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首先要确认孩子做得拖拉是否因为不会做，如果是则需要进行相应的帮助和指导。如果会做而拖拉，看是不是因为他做作业的环境对他有干扰，还有父母要对他提出明确的时间要求。...
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我家儿子今年七岁下半年上二年级去学校寄宿这样好吗
我家儿子今年七岁下半年上二年级去学校寄宿这样好吗
经常跟孩子还有老师联系沟通，毕竟孩子太小了，孩子住寄宿学校可以帮助孩子独立生活自理能力，但也会让孩子产生孤独无助的感觉，一定要考察清楚，还有，如果住寄宿有利有弊
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出门在外也不愁小孩子的自理能力为什么越来越差呢？中国的独生子女越来越多，对孩子的溺爱、娇惯的家庭又为数众多，因而使得小学生的生活自理能力普遍下降。有的二、三年级的小学生不会自己穿衣服，鞋带松了也不会自己系；有的不会扫地，擦桌，值日也完成不好；甚至连红领巾也要妈妈帮忙戴，如果散了，就尺能放在口 袋里等着别人帮忙助了。如此现状，不得不引起家庭，学校、社会的高度重视。特别是学校，教师更应该加强对学生的生活自理能力培养。我认为培养小学生的自制 自理能力，可以从以下几方面着手：一、对学生进行日常生活能力的训练。培养学生的生活自理能力，需要教师有目的，有计划的对学生进行日常生活能力的训练。为此，教师 应该认真地上好劳动技能课，让学生在游戏、实践中把书本中的一个个生活习惯的训练做到，做好。例如学生在学了穿裤子，衣服和叠被子后，教师可以结合教学， 在班队活动中进行“生活自理大比赛”中队活动，让学生通过竞赛增加了信心，并付诸于日常生活中去。教师还要在课余中，发现学生的细微的变化和微小的细节问 题，及时给予帮助和指导，让他们能够自立地完成，如戴红领巾、系鞋带，翻正领子等。二、争取家长的大力配合。培养学生的生活自理能力，需要学校与家长密切配合，让学校学的在家中得到延伸，因为家里才是学 生施展“才能”的最好“地阵”。只有家长明白了这个道理，才能在家庭教育中注重对孩子这方面的培养教育。家长一定要放开手脚，不要对孩子的锻炼行为过多的 干涉，不要打击孩子的积极性，而使孩子形成心理惰性和依赖性格。还可以通过家访活动，利用家长来教育学生。家长让学生参与家务劳动，就是我们平常所说的让 孩子做自己力所能及的家务事。当然，这样的家务劳动不是“全天候”的，而是定期、定项目的，并且可以和父母一起做，以不影响学习为准，目的在于培养生活技 能、劳动精神和家庭观念。三、转变孩子的思想。让小学生从思想上转变过来，改变他们在家依赖父母的思想。通过每周的班会课，渗透自制自理方面的思想，教育他们平时要学会自己能做的事情自己做。如：整理自己的书包，保持个人的清洁卫生，勤洗手洗头，家务的料理等。较小一些的学生可能会做不好，可关键在于练习和尝试。四、在活动中巩固良好习惯。通过主题班会，指导学生养成良好的自理习惯。对学生采取信赖态度，多鼓励少批评。要放手让学生自由行动，使其充分运用其智力能力，获得成功或者失败的感受。然后再给学生以鼓励，告诉学生在做这类事情时怎样才能达到成功的目标。自理能力培养中必须遵循的三个原则：一、充分相信孩子，鼓励他们从小事做起。学生的好奇心很强，看见大人在做事会要求试做，如洗碗，擦桌等。这时候，一定要给他们机会，并鼓励孩子要好好做，干得好。让他们觉得做事的乐趣。这样，孩子们才会乐于去做一些自己力所能及的家务事，培养自己的自理能力。二、多表扬，少指责。因为学生的能力有限，有时做的事不能像大人所预料的一样，这时，我们不能以大人的标准去评价他们，而应该给予表扬，给他们信心，让他们在多次的实践中掌握方法。三、给予适当的帮助和指导。学生在做事中遇到的困难，家长与老师一定要及时地给予帮助，让他们及时改正，而不要为此把事包揽过来，让孩子失去信心，从而生长依赖心理，反正有人会帮我做的，我不会干不要紧。养成了这种坏习惯，对孩子的生活自理能力的培养，形成了很大的阻碍。总之，“冰冻三尺非一日之寒”，小学生自制自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。学生还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，只有这样，培养小学生自理能力才能成为现实。　小书虫爱心书屋(h)　
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本帖最后由 小象杜巴 于
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家庭教育版块【每日话题】签发规则：优质回复不仅能获得不等金币、元宝奖励，还会被置顶在首楼！对于纯表情的回复，管理者有权删除；谢绝“谢谢分享”“学习了”等一类回复，只有参与话题讨论才能领取金币奖励。
今日话题：让孩子住校，你会吗？
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& && & 有孩子的家长都有这种感觉：孩子很小，而自己的事业正处于上升期，实在忙的很，没办法接送照顾孩子。家里的老人年纪大了，也没精力帮自己带孩子。到底要不要给孩子让孩子住宿，每周接他一次？
& && & 有些家长认为孩子住校可以培养孩子的自理能力和集体意识，既然早晚都要面对集体生活，这样能帮孩子尽早适应。没准有些在家里的坏习惯到学校就改掉了呢！有的家长认为孩子住校缺少家庭的温暖，家长和孩子交流的时间太少，不利于孩子的情感培养及智力发展，久而久之自己还会影响亲子关系~
& && & 各位帮友，关于住校你们是怎么看得呢？你会让孩子住校吗？你觉得他多大住校合适呢？
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我不会让孩子高中前住校，小升初后，我把家从森林公园边上搬到了清华大学，就是为了让孩子方便学习。
小学初中我都不会让孩子住校。
小学不用说了，家长的关心太重要了，那些独立我认为花费的代价太高，我不能让孩子的心理留下看不到的暗伤。
12岁之前是孩子建立整个心理基础架构的阶段，很多道德观，价值观都慢慢的形成雏形，家长的影响和教育太重要了。
不过前提是家长的影响必须是好的，有些家长给孩子坏的影响那就简直不如
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我们自己的不会，也不太会建议，小学时候太小好多身边朋友说为了锻炼孩子的独立，但是我觉得孩子长大是个发展过程，有时候在他们需要陪伴的时候我们选择让他们独立，反而到大了孩子们还是为了这段缺失，造成我们沟通上或者心理上的缺失，陪伴是在小时是需要的
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本帖最后由 growwithson 于
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我不会让孩子高中前住校，小升初后，我把家从森林公园边上搬到了清华大学，就是为了让孩子方便学习。
小学初中我都不会让孩子住校。
小学不用说了，家长的关心太重要了，那些独立我认为花费的代价太高，我不能让孩子的心理留下看不到的暗伤。
12岁之前是孩子建立整个心理基础架构的阶段，很多道德观，价值观都慢慢的形成雏形，家长的影响和教育太重要了。
不过前提是家长的影响必须是好的，有些家长给孩子坏的影响那就简直不如不管，不如把孩子仍在学校。
初中是个敏感期，亲子关系不好的家庭说不定真的不如把孩子放在学校，但是我觉得和孩子关系很好，孩子尊重父母父母也能尊重孩子这样的家庭氛围肯定比孩子在学校住校要好很多。
青春期的孩子要独立，但是也渴望有人指导，读懂他们那种自以为是的态度下的不安，我们可以采用不那么直接比较侧面的帮助，比如孩子对某方面困惑，我们默默的买本这方面有指导意义的好书。
孩子烦恼，你给孩子做顿好吃的，陪孩子去运动。孩子伤心，你能陪他一起流泪，孩子无助，你和他一起分析面对。这些是住校生无法享受到的，但是还是那句话，家长，你能做到这些正向帮助么？
如果家长只会挑刺，指责，要求，施压，那么建议这样的孩子还是住校安全的多。
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这里说的是住校，其实就是环境，学习环境、生活环境。
既然说到了环境，学校的环境如果对孩子更好，当然选择住校。
如果学校学风良好，学习气氛浓厚，学校管理规范。选择住校也是不错的。
（能做到这三点的基本都是收费比较贵的学校，私立学校）
并不是每个家庭都有条件去满足孩子学习生活的环境需要。
孟母三迁，孟母也要有钱买房至少是租房，才能三迁。现实生活中又有多少家庭能做到。
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所以，住不住校还是要看孩子的具体情况和学校的情况。
从孩子年龄的角度，小学阶段不会让孩子住校。初中、高中会。
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我会在孩子上初中开始想办法让其住校，理由不言自明！
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<em id="authorposton16-1-11 12:55
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我家会等到孩子高中再考虑住校，初中以里的孩子正是需要家长关心，呵护的时候，这期间要是有情感上的缺失，以后是很难填补的！记得哪里看到过一句话，孩童时代父母陪伴的缺失，这样的伤痛对年幼的孩子来说不亚于孤儿。话虽重，也会有不赞同这样说法的，但是由此可见，对孩子来说却是很严重的！
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<em id="authorposton16-1-11 13:50
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在不准备住校的人看来让孩子住校就象是一种舍离一种不负责任的表现.
