的，刚开始第一个字我也不认识的。
亲爱的这个故事不错啊，不过刚开始第一个字我都不认识。
亲爱的这个成语，第一个字我刚开始都不认识。
亲爱的，刚开始这个成语我都不认识呢！
关于大禹治水，我知道有个成语叫三过家门而不入。
亲爱的，涨知识啦，真不错。
^O^美美^O^
这个成语故事不错。
是吗亲爱的你说的这个故事我还没听过呢！
看过这个很多这个故事啊亲爱的无语。
这个成语还是第一次看到，好好学习一下。
是啊亲爱的，刚开始第一个字我都不认识。
嗯是啊姐的这个成语我也是第一次考的。
亲爱的这个成语第一个字我刚开始都不认识。温馨提示！由于新浪微博认证机制调整，您的新浪微博帐号绑定已过期，请重新绑定！&&|&&
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收集整理：如何创建高质量课堂系列
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罗显德朱光潜在《诗论》中提到：“当情景相生而且契合无间，情恰能称景，景也恰能传情，这便是诗的境界。”以此推衍课堂教学的境界，当学生内心之情、教学与内容之景高度契合，达到“融”的境界，就会成就颇具格局、颇富美感的诗意课堂。何谓“隔”？王国维说；“其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目，其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。反之，则‘隔’。”他认为，隔是在诗歌语言中感受与表达之间的某些障碍，给人的印象不是清晰鲜明，而且把握对象的方式亦不够真切自然，所以隔。情景交融就是“不隔”。借助王国维的诗歌理论，推衍而出的课堂教学美学理念就是：教师与学生之间互融，学生与文本之间互融，情感上出现交融，思维上出现交融，并生成新的期待，在情感上产生高峰体验，在心理上产生“回荡”效果。当前，语文课堂出现许多“隔”的课堂，不管是公开课还是常态课，“隔”的存在，使得语文教学的美感深受影响，使得语文教学的实效大打折扣，使得学生话文素养的提升受到很大的制约。一、语文课堂“隔”的现象与原因1、教师与文本之隔教师之间解读文本的能力是有差异的。如果文本教学内容不明晰，就无法在课堂上互知，互动，互享，观而赏之。教师的文学素养、美学素养、理论功底、人生阅历都是制约文本赏析的重要因素。在今日的互联网时代，教师备课，多是上网查找资料，缺少对文本的认真琢磨、反复研读，往往是照搬照抄，鲜有创意。课堂出现“隔”，也就自然而然。久而久之，教师解读能力下降，设计能力萎缩，也就见怪不怪了。2、学生与文本之隔教师最容易犯
赵福楼【赵福楼，天津市中小学教育教学研究室副主任，中学语文特级教师，天津师范大学兼职教授，教育部“国培计划”首批特聘专家】本次发言，源于一个教学研讨会，与人谈及教学问题。其人有语文教学主张。如今很多人都提出主张。诸如颜色语文，就分出赤橙黄绿青蓝紫诸多语文；再有就是在语文词前加修饰语，也衍生出很多个性化主张。有语文教学主张，这是好事。任何教学主张都源自现实问题的发现，以及解决。语文科教学备受国人关注，而且人人都有发言权，因而造成专业发言与大众化讨论重叠在一起的现象。人人想说，各说各话。似乎每一个主张都是合乎情理的，可是这个讨论也就限定在这个多样化的争论层面。作为学术讨论，接下来需要就其主张，做出行动规划。这就包括制定行动策略，明确路径、方式和方法，由此构成一个语文教学的系统化主张。从某种意义上说，现实的语文教学不缺主张，缺乏行动，尤其缺乏可操作，可复制的做法。单就这次讨论而言，他——这位名师，他需要把自己的主张，在一节课里转化为教学设计，并且在实施中验证其有效性。一节课，所呈现的不仅仅是这节课的教学效果，更主要的是，要更多观摩者看到，你的主张在课堂教学里得到了体现。如此，这一节课的教学追求，从艺术性取向，要转移为有一定的思想追求。我一直希望，在课堂观摩里可以看到一个有思想的教师。最有价值的课堂，它未必是精致的，艺术化的，是超越别人的，是最有高度的，做到这一点的一定是掌握最好教学技术的老师，这很优秀。可是，这样的极致精巧的，设计性强的课，也一定是小众化的。有思想的课，要朴素，要是所有教师都可以应用你的思想、模式、方法等，也可以提高教学效率的。
