高考语文：古诗鉴赏题的十三种答题模式_西安杨舟教育_天涯博客
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高考语文：古诗鉴赏题的十三种答题模式
怎样把握一首诗的主旨
六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句
诗歌常用的表现手法
1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。
3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）
&&&&&&&&&&&&&间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。
第一种模式：分析形象型
规范答题技巧：
（1）什么形象；
（2）形象的基本特征；
（3）形象的意义。
【示例】试简要分析诗中&蓑笠翁&的形象。
　　　　　　江&&雪&&
　　　　　　柳宗元
　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。
　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
　　诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。（什么形象）
　　在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。（形象的特征）
　　这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义）
　　　　赋得自君之出矣&
　　　　　　张九龄 　　自君之出矣，不复理残机。 　　思君如满月，夜夜减清辉。
　　问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？
　　答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。（步骤三）
第二种模式：分析意境型
一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
答题步骤：
(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答&表达了作者感伤的情怀&是不行的，应答出为什么而&感伤&。
解答分析：&意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：&
&&&一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；&
&&&二是学生往往着重于&思于境偕、情景相融&的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。
&&&在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。
答题示例：&&&阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&绝句二首(其一)&&
& & & & & & & & & & & & &杜 甫
&&&&&&&&&&&&迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
&&&&注：此诗写于诗人经过&一岁四行役&的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
&&此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第三种模式：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。
&&&&㈠抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。
&&&&㈡表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）动静结合；（8）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。&&
&&&&㈢修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比喻；(3)借代；(4)拟人；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法；
(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情
答题示例：&阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&早行&&&&陈与义
&&&&&&&&&&&露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
&&&&&&&&&&&寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
&&&&&此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；&草虫鸣&反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
第四种模式：分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
答题步骤：
（1）用一两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
《越女词（其三）》
耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言清新自然，不事雕琢。（步骤1）&诗人用&见客&&笑入&&不出来&这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，&佯羞&一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。（步骤2）诗人用&清水出芙蓉&般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。（步骤3）
第五种模式：&一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
　&&古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
　　答题步骤：
&&&&&&(1)该词对突出主旨所起的作用。
&&&&&&(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例&：
春夜洛城闻笛　
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
&折柳&二字是全诗的关键，&折柳&寓意是什么？你是否同意&关键&之说，为什么？
答：&折柳&的寓意是&惜别怀远&，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到&折柳&曲的笛声引起的(步骤二)。 可见&折柳&是全诗的关键。
第六种模式：&炼字型、诗眼型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
&&&&提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题步骤：
&&&&(1)解释该字在句中的含义。
&&&&(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
&&&&(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
认为，&看&字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一&看&字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第七种模式：&观点不同型
提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?
&&&&&提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢?
答题步骤：
&&&找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。
答题示例&：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)
江&&&汉 杜 甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
&&&&有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。
答：（&自强不息&的要联系&落日心犹壮&，答&怨愤&的要联系&不必取长途&。）
第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到&心犹壮&病欲苏&
存老马&等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到&思归客&腐儒&&片云&落日&等，特别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
&&绕&字，有的书写作&晓&。你认为哪个字更恰当?为什么?(3分)
第八种模式：炼句型
提问方法：这句诗好在哪里？
提问变体：1、这句诗有什么含义和作用？
2、表达上有什么特点或简析这句诗的作用和艺术效果。
答题步骤：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③有时还可简要说明艺术效果。
答题示例：&阅读下面一首诗，然后回答问题。
水槛遣心二首（其一）&&
去郭轩槛敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。
&&&&[注]水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。&&赊：远。
&&&&这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其&缘情体物，自有天然之妙&。请你谈谈这两句诗的&妙&处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情。
答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）&出&，写鱼儿的欢欣，&斜&，写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。
第九种模式：分析构思型
提问方法：这首诗是怎样构思的?