能住校的也只是想着可以有托付自己解脱一下!好象负罪了.
其实没这么夸张吧？
顺势而为即可。
考上的学校想上然后又要住校,那就住校呗！
如果凭这点点分离就可以隔断你们的亲情,那这个本来也就稍微脆弱了点吧？
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<em id="authorposton16-1-11 14:18
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住校不住校，我觉得真的不重要，小孩的学习生涯还是由父母的培伴会更好，要知道这种机会一生能有几回？？而且这样小孩长大以后的亲情感更浓，否则可能对待亲情可能看得比较淡泊，我身边太多住校的学生了，深有体会。。
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<em id="authorposton16-1-11 14:37
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初中以前都不会让孩子住校的，高中以后可以由孩子自己选择决定。好好珍惜和享受跟孩子在一起的这几年吧。
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孩子初一，已经住校半年，还可以，不错。
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<em id="authorposton16-1-11 17:33
建议不要太小就住校吧
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<em id="authorposton16-1-11 10:24
ifullhouse 发表于
我们自己的不会，也不太会建议，小学时候太小好多身边朋友说为了锻炼孩子的独立，但是我觉得孩子长大是个发
温暖有爱的妈妈！
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<em id="authorposton16-1-11 10:27
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高中之前我是不会让孩子住校的，想想和孩子一辈子能待在一起几年呀！
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<em id="authorposton16-1-11 10:32
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大学之前不会让孩子住校，除非孩子提前考出去，要和我们父母分开。孩子陪在我们身边的时间不多，所谓孩子的独立能力的培养也不是要牺牲父母、孩子的亲子关系的时光。
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一品人才 发表于
高中之前我是不会让孩子住校的，想想和孩子一辈子能待在一起几年呀！
难舍难离的感情啊~
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大学之前不会让孩子住校，家的感觉 还是好好的
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<em id="authorposton16-1-11 11:10
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大学前不打算让孩子住校，主要是孩子自制力太差
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没必要，不如租房
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我不建议住校，容易学坏。
济南特色勋章
描述：济南地区用户专用勋章
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每一天都是崭新的
进阶二年级
re:中午从11:30忙活，到15:00，...
中午从11:30忙活，到15:00，孩子没睡觉。。。。。我这一段时间的失眠和压抑，再也忍耐不住
我对孩子说：妈妈心情不好，要是你上课表现不好的话，妈妈会把你拉倒一个没人的地方揍你！！&&（虽然实际上我没揍过孩子）
带着女儿去上图画游戏课。
女儿问：妈妈,我可爱么
妈妈：可爱啊
女儿问：要是我上课表现好，就更可爱对么
女儿：要是表现不好，妈妈就要把我拉到没人的地方揍一顿。 妈妈，你为什么把我拉到没人的地方啊？
妈妈笑了，内心很尴尬：那是为了给你留面子，不当着别人的面
--------------- 有的时候，我反省，为什么，我有如此大的压力？女儿的事情，压在我的心口上，没有和任何人的沟通，包括宝爸。对女儿赤裸裸的威胁，是你一个该40岁的人对一个5岁多小孩子该做的么？
今天女儿上课表现很好，老师问：是你给孩子上政治课了？
我说没有。。。。
宝贝，妈妈不该这么向你发脾气，于事无补，却痛苦我们的内心。。。。
re:上完课，带着女儿吃点东西。拉着她的小手。...
上完课，带着女儿吃点东西。拉着她的小手。 小手很凉
妈妈：宝贝，你的手好凉啊，你觉得冷么？
女儿：不冷
妈妈：那哪里不舒服呢，发烧了？ （顺便摸摸孩子）
女儿：妈妈我没事
妈妈：那怎么就手这么凉啊
女儿:我想，可能是因为我老了。。。。
---------笑
re:图画课，画狮子。其余4个小孩子，画面是大...
图画课，画狮子。其余4个小孩子，画面是大同的，只有女儿的狮子，是卡通版的正面
别人的画中的狮子，是在草原或者什么地方，有树啊，天啊，
女儿的狮子，大大的头，旁边有拼音，算数题，还有随便乱画的道道儿， 显然是在上学的狮子
--------&&从心里，妈妈当然更喜欢上学的狮子了，因为一般人想不到，狮子是那么热衷于用绿色道道填充空闲的时间，不甘寂寞
女儿你和这狮子更亲密。妈妈就更爱你画的。。。。
re:妈妈：下个月过春节了，要给你放个假，你是...
妈妈：下个月过春节了，要给你放个假，你是想妈妈每天带着你在北京玩儿呢，还是去爸爸在XX市的家？
女儿;我去爸爸那里，我要和爸爸在一起
妈妈：那给妈妈也放个假吧，爸爸带着你，妈妈不去，让妈妈歇歇，好么
女儿：不行！妈妈你得和我一起去，要不然我都睡不着觉。我们一起去找爸爸多好啊
re:不能再失眠了。。。。为了女儿，睡...
不能再失眠了。。。。
为了女儿，睡觉去。。。。。
re:转载：孤独症儿童的禁食问题 饮食自闭...
转载：孤独症儿童的禁食问题
饮食自闭症剂量孤独症杂谈&&
我是一位刚入门的家长，在看了以前的帖子已后决定禁食。可我有点湖涂了，有的家长说可已吃大豆有的说不行。我到北京儿研所做了食物过敏检查但结果还未出来。
言归正转，我一给孩子禁食奶，麦，大豆7天，得益于大家的食谱应付了这段时间，可我的宝贝是个要天天变花样又挑的人，所以在这向大家求援，尤其是早餐，他原来可是个奶虫，面包虫
大豆应该可以吃的，还要配合EnZymAid?（043/90）会有更好的效果，顺便问一下：
食物过敏检查的费用是多少？主要有哪几项指标？
对了, 我也想请教这个问题，禁食是所有的豆类都不可以吃呢，还是只是黄豆。有的说不喝牛奶，用豆奶代替(但豆奶是用黄豆做的)。有的说酱油不可以吃，因为有黄豆的成份。到底哪些豆类该禁?
我的儿子2岁9个月，今年9月经北医六院确诊为孤独症。我认真阅读了《面对孤独》一书，自9月开始给孩子实行了禁食：禁食麦类和奶类。牛奶孩子断奶后就不爱喝，禁起来容易，但禁面食就难了，孩子吃饭一向喜欢花样翻新的，同样的东西不能吃两顿，光吃米饭和各种粗粮，他就不爱吃，我只好在副食上不断变换花样。禁了一个多月，我发现孩子情况没有任何改变。我又想到了消去法，于是不再给他禁面食，奶类还是禁的。现在过去半个月了，孩子也没什么变化，那是不是说，我的孩子不需要禁食？
顺便说一下我孩子的情况。他是个很快乐的小男孩，喜欢笑，跟家人很亲，有目光对视，喜欢新玩具、新环境。他不跟小朋友玩，除家人之外不理别人；没有语言，虽然会发声但没有主动语言，一切倾向于手势表达；有时斜眼看人、挤眼睛、很近的看东西、高兴时就玩手，但情绪问题和刻板行为基本没有；吃饭不挑食，尤其喜欢水果、蔬菜（一切烹调可口的），肠胃很好（吃母乳时常腹泻，医生说是乳性腹泻，因为我的奶特别稠，孩子消化不了），断奶后很少腹泻或便秘。孩子是过敏性体质，得过荀麻疹，近期我要带他去北京儿研所做过敏源测试，那里新进了一台设备，不用抽血、打针，半小时之内即可检查过敏源。如果检查结果说明孩子对面粉不过敏，那我的孩子是不是可以不禁食呢？
