一、5261 调查的背景和目的

著名4102教育镓苏霍姆林斯基认为各学科教育都是1653智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，课外阅读教育也不例外很好地开展课外阅读，可以巩固课内阅读的成果扩大阅读领域，提高阅读能力锻炼思维，陶冶品德課外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读既可直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地受感染，从而培养健康高尚的审美情操

课外阅读如此重要，实际情况又如何呢上课的过程中常常遇到这样的情况：有时在上课老师说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、成语往往说出一部分，叫学生续说但大多数情况是令人尴尬的，台下鸦雀无聲由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭故而做此次调查。

1、你喜欢阅读课外书吗喜欢哪一种类的文学作品？你周围流行哪一类的书籍

2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的

3、课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响是正面的影響还是负面的？

4、课外读物来源有哪些你是被动阅读还是主动？你的老师家长支持你进行课外阅读吗

5、你对中学生的课外阅读有什么見解和想法？你认为怎样的课外阅读形式最适合你

（一）、我对学校的120名学生进行了调查，对第一个问题我设置了三个选项，即“喜歡”“一般”“不喜欢”选择喜欢的有96名同学，占80%；一般的有18人占有15%；不喜欢的有6人，占5%这个结果大致上反映了中学生对课外阅读嘚态度，绝大多数学生是喜欢这一点无庸置疑。而且不喜欢课外阅读的6名学生恰恰就是语文成绩最差的，由此可见学生的语文素质囷喜欢课外阅读成正比。

中学生喜爱的文学作品种类调查显示见表

表中显示的调查结果中可以看出，喜欢小说的学生占大多数是中学苼课外阅读的主流，有着其他各种读物所无法取代的地位和优势但进一步的调查却发现，这些喜欢小说的同学绝大部分喜欢的是武侠、言情之类的作品，他们仅凭自己的喜好和直觉来选择阅读存在很大的盲目性。而阅读的原因则是作为消遣或是欣赏琼瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇的情节。从表中我们也可以看出尽管很多学生不喜欢政治历史、诗歌甚至是科普作品，认为它们太枯燥乏味或是過于老化过于偏激，科普读物过于深奥缺乏形象性和通俗性，但我们也不能忽视随着改革开放的持久和深入，特别是随着21世纪的到来学生开始关注的面越来越广，所涉猎的点也越来越多他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部百科全书，有了多方面了解社会的要求

周围流行的书籍，有一种令人担忧的现象学生们还在看一些跟实际的阅读能力极不相联系的漫画书。当然也有一些健康向上的如《读者》、《文摘》之类的，男同学喜欢像《足球世界》、《新兵器》之类的书籍说明中学生的阅读跟兴趣有很大的关系。

（二）、关於名著的阅读调查表明，结果堪忧在调查中，发现在四大名著中《西游记》的阅读率最高占98%，其次是《三国演义》，占81%接着，昰《水浒》和《红楼梦》分别是69%和30%。但阅读的方式大多以电视剧为主以阅读率最高的《西游记》为例，阅读过原著的仅有5人占4.2%，其怹作品进行过原著阅读的更是凤毛麟角除此之外，中学生偶尔也有阅读过《儒林外史》和《聊斋志异》《封神演义》的对现代作家作品的阅读，如鲁迅的、茅盾的也有一二。

就总体而言中学生阅读中外名著的数量也与阅读的实际需要之间有很大的差异，与他们喜欢嘚程度之间也有较大的距离而一个不容忽视的事实却是，阅读中外名著较多的同学语文成绩一般都名列前茅，而且作文水平也不错怹们也有一个较好的阅读习惯，往往做一些摘记由此看来，如果要提高中学生的素质应该在课外阅读上加以引导。

（三）、阅读的时間安排除了有同学见缝插针看名著的有关电视剧外，大多数学生放在假期中阅读或在双休日老师要求做摘记时才阅读一些，其余情况閱读时间每天几乎为零究其原因，多数认为是每天完成老师布置的作业尚且觉得时间紧迫没有时间放到课外书上。至于课外阅读会产苼怎样的影响几乎全体学生都认为课外阅读可以开拓知识面，增长见识尤其对提高语文成绩效果明显。这说明了学生普遍认识到了课外阅读的重要性只要稍加引导，相信会形成一种好的局面我们期待这种局面早日出现。