　　提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
　　解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
　答题步骤：①揭示诗句之间的联系。②概括诗句描绘的内容。③指出这种构思传达出什么思想感情。
　答题示例 ：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
&&&&&&&&&&&&&&&&东坡①&&苏轼
&&&&&&&&雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
&&&&&&&&莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
&&[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
&&&&&&②荦确：山多大石。
&&&第一句在全诗中有何作用？请简要赏析
答：第一句是全诗的铺垫。描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
第十种模式：情感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （２）运用了何种表达技巧 （３）抒发什么情感
答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
南柯子　王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。　　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了&人间辛苦是三农&的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）　　
第十一种模式：评价题型
提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前几类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路：（１）认真审题 （２）深入阅读理解诗词（３）结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
答题示例：
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引&一粒沙里见世界，半瓣花上说人情&来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明
分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓&一粒沙里见世界，半瓣花上说人情&，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物&&折戟和吴国二女&&二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过&小物&&小事&来表现的。诗由一个小小的文物&折戟&，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是&一粒沙里见世界&。后两句把&二乔&不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓&&半瓣花上说人情&。
第十二种模式：比较评价题型
提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路：（１）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（２）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（３）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
答题示例：&16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）
齐安郡中偶题
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画&荷&的形象？请指出两首诗中&荷&所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）　