我的孩子小名就叫“星星”，在他还没有出世时，小表姐就想好的，非得叫这个名字不可。当孩子到2岁还不说话时，我就开始有些担心，我很早就看过“星星雨”和孤独症的报道，但当时孩子除了语言以外别的症状几乎没有，我还心存侥幸，不会有那么巧的事情吧，我的星星就是那颗孤星？以后就开始检查，先在济南儿童医院，说孩子是脑干功能发育不好，给了些中药。后来我在网上查资料发现不对，如果脑干功能发育不好，孩子的运动能力必然不好，但我儿子活蹦乱跳的，跑的很快，上下楼都没问题。我们在孩子2岁半时去了北京儿童医院神经内科检查，这时孩子的自我刺激行为就比以前厉害了，各种检查都需要预约，我先后跑了3次北京才作完代谢异常和听力检查，没有问题，后来去了六院，贾美香大夫给做的诊断是孤独症。世界上就有这么巧的事情，不知为什么。
小明近一段时间出现了一些退步，主要表现为多动和注意力不能集中，影响了认知方面的进步，我们给他分析了原因，最大的可能是与没有禁食有直接的关系。上学期带小明的阿姨为了哄他不哭，在学校用了面包做强化物，由于小明没有化验方面的依据，我们对他禁食的问题管得比较松，回家后断断续续吃过饺子和馒头。这次化验之前，按要求饮食必须解禁，这对于我们家长和孩子来说真是太爽了，暑假期间小明吃了奶油派、蛋黄派、巧克力派、奶油面包，这些都是平时忌讳的食品，猛然一放开，这孩子如饥似渴地吃，一顿可以吃5个派，连饭也不吃了。可是问题很快就出来了，小明在注意力、反应力方面出现了明显的退步。这个教训让我们坚定了严格禁食的决心，即使检查结果还没出来，麦制品和奶制品的摄入必须严格控制才行。
我是近来才知道自闭症孩子需要禁食的，请问各位家长哪些食物需要禁食？如果要测试的话在哪些地方可以进行？哪些食物普遍要禁食（面包...)？
一般来说，所有的面食和含奶的食品都要禁，酱油等调味品和孩子吃的小食品都要看配方后才能决定吃不能吃，因为方老师说过：禁不严等于没禁。什么蔬菜和水果不能吃需要化验，好像国内还没有能化验的，你再找找看。
转自方老师的贴，希望你对你有用，禁与不禁看你自己怎么了解，我觉得不妨一试，只要有可能对孩子好的方法，只要不是有害的，不妨一试，没效果再说。
原打算等资料完全整理完毕后让QC放到技术文章栏目里去。现在先贴这里，到时再让QC来做统一处理。
GARY的关于禁食的讲座
张春华记录整理
石老师简介GARY：他是一个麻醉师，他的儿子是自闭症。他对禁食进行了大量的研究。他的经验是：一是神的恩典；二是ABA方法；三是禁食，还有大剂量的VB6和DMG配合，尤其是特殊的维生素是最主要的。但所有的孩子差异很大。
今天要讲的课题：禁食。
GARY讲课：
我是一个麻醉师，但我并不是一个自闭症的专家，所以我学的东西都是为了帮助我自己的孩子所学的。有几个方面是帮助我的孩子克服他的毛病的。
第一，禁食。
在谷类中的蛋白叫谷蛋白，在牛奶中的蛋白叫酪蛋白。在80年代，有些科学家发现有些动物的行为跟我们自闭症的孩子的行为很相象，而他们吃的东西有相似的地方。这使之有些行为特别的激动。在英国有一个研究，发现很多自闭症的孩子尿液中蛋白有很高的含量。我们吃的食物中的蛋白质是一个很长的分子，在体内有一个分解的过程。在分解的过程中，大的分子可分解成小的分子，小的分子再分成更小的，以让身体吸收。就像链条一样，先分成一段一段的，再分成一小个一小个的。有些小的链，发现是在小麦和牛奶蛋白质里边。分解以后很小的分子有像吗啡一样的物质。通常，这些物质不被身体吸收。但不知什么原因，自闭症孩子会吸收这些物质，即其肠胃能吸收更大的分子，这些像吗啡一样的东西都吸收进去，进入大脑中的话，会影响很多功能，如语言、理解等功能。美国有研究，观察老鼠，就很相象，即可以测试到它的控制语言的一些功能受到伤害。这些进而影响到情绪、行为等我们所看到的孩子的情况。这些不是过敏，而就像吸毒一样。所以建议，如果孩子对某些物质过敏，则应严禁牛奶和小麦。可能有的孩子开始禁食，有的孩子还没有。开始禁食的一段时间，你可能看不出什么效果。后来，你会发现孩子的语言有了许多的改变，其行为也有所改变，又让他禁了两个周，才能看出显著的效果。
这种禁食理论并不被所有的医生接受。但很多医生认为这对自闭症的孩子有很大的帮助。我个人认为这方面对自己的孩子帮助很大。
第二，维生素。
我给自己的孩子试过很多的营养品，但都不起作用。下面讲的是美国的很多医生推荐的维生素。
1、VB6 可以大剂量的运用。我已经用了许多年，证明它对自闭症的孩子有帮助，可以改善语言，目光注视，注意力，可以改善自我刺激的行为，可以改善许多行为问题。大约50%的孩子在服用大剂量的VB6以后，有明显的改善。
VB6的剂量大到什么程度：普通人5mg/天，自闭症孩子按体重不同而有不同的量，最高的可达500mg/天。吃如此大剂量的VB6时，需要同时服用镁。若不如此，会产生手发麻等症状。
具体的剂量标准：VB6是每公斤体重17mg/天；镁是每公斤体重7.5mg/天。
现在有一种产品是Kirkman公司生产的，VB6和镁是在一起的。
很多孩子在服用大剂量的VB6+镁以后，有明显的改善。我给孩子试用VB6+镁时，不让任何人知道这件事。因为我们知道时，观察往往不一定准确，而不知道的人的观察往往很准确。所以，最好先不要告诉别人。我的孩子是1996年开始大剂量的服用VB6+镁的，现在仍然在服用。但现在已经按原来的标准减少了一些，差不多是应服剂量的一半。实际上总的量还是差不多，因为孩子长大了。现在的情况是：有时候忘记了，几天不吃，也看不出来。建议开始服用时，剂量要小，用应有剂量的1/4，然后1/2，然后2/3等等，十天后再服用足够的剂量。试用一个月以后，不知道你给孩子服用VB6+镁的人，如果看不出你孩子的变化，可以减少为50%。禁食时，你可能发现变化不明显，但一旦停了，你会发现很明显。禁食三个月以后，才会有明显的效果。有些禁了的东西再吃回去，若孩子情况变差，则该物质是不适宜你孩子吃的。
我的孩子在上三年级时，他的同学给他零食吃，几个周以后，才恢复到原来的状态。孩子本身很乖，他自己知道什么可以吃，什么不可以吃。
2、DMG 一种特殊的维生素。正常人缺了没有什么影响。
许多自闭症的孩子服用以后，在语言方面有改善，有的孩子开始说话。我本人给孩子服用时，连TINA都没有告诉。一段时间以后，他就有明显的进步。
剂量：125mg/天。
不管孩子的体重是多少，开始时先吃1粒。然后过几天后，加到2粒，再过几天加到3粒，最多加到4粒。若加到4粒后，不知道的人还观察不到你孩子的变化的话，那么DMG对你孩子没有作用。
它没有任何副作用，它就像食品一样。而VB6大剂量服用就必须和镁在一起吃。VB6是水溶性的，尿液可以排掉，是黄色的。DMG对我的孩子帮助很大，但他现在已经不需要了。他大约服用了一年，语言就很好了。不服用以后，他的语言没有退步。
你若不知道它们对你的孩子是否有用，你可以先试一试。DMG若有效的话，吃一段时间就可以停吃。而VB6则仍然吃下去。吃DMG以后，有的孩子可能会表现的很好动。若减少这些好动，需加服一种维生素——叶酸。它的剂量是：400mcg/天。
3、锌 约70/%的自闭症孩子需要补锌。锌可以帮助孩子的许多功能，如免疫功能。
剂量：10-20mg/天。
服用它以后可能没有明显的改善，但对孩子肯定是有帮助的。缺锌很容易生病。我的孩子服用锌以后，就从来没有缺过课。
4、Seleninu ：硒 同锌一样，服用后，改善不明显。也是帮助孩子提高免疫功能。
剂量：50-100mcg/天。我的孩子的剂量是50mcg/天。
（暂停一下，由大家提问题）
（1）家长：禁食是一生都禁，还是孩子情况好了以后就可以不禁了？
答：孩子若需要禁食，则需要终生禁食。当我看到我孩子的同学给他吃零食，他的情况变糟以后，我就再也不让他开禁了。
（2）家长：所有补充的维生素——VB6、DMG、硒、镁，是否一起服用？
答：硒不是Kirkman生产的，要单独买，一起吃。
（3）家长：我的孩子吃了VB6以后反而脑子不转了，怎么办？
答：孩子服用VB6以后脑子慢了，不知道是你自己的观察还是所有人的观察。具体原因还需要找，若孩子在吃VB6以后变好的方面多，则继续吃；若变差的方面多，则应停掉。
（4）家长：我的孩子吃鸡蛋不行，怎么办？
答：禁食主要是奶类和麦类，很多食品的成分不明显到底是什么，往往是改良了的，或加工了的，这样你就看不出是什么。这就需要问一问厂商，要像防毒品一样的防这些物品。