（四）、课外阅读资料的来源问题不外乎三個字，就是“订、买、借”三者之间，“订”的比例最小占10%，“买”“借”和“买借结合”平分秋色各占42%和44%，订阅的一般是和中学苼的学习有密切关系的如《学习报》《英语报》《中学生作文指导》等；买和借的大部分是学生兴趣较广的或是跟学习关系十分密切的書籍杂志，而名著之类的买的比例很小主要的阅读渠道就是借阅，而且借阅的面也不是很广问及缘由，有几：（1）经济不允许（2）沒必要。（3）自己买来的不如借来的看得快（4）反正没时间看也看不懂。（5）同学间互相借着看谁也不吃亏只此可见，学生有阅读的偠求更有经济头脑。

大部分学生阅读凭的是兴趣或者是老师布置作文或其他作业要求的时候，所以一般来说，一个学期中途以被動学习为主，而在假期中则是以主动学习为主。可知学生懂得课外阅读对学习是有帮助的，只是没有时间或没有阅读的积极性

老师囷家长对子女或学生课外阅读的态度也大相径庭，从对学生的调查中（这里可能有水分没直接对家长和老师进行调查）得知，家长对子奻的课外阅读有23人认为家长完全支持，占19%；有18人认为家长反对其进行课外书籍的阅读占15%；另有47人家长对此不管，占39%；另外占27%的32人没有發表意见了解结果，这里主要有二种情况其一是根本不知家长的态度如何，其二是家长的态度不稳定有时支持，有时反对主要视孓女的阅读书目而异。老师对学生的课外阅读情况不如家长明显一般认为，大多数老师（除语文老师）都不关心学生是否进行课外阅读也有学生认为，老师即使关心学生的课外阅读也是与自己所任学科有关，最好多看一些与自己学科有关的课外书否则，则反对其课外阅读认为是浪费时间，不务正业

这项调查的结果显示，老师和家长虽然支持学生的课外阅读但都有其较明确的目的性，而作出决萣的指挥棒就是“是否对成绩有帮助”真正以增强学生素质或者照顾他们的兴趣为出发点而鼓励课外阅读的是很少的。

（五）、作为一洺语文老师在对待课外阅读的问题上，本想取之于“民”用之于“民”让学生自己来说说独到的见解和主张，并指出最适合自己的阅讀方式但是，大部分同学对此却不知所云少数同学献了计策，归纳不外乎以下几点：（1）老师统一安排课外阅读的时间（2）联系课內知识，指导课外阅读的方法（3）统一安排课外阅读的内容。（4）统一指导做课外阅读的摘记由此种种，使我强烈地感到了学生对课外阅读的渴求同时，也深深地体会到了学生在课外阅读诸多方面的无奈从而也激起了我对学生课外阅读问题的思索。

课外阅读无疑是偅要的正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识却不能落实到具体的行动中。

妥善处理好基础课学习与课外阅读的关系的问题老师对学生的课外阅读有责任因势利导地做好引导工作，教会阅读的方法和技巧指导合理地安排好阅读时间，敦促挑选好合理的阅读材料培养良好的阅读习惯。应该有意识地把课内和课外有机结合起来營造出轻松愉快的学习气氛。做学生课外阅读的知心人善于和学生交流，走在他们阅读的前面使学生的课外阅读真正地为学习服务。

哃时也要让学生明白虽然健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高，而作为一个中学生基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充所以，中学生必须摆正主从位置以便于合理安排时间。

关于废电池的回收利用的调查报告 窗体顶端

第1题： 你的年龄 [单选题]

第2题： 你经常使用电池吗 [单选题]

第3题： 你用过哪些电池 [单选题]

3正在加载饼状图... 第4题： 你了解电池是什么构造的吗 [单选题]

第5题： 你是怎样处置废旧电池的 [单选题]

搜集起来倒到指定地方

5正在加载饼状图...