　&&解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容
答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的&绿荷&有&恨&而&背西风&，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的&荷花&被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是&愁热&，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）
特别提示：不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上&&折柳&运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景&，那么就万无一失了。
第十三种模式&情景鉴赏题型：
1. 即用什么样的&景&表现了什么样的&情&，如果要回答关系还要用一个表示情景关系的词语加以概括。比如：天津卷第二题：诗的后四句写出了怎样的景与情？
2. 情景鉴赏题：记住下列公式即可&&关系 景 情。
　　关系术语：
　　1）纯写景&&情景交融、景中含情
　　2）前景后情&&触景生情
　　3）前情后景&&以景衬情
3. 情景鉴赏题示例：
　　阅读下面的诗，回答问题。（5分）?（天津卷）
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&山居即事
　　寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。?
　　绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
　　（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？?
　　答：该诗后四句情景交融（关系）。写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景（景），表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情（情）。
　　参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。
分析：这类题目标准答法必须要答关系，参考答案给出的是采分点，由于各省市的要求不一样，对于我们考生来说，掌握规范答法永远处于不败之地。特别需要提醒的是，回答作者情感时，要考虑两个方面：1、对外物的情感；2、作者本身的心情。
4. 用什么样的景表现了什么样的情的表述思路：景 特点 意境 （效果） 感情，表述模式为：描绘了&&的景，创设了&&的意境，表达了&&的感情。
附录：解答技巧
（一）、解题入格
1、诗歌形象：身份 性格 形象的意义
2、诗歌意象、含义：表层含义 深层含义（即解释诗句）
3、所抒感情：通过什么内容 抒发（寄寓/揭露）什么感情
4、体会意境：客观形象 主观感受 交融了什么意境
5、品味关键词句：含义 手法 表达作用（句意 文意 主旨情感）
6、赏析修辞方法：揭示手法 分析表达作用（句意 文意 主旨情感）
7、赏析表达方式：怎样叙（描写） 叙（描写）什么 抒什么情
8、赏析表现手法：手法 表达作用（句意 文意 主旨情感）
9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗 诗歌各句分别写了什么 通过什么手法 抒发什么情感 评价（总分总式）
（二）、答题程式
&&写什么&方面：写景抒情，咏物言志（情），怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。
&&怎样写&方面：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。
&&为何写&方面：抒发&&的思想感情，反映&&的社会现实，表现&&的情趣，寄托&&的情怀（爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等），表达&&的追求，流露&&的倾向，发出&&的感慨，袒露&&的心迹，造就&&的情致。
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。(西安杨舟教育&西安最好的中小学课外辅导机构，微信号：yzjy12345)分类： |高考学习网提供高考试题、高考答案、高考招生、高考志愿、高考录取分数线、高考辅导、高考作文等信息。