方老师插入解释：很多商场里的“黄豆酱油”，依然不行，里边也有小麦。味精也不可以吃。米醋可以吃。青岛的“万通米醋”是最放心的，我问过了厂家，纯粹是米做的。石头禁食后，一个月就有明显的进步。开禁时，一周后就出现行为问题。而现在开禁，则三个小时就有表现，身上出现寻麻疹等。也就是说，是否越禁越不能开，而开禁后的影响越大？刚禁时，吃一点禁品还可以，但禁过很久以后，则对禁品很敏感。在牛奶和麦类坚决不吃的情况下，对其他食品，你可以采用交替饮食法，今天吃鸡蛋了，明天就不吃等等。含果酸多的食品如苹果、香蕉，则少吃或交替吃。
（5）机构的老师：VB6国内有否卖？
方老师答：国内没有。因为国内药片的合成是用小麦合成的，所以不能吃。从国外买的VB6，内含配好了的镁。因为镁的剂量，我们很难控制与调配。有些家长认为DMG对语言帮助很大，VB6对情绪帮助很大。加叶酸和B12，对多动的孩子有帮助。给孩子服药时，常用1/4粒来试，如VB6先吃半个月以后，再加到1/2粒。一般，我们国家的人，30公斤以下的，VB6要吃1粒；30公斤以上的，VB6要吃2粒。吃VB6久了，会口干，孩子会老想喝水。所以需要加服鱼油——深海鱼油。
（GARY接着讲）
禁食时，建议分开禁。这样就可以知道哪个是不能吃的，哪个是可以吃的。当然，也可以由实验来测验血液和尿液，从而知道孩子什么不能吃。
5、钙 禁食需要补钙。因为不吃牛奶，则其身体内会缺很多的钙。有的孩子不禁食，但很挑食，若其奶制品吃的少的话，也需要补钙。
剂量：800-1000mg/天。
目前，世界上有两种补钙的产品，一种味道好，另一种味道不太好。
6、Fatty 脂肪酸：一是DHA ，孩子需要更多；二是EPA，成年人需要更多。由于现代人吃的很精细，很多的脂肪酸不够。
ADD（多动症）：很多国家的很多的孩子吃太多的鱼，得多动症就多。吃的鱼少了，得忧郁症的就多。
有的孩子缺DHA（不饱和脂肪酸），最简单的补充是鱼油（深海鱼油）。这是最好的方法。（一家长说国内产的都是假的）。鱼油的剂量是：2-5岁2.5ml/天，5岁以上，5ml/天。不能过量，多了会中毒。很多人建议孕妇多吃深海鱼油，对孕妇来讲，深海鱼油中含有DHA的更重要。EPA是成人需要的深海鱼油。
7、Melatonin 这种维生素可以帮助孩子睡眠。
我的孩子没有用过，很多的自闭症孩子睡眠不好，可服用它补充。这是一种自然的补充剂，一般人的大脑会自然的产生它。孩子在入睡前半小时服用。
剂量：从1mg/天开始，如果需要，可以多用。但通常1mg就够了。这种安眠药没有任何副作用。它可以对很多孩子有帮助，但不是每一个孩子。
下面是家长和老师提问题：
（1） 家长：抗生素吃下去，孩子会特别的兴奋，怎么办？
答：抗生素对肠道的正常的细菌会有干扰，进而影响大脑。孩子有一点点感染，尽量抗
过去，而不用抗生素。若非用不可，则让医生开一点易菌群的药。易菌群的药，如“妈咪爱”。一家长解释：只要孩子的白血球不高，就可以不用抗生素。所以，发烧的孩子必须查血
常规，来检验白血球的含量。
方老师介绍：孩子，尤其是男孩，3-5岁容易生病，尤其是扁桃体炎和肺炎。对策是：
一是脊梁捏挤，横捏和竖捏，每晚半小时。二是泡脚，生姜、米醋、盐，煮水泡脚。一次40分钟。中医上讲是舒筋活血。三是脚底按摩，即按摩涌泉穴。
（2） 家长：很多孩子打疫苗以后产生不好的变化，那么疫苗是打还是不打？
方老师答：可以不打。麻疹疫苗是最毒的。有几个青岛孩子在打过以后，变得异常了。
还有乙脑疫苗和腮腺炎疫苗。
GARY答：美国的法律是不打疫苗就犯法，而中国则不是。
（3） 家长：孩子前半夜睡得好，而到后半夜，会从3点玩到6点，，怎么办？
答：可以在他半夜醒来时，再补一次Melatonin .
(4) 家长： 安利产品怎么样？
方老师答：很贵。还不如Kirkman产的VC便宜。12美元一瓶250粒，可以吃十个多月。很合算
re:转自小语妈妈小语四岁半的时候还完...
转自小语妈妈
小语四岁半的时候还完全没有开窍，那时候我也经常带她去别人家或叫别的小朋友来家玩，但基本上是各玩各的，但那时我们有上人幼的合课，其中点心时间是非常受欢迎的项目。
准备一些好吃的零食，放在桌面上（不要放在地上，尽量与孩子的视线同高，其他的许多静态游戏都要注意这一点，对孩子的眼神有帮助），大人保管零食，让孩子向你要，你一次少给一点，增加交流的机会，因为这时候的沟通动机是最强的，刚开始可以用语言，然后可以用非语言的方式，孩子需要拍拍你，引起注意，然后手指一样零食，你可以故意给她不想要的，中间来回确认，你可以给她一丁点，她可能不想要，而申请更大的，这些都要用非语言来完成，熟练之后可以让小朋友担任分发零食的角色，这又更难一点，还可以增加一个人，小朋友或家人都可以，四个人玩时就更锻炼孩子的能力，因为会出现几个人同时要零食的情况，孩子怎么去找机会，抓别人的注意力，当然要根据宝妮的情况从简单的开始，慢慢来，这是一个不错的项目。
还有红绿灯也比较简单，大人先示范，手拿两个红绿球，让小朋友们围着跑，红灯停，绿灯继续，小孩需要持续关注，中间可以加入一些违反交规闯红灯，交警要执法一些小花絮，或者撞车了等意外事故，然后三个人轮流拿红绿灯，锻炼宝妮的眼神持续关注的能力，同时宝妮拿灯时要监控别人，别人犯规了要指出来，看她是否也能学着妈妈的样子执法等等。
还有纸牌游戏，三个人围着桌子坐，准备一叠纸牌，其中有一张是单张，其他的是双数，然后轮流把牌抓完，然后以顺时针或逆时针的方向要牌，发现一样的就丢在桌子上，谁先丢完就赢，比如宝妮问妈妈“有没有3”，妈妈有就给她，没有就说没有，然后妈妈向另一个小朋友要牌，主要是锻炼沟通能力和轮流的意识，这个游戏就非常好，想不沟通都不行，但是需要根据宝妮的情况决定牌的多少等一些小细节。（如果孩子比较大了，能力比较强，就可以像第一个游戏一样改用非语言的方式进行）
这些游戏玩的时候必须要提醒一点，千万注意放慢速度和简化游戏，甚至上面的游戏对宝妮可能都偏难了。
我举一个例子，老鹰抓小鸡的游戏控制不好对现在的小语都很难，前一段时间我们就玩过，我小语她姑姑三人玩的，刚开始我当老鹰，速度太快，小语明显地太紧张，不想玩了，我马上放慢速度，慢到她觉得威胁不大她才敢放松了玩，然后姑姑当老鹰，我当鸡妈妈，我基本上不怎么护她，这是以前上游戏课老师说过的，让她自己去监控，如果鸡妈妈保护的太好，她就没事干了，但是姑姑的速度还是太快了，加上我又没帮她，一会儿她就不玩了。
re:游戏课，玩抢牌游戏女儿有很强的想...
游戏课，玩抢牌游戏
女儿有很强的想赢的欲望，开始我是有些让她，但很快妈妈发现即使不让，也抢不过女儿
第一轮她顺利胜出。也许是女儿觉得赢得不很容易，所以当老师建议玩儿第二轮，女儿说：不玩儿了，玩一次就行了
小心眼儿，想保住自己第一的姿态，看来小小的自信心确实不够大。。。。
我们还是说服她，再来一轮
这次，因为想赢，女儿没那么从容了。。。努力抢，还是比妈妈强一些，但优势不明显
一张争议的抢牌，我们决定石头剪刀布。。。。我骗女儿说我出布，可我却出石头，我赢了，女儿就大哭。。。。
马上安慰才好。 当然最终，还是女儿赢了
事后老师和我说，我表现得太强势了，孩子很想很想赢，妈妈的做法却让她很受挫~~~
---------- 这件事情我要记得，有的时候，大人会很主观地行动，忽略孩子的感受或者并没有对孩子内心有足够的敏感；或者是急于模拟真实的情景，而没有照顾孩子的能力和耐力；目标和方法在随机实践的过程中运用得不灵活和自如，度的把握不好，适得其反，看来在我这个家长的大脑里，还没有形成习惯性捕捉孩子信息，快速准确分析并能适当操作的潜意识--------这个就是我的不足，我需要反思和练习，而这些，对于孩子的提高来说，很重要
re:晚上和女儿聊天的时候，女儿突然来了一句：...
晚上和女儿聊天的时候，女儿突然来了一句：妈妈我好么？
妈妈：好啊，当然好啊
女儿：可是老师说别人就比我强
妈妈：哦？谁说的，每个人都有优点，每个人都是独一无二的，不可能一无是处啊。。。。宝贝老师是什么情况下说的，怎么说的呢？
女儿：X老师说的，她说我们写的作业的时候，当着全班的面说的
妈妈：哦，那宝贝下次好好写，认真些，努力了，就是好的。 开心姐姐不是说么，做事情要多多练习，宝贝你多多练习，一定会很好的
-------作为妈妈我心里并不舒服，老师的做法和说法欠妥，看来我要尝试和老师沟通一下；但通过女儿和我说的，她的社会性方面有进步，有对认同感的追求，对别人对她的评价和周围的环境有了敏感，有了内心不舒服的体验，有了在意，有了和妈妈诉说和沟通的行动
面对这样的事情，一时间没法改变别人的言论和方法，妈妈对孩子的支持和引导就非常重要。我要提醒自己，无论如何我都要站在女儿的立场上，从积极的方面引导脆弱的她-------每个人都是独一无二的，也许我做得并不好，可是我努力了，就是好的
re:转http://new.elimauti...