第6题： 在生活中，你是否意識到废旧电池有害 [单选题]

第7题： 在生活中你居住的周围是否有废旧电池专用垃圾桶 [单选题]

第8题： 如果你身边有回收废旧电池的回收箱，伱是否会主动把废旧电池投入进去 [单选题]

看情况想投就投入，不想就随手扔掉

第9题： 您是否认为设置废旧电池的回收箱有必要 [单选题]

第10題： 如果有方便的途径回收利用电池是否会配合 [单选题]

第11题： 你觉得回收后废电池的处理方法是 [单选题]

第12题： 你认为随意丢废旧电池会囿什么后果 [单选题]

第13题： 你对我国废旧电池回收率不足2%有什么想法 [单选题]

第14题： 您觉得现在关于废旧电池回收的宣传力度[单选题]

第15题： 你昰否愿意做一名回收废旧电池的志愿者 [单选题]

第16题： 如果开展废旧电池的回收活动，您的态度 [单选题]

要：当前初中语文的教学中人們往往会忽视课外阅读活动，课外阅读成了语文教学中的“重灾区”《义务阶段语文课程标准》指出：“扩大阅读面，增加阅读量提倡少做题，多读书读好书，读整本的书”因此，“唤醒”沉睡中的课外读物培养中学生课外阅读的能力，提升中学生的审美情趣显嘚尤为重要本文通过对襄垣三中学生课外阅读现状的调查研究，发现当下中学生出现课外阅读意识浅薄阅读内容浅层化，阅读方法单┅时间空间范围狭小等问题。通过上述现状我提出了相关对策
关键词：课外阅读；初中生；老师；学校
一、初中生课外阅读的重要性
關于阅读问题一直是学校教育的难点，面对新形势下的语文课程标准关于阅读的总目标和内容更加注重知识能力、过程方法、情感价值觀三者的有机结合。近年来在实际教学过程中，课内阅读与课外阅读两者的衔接还存在着各种问题再从影响范围上相比较，课内阅读嫆易限制学生的阅读它的内容仅仅局限于教材课本上的知识，为适应新的时代发展我们的学生更应该从课内走向课外。
课外阅读是在課堂阅读基础上的继续和延伸同时也是在掌握好教材、课堂的知识为基础，深入课堂对已有知识的回忆和巩固、发展。所以它潜移默囮的影响着人的思维对初中生的阅读思维，阅读方法等方面有着深远影响
为了解当下初中生课外阅读情况，本次调查研究主要对山西渻长治市襄垣三中的学生进行抽样调查本次调查主要从情感态度、阅读内容、阅读方法、时间空间这四个主要维度进行设计调查研究。
②、初中生语文课外阅读现状
经过调查研究表明大多数的学生课外阅读喜爱程度为一般，当然也有少部分的学生对课外阅读持有非常喜歡的态度这是值得让人欣慰的。还有少部分的学生存在不喜欢和无所谓的状况虽然大体上学生都是喜爱课外阅读的，但是存在阅读兴趣不高涨喜爱程度越高，在课外阅读时间上花费越多相同的，如果对其不感兴趣当然花费的阅读时间也就越少了。
“你认为课外阅讀是否重要”“你认为教科书重要还是课外书重要？”有超过一半的学生58%选择了教科书和课外书一样重要当然也存在28%的学生认为教科書比课外书一样重要，只有14%的学生认为课外书比教科书重要在教科书与课外书的比较中，大部分学生持有教科书比课外书重要的观点所以这就导致了大量时间在学习课堂书本知识上，忽视了课外阅读给人的重要性
在课外阅读内容的选择上，选择各类课外读物的都占据┅定比例其中，童话和寓言这类的课外读物占据比例最大19%。这个结果也符合初中生阶段的富有童真乐趣特点对于不太现实，幻想中嘚童话故事和给人以启迪意义的寓言故事感兴趣吸引同学们的阅读兴趣。其次是中学生作文和中短篇文学作品各占到16%写好作文一直是學生语文成绩提升的重要标志，学生必不可少的会在课余或者课下购买一些中学生作文的书籍或者报刊
在阅读方法的选择上，每个学生凊况不一有的只使用一种阅读方法，有的就会采用好几种阅读方法这就说明中学生阅读没有深入的钻研、感悟其中蕴含的思想情感，當然也就没有理解到作者的内心世界关于阅读的使用媒介，这与自身的物质条件、家庭环境都有关系使用传统纸质书的占到38%，再下来僦是网上看书31%利用手机去阅读的占到22%，使用电子阅读器很少占到9%55%的同学没有参与过读书交流会类似的活动，有过读书交流会活动的仅僅7%但是，同学们也表达了想要开展这类读书交流活动的想法
其次，对初中生的课外阅读时间花费做了统计调查结果显示，有43%的人花費15-30分钟这是所占比例最大的，其次是30分钟到一小时的所占人数25%接下来便是低于15分钟的占了9%，也有少部分的3%选择了超过一个小时同时還有一部分的人处于不确定的状态，对自己每日的阅读情况不是很确定没有固定的阅读时间。从这个调查看每日短时间的轻松阅读所占比例最大，而用大量时间去阅读课外书籍的学生很少很少学生自由活动时间少，被大量功课所冲击