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山东省青岛市2014届高三第二次模拟考试语文试题
第Ⅰ卷（共36分）
3．下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A．博鳌亚洲论坛2014年年会4月8日在中国海南博鳌，本届年会主题为&亚洲的新未来：寻找和释放新的发展动力。&
B．考场上要防止出现下面两种现象：做题时间分配前松后紧，或者相反；审题&惊鸿一瞥&，致使分析不准，答题方向偏离，甚至答非所问。
C．书记扫大街，摄影师随行蹲地拍照，一时质疑声四起：是基于锻炼身体的需要？是给其他干部做榜样？是一种亲民的表现？还是变着法子&作秀&？
D．这个时代的文学当然需要技巧、观念、天马行空、与时俱变&&等等，但更需要一颗诚实的心，所谓&修辞立其诚&，让作家更多一点自尊。
4．下列各句中，加点的词语使用不正确的一句是
A．对于MH370失联旅客的家属来说，目前他们最大的困难是如何消弭一个多月来希望与失望交织带来的巨大痛苦。
B．一些&快餐式&楼房，为了节约建筑成本，应该采用钢筋水泥的地方减量使用，以致以泥浆代替水泥砂浆，严重影响了房屋质量。
C．清明节前后，青岛中山公园里樱花、郁金香、紫荆、海棠等相继进入盛花期，秀色可餐，吸引了数以万计的游客前来踏青赏花。
D．打车软件近期风靡于中国许多城市，虽然给人们带来了便捷，但同时也出现了打车难的问题&&出租车拒载已经司空见惯。
5．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是
A．虽然机关养老改革个人缴费已成定论，但不解决&谁来买单&，这一轮的改革则很可能像7年前的改革一样陷入泥潭。
B．我国将在新一轮改革方案中推出技能型和学术型两种高考模式，报刊和电视等媒体很快转载了此消息。
C．美媒称，美国国防部长哈格尔成为首位参观人民解放军第一艘航母辽宁舰的外国人，但中国军事高官对美国航母并不陌生。
D．昨天，网上出现了题为&韩总理看家属遭泼水&的新闻，报道了韩国沉船事件的新进展，引发了人们的热议。
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古诗可以这样教
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七、 谁比他懂得多?谁来评论?&八、 谁虚心向大家请教,说说不懂的地方?&九、 全班1交流自己对诗句的理解.&十、 开始比赛行吗?&十一、 夺冠军最厉害的绝招是什么？在学生回答的基础上总结------读出感情!――方法:根据诗句的意思,想象所描绘的画面,体会作者当时的心情.小组内练习――读美.&十二、 引导体会诗人当时孤寂的心情.引导读出诗的节奏,诗的意境.其间可插入一民间故事：多才多艺的李白被唐朝的玉真公主举荐入朝为官，后因得罪权贵被罢免。玉真公主以公主之位死谏，无奈皇意已决。玉真公主一气之下出走敬亭山，落发为尼，死后葬于此。李白在安史之乱后被赦免途遇敬亭山，听说此事，感慨万千，他九登此山，留下这千古名篇。学生不难理解由于李白犯案，朋友远离他，亲人躲避他的孤寂情怀。&十三、 古诗朗诵比赛马上开始,请小组选出参赛选手&十四、 （播放1课件：来自教科书上的插图和古筝曲〈〈渔舟唱晚〉〉）故事朗诵比赛开始,谁有勇气第一个参赛?&十五、 谁来挑战?谁来评论?&十六、 公布冠军,让冠军说说经验,其他同学补充&十七、 总结方法:&读对---------读通---------读懂---------读美&第二课时&一.&指名有感情地朗诵&&独坐敬亭山&&&二.运用上节课学过的方法学习剩下的古诗,继续进行比赛&三.有什么问题需大家帮助解决,只在有争议的地方引导点拨&四.比赛开始&五.公布冠军,述说经验&教后记：&1、这种教法效果还不错，尤其第一首诗的学习体会使师生收获颇多。&2、本课第一课时学习前两首，如预习充分就可以直接进入检查，甚至直接进入理解的争论。第一首应让学生自读自悟学习方法，师生共同总结学法，然后用此法学习第二首。第二课时按此法解决剩下的内容绰绰有余。&
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广东肇庆市2016届高三期末语文试题（附答案）
