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　　1．官职　做官廉洁
　　3．：“　，　？”　：“　，　！”
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来源：实验班题库　四年级语文　下（国标北师大版） 北师大版
阅读百花园.读后完成练习.
看见伞.我便想起了母亲.心里涌起了一种温暖的感觉--
小时候.我们村里没有学校.要跑到八里外的镇上去上学.路途远.最怕遇上雨天.冷不丁半路上下起了大雨.便被浇成“落汤鸡 .那时候.我多么盼望有一把伞呀!
有一回.放学的路上.我又淋了雨.回到家就病倒了.通身烧得滚烫滚烫的.娘摸着我的头.眼圈儿便红了.那时候我小.不懂事.竟不能体谅娘的难处.却说:“要有把伞就好了.咱买一把吧!
娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把
听了娘的话.我半信半疑.那年月家里的生活十分ji1n n2n.她哪有钱给我买伞呢?可是.我知道娘的脾气.对孩子.她从来都是说一句是一句的.
这天晚上.她早早地上了织布机.脚一蹬.手一搬.“哐里哐当 .满屋里便都是机声了.这一夜.我枕着机声入梦.一早醒来.机声还在响.啊.娘织了一夜布!我悄悄地走到娘跟前.ch4n d%u地喊了一声:“娘! 娘用熬红的眼睛看着我.不自然地笑了笑.我的泪水夺眶而出.说:“娘.你别再熬夜了.我不要伞了!
娘笑笑.说:“傻孩子.伞.咱还是要买的.娘多熬几夜就有了--
终于有一天.娘割了布.从集市上卖布回来.娘一脸喜气.见了我.立即打开了印花b1o fu.喜眉笑目地说:“去吧.你要的伞!
啊.伞!我惊叫着.从娘手里接过伞来.这是一把八角黄油布伞.我撑开.合上.再撑开.再合上.举起来.拧动伞柄.让它在空中旋转.欣喜之余.我偶一抬头.望见了娘那带笑的黄油布似的脸.心里一酸.眼里涌出了泪水--
从此.一把黄油布伞伴随我.从初中升高中.读大学.一直到参加工作.渐渐地.这把黄油布伞落伍了.我却舍不得扔掉它.我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边.使我忘不了母亲和母亲对我的爱.
1．文中的拼音处是什么词语.把它们写在括号里.
2．联系上下文解释下列词语.
3．给第4自然段加上标点符号.
4．“她哪有钱给我买伞呢? 这句话的意思是:
5．“我偶一抬头.望见了娘那带笑的黄油布似的脸.心里一酸.眼里涌出了泪水-- 这句话中“黄油布似的脸 说明
.这句话表达了“我
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阅读百花园.读后完成练习.
寒假到了.我骑车到爷爷家去.随着车轮的转动.离爷爷家越来越近了.我真想马上见到爷爷.看看爷爷今天会给我们出什么样的考试题.△
去年寒假.我们表兄妹五人一同去看爷爷.爷爷问我们的学习成绩如何.我们都争先恐后地拿出自己的记分册给爷爷看.爷爷看了满意地说:“不错.不错!都是`优’! 随后把话题一转.说.“不知爷爷出的试题你们是不是都能得优呀! 我们全都愣了.爷爷没文化.能出什么题呢?
爷爷从口袋里掏出五张十元的人民币.我们都乐了.原来爷爷要奖励我们呀!爷爷发给我们每人十元.还没等我们说谢谢.爷爷就问上了:“你们拿到钱准备干什么呀?
小卫哥哥快言快语:“我买花炮!
“我买`圣斗士’! 我也抢着回答.
爷爷问小军哥哥:“你呢?
“我嘛.想买本学习参考书. 爷爷赞赏地点点头.又盯着佳佳姐姐.
“我想存入银行! 佳佳姐姐回答.
最后.爷爷把目光落在妹妹京京脸上.京京想了一会儿.说:“我们学校开展了`手拉手’活动.我想把钱捐给山区的小朋友.