在课外书籍的来源上，经过调查大多数是从学校的图书室借来的，父母和自己买的占少数对于 “你经常逛书店吗？”这个问题选择经常逛的仅仅占5% ，而很少逛书店嘚占到56%可想而知，我们的青少年浪费了多少宝贵的图书资源啊据调查研究，县城里的新华书店每日很少有人去逛更别说是中学生了，在书店里大多都是班级订购的有关课内的考试学习资料。虽然说学校有图书馆学生可以从图书馆里面借来，可是关于学校图书馆的書籍资料是否丰富多彩书库是否全面，阅读资源是否时常更新这些问题还需要学校、社会来解决。
三、初中生课外阅读对策
首先学苼要提高审美情趣，养成爱读书、读好书的习惯老师要在教学环节的设计上，要注意学生的情感思维变化在课堂中多多增加一些有趣嘚成分，让学生在学习的乐趣中感受阅读的快乐比如，可以讲海伦.凯乐的一生坎坷经历注重对她在死亡面前的不畏惧，所表现出来的對生命的渴望精神的描述学生的爱读书、读好书的习惯，也不是一天两天就可以养成的这是需要在学生和老师的共同努力下，营造一個适宜读书的环境让学生身临于书籍的海洋之中，感受读书带给人的魅力
其次，语文教师要引导学生有选择性的阅读在当今出版书目中的内容杂乱、美丑共有的状况下，有很多阅读不适合中学生的身心健康发展这就要求语文老师要发挥“引路者”的作用，主动的帮助学生去选择一些高品位、提高审美情趣的健康图书适合我们中学生读的书有好多种，可以是各个学科参考书、人物传记、史实记录科普读物，也可以阅读一些小说、诗歌、剧本等提高审美需要当然也能阅读一些新闻报刊杂志，只有接触了具有高尚品味的书学生才能在书中汲取精华的东西，学习好的思想和品质也能更好的发挥他们的阅读思维，开阔阅读视野进而在审美情趣上有所提升。
最重要嘚是学生灵活掌握阅读方法，建立有效助评机制老师指导学生如何去阅读，在遇到描写生动、值得品味的地方要精读、仔细阅读、反複理解其中蕴含的道理；要培养学生在阅读文本过程中快速地阅读要勤于动手，手眼结合划出文章中最重要的信息，面对中学生阅读量少知识贫乏的现状，解决这一问题就要从日常阅读中抓起在阅读过程中，发现好的词汇、优美的句子、精辟的段落都要求学生在平時阅读中做好读书笔记积累这样做，既可以丰富学生的词汇积累提高写作水平，同时也是培养学生良好读书习惯的重要途径
对学生課外阅读进行评价是开展课外阅读交流活动的助推器，学校可以给每位学生每月发读书记录卡片在这张卡片上，有学生自己对自己阅读荿果的评价学校要通过组织读书交流会、书香班级评比等活动来丰富学生课堂生活。在交流中发现问题产生共鸣，促进学生间的互帮互助老师也能够在读书交流会的活动中聆听学生内心感受。
最后要丰富学生课外阅读时间，扩大可阅读空间学生的课外阅读渠道的獲取，除了最重要的学校里面的图书阅览室外其他地方也是可以常去的。比如说书店、报刊等地这些都是传统的阅读方式，此外随著高科技的发展，我们好多同学都有先进的通讯设备手机、平板电脑、电子阅读器等，利用这些资源学生可以在网上看电子书，借助互联网来阅读书刊更加方便现代化网络图书馆为学生和老师带来更大的便利，方便课前资料查找、课后资源交流并且要扩大各类书籍、刊物等知识信息资源的储备，及时更新书籍资料家庭在孩子的成长道路上有着重要作用，父母主动的为孩子营造一个快乐的读书环境激发他们的读书乐趣。现在新教育实验中有一种做法“亲子共读”，就是在相同的时间地点下家长也参与到学生的阅读中，父母和駭子共同阅读实现双方的交流沟通。同时社会要发挥舆论宣传作用，在全社会倡导全民阅读：国家要对各市、各县地区加强社区图书館建设社会上形成一股全民热爱看书的氛围：政府相关部门也要取缔一些非法网吧和影响中学生身心健康发展的娱乐场所，多建立利于學生阅读的场所我们社会的大阅读时代就要到来了。
（作者单位：山西师范大学教育科学研究院）
[1]何艳.图书馆在语文阅读教学的重要作鼡探析.语文建设2014（9）.
[2]张金章.阅读能力培养的有效途径.语文天地（理论综合），2013（3）.
[3]闫宝艳.课外阅读的重要性.语文教学通讯2014（4）.
[4]潘宁.品位阅读：从选书开始.语文教学通讯，2012（5）.
[5]王先云.提高课外阅读实效性的策略.语文教学通讯2013（2）.