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广东肇庆市2016届高三期末语文试题&第Ⅰ卷&阅读题甲&&必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。用典，也叫用事，是指人们在行文中引用(或借用)前人的言论和事迹等表达想要表达的意思。用典作为一种文学修辞，如刘勰所说的“据事以类义”、“援古以证今”，其功能主要是使文辞更为含蓄和典雅。中国古代用典修辞早就有之。在20世纪西方文论中，出现了“互文性”的说法，它大体的意思是：一个文本不可能完全是自己的创造，一定是从别的文章中引用了、化用了某些成分；或是明写，或是化在自己的文章中。其实这个说法与中国古代的用典的意思差不多。用典变成了“互文性”，传统的文学修辞法变为现代的文学修辞法。那么，用典与社会文化有何联系呢？首先，用典这种文学修辞方法与社会精神文化的生成过程密切相关，换句话说，正是社会精神文化的不断生成导致了用典这种文学修辞。社会精神文化的最初的生成可能是从民间到上层的，下层的百姓在劳动的实践中，由于有感受、有需要，形成了最初的歌谣。历史已经证明，下层劳动者创作的歌谣，必然会被上层的士人看中，于是拿过去加工，成为诗歌或其他作品。这种情况一代又一代这样持续下来。而士人从下层劳动者那里“拿过来”的过程，在一定程度上就是“用典”了，他们可能增加或减少一些字句，改变一些字句，或者师其意而不师其辞……这过程从广义上说，就是用典。中国士人加工、改造、整理过的最早的诗歌(如《诗三百》)，不断被后人“引用”或“化用”，创作成新的诗歌作品，这就更是“用典”了。因此“用典”是精神文化生成过程的重要一环，也可以说，社会精神文化的生成过程使“用典”成为一种文学修辞，“用典”是社会精神文化生成的产物。其次，再从社会精神文化的发展看，一方面是一代又一代的文化创造，另一方面是后一代的文化总是从前一代、前几代的文化里面继承一些成分。这继承中，必然要引用前代若干具体的资料，以说明新的文化意义，这就是典型的“用典”了。若用刘勰的话来说，文学的发展离不开“通变”两个字，“变”是根据现实状况提出新主张、写出新篇章，这是对古之变；“通”就是要学习古典，熟悉古典，吸收古典，使“变”建立在“通”的基础上。那么在这“通变”中，“用典”也就自然成为创造中重要的环节了。更重要的一点是，各个时代的社会文化情况不同，士人崇尚的风气不同，这又区别出“用典”的多少、好坏等。为什么到了宋代，会出现黄庭坚为首的“江西诗派”，把“用典”推到极端，提出“夺胎换骨”和“字字有来处”的主张呢？这就与宋代士人推崇的风气有关。他们更看重书本，而看轻了生活，或者说从现实逃向书本领域。黄庭坚生活的时代，现实社会问题堆积如山，如与北方民族矛盾已经十分严重，内部纷争不断，而他们觉得他们面对的现实问题解决不了，他们逃向书本是他们与现实矛盾无法协调的产物。这样，黄庭坚看重的是杜甫和韩愈的诗“字字有来处”。以上所述，说明了文学修辞中的用典的种种情况，其最深根源仍然在社会文化中。我们不能离开社会文化的状况孤立地来理解文学修辞中的种种问题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（摘编自童庆炳《社会文化对文学修辞的影响》）1．下列关于“用典”的表述，不正确的一项是A．用典作为一种文学修辞,&是指人们在行文中引用(或借用)前人的言论和事迹等表达想要表达的意思,亦即刘勰所说的“据事以类义”、“援古以证今”。B．在中国，用典修辞早已有之，然而在西方，直到上个世纪才出现，比中国晚了很多。C．用典一般有两种形式，一种是引用，直接引用前人言论和事迹，一种是化用，把前人言论和事迹化在自己的诗文里。D．西方文论中所说的“互文性”，指从别的文章中引用了、化用了某些成分，其意思与中国古代的用典相似。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A．历史已经证明，下层劳动者创作的歌谣，必然会被上层的士人看中，拿过去加工，从而成为诗歌或其他作品，所以，士人的创作就是不断加工、改造、整理的过程。B．《诗经》不断被后人“引用”或“化用”，创作成新的诗歌作品，这也说明了用典是社会精神文化生成的产物。C．“江西诗派”把“用典”推到极端，提出“夺胎换骨”和“字字有来处”的主张，这与宋代士人崇尚重书本、轻生活的风气有关。D．社会精神文化的发展离不开继承和创造，而且二者密切相关，继承是创造的基础，创造是继承的变化发展；这当中“用典”是重要环节。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A．宋代士人之所以逃向书本，是因为他们生活的时代现实社会问题很多，而且他们觉得他们面对的现实问题无法解决。B．“用典”这种文学修辞与社会文化渊源很深，与社会精神文化的生成、发展，与各时代不同的社会风气及士人崇尚的不同风气密切相关。C．