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11.《怎样让小球动起来》PPT课件
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实验提示 1.先让小球保持静止状态，再让小球运动起来。 2.注意观察小球的运动方向。 3.把观察到的现象与小组同学进行交流。 4.思考是什么力让小球动起来的，并记录下来。
图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？ 物体的运动方式 总结一下： 本节课你都学到了什么？ *
观察记录表
让小球动起来 什么力 实验观察到现象 方法 内容 平动 振动 转动 力可以使物体由静止变为运动 物体运动的基本方式有三种：平动、转动、和振动。 *
正在加载中，请稍后...　　3．猜想与设计。让学生根据自己的生活经验，猜想用什么方法可以让小球动起来，把自己的想法记下来，并与小组的同学进行交流，比&&比谁想的方法多而奇特。教材中第37页的图只是为学生提供一些思路，鼓励学生想出更多的办法，利用各种力使小球动起来。从而体验力可以使物体的运动状态发生改变。4．分组实验。教师提示学生，在球体上添加别的物品(如插进一枚大头针等)，可以改变底面的形状(如改为斜面、挖一...
小学科学教案：《怎样让小球动起来》的相关内容
教学目标：
感受中国古代绘画的艺术美，初步了解我国古代绘画的概况，提高对古代绘画作品的欣赏能力。
教学过程：
1、美术的分类。（美术大致分：绘画和工艺美术）
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课时:一课时
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课时1-2课时
1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
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1.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
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课时1-2课时
1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
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1.引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。
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课时1-2课时
1.欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
课时1-2课时
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　- - - - - - - -中班科学活动教案：《怎样让球动起来》
　　设计意图：
　　球是幼儿喜欢的一种运动器械。随着幼儿年龄的增长，他们玩球的技能也在不断提高，不仅能拍球，踢球，还能运球走。为了引导幼儿尝试球的更多玩法，进一步增强幼儿玩球的兴趣，旨在通过活动，发展幼儿动作的灵活性、协调性，初步培养幼儿的探索创新精神。
　　活动目标：
　　1、让幼儿积极尝试，创造性地想出多种让球动起来的方法。
　　2、能大胆地交流自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。
　　3、让幼儿体验活动带来的成功感。
　　活动准备：
　　刺猬球若干；辅助材料（盆子、报纸、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等）。
　　活动过程：
　　1、引发幼儿兴趣：（出示一只刺猬球）
　　这只刺猬球是什么样的？像什么？（让幼儿自由回答）
　　2、猜测&让球动起来&的方法
　　组织幼儿讨论：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法让它动起来呢？
　　幼儿交流自己的猜测、想法。(嘴吹、头顶、脚踢)
　　3、验证：幼儿人手一只小刺猬球，进行验证，教师巡回观察、指导。
　　（1） 观察每个幼儿的实验操作情况。
　　（2） 询问个别幼儿的想法。
　　4、交流讨论：请幼儿大胆地展示、交流自己的实验过程。
　　5、借助辅助材料探索&让球动起来&的方法。教师提供百宝箱，鼓励幼儿借助其他物品进行。
　　6、交流实验结果，分享经验。
　　延伸活动：在科学探索区中投放刺猬球，让幼儿继续探索&让球动起来&的方法。
　　活动分析：
　　教师在活动中的成功之处有以下三点：
　　1、教师大胆地采用了&幼儿探索在先，方法和结论在后&的教学方法，体现了教师的现代幼儿教育观。
　　2、活动设计目标明确，思路清楚。幼儿思维活跃，积极性高，探索的欲望强烈，在活动中能创造性地进行表现。
　　3、为幼儿提供了丰富的可操作材料，教学环节层层递进，使幼儿从单独玩球到借助辅助材料，体现了循序渐进的教学原则。辅助材料的使用，使幼儿的兴趣更为高涨，激发幼儿的探索欲望。让幼儿有自己的想法，并且允许幼儿出错，接纳不同幼儿的意见和想法，鼓励幼儿自己去尝试、验证自己的想法。
　　在活动中教师应该注意的有：教师应鼓励、支持和帮助幼儿多尝试、验证自己的想法，放手让幼儿去玩，去体验，应注重幼儿的交流，鼓励幼儿大胆表达，不能替代幼儿回答。并且应在适当的时候为孩子提供所需要的材料和帮助。
《中班科学活动教案：“怎样让球动起来”》摘要：刺猬球 这只刺猬球是什么样的？像什么？让幼儿自由回答 2、猜测让球动起来的方法 组织幼儿讨论：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法让它动起来呢？ 幼儿交流自己的猜测、想法。(嘴吹、头顶、...： ◇
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怎样让小球动起来
教学目标：
1．能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法；能够用实验证实自己的设想；能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
2．愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法；能够与其他小组交流假设和实验的方法，并找出最好方法。
3．能说物体在力的作用下可以由静止转为运动；能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
材料准备：
乒乓球、橡胶球、皮球等；气筒、扇子、细线、挡板、磁铁大头针等。
教学重点、难点：
其他小组交流假设和实验的方法，并找出最好方法。
课时安排：
教学过程：
一、让小球动起来
活动目标：
1．能设计出多种让小球动起来和改变小球运动方向的方案，并通过实验验证自己的方案是否正确。
2．能把自己的想法与同学交流，并吸取他人的经验，补充完善自己的想法。
3．能体验到力可以使物体的运动状态发生变化。
4．能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
实施过程：
1．以小组为单位进行，每组2人，活动时间为20分钟。按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结论的过程进行探究。
2．提出问题。教师引导学生回忆前面探究过的各种力，然后提问：你能用几种方法让 --1--
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