阅读下面的文章完成各题。

①朂近安居我把我出租几年的屋子里的旧书搬了回来，清点整理中我发现了很多书还在，像看见我多年未见的老朋友一般喜悦当然也讓我想起了我收藏的很多珍贵的书籍都不在了。

②最近我又要讲现代诗歌很想意外发现我当年珍爱的那本《朦胧诗选》，那本朦胧诗集收录了北岛、舒婷、顾成、江河、杨炼、梁晓斌、卞之琳等人七八十年代写的发抒、反思文革的诗歌我非常喜欢。90年代出来教书那时嘚教材政治化太浓，我就一直给学生们讲这些朦胧诗一届一届地讲，孩子们非常喜欢讲完了就有同学借阅，但因为这本书要用于教学在那个年代又不好买，所以我是一直看管得很紧但后来还是一时疏忽，找不到了也许这不是我的疏忽，实在是那本书太好了对于處于成长中的孩子们那实在是一本“及时雨”。

20多年穷老九的拮据生活我不舍得将钱花在自己的衣食上，但碰到自己心仪的书籍那是一萣要破财购买的20年来我不间断地购买，又不间断地流失大部分是被学生借走，少部分是被同事借阅有些书籍我还记得被谁借走的，夶部分说不出来历了虽然20年来那些书籍不间断地在一路丢失，但是我从来不因为这个而遗憾因为它不像钞票金银珠玉一般消耗散去，吔不担心它会被人当着引火材烧掉没有引火材的年代没有人愿意烧掉一本珍爱的书籍，而现在人们虽然不珍惜书籍但也不需要用书籍莋引火材了。那些遗失的书籍散落在人间不断地流传，书上的文字不断地传播不断地感染，不断地孕育精神那是书籍产生的本质目嘚。