在新课程背景下，教师课程领导具有丰富的内涵及意义，它扩大了教师的课程权利，是教师专业发展的必然趋势。但在现实中，传统的课程管理体制以及教师自身课程意识和能力缺乏，阻碍了教师课程领导力的发挥，因而提升教师课程领导力需要从改变课程领导管理体制、增强教师课程领导意识、提高教师专业素养等途径来实现。教师即课程新课程首次提出了教师是课程的开发者和建设者，因而教师不再是“教书匠”，而是课程的领导者。教师是新课程改革的巨大资源，教师课程领导力的提升能够改进课程实践和学校课程建设。但在实践中，教师的课程领导力还未能和新课程实施的步伐保持一致，因而需要强化对教师课程领导力的研究。课程领导是课程实践的一种方式，是指引、统领课程改革、课程开发、课程实验和课程评价等活动行为的总称，目的是影响课程改革与开发的过程和结果，实现课程改革和课程开发的目标。教师课程领导力是指教师作为课程的领导者和参与者，以新课程标准为依据，创造性地设计课程教学环境，有效实施课程教学，全面提升课程质量的能力。其主要要素包括：教师课程意识力、教师课程设计力和教师课程实施力。教师课程领导力是教师对课程的基本认识及其课程行为的自觉程度，并对课程设计和实施的系统把握。它包含两个方面的内涵，一方面教师在课程领导中，以平等、合作、分享的领导方式，能够为学校课程的发展提出意见和建议，共同对学校的课程进行决策，从而实现课程发展目标。另一方面，教师在课堂层面，充分发挥自主权，根据课程标准的要求。制订教学计划，定期进行课程评价，同时体现在教师充分发挥其平日教学工作中的课程领导智慧，形成自己独特的教学方式，并在课堂管理中投入自己的情感与管理智慧，形成对学生积极的影响。
　　高素质的教师队伍可以促进学校教育科研工作，同样，学校教育科研工作也可以提升教师的专业化水平，二者相互依存、相互促进。　　多年来，我们树立了“科研立校”的指导思想，高度重视教育科研工作，以教育科研促进了教师专业发展，打造了学校教育教学品牌，实现了学生主动活泼健康发展。　　一、依托读书，让教师在学习中成长　　读书是教师自身发展的需要，也是教育教学工作的需要。近年来，我们在教师中开展了“与经典同行，做学习型教师”读书学习活动，引导教师在读书、反思、交流中不断更新教育理念，做学生欢迎的有文化、有品位的教师，全面提高教师的自身素养和文化内涵。　　一是提高认识、统筹安排。　　阅读应成为教师职业生涯的重要组成部分。基于这样的认识，我们在教师中大兴读书学习之风。为增强“与经典同行，做学习型教师”读书学习活动的针对性和实效性，学校把教师读书学习纳入了学校的整体发展与长远规划，设立了读书节、读书月，提出了学校教师读书学习活动的具体要求，并将教师读书学习情况纳入了继续教育培训范围。　　二是内在需求、主动阅读。　　为激发教师读书学习的内驱力，学校干部经常利用教师例会、教研活动、级部例会、随机交流等途径，结合工作与教师交流自己的读书学习情况，向老师们推荐自己阅读的好书，引起了教师的极大共鸣。我们引导教师撰写读书笔记、学习心得，把研读学习获得的理论、观点与自己的思想认识和工作实践相对照，以所学指导自己的教育教学实践和管理工作，达到学以致用，提高了工作的时效与质量。　　三是形式多样、灵活阅读。
学生有事很少找班主任，更极少找任课老师，班干部对同学了解也有限，维系彼此关系的大多是虚拟的群。近年，大学生恶性犯罪事件屡见于媒体。同学之间本该手足情深，能有多大仇恨才能对同学刀刃相向、血溅当场呢？至于杀师弑母，更令人匪夷所思，大学生何来那么多戾气？有一年，我做班主任不久，听班干部讲，某男生放言要杀某女生。我很震惊，展开调查并弄清了原委。某男生一直喜欢某女生，天天尾随女生去教室、食堂、宿舍，女生不堪其扰。不久，男生公开表白。女生本可委拒求爱，她却选择了最粗俗最伤人自尊的方式，当面骂男生“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，极大地刺伤了男生的人格尊严，一怒之下，扬言杀人。我找当事女生谈话，对她说，你虽有拒绝人求爱的权利，但对追求者缺乏起码的尊重！我要求她向男生道歉，声明自己实无恶意，目前专注于学业，尚无恋爱打算，希望彼此保持单纯的同学关系。接着找男生，先对他自尊心受到伤害表示同情，接着委婉提醒男生，你有追求爱的自由，但要尊重女生意愿，不能干扰其学习和生活。因你行为失当，引起了她强烈的反感，使用了过激的语言，所以你也有责任。事件虽以和平方式收场，却让人后怕。长期以来，学校教育以升学为目的，不注重“成人”教育，对责任、义务、尊严、生命关注不够。由于课业紧张，班级活动少，同学之间欠缺沟通，不懂得克制言行举止，不清楚彼此尊重、平等待人的重要性。在家庭教育中，父母对子女的爱是单向的，很少引导孩子回馈爱，独生子女在家庭也没有学会分享。孩子在成长路上缺少玩伴，当戾气上升时，既不能通过阅读经典去除，也不能通过健康的文体活动释放，甚至不
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