爷爷的眼睛亮了.拉过京京大声说:“好样的.这才是我的好孙女呢! 说完.他又看着我和小卫哥哥.意味深长地问:“你们说.今天的考试谁第一呢?
我和小卫哥哥都羞愧地低下了头.△
想到这儿.我真想马上见到爷爷.不知今年爷爷的考试题又是什么呢?
1．根据短文内容填空.
爷爷出的考试题是:
.孩子们一共说出了
种答案.爷爷认为
的答案最好.
2．短文已用“△ 分成了三段.概括地写出第二段写了一件什么事.
3．为什么“我和小卫哥哥都羞愧地低下了头 ?
4．用“ 在短文中画出一组首尾呼应的句子.
5．用短文中的词语给文章加个题目.写在下面的横线上.
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阅读百花园.读后完成练习.
春天.两鬓白的女教师.带着一群活泼(b# p#)可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗.
当秋风送爽(su3ng shu3ng)的时候.芭蕉成熟了.教师领着学生采(c3i ch3i)下了丰硕的果实.留下了已经憔悴的芭蕉.
不久.从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩(l8n n8n)芽.嫩芽又渐渐长成了小芭蕉.小芭蕉越长越茂盛.而老芭蕉越来越憔悴.终于完全枯萎了.学生跑进了老师的办室.伤心地说:“老师.老师.老芭蕉病得很课的老师摘(z1i zh1i)下眼镜.起头来和蔼地说:“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉. “那老芭蕉心里一定不好受. 老师深情地望着学生肯定地说:“( ).
一个静静的夜晚.老教师坐在桌前批作文.她翻开了一个小本子.只见上面写道:“我们的老师就像老芭蕉.我呢.是一个嫩嫩的小芭蕉. 又翻开一本.上面写道:“我长大也乐意做一位老师.用自己的心血哺育更小的小朋友.就像老芭蕉一样. 老师读着读着.不觉眼眶湿润了.
1．在“( ) 中用“＼ 画去用错的字或读音.
2．在第3自然段的结尾处.老师会向学生说些什么呢?请想像一下并写在文中的括号里.
3．“老师读着读着.不觉眼眶湿润了. 此时老师又会想些什么呢?
4．在不正确的说法后面画“× .
A．短文介绍了芭蕉的成长过程.( )
B．短文借芭蕉赞美老师为了学生的成长.无私奉献的精神.( )
C．短文主要写了老芭蕉很可怜.( )
5．给短文加个题目.写在文前的横线上.
来源：实验班题库　四年级语文　下（国标北师大版） 北师大版
阅读百花园.读后完成练习.
我们家老老少少都特别喜欢吃饺子.节假日.家里人过生日.招待客人.次次都离不开饺子.它是我们心中最可口的美味佳肴.
然而提起吃饺子.也会引起我许多的回忆.
解放初.我刚刚上小学.家境十分贫穷.春节时.邻居高大妈给送来一盘饺子.一家六口人够谁吃呀?母亲给每个人分了三四个.让我们拿饺子当“菜 就着窝头吃.好香啊.那是我第一次吃饺子.
五六十年代.家境好了一些.但也只能逢年过节才能吃上一顿白菜馅饺子.有一次母亲生病.我们破例吃一顿饺子.一碗热腾腾的饺子.母亲没吃几个.一个劲儿地往我们姐弟几个嘴里塞.我们哪有心思去品尝饺子的滋味呢?
七八十年代.随着国家经济的发展.饺子成了我们的家常便饭.不过饺子的质量还欠佳.常常是半斤肉馅和上剁碎的大白菜或撮堆的萝卜.
这些年可好了.我家每周都要吃饺子.饺子馅也越来越丰富--精瘦肉馅.鲜鱼大虾.鸡蛋春韭.甭提多香啦!每次做饺子馅全家人都争先恐后地出主意.