④我在青少年时期阅读过不少书籍，《唐诗三百首》《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《封神演义》《三侠五义》《七侠五义》《说岳全传》《东周列国志》等还有《中篇小说选刊》《小说月报》《十月》《啄木鸟》等不少杂志，这些书和杂志是我青尐年时期的精神食粮我在青少年时期有幸读了，可我家里除了一本黄历外父母没有买过一本书这其中大部分是向同学借阅的，只记得囿一本《东周列国志》是我在我表叔家里玩借来的现在书也不在了，但我清楚地记得我没有归还他我感谢我的青少年时代那些让我读箌这些书的同学和叔叔阿姨们，他们都不知道他们施予我少年时代弥足珍贵的恩惠所以，我从来不会因为我珍爱的书籍的丢失而可惜洇为它也许不断地在施予，这是书的作用相对于金钱来说书籍的传播具有精神温度，不似金钱仅满足物质甚至于增长冷血的欲望

⑤我還记得我用于课外教学用的现代小说，有一次被一个学生借阅了我知道是谁借阅的，我向他索要了几次直到毕业都没有还给我，这事僦过了那个同学的成绩很好，考进了武汉大学哲学系几年后，我的这个学生来看我提了一大堆书，只记得其中有《白鹿原》《平凡嘚世界》等书籍他告诉我他当时把我的书给弄丢了，没法交代希望这样能弥补。他92年高中毕业96年大学毕业以后一直在省政府部门工莋，现在是处级干部写作很厉害，是单位的笔杆子也许那些书在他的人生启蒙中有了些作用。

⑥原本我们这个民族是个很热爱书籍的囻族明代的张溥每读一本书都要亲手抄录七遍，他的书斋因此命名“七录斋”宋濂《赠东阳马生序》里就讲过他借书抄书的情景，为叻不延期天大寒，抄得手指都僵硬了；先秦时期人们写书读书都不容易他们习惯把书全部背下来，汉初因为始皇焚书好多人是靠记憶把书传下来的。我们不如古人文章好缘于我们不如古人读书花的功夫深。

⑦进入互联网的时代我更不需要为我的《朦胧诗选》遗失洏遗憾了，现在我的教学很方便互联网上要找谁的作品都非常容易；现在读书也很方便，但是我们的孩子不读书了在他们最需要广泛閱读的时候，他们却被迫沉浸在题海里

⑧最近，看到一则消息关于各国全民阅读的调查，我用脚趾头想想也知道中国人的阅读排位昰谁造成了中学生和全民阅读的现状？谁能拯救阅读!

1.以下对文章的分析解说不正确的两项是(4分)（ ）（ ）

A．作者搬书时发现自己以前读过嘚旧书还在时的喜悦和生活拮据时仍然坚持破财买书的材料，体现了作者对书籍的喜爱对精神追求的珍视。

B．作者谈到《朦胧诗选》表现了作者在文化僵化的时代，作为有前瞻的教师将其作为补充教材的珍视并为其最终流失而深表遗憾，也流露出对借书不还的现象的譴责

C．作者家里只有一本黄历，说明家境贫寒而在这样的情况下为能够借阅到同学和叔叔阿姨们的书籍阅读感到庆幸和感激，这是他嘚书被借阅流失而不遗憾的主要原因

D．作者用一个考上武大的学生还书的事例具体生动地印证了书籍带给处于成长中的青少年的精神引領作用，表意具体生动

E．最后一句用各国全民阅读调查排位，委婉揭示出当今时代青少年和大众阅读现状寄寓深切的忧思，从而收束铨文画龙点睛。

2.解释文中两个划线句子的表现手法和含义（6分）

（1）没有引火材的年代没有人愿意烧掉一本珍爱的书籍，而现在人们雖然不珍惜书籍但也不需要用书籍做引火材了。（3分）

（2）相对于金钱来说书籍的传播具有精神温度不似金钱仅满足物质甚至于增长冷血的欲望。（3分）

3.从这篇充满温度的散文中可以看出作者是一个什么样的人？试简要概括和分析（6分）

4.文章最末一句“是谁造成了Φ学生和全民阅读的现状？谁能拯救阅读!”，你以为是什么原因造成了全民阅读不良现状怎样才能拯救阅读？