转http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=684303&Ar=686166&AUpflag=1&Ap=1&Aq=1
郭大夫说，一日之中有十年。如果我们每天的生活都是以培养孩子的自助和助人两方面为终极目标，而不是纠结于当下他会不会5以内的加法，或分不分得清左右，或今天有没有刻板，我相信，十年之后，我们的孩子一定都会是我们想要的样子
re:每天中午我都开车去幼儿园接女儿回家，午觉...
每天中午我都开车去幼儿园接女儿回家，午觉，再送回去
好处：女儿可以安稳睡个午觉；有妈妈的陪伴，精神上松弛一下；吃到水果喝到水；有时间练琴，睡前讲讲故事，阅读每日都能坚持
坏处：少了对午睡这个幼儿园既定流程的体验，少了与此相关的幼儿园事件的体验
--------这些天一直失眠，今天还好，是能哄着女儿睡了，自己也睡了，但凌晨2点多就又醒来。
我需要对自己疏导一下：现在的失眠成问题了，让自己彻夜不眠的，是因为孩子还是因为自己的放不下和不会调节。。。。别人不能更多地帮忙，家里就是这个情况，宝爸常年不在身边，这个不能改变的事情，何必纠结呢？&&女儿的事情，得需要个过程，是拼耐力的事情，中间累和苦，属于正常。。。。遇到事情，多想想自己得到了什么而不是失去了什么。既来之则安之，不必内疚，但记得不足，还要努力。。。。& && && && &
re:睡午觉前给女儿讲故事。 故事会重复讲...
睡午觉前给女儿讲故事。
故事会重复讲，有的时候当时就重复，有的时候，每天重复，有的时候，隔几天重复
重复是有必要的。。。。体验，再体验，自己学习东西，也是这个过程
当觉得女儿不很懂的时候，我就放弃读原文，用更通俗的语言转述和复述，对于不懂的点，就加或减，先让女儿明白意思，真正理解。
读故事，真的是注重全局，要把前后的线索和信息链在一起，提取总体的故事脉络，然后会意，了解并从中得到了什么。每次讲故事，对女儿都是锻炼，所以一定要坚持
今天实践了漫画故事，转述的时候，我让女儿坐下听，自己则在小黑板上画我们讲述的故事给她。
女儿很感兴趣，画的过程中，有乐趣，其实节奏也慢了，慢的节奏，给她消化和处理信息的时间；一步步地画下来，其实这就是事件的脉络和发展，我用箭头，表情，反复，让女儿了解故事中人物和事件之间的关系；整体画完了，就是整体故事概括出来了。女儿看着整体一幅画的反应，就是对这个故事整体的概括
我第一次尝试用这种方法帮助女儿提升阅读的能力，发现很有用。现在越来越觉得，很多事情真的要详细记录，尤其是记录问题，思考问题后面牵扯些什么，来源于生活中哪个层面，带着这些问题及问题的延伸，帮助女儿，弥补不足
.cn/s/blog_4b0add2c0102earg.html
昨天看到一则新闻，有十九名家长联名给学校写信，反对一名自闭儿入学，理由是这个孩子的一些行为对自己孩子有不好的影响，学校迫于压力勒令该生退学。老师不让他进教室，他从后门进去，学校搬走了桌椅，他就站着听课，最后学校还是逼他回去。
今天，又看到一则新闻，自闭症孩子星儿，因咬伤同学的手，被学校遣送回家。他妈妈将他锁在家中，自己去找校方商量。星儿看到上学时间到了，想要去上学，发现门锁上了，就背着书包从阳台消防通道跳了下来，当场坠楼身亡。
这两个新闻看得我心痛不已。自闭儿童只是思维方式和其他孩子不一样而已，他们同样拥有受教育的权利，有正常生活的权利。我们国家对于这些孩子的帮助少得可怜，可至少至少，整个社会和周围人可以做到对他们多些包容啊！
我的大儿子小州是自闭儿，从小到大，他得到了社会、学校和周围人难以计数的帮助和接纳，得到了最大的机会和爱，这是他得以健康成长的关键所在，是我一直无比感恩的地方。
小州上大学那一年，我曾应邀写了一篇文章，现在发在这里，希望借此让大家对自闭儿多些了解和关爱。
09年的春天，我和北美《世界周刊》主编聊天的时候，说起了儿子就要上大学的事儿，她极力邀我把儿子的成长经历给写下来，发在母亲节的那期刊物上。这真是很难写的一篇，我写着写着就心潮起伏，禁不住的泪水，常常是电脑一合起身走到阳台上站着，我写不下去。
多年来，我都有意无意地尽可能不去触碰那些曾经经历过的挣扎和痛苦。主编前后打了三次电话催，我逼着自己去回想，去面对，最后在截稿日的当天才将它成文。
实际上这篇文章就像是个大纲，很粗略，儿子的成长故事写本书是绰绰有余的，我想或许等到将来他找到了自己的心上人，步入结婚礼堂的时候，我写本他的故事的书送给他们当礼物。
我不愿意写还有个顾虑是不希望暴露孩子的隐私。没想到文章登出后，我收到了许多家有自闭孩子的读者来信，这时就觉得能帮助到别人，所有的顾虑都没有必要了。
儿子现在有机会就去做义工，帮助他人，因为在他的成长过程中得到了周围人和学校、社会太多的帮助，他早已把付出爱心当做理所应当的很自然的事情。
我想把这篇文章献给所有家有自闭儿的父母，希望大家在最绝望的时候也不要放弃，要怀抱希望，终有一天，孩子会过上梦想中他们应有的生活，因为，那扇紧闭的心门你可以为他开启……
自闭儿子的成长路（一）
前些日子，儿子收到了一封信，打开看后，兴奋地告诉我说：“妈，**学校录取我了！”我冲过去使劲搂住儿子，热泪盈眶，哽咽着说不出话来。录取儿子的并不是什么名校，只是一所社区大学，我何以如此激动？因为我的儿子小州，小时候在中国、加拿大和美国，都被诊断为自闭症，他能够高中毕业，能够上大学，是个美丽的梦，是我和老公最初连想都不敢想的。
小州两岁以前是个聪明过人的孩子，七个月会喊妈妈爸爸。九个月时会数数，一岁多就会念儿歌，背唐诗。
记得他还不到两岁，我给他读“丑小鸭”的书，他听到鸭妈妈不要丑小鸭了，让他离开家的时候，眼泪含在眼圈，悲伤得不得了，对我说：“妈妈，丑小鸭好可怜。”
可是到两岁半以后，他突然变得沉默寡言，不爱说话，不搭理人，神情呆滞，一个人闷着头反复玩一样玩具能玩上好几个小时。到外边去，他想往哪里走就往哪里走，大人拉也拉不回来，只能跟着他走。
原来那么快乐开朗的一个孩子，这时候脾气变得很大，不高兴了就大哭大闹不止，难以理喻。我看出儿子不对劲了，却不明白到底是哪里出了问题。我找到我们当地最著名的儿科专家，请他为儿子做个诊断。那位专家曾经在美国进修过，在美国见过自闭症的诊断和治疗。他认为小州患了自闭症。当时在中国，普通人都不知道自闭症这个词，大多数医生不知道如何对这个病进行诊断，更不要提治疗了。我绝望地问专家该怎么办，他说发达国家对于自闭症已经有了系统的研究，要想帮助孩子，只有出国这条路。
我和老公商量后，决定出国。我老公为此苦学英文考托福GRE，他自己一人先到美国自费留学，因为我和孩子拿不到美国的签证，经过了许多波折之后，在小州七岁的时候我们全家移民到了加拿大。
儿子进入了当地的学校。他不知如何和其他孩子玩，也不会英文，在一群小孩里就变成了被欺负的对象。每天从学校回来，他的衣服都被其他孩子画满了五颜六色的条条框框，课间活动时，我看到一大群小男孩追着儿子跑，将他推倒在地、压到他身上……
因为约见自闭症专家要在半年以后，普通家庭医生并没有对儿子下结论，所以校长和老师只以为儿子捣蛋，一次次给我打电话，告诉我他在学校不听老师的话，麻烦不断。
每天他上学后，我都在家里坐卧不安，不知道是否又有小朋友欺负他，不知道他又会惹出什么事儿来。
一次，校长打来电话，说他在教室里乱跑，老师说他，他就朝老师脸上吐吐沫。等他回来，我问他到底发生了什么事，他笑嘻嘻地看着我，根本不明白我问的是什么，他从来都不知道如何描述学校里发生过的事情。
我忍不住搂着他嚎啕大哭。他上学什么都学不到，除了被别的小孩欺负就是惹麻烦，我看不到希望，不知道这样的日子什么时候到头。为了他舍弃了一切来到这个遥远陌生的国度，却得到这样的结果，心里的失望沮丧快要把我淹没了。当时闪现在在脑海中的念头就是，这样活着有什么意思，不如和他一起死了的好，一了百了。
记得后来这个念头几次闪过我的脑际，还好我当时只是想想，没有疯狂到去付诸实现。
自闭儿子的成长路（二）
儿子所在的学校没有特殊班，在他的诊断下来之后，学校将他转入了ESL班（过语言关的班），因为当地的移民很少，ESL班只有几个学生，老师可以有更多的精力照顾他。
很幸运地，他在这个班上遇到了一位极有耐心的老师，教会了他认字和写字。
我和老公查阅了很多关于自闭症孩子的资料，在一篇文章中我读到，游泳和弹钢琴对于这种孩子会有很大的帮助。我就领他到游泳池里去玩，教他游泳，他根本不听，在水里像个泥鳅一样，抓都抓不住。于是我给他报了游泳班，可只上了两次课，教练就告诉我们，儿子不听指导，把别的孩子都带坏了，希望他不要再去了。我又给他报了另外一个游泳班，结果还是被人家劝退。
