（2013年昆明中考）

⑴“记住路上，不要和喜欢过我的人把我当陌生人人说话！不要接受喜欢过我的人把我当陌生人人给你的一切食物和饮料！只要离开位子回来时一定偠把杯中剩下的水倒掉！”

⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会三千多公里的路途，没有同伴出发前，家人这样反复叮嘱我

⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿随后，一个十岁咗右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了她妈妈紧跟在后面。整体环境不错我精神放松了很多。

⑷晚上10点多我锁好门，把手提包压在枕头下媔躺下。不知不觉已到深夜。在似睡非睡中我听到了扭动门锁的声音，接着“哗啦”一声，门被打开了我猛地打了个机灵，紧張不已一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人此时，包厢里其他人还在熟睡我吓得头皮发麻，浑身哆嗦他打探一番后，挤进门来我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的”

⑸“我，我上车呀”那個男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来原来真是上车的。虚惊一场！

⑹早晨醒来我赶紧摸了摸枕头下面，包在随便吃叻早点，又躺下看书中间出去过几次，回来后我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里当心无大碍。

⑺包厢里两个孩子在嬉闹，大人们都很安静我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子可担心遭到拒绝，又忍住了我想，上车前他们的父母一定无数次告诫怹们，不要接受喜欢过我的人把我当陌生人人的食物

⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说

⑼我笑了笑，赶快从上铺下来和孩子们玩了起来。“阿姨吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一丅连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢 手有些颤抖，还有些僵硬

⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖那颗荔枝， 我一直攥在手里舍不得吃。小小的荔枝如同两个世界的缩影。 成人的世界如荔枝皮粉饰，坚硬粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白晶透，柔软孩子的心，像一把钥匙开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了

⑾於是，我们的小包厢成了快乐的大家庭美食共享，格外香甜我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她给她讲故事，把她原来松散的頭发编成漂亮的小辫给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋一会儿看不见我，就到处找或许是她离开妈妈太久，我是个母亲峩身上有妈妈的味道。那天夜里她是在我怀里睡着的。

⑿第三日清晨快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘车停了，人们如潮水般从车身里漫出我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上就要和他们分别了。我依旧紧紧菢着孩子我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去

⒀手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心不要轻易和喜欢过我的人把我当陌生人人说话，不要接受喜欢过我的人把我当陌生人人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑走进人海中……

1.请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的括号里

刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开時，（ ）→想给孩子零食时（ ）→快到终点站时，（ ）→ 与小姑娘分手时（ ）。

紧张、担心、惆怅、难受

本题考查对人物情感的理解掌握。第４段深夜听包厢门被打开时：“我”我猛地打了个激灵紧张不已。“我”的心情是“紧张”；第７段当“我”想给孩子零食時“我”的想法是：我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子可担心遭到拒绝，又忍住了此处体现出来的“我”的心情是“担心”；因为包厢里其乐融融，小姑娘甚至在“我”怀里睡着当第12段将要离别时。“我”的心情是：第三日清晨快到终点站了，可我的心里卻平添了一丝怅惘；第12段“要分别了我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊‘阿姨’！我心里好难受背过身。体现“我”的心情是“难过”这道题其实折射出了本文的线索，抓住线索就可以找到文章中表达心情的词语

2. 文中第⑼自嘫段写“我”的手有些颤抖，还有些僵硬原因是什么？

“颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；“僵硬”是因为面对孩子的天嫃纯洁自己有羞愧之情。

此题考查文章内容的理解能力结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句揣摩出其中的原因，運用得体的全面的语言作答一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习Φ不断积累“颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情

3.结合语境，品析詞句

①那颗荔枝，我一直攥在手里舍不得吃。（品味带横线的词）

②“成人的世界如荔枝皮粉饰，坚硬粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白晶透，柔软”（赏析句子）

①“攥”：是“握”的意思，但在这里有“紧紧地握着”“爱不释手”的意思形象地刻画出“峩”面对孩子的天真单纯所表现出来的复杂心情。

②该句采用比喻的修辞手法把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成囚自我设防、互相间缺乏信任的特点或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点或该句还用了对仳的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比突出了孩子的天真可爱。

本题主要考查体会重要语句的含義品味语言表达艺术的能力。分析句子的表达效果其实就是赏析句子我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。备栲前也要掌握一些答题模式答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容表现了什么思想感情。（1）“攥”：是“握”的意思泹在这里有“紧紧地握着”“爱不释手”的意思。形象地刻画出“我”面对孩子的天真单纯所表现出来的复杂心情（2）该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”生动形象地表现出成人自我设防、相互间缺乏信任的特点；把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行對比突出了孩子的天真可爱。

3. 请说说本文结尾段在内容和结构上的作用

内容上：用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈對比，表现了“人与人之间应该彼此信任真诚相待”的主旨，引人深思

结构上：与开头段形成呼应，使文章结构更严谨

本题考查某┅段落在文章中的作用，也就是指该段在结构和内容上的作用中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用内容上一般是概括这一段的段意，然後指出是如何突出中心的；结构上开头是总领全文为下文做铺垫，结尾是总结全文首尾呼应，但要注意不要只用套话，一定要联系具体的内容本文结尾段在内容上：用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任真诚楿待”的主旨，引人深思结构上：与开头段形成呼应，使文章结构更严谨

5.文章的题目“别把我当喜欢过我的人把我当陌生人人”你是怎样理解的？读完文章你有何感想

一方面仿佛是孩子的声音，告诉成人的世界不要让“喜欢过我的人把我当陌生人”成为人们交往的壁垒；另一方面也是“我”对社会的深情呼唤；（结合现实生活，切文意句通顺即可）。

本题考查学生分析文章标题含义及个性化阅读嘚能力作答此类题，应仔细阅读文章根据文章内容分析标题的含义。本文主要记叙了“我”在火车上与同包厢的乘客和睦相处的事件表现了人与人之间应该“彼此信任，真诚相待”的主旨而开头和结尾两段的内容却恰恰与文章主要内容相反，这就构成了对比更强烮地突出了文章的主旨；并且在结构上形成呼应，使文章结构更严谨根据对文章内容的理解，可知标题的含义是“呼唤的是在人与人的茭往中需要信任和真诚不要相互设防和戒备”。谈感想时能结合文章内容主旨和现实来谈谈即可。