孩子们风趣地说:“咱们家的饺子真是越做越绝了.就叫它步步高饺子吧! 我笑着点了点头.“步步高 .这是多么大的变化呀!可是孩子们怎么想得出我内心的感受呢?
1．写出下列词语的近义词.
可口-- 风趣--( )
2．“孩子们怎么想得出我内心的感受呢? 请你想一想作者的感受是什么.说一说.然后写下来.
3．从文章里.你都感受到了那些“变化 ?
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阅读百花园.读后完成练习.
暑假的一天上午.我做完功课到妈妈开的小商店去玩.刚好妈妈有事要外出.就把守店卖货的任务交给了我.说也凑巧.妈妈刚走不久.来购物的顾客多起来.我又是拿货又是收钱找钱.还真忙了一阵子.
中午妈妈回来了.看我卖出了不少东西.她很高兴.趁没人购物的空儿.妈妈开始清点那些钞票了.忽然.她拿着一张50元的人民币看了又看.在验钞机上又验了两遍.神情严肃地说:“玲玲.这是一张假币.
我一听.顿时傻了眼.50元.这可是张大面额的钞票.我怎么--哎.妈妈辛苦一天也不见得能挣50元啊!想到这儿.我真恨那些造假币的坏蛋.我接过假币看了看.这张假币和真币还真差不了多少.要不是妈妈在一旁指点.我还真辨认不出来.
忽然我灵机一动.对妈妈说:“干脆.把这张假币当成真币再找给买东西的人.反正您不说.别人也认不出来. 听了我的话.妈妈的脸色严肃起来:“玲玲.收了假币.妈不怪你.可我们怎么能干这种昧良心的事呢? “那咱家不就--- “假币给我们造成了损失.可我们不能把损失再转嫁到顾客身上.不能因为50块钱而丢掉诚实.丢掉人格! 听了妈妈的话.我又羞愧又激动.我为自己的话感到羞愧.我为有这样诚实.善良的妈妈感到骄傲.
下午.我按照妈妈的嘱咐.把假币交到了工商银行.并向营业员阿姨讲述了发现假币的经过.阿姨说:“如果人人都像你妈妈这样.假币就没有市场了.
1．用“ 画出妈妈说的话.
2．第3.4自然段各有一句话使用了省略号.请把省略的内容补充完整.
(2)那咱家不就
3．给短文拟一个合适的题目.写在文前的横线上.
4．请简要写出你读了这篇短文后的一两点感想.
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两袖清风：指衣袖中除清风外,别无所有.比喻做官廉洁.也比喻穷得一无所有.
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扫描下载二维码两袖清风 于谦是我国明代的爱国英雄。于谦曾经在河南、山西
练习题及答案
       于谦是我国明代的爱国英雄。           于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。一些贪官污吏为了保住自己的“鸟纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼，行贿。           这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区的百姓的疾苦。要求和治理计划整理好，便准备动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？”            于谦装作不懂地说 我应该带的都带齐了  还带什么呀   手下人说    您进京不送礼    什么事情也办不成啊            于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父亲妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。          “地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说：“你看，这就是我要带的东西。”            手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“您带的是什么？”“两—袖—清风！”于谦说完哈哈大笑起来。     1．给短文第4自然段空格处加上恰当的标点。 2．本文重点写了人物的                                                              。 3．“乌纱帽”在文中指                            ，“两袖清风”在文中的意思是                               。 4．文章歌颂于谦的什么品质？                                                                                                                                 
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：期末题
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
 l．于谦装作不懂地说：“ 我应该带的都带齐了，还带什么呀？”手下人说：“ 您进京不送礼，什么事情也办不成啊 ！”2．语言    3．官位、权力； 什么都没有   4．清正廉洁，一心为民的品质   
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小学三年级语文试题“ 两袖清风 于谦是我国明代的爱国英雄。于谦曾经在河南、山西”旨在考查同学们对
现代文阅读、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
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