老公想起他自己小时候常在海边玩，玩久了自己就会游泳了。当时住的地方离一个湖很近，我们就经常领他到湖边玩，让他一个人在水里扑通，后来他果然慢慢地学会了游泳。更多的时候，他一个人蹲在沙滩上挖沟，挖出长长的沟，引湖水进去，可以玩好几个小时也不厌倦。我常常坐在远处盯着他孤寂的身影，难过不已。他没有朋友，没有兄弟姐妹，等以后父母都不在了，他一个人怎么生活？这个时侯，我起了再为他生个弟弟妹妹，将来好照顾他的念头。因为他不喜欢跟小朋友玩，喜欢动物，我们为他养了一只小猫，他和小猫相处得很好，并且自己学着照顾小猫。
我又买来了钢琴，为他请来了一位钢琴老师到家里来上课。我向老师讲了儿子的情形，告诉她我们不要去考级，唯一希望的就是他能喜欢音乐，保持弹琴的兴趣。
老师很配合，儿子弹琴的兴致很高，一段时间以后，我发现他在行为方面真的改善了许多，能坐下来学习一会儿了。
这时候他在ESL班里只是学英文，数学学得很少。 ESL换了一个老师，对他采取放羊的态度，他在学校几乎什么都不学，就是玩，老师怕他课间出去玩有麻烦，就让他在教室里搭玩具模型，玩拼图。
因为学琴对他有帮助，让他静下来一些了，我就想在家里自己教他一些课业知识。
当时他十一岁，学校正在教一米等于十分米，一分米等于十厘米，一米等于一百厘米，每天放学回来，我就教他这三个概念，他每次大概能坐住十五分钟，我整整教了一个星期，他还是一塌糊涂。
我丧气极了，耐心也都耗尽了，就跟老公说，看来我的教法不适合他，你来教教看。
老公又教了他一个星期，他最终也没有记住。
老公也泄气了，夫妻俩人相对无言，心中的失望难以言表，因为他学琴之后行为的改变让我们有了更高的愿望，被儿子迎头一棒给打回了原形。我们俩出国前都当过大学老师，我还是学师范的，我们知道怎么教孩子。这么简单的东西，教了两周都教不会，他学习的这一窍显然还没有打开。
我们必须接受孩子的现状，接纳他，按照他的实际情况来对待他。
所以我就跟老公说，以后咱们就别指望他在学习上怎么样了，我们在培养他的生活能力上多下功夫，教他有劳动意识，只要他勤快，肯干活，没有文化以后也可以找到体力活的工作，只要他能自食其力，能快快乐乐地生活就好。
那时晚上睡觉前我都会给他读书，但是他对读书不感兴趣，却喜欢看“I spy”的书，找里面隐藏的物品，我就陪着他找，这个时侯他表现得像个正常孩子一样，找到了一样东西就高兴不已，和我有说有笑有交流。所以无论多忙晚上我在睡觉前都要陪他玩一会儿，感觉到至少在这个时侯他和书本亲近了一些儿，和我亲近了一些。
平时就教他做一些力所能及的家务活，让他打点自己的事情，自己的事情自己做。
我又生了个女儿，但是儿子对妹妹不感兴趣，他对于小猫的感情远超过对妹妹的。
自闭儿子的成长路（三）
养育特殊孩子，对于父母来说，最难过的是自己这一关。在最沮丧的时候，谁都会冒出这样的想法：“为什么是我的孩子？”“我怎么这么倒霉？”尤其是当周围朋友们的孩子个个优秀，聪明伶俐，学业优异，上天才班……，自己的心里怎么可能平衡?
特殊孩子在人群中的比例是一定的，不是自己的孩子就会是别人的孩子，那么为什么不是自己的呢？我原来看到行为乖张的孩子就会认为是父母没有教育好，现在知道有许多孩子和他自己比已经是好得不能再好了，我们不能拿一个标准一个套子套到所有孩子的身上。一个人能够不去做无谓的比较，不怨天尤人，感激自己拥有的东西，看到事情好的一面，就真正的成熟了。等到可以真正心平气和地看待孩子的问题时候，就是大人和孩子从魔咒中解脱出来的时候。
记得刚来北美不久，我们参加一个朋友的party，他家的百万豪宅位于山顶。吃饱喝足之后，女主人提议让小孩们表演钢琴，在场的孩子都和小州差不多大，个个都在学琴。小州自始至终就在台球桌子底上爬，绕着沙发爬。我把他揪出来，弄到沙发上坐下，一转眼他又爬到地上了。所有的孩子都表演完了，女主人环视一圈说，就剩下小州没表演了，小州准备表演什么？在全场几十个人的注视下，我老公笑着说：“他就给大家表演爬行就好了。”依然记得在那一刻，我心里涌上来的是苦涩还有羞辱。现在想来，有什么好羞好辱的，我的孩子就是这个样子！可当时的自己接受不了。
加拿大和美国都有特殊孩子的独立教育计划（IEP），每一年负责的老师根据孩子的不同程度制定计划，校长和老师还有心理专家和家长开会讨论这个计划，家长同意了并签了字，这一年的学习就按照计划执行。
我和老公第一次参加完IEP会议，回到停车场上了车，两个人好久都没有动弹，因为在会上谈到孩子这个方面不行要特殊处理，那个方面远远落后需要特殊对待……我和老公都很受刺激。半天，不知是谁说了句：“我们怎么混到这个份上了？”
那时，明明知道孩子有问题，我们却依然都在抗拒这个事实。到后来我们不知多么感激每年一次的会议，使得父母能有机会参与到孩子的教育计划里。
几年后搬家转学，我们到新学校给他办入学手续，老师一听我们讲小州需要独立的教育计划，马上拿出一套考题说，我们要先考试才能决定。立即让他到隔壁教室去答卷。
我们就在外面和老师一面聊天一面等，聊着聊着，那老师突然站了起来，说:“对不起，我搞错了，不用考了。”
原来，美国的特殊教育是两极都有的，天才孩子也有独立的教育计划，说法都是一样的。因为我们中国孩子里的天才太多了，那个老师理所当然地以为小州也是要上天才班的，所以马上让他进行资格考试，后来发现是乌龙一场。小州和老师出来的时候，我扫了一眼老师手中的卷子，好像上面有字，说明小州回答了一些。
那个时候，我和老公早已经百炼成钢了，根本是已到了某种动物不怕开水烫的阶段，出来之后俩个人笑了半天，还一个劲问小州，都考了些什么，你会几道题，你怎么答的？
小州那时和我们交流已经很好了，耸耸肩，说，不知道问的是什么，每道题都答了。
我对老公说：“咱家孩子真是特殊材料制成的，不明白问题还能回答，这绝对是自修过九阴真经才能达成的境界啊！”
我和老公都觉得从心里接纳孩子，接纳他的行为模式，接纳他的智力水平，承认他就是他，对于父母来说是最重要的。只有这样大人才会有个平和的心态，孩子才会感觉不到压力，这样的状态他才能够顺畅接收到外界的信息。
当我们真正接纳孩子，会在适合他的水平上引导他，随着他的频率一起震荡，就是孩子快速进步的开始。
十岁以后，小州渐渐出现了一些破坏性行为，比如对爸爸不满意了，他会偷偷将爸爸的皮包割个口子，奶奶说他了，他就接一大盆水倒到奶奶的床上去……
一次，老公早晨上班，起动了车却倒不出去，下来一查看，车的轱辘后面放了一块大石头。因为头天晚上他教育儿子了，儿子很不高兴，猜可能是儿子干的。老公冲到屋里问他，是不是你在爸爸车后放的石头？他倔强地点点头，老公气得在屋里转了两圈却无可奈何，转身出门去了。
为此，我跟他讲道理，他不理。他平时的状态就是自己玩自己的，自得其乐。和外界好像是隔着一道无形的墙，你进入不了他的心里，他的世界。问他话，他就像没听见一样，你得不到回答。只有他想说话的时候，他才会对你讲。
我仔细想过，他生气报复人的时候，实际上是和外界有交流的时候，报复也是一种互动，他的那堵墙并不是没有缺口的。所以我专等他实施报复行为的时候，抓他现行，问他为什么要这么做，他在愤怒的时候会表述他的感受，我因此会了解他的想法，意识到我们对他有许多误解，他看问题的角度和大人完全不同。
他和我的沟通改善了许多，渐渐会和我表达一些他的想法，他的自理能力也越来越强。可是依旧有许多解决不了的问题，唯有慢慢地等待他的长大，等到他打开完全心门的那一天。
到他上初中的时候，老公在美国找到工作，我们搬到了美国。美国的学校给小州做了评估以后，把他放到了特殊班里。班上一共六个学生，两个老师负责，每天领他们逛商场，教他们认识商品，怎么交钱买东西，教他们做饭，清洁屋子等生活自理能力。
这时候因为老公有了收入，所以我就当起了全职妈妈，专心在家里照顾孩子们。看到儿子在学校里不学文化课，心里终究难以接受，担心孩子的精神世界太贫乏。
我想至少应该培养他有阅读的能力，这样他一方面可以从书中学到东西，提高他对事物的理解能力，另一方面他在空闲的时间也有事情可干。
在现实生活中，只要是有别人参与的活动他都不感兴趣，足球篮球就不用说了，连网球乒乓球他都不玩。我只好领他去滑冰滑旱冰游泳，做这些不需要和别人互动的活动，但是在我看来儿子的世界是单调寂寞的，如果他能进入到书本中的世界，那么他的精神世界会丰富起来。
-----养育特殊孩子，对于父母来说，最难过的是自己这一关。在最沮丧的时候，谁都会冒出这样的想法：“为什么是我的孩子？”“我怎么这么倒霉？”尤其是当周围朋友们的孩子个个优秀，聪明伶俐，学业优异，上天才班……，自己的心里怎么可能平衡?