“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，这句诗中的“塞上长城”是化用南朝大将檀道济被宋文帝冤杀时所说的“乃坏汝万里长城”一语，这就是用典，委婉含蓄地表达了作者壮志未酬的悲愤之情。D．用典是一种重要的文学修辞，在文学创作中发挥着积极的作用，也引起了中外文论家的重视，所以文学创作应多用典。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&孙永，字曼叔，世为赵人，徙长社。年十岁而孤，祖给事中冲，列为子行，荫将作监主簿，肄业西学，群试常第一。冲戒之曰：“洛阳英隽所萃，汝年少，不宜多上人。”自是不复试。冲卒，丧除，复列为孙，换试衔，擢进士第，调襄城尉、宜城令，至太常博士。御史中丞贾黯荐为御史，以母老不就。韩琦读其诗，叹誉之，引为诸王府侍读。加龙图阁直学士、知秦州。王韶以布衣入幕府，建取熙河策，永折之曰：“边陲方安静，无故骚动，恐变生不测。”会新筑刘家堡失利，众请戮偏裨以塞责。永曰：“居敌必争之地，军孤援绝，兵法所谓不得而守者也。尤人以自免，于我安乎？”竟用是降天章阁待制、知和州。时仓法峻密，庾吏受百钱，则黥为卒，府史亦如之。神宗问：“此法既下，吏尚为奸乎？”对曰：“强盗罪死，犯者犹众，况配隶邪？使人畏法而不革心，虽在府史，臣亦不敢必其无犯也。”议复肉刑，事下永。永奏曰：“刻人肌肤，深害仁政，汉文帝所不忍，陛下忍之乎？”神宗曰：“事固未决，待卿始定耳。”不果行。入判将作，进端明殿学士。病不能朝，神宗遣上医调视，六命近侍问安否，至虚枢密位以待。辞去益力，提举崇福宫。逾年，起知陈州，徙颍昌。永裕起陵，许、汝当运粟数十万斛于陵下，调民牛数万，永请而免。元祐元年，迁吏部，又属疾，改资政殿学士兼侍读，提举中太一宫，未拜而卒，年六十八。赠银青光禄大夫，赙金帛二千，谥曰康简。永外和内劲论议常持平不求诡异事或悖于理虽逼以势亦不为屈未尝以矫亢形于色辞与人交终身无怨仇。范纯仁、苏颂皆称之为国器。（节选自《宋史·孙永传》）4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．永外和内劲/论议常持平/不求诡异事/或悖于理/虽逼以势/亦不为屈/未尝以矫亢形于色辞/与人交/终身无怨仇B．永外和内劲/论议常持平/不求诡异事/或悖于理/虽逼以势/亦不为屈/未尝以矫亢形/于色辞与人交/终身无怨仇C．永外和内劲/论议常持平/不求诡异/事或悖于理/虽逼以势/亦不为屈/未尝以矫亢形于色辞/与人交/终身无怨仇D．永外和内劲/论议常持平/不求诡异/事或悖于理/虽逼以势亦不为屈/未尝以矫亢形于色辞/与人交终身/无怨仇5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“擢进士第”意为考中进士，其中的“擢”有提拔，拔选意，往往指提升官职。与“擢”意思相同的还有“陟”、“迁”“起”等词。B．“则黥为卒”中的“黥”是古代的一种刑法，一般是用刀刺刻犯人的面额，再涂上墨，也叫“墨刑”、“刺字”等。C．“众请戮偏裨以塞责”中的“偏裨”指偏将，裨将，是将佐的通称。古代佐助大将的将领称偏裨，亦称副将。D．“赠银青光禄大夫”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，追授给死者的一种官职或称号，也称追赠；其余还有赠官、赠典等。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．孙永在小学进修学业，考试常常取得第一名，祖父告诫他要谦逊，他从此不再参加此类考试，直到祖父去世服丧完毕更换了考试名衔，考中进士。B．孙永被加任龙图阁直学士、知秦州，他上奏折反对王韶提出的攻取熙河的计策，后来又因为这件事降为天章阁待制、知和州。C．孙永不赞同黥面等肉刑。他认为让人畏惧法令而不革除私心，即使是府吏，也不敢保证他一定不会犯法。而刻坏人的肌肤，对仁政有很深的损害。D．孙永对朝政大事常持论公平，颇受神宗看重。他病重不能上朝，神宗派遣最高明的医生前去调治，又六次命身边侍从去问安，并虚位以待。范存仁和苏颂都称赞他有治国之才。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）居敌必争之地，军孤援绝，兵法所谓不得而守者也。尤人以自免，于我安乎？（2）永裕起陵，许、汝当运粟数十万斛于陵下，调民牛数万，永请而免。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8—9题。&九日齐山①登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山②何必独沾衣。