特殊孩子在人群中的比例是一定的，不是自己的孩子就会是别人的孩子，那么为什么不是自己的呢？我原来看到行为乖张的孩子就会认为是父母没有教育好，现在知道有许多孩子和他自己比已经是好得不能再好了，我们不能拿一个标准一个套子套到所有孩子的身上。一个人能够不去做无谓的比较，不怨天尤人，感激自己拥有的东西，看到事情好的一面，就真正的成熟了。等到可以真正心平气和地看待孩子的问题时候，就是大人和孩子从魔咒中解脱出来的时候。
我和老公都觉得从心里接纳孩子，接纳他的行为模式，接纳他的智力水平，承认他就是他，对于父母来说是最重要的。只有这样大人才会有个平和的心态，孩子才会感觉不到压力，这样的状态他才能够顺畅接收到外界的信息。
当我们真正接纳孩子，会在适合他的水平上引导他，随着他的频率一起震荡，就是孩子快速进步的开始。
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re:自闭儿子的成长路（四）他当时刚上...
自闭儿子的成长路（四）
他当时刚上初中，可阅读水平就和学前班的孩子差不多。领他到图书馆去，他走马观花地看看，什么书都不借，我替他借的书他连翻都不翻。因为学校教了怎么样花钱买东西，他突然意识到了钱的重要性，对于怎么挣钱感兴趣起来。我趁机跟他讲，他可以通过读书挣钱。只要他读了书，我会付给他钱，他有点动心了。我领他到图书馆去，让他自己借书。他喜欢动物，借了一堆和动物有关的图画书，过了两天，告诉我看完了。
我和他一本一本的算账，薄的，每页只有一句话的书，一毛一本，每页有两句话的书，两毛钱一本。告诉他书里的字越多，挣得钱就越多，读每页有半页字的书，他就可以挣到一块钱。第一次他读了十二本书赚到了一元两角钱，高兴得不得了，马上又让我带他去借更多的书。那时每周我们要去两到三次图书馆，每次儿子都借回一大摞图画书。看完了和我算账，我说出每本书付给他多少钱，要求他自己计算，这样连加法也趁机练习了。
我不去检查他到底看没看懂，看懂多少，怕打击他的积极性，对于他借的任何书都不作评价，不干涉他的选择。我想只要是图书馆里的书，只要他肯去借，肯翻翻书，早晚有一天，他会培养出读书的兴趣。而这种孩子有一个特点是刻板，一旦他养成了某种习惯，那么就会一辈子不变。
因为他无事可做，回家就看书挣钱，所以每周能读五六十本书，半年后，他就可以读每页有一半图画一半文字的书了，过了一年，他就可以读那些以文字为主，插图为辅的书了。
我认为这是自己培养儿子最成功的地方：给他养成了阅读的习惯。
其实这么说并不准确，不是我培养的，只能说是我当时很幸运地找到了有效刺激他的办法启发了他的阅读兴趣。
但是随后，我又犯了拔苗助长的错误，差点功亏一篑。
等到他可以读全是字没有画的书的时候，我开始贪婪起来，跟他说，如果他读一章一章的那种小说，一本我给他五块钱。
他很兴奋，借了小说，很快就读完了，来跟我要钱。
我问他，这个小说写得是什么？他说是关于海豚和一个小孩的故事。
我又问他们怎么认识的？
儿子不回答。
我再问，小孩和海豚之间发生了什么故事？
他依旧不回答。
我说你要看明白了妈妈才能给你钱，光看了不懂那不叫阅读。
他一言不发，把书拿回去了。
过了几天算书钱的时候，里面又出现了一本小说，我又问他书的内容是什么。
他依然拒绝回答。
再问，他拿回那本书说：“妈，你不用算这本书了！”
从此，他再也不碰小说。
我肠子都要悔青了，怎么会这么贪心？他刚开始阅读的时候我能够做到不闻不问，任其慢慢培养兴趣，怎么他取得了进步之后自己就开始严格要求他了呢？
我和小州因为我的错误的付出的代价是：整整两年时间他碰都不碰小说。
（直到上高中之后，他迷上了侦探小说，才开始了阅读小说之旅，这时候他的阅读习惯早已养成，我不仅不用给他钱，偶尔还以不带他到图书馆来要胁他。）
通过阅读，小州扩大了词汇量，学到了许多知识，为他以后的学习打下了基础。直至今日，他每周都至少要去图书馆两次，平时兜里总是装着一本书，有空就拿出来读。
读书打开了他接受知识的大门，他的理解能力和思维能力明显加强了。
他学习这一窍似乎也因此而打开，对于二分之一加二分之一等于一这样的概念只用一下午我就可以给他讲明白了。
他有了学习数学的能力，也可以读比较难一点的书了，这又燃起了我们对于他接受正规教育的希望。
我们至今很感谢他初中最后那一年的老师，她很负责地对待每一个学生，她看到了小州的潜力，加强了他英文和数学课程的难度。
小州当时给她找了很多麻烦，比如说一次老师教他银行账户的概念，跟他讲：假设我现在给你两千块钱，存在你的账户中，那么你就有了二千元，你取出了200元买杂货，那么你还剩多少钱在账户里？
几天后，他放学回来很不高兴的样子，我问他发生了什么事儿，他很气愤地说他老师撒谎，是个骗子，说给他账户存两千块钱，可是根本就没有存！
我跟他解释，老师也跟他解释，可他就是不明白什么叫假设，认定老师说话不算话.他觉得你说了就要做，做不到就不要说。他因此好长一段时间都不搭理那个老师。
就是这个老师，在他上高中的时候，向高中的校长力荐应该让小州试一试正常班的课程。
re:自闭儿子的成长路（五）在高中第一...
自闭儿子的成长路（五）
在高中第一次为他制定教育计划的会议上，特殊班的班主任老师给他设定的四年高中教育计划和目标就是培养工作技能。校长问我们父母对孩子未来的期望是什么，我斗胆说出我们希望孩子以后能够上大学，接受更高的教育。至今我还记得他的班主任和学习顾问听了这话后的表情，那样忍不住流露出的嗤之以鼻的样子，觉得我们作父母的简直是在异想天开，不切实际。
在他们看来，对孩子抱有过高的愿望是对孩子不负责任的表现。我同意这个观点，只是我确实看到了小州的变化，他在脱胎换骨中。而且对于孩子来说，让他接受高等教育不是为了拿文凭，文凭对于这样的孩子意义不大，实际上对所有人的意义都没有想象中的大。但是上大学可以扩展他的视野帮助他更深刻地理解问题，加深对这个世界的认识。
在初中老师的建议以及我们父母的坚持下，高中的校长接纳了我们的意见，让小州先跟着正常孩子上体育课、美术课、音乐课，然后又把他送到为正常孩子中的差生开办的数学和英文班里上课，他慢慢地跟了上来，成绩由D变成了C ,后来有的科目慢慢可以得到B和A。
高中的四年，是儿子各方面突飞猛进的时期。青春期对于别人家的孩子是“麻烦期”，对于小州是巨大的进步期，好像他心中的那一扇关着的门终于打开了一样，他走了出来。
他规规矩矩上课，按时完成作业，从来不用我督促。我接受了读章回小说那件事的教训，约束自己不去过问他的学习的事儿，从来都不去检查他的作业，我们不在学业上主动给他任何帮助，只是告诉他，妈妈爸爸都是学科学出身的，数理化有问题都可以问我们。一方面怕打击他的学习兴趣，另一方面也是自己想明白了，对于孩子来说，取得什么样的成绩并没那么重要，重要的是他能够自我管理，能够独立应对各种问题，重要的是他能参与到同龄孩子的活动中，他与其他人有互动。
让他把学习当成自己的事情，这样他反倒自我约束，有主观能动性。他很少问我们问题，有问题都去问老师，老师们都看到他的努力，都尽可能给予他帮助和鼓励。
有个朋友的女儿和小州同校，比小州高一届，她对自己母亲说她同学里面有个孩子也是特殊孩子，看起来智商不如小州，但是他妈妈每天都跟着他上课，他学不会的回家之后妈妈给他补课，所以他都在正常班里上课，成绩都不错。那时小州刚上高中不久，正在各种差班里学着英文和数学，成绩一塌糊涂。
我听了这话，心里翻腾了好几天，似乎在别人眼里我对小州的关心和付出太少了。
我问自己，是不是我付出的不够？是不是我再努力一些，像人家那个妈妈那样，小州会更好？
后来就想明白了，不要和别人做无谓的比较，每个孩子都不同，每个特殊孩子更不同，自己最了解自己的孩子，什么方法适合他最重要，不能照猫画虎。如果我跟着小州去上课，依小州的性格大概就不要上学去了。
何况我能跟到什么时候？跟他一辈子吗？
对于他来说，学习成绩、学习能力远没有和人打交道的能力、独立生活能力来得重要，如果对待他和其他正常孩子一样，将注意力放到他的学业上，就是本末倒置了。
我培养他当“长工”，让他做很多家务的做法，也有朋友不以为然，他们认为高中阶段的学习对于孩子太重要了。但是我觉得小州需要的不是一个好成绩，而是另外一些东西。
他以后立足于这个社会的根本在于他的心性，他对待工作的态度和他与人交往的能力，他能否快乐生活在于他内心对于自己的定位和他是否热爱生活。
我们对他的学习放任自流，他的成绩反倒出乎我们意料的好。
高中后两年的课程，像物理化学生物心理学这些课他都是跟着正常班一起上的，许多正规课程他都可以得到B以上的成绩，最后一次成绩单下来，我看到他最后一年的平均成绩是85分，整个高中四年的平均成绩是83.46分。这个成绩有很大的水分在里面，因为他的头两年选得体育美术这些课都能拿100分，他必须选工作训练的课，还有他在食堂打工都算学分，这些他都能得到九十分以上的高分。他做题慢，老师在考试的时候会刻意给他多些时间让他能够把会做的都答完。但是，想想他上高中之前从来没有跟正常孩子一起上过课，一直在特殊班里学生活技能，四年高中有如此骄人成绩，真让老师和我们父母都跌破眼镜了。
自闭儿子的成长路（五）
但是伴随着青春期的到来，他变得不能控制自己的脾气，学校里有的孩子会故意戏弄他或取笑他，有时故意在后面拍他一下或撞他一下，他不知如何沟通，气愤之下转过头来就给对方一拳。
在美国，动手是大忌，不管别人如何在语言上挑衅，都不能动手。
所以每隔一段时间我老公就会被叫到学校去开会，去领人。学校会惩罚打人的孩子几天不能上学。
小州事后也很后悔，但是事发当时因为很气愤手一下子就挥上去了，他控制不住自己。
西医对自闭症没有治疗手段，只有行为训练。学校送他去参加情绪管理的课程，收效不大。
因为小州，我下功夫研究了一番中医，发现一种观点认为多动症自闭症都是肝风内动引起，我又看到“陈玉琴答网友录”里面详细介绍了敲胆经疏通经络的方法。我想反正也敲不坏，何不让儿子试试。我在老公的工具箱里找到一把橡皮锤，教儿子自己敲胆经、敲肝经。他起初不肯，但是我知道他自己也为控制不住脾气烦恼，就告诉他敲这个会让他在愤怒时控制住自己。
没想到这个办法真的管用，也有人说是我的暗示管用了，反正不管怎么样，儿子身上的戾气渐渐消失，人变得越来越温和有礼。
他对人际交往也有兴趣起来，好多周围朋友都对我提起他多么有礼貌，每次见到他他都会主动先打招呼。
多年来我对他劳动态度的培养也终于开花结果。他现在冬天为邻居铲雪，夏天帮邻居剪草，在家里帮我吸地刷碗倒垃圾整理花园做各种家务，周末给全家人做饭……最近他到我们这里一个很高级的西餐厅打工，去了不到半个月，就被领班评价为最好的员工。
他也学会了体贴关心别人，圣诞节和家人过生日的时候一定会给每一个人买礼物，我生病的时候会跟我说：“妈妈，你不舒服了吗？你躺着好好休息，我来做饭吧。”他还会对凯丽说：“你小点声说话，妈妈正在休息。”
听到这么贴心的话语，感觉儿子真像天使一样，什么病都立即好了一大半。
他的钢琴在停了好多年之后，又重新捡了起来，自己买来喜欢的谱子照着弹，他很享受弹钢琴，没事的时候，会弹上一会儿，自娱自乐。
他现在对于别人的客套话、说话的潜台词依然不能全部理解，因为他总是说一是一，说二是二，坦白真诚。透过儿子的眼睛，我体会到我们“正常人”的世界有多么虚伪，我们活得有多么累。但是为了让他有个“正常”的生活，对于日常人们习以为常的应酬语言和仪式，我都让他当做学习的内容，变成程序一样，记忆下来，学会正确地去使用。
因为担心他上大学住校不适应，我们建议他先到离家近的社区大学读书，这样不用住校，他也愿意和家人住在一起。他已学会开车，为秋季入学做好了准备。
现在的小州，热爱生活、诚实善良、充满爱心、勤劳能干，乐于助人，有颗很高贵的心灵，我以他为傲，以他为福。
他的内在还在不断成长，我对他的未来充满了信心。
回首往事，我和老公心中都充满了感恩。儿子的自闭症看似一种缺陷，对于我们家却是恩典。我们因为他出国，又为他生了妹妹和弟弟，因为他，我和老公同舟共济，互相扶持，伴随着孩子一起成长，我们父母内在的改变并不少于孩子的改变。
最初他的病让我痛不欲生，如今却使我脱胎换骨。在和他一起成长的过程中，我真正学会了忍耐、宽容、同情和爱；学会了从别人的角度看待问题，理解别人的做法自有他自己的道理；学会了让争强好胜的心沉静下来，体会到生命的真正目的。
真正明白，生活中发生的任何事情都有其正面的意义，都是令人内在成长的契机。
上帝关上了一扇门，会为你打开一扇窗。
re:玲妈，追看了很长一段时间你的帖子，你真是...
玲妈，追看了很长一段时间你的帖子，你真是一个用心的妈妈，赞一个！
关于失眠，我认为你还是压力太大了，可能是玲玲快要上小学的缘故。我家乐乐今年上三年级了，我也有过你同样的经历，孩子爸爸在外地工作，我管孩子的一切，现在基本也是这样。
我的建议是你不要把全部精力都放在孩子身上，像我们乐乐三年级了，我觉得我的最大的工作换成了给他一个尽量能帮助他的环境。我不上班，要营造这个环境我需要交好多朋友，这样我也有了自己的生活，再把孩子带到这个生活中，对孩子也有很大益处的。
关于孩子的认知教育，是漫长的工程。我最终的目标是孩子会自己去发现和感受，等待是这个过程最大的功课，给自己和孩子一颗安定的心，怀抱祝福，恒久守候！
re:[QUOTE][B]下面引用由[U]逗乐...
下面引用由[U]逗乐了[/U]发表的内容：
玲妈，追看了很长一段时间你的帖子，你真是一个用心的妈妈，赞一个！
关于失眠，我认为你还是压力太大了，可能是玲玲快要上小学的缘故。我家乐乐今年上三年级了，我也有过你同样的经历，孩子爸爸在外地工作，...
谢谢乐乐妈妈。。。。
re:女儿去上画画课画的是春天的花园。...
女儿去上画画课
画的是春天的花园。场景是下完一阵春雨，春天的花园景色
女儿的花，很大气，是紫色的盛开在阳光下的太阳花。红色的花蕊，红色的花茎，紫色的花瓣，那么不中规中矩却那么美丽。。。
旁边是一朵球球的蓝色花，女儿说那是她的棒棒糖花。 我问为什么花茎是弯的，女儿说：花茎有的是直的有的就是弯的啊
女儿还说：旁边不同颜色的花，是小野花。 红色的是种子，绿色的是发芽的小草，还有还没长大的花
女儿说：妈妈，画的那边，我用深一些的蓝道道儿表示小河，还用的白色的道道儿，因为河水很干净。那条红色的水平线是地平线
绿色的那个是标志牌，上面写着字：不许踩踏花草，远处还有喷泉瀑布，飞舞的蝴蝶和蜻蜓，美丽的小木桥
天空上有红红的太阳，美丽的蓝色的云朵
-----------哦，真的是真的是好美丽让人向往的花园啊！
re:我也感觉有些焦虑，可能距离上学越来越近了...
我也感觉有些焦虑，可能距离上学越来越近了，不确定孩子们对未来环境的适应。但事实是我们的焦虑也会传染给孩子，影响他们的情绪，所以还是把什么都放下吧。
re:[QUOTE][B]下面引用由[U]潇潇...
下面引用由[U]潇潇妈妈0928[/U]发表的内容：
我也感觉有些焦虑，可能距离上学越来越近了，不确定孩子们对未来环境的适应。但事实是我们的焦虑也会传染给孩子，影响他们的情绪，所以还是把什么都放下吧。
对于上学，可能我们能做的就是尽可能让孩子适应？ 更多的是要看孩子的运气，会遇到什么样的环境，遇到怎样的老师吧。。。
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