【注】①齐山：在今安徽省池州市贵池区东南，作者此时被贬任池州。②牛山：在今山东省淄博市临淄区。《晏子春秋》内篇记载齐景公游牛山，北望齐国都城，长叹流泪，为自己百年之后离开这世界而悲哀。8．此诗首联与杜甫《登高》颔联相比，所描述的秋景对全诗情感抒发有什么不同的作用？请作简要分析。（5分）9．有人评论杜牧此诗“语虽达观而意含抑郁”，你认可这种说法吗？请结合诗歌内容作简要分析。（6分）（三）名句名篇默写（6分）10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）辛弃疾在他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》词中以“&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&”两句写阵前的鏖战场景，充满豪气。（2）李白在《蜀道难》中以写鸟兽都不易通过来反衬蜀道之高险难行的两句是：&&&&&&&&，&&&&&&&&。（3）苏轼在《赤壁赋》中写明月初升并对游人似依恋有情的两句是：&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&乙&&选考题&三、文学类文本阅读（25分）11．阅读下面的文字，完成（1）—(4)题。雪夜来客冯骥才&“听，有人敲门。”我说。&&&&“这时候哪会有人来，是风吹得门响。”妻子在灯下做针线活，连头也没抬。&&&&我细听，外边阵阵寒风呼呼穿过小院，只有风儿把雪粒抛打在窗玻璃上的沙沙声，掀动蒙盖煤筐的冻硬的塑料布的哗哗啦啦声，再有便是屋顶上那几株老槐树枝丫穿插的树冠，在高高的空间摇曳时发出的嘎嘎欲折的磨擦声了……谁会来呢？在这个人们很少往来的岁月里，又是暴风雪之夜，我这两间低矮的小屋，快给四外渐渐加厚的冰冷的积雪埋没了。此刻，几乎绝对只有我和妻子默默相对。&&&&咚！咚！咚！&&&&“不——”我要说确实有人敲门。&&&&妻子已撂下活计，到院里去开门。我跟出去。在那个充满意外的时代，我担心意外。&&&&大门打开。竟是我的老朋友！我同他紧紧拥抱一起。我的下巴在他的肩膀上颤抖着：&&&&“你……怎么会……你给放出来了？”&&&&他没答话。我松开臂膀，望着他。只见他嘴角痉挛似的抽动，眼里射出一种强烈的情绪。看来，这个粗豪爽直、一向心里搁不住话的人，一准要把他的事全倒出来了。谁料到，他忽然停顿一下，竟把这情绪收敛住，手一摆：&&&&“先给我弄点吃的，我好冷，好饿！”&&&&“呵——好！”我和妻子真是异口同声，同时说出这个“好”字，跟着我们就忙开了——家里只有晚饭剩下的两个馍馍和一点白菜丝儿，赶紧热好端上来。妻子从床下的纸盒里翻出久存而没舍得吃掉的一听沙丁鱼罐头，打开放在桌上。我拉开所有抽屉柜门，恨不得搜出山珍海味来，但被抄过的家像战后一样艰难！经过一番紧张的搜索，只找到一个松花蛋，一点木耳的碎屑，一小束发黄并变脆的粉丝，再有便是从一个瓶底“磕”下来的几颗黏乎乎的小虾干了……眼瞪着凑合起来的五颜六色的饭菜，老朋友真诚道谢后便急不可待地抓起碗筷，狼吞虎咽起来……“听说你爱人曾经……”我急着要把自己知道的情况说出来。发现他的眼神不对劲，妻子忙把话岔开：“年前，我在百货大楼前还看见嫂子呢！”谁知老朋友听了，毫无所动。他带着苦笑和凄情摇了摇头，声调降到最低：“不，你不会看见她了……”怎么？他爱人死了，还是同他离婚而远走高飞了？反正他的家庭已经破碎，剩下孤单单的自己，那么他从哪儿来，到哪儿去？一时，我和妻子不知该说什么，茫然无措地望着他，仿佛等待他把自己那非同寻常的遭遇说出来。然而，他只是把大手一摆，好像把聚拢在面上的愁云拨开，提高声调问是否有酒，话里有种大口痛饮、一醉方休的渴望。接过妻子取来的酒，他邀我与妻子一起喝酒。当酒杯一拿起来，我感觉，我们三人心中都涌起一种患难中老友相逢热烘烘、说不出是甜是苦的情感。碰杯前的刹那，我止不住说：“祝你什么呢？一切都还不知道……”他这张宽大的脸“腾”地变红，忽闪闪的眸子像在燃烧，看来他要依从自己的性格，倾吐真情了。然而当他看到我这被洗劫过而异常清贫的小屋，四壁凄凉，又把千言万语给强咽下去了，只是多愁善感地道出一句：“不说那些，好吧！今儿，这里，我，你们，这一切就足够了。还有什么比这一切更好？就为眼前这一切干杯吧！”一下子，我和妻子理解了他此时的心情。酒不是水。老朋友心中的苦楚被这辛辣的液体一激，仿佛再也遏止不住而要急雨般倾泻出来……我和妻子不约而同地赶忙劝他吃菜、饮酒，不给他说话的机会。他，忽然用心地瞧我们一眼。这一眼肯定对我们的意图心领神会了。他便只是吃呀、饮呀，连连重复着一个“好”字……随后就乐陶陶地摇头晃脑。我知道他的酒量，他没醉，而是尽享着阔别已久的人间气息，尽享着洋溢在我们中间纤尘皆无的透明的挚诚……不用说，我们从生活的虚伪和冷酷的荆棘中穿过，当然懂得什么是最宝贵的。生活是不会亏待人的。它往往在苦涩难当的时候，叫你尝到最甜的蜜。这时，我们已经互相理解，完全默契了。外边依旧大风大雪，冰天冻地。老朋友拿起帽子扣在头上，起身告辞了。带着一种真正的满足，他拉高衣领，穿过冰风冷雪去了。他至走什么也没说。大风雪很快盖住他的脚印。一片白茫茫，好像他根本没来过。这却是他，留给我的一块最充实的空白……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（有删改）相关链接：《雪夜来客》最初发表于《收获》杂志1984年第2期，《小说月报》1984年第6期选载，当年荣获读者票选的首届《小说月报》百花奖。小说中故事发生的背景当属上个世纪的十年动乱时期。（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A．因为不愿重提自己悲惨的遭遇，雪夜来客多次压制住自己的情绪，把已到嘴边的心中苦楚强咽下去。B．小说详细描写了夫妇二人为雪夜来客准备晚饭的过程，这一方面体现了夫妇二人生活的拮据，另一方面也凸显了夫妇二人真心待客，对朋友倾心照顾。C．小说的结尾，雪夜来客带着一种真正的满足，拉高衣领，穿过冰风冷雪去了，他的满足是因为尝到了已许久没吃到的可口的人间饭食，并看望了久违的朋友。D．夫妇二人与雪夜来客都曾经历过生活的苦难，因此他们更能懂得真挚友情的珍贵，正如文中所说“生活是不会亏待人的。它往往在苦涩难当的时候，叫你尝到最甜的蜜”，这也是小说的主题所在。E．小说没有跌宕起伏的情节，却读来让人深受感动，这都应归功于其成功的语言描写。（2）小说以“我”听到敲门声开篇，继而不吝笔墨地对环境进行了细腻的描写，用意何在？请作简要分析。（6分）（3）&小说中的夫妇二人与雪夜来客是能够互相理解、具有十足默契的朋友，试从文中找出能体现这种理解与默契的地方并加以分析。（6分）（4）在小说的最后一段，“我”认为雪夜来客留给“我”自己一块最充实的空白，这里用“充实”来形容“空白”是否恰当？请结合整篇小说谈谈你的看法。（8分）&四、实用类文本阅读（25分）12．阅读下面的文字，完成（1）—(4)题。&齐锡生传略尽管在海外多年，齐锡生心中念念不忘母国，做的是和中国有关的学问，中年回到香港，回馈的也是华人学术圈。2002年，他从香港科技大学退休，规划中的养老之地包括生活了几十年的美国，以及巴黎、马德里、伦敦这些方便使用英语的城市。但他却最终选择了上海，一住就是11年。17岁那年，齐锡生高中毕业，以第二名的成绩考上台湾大学经济系。但是他却宁愿舍弃台大的奖学金，去了私立东海大学，成为首届学生。其时，东海大学尚在草创中，连校舍都还没有建好。53岁时，齐锡生又放弃美国北卡大学的终身教职，到香港参与科技大学的创校工作，“我一辈子和新学校有缘。”早年在东海大学和其后在芝加哥大学求学的经历让齐锡生感受到研究型大学和教学型大学的区别所在。“我的教育分两部分，前面一部分（教学型大学）很温暖亲切，师生之间关系非常有启发性。而芝加哥大学（研究型大学），尽管有众多世界级的学界泰斗和近百位诺贝尔奖获得者，但冷冰冰的氛围，让人像是进入了脑力训练营，或是士兵入伍训练基地。”。从这两种不同类型的大学里，齐锡生得到的益处完全不一样。他庆幸的是，人生中这两部分教育的时间顺序安排得正好，让他有机会先体会教育中温情启发的一面。在芝大取得博士学位后，齐锡生去了全美国历史最悠久的公立大学北卡大学从事教书和研究工作，没等到退休，又被说服去参与香港科技大学的创校工作。虽然一生中绝大多数时间都与这些研究型大学紧密相连，但在价值取向上，齐锡生还是认为，教学型大学应该成为学生们的首选。研究型大学则是根据国家需要的一种“战略部署”。齐锡生出生于1937年，三个月后抗战爆发，童年岁月是在不断的逃难迁徙中度过的。在政府服务的父亲，对传统国学非常重视。齐锡生特别爱看《史记》中的“列传”，其中，秦朝宰相李斯从显赫高官到最后走上断头台的命运，对他日后的人生规划产生了重要影响。“虽然那时还是个孩子，不懂成人之间政治上的尔虞我诈，背信弃义，但对一个政治人物一夕之间从云端摔到尘土的感触却非常深，这影响我后来决定研究政治学，也让我发誓这辈子绝不去碰实际的政治工作。”草创中的东海大学没有开设政治学专业，他只好委屈自己读了外文系。即便如此，东海大学留给齐锡生更多的是美好的回忆。儒学领域的徐复观、牟宗三、刘述先，政治学方面的张佛泉、沈乃正都是他当年尊敬的师长，后来闻名海内外的杜维明是他的学弟。“那时学生们经常到老师家串门，海阔天空地谈学术问题。除了老师们来者不拒谆谆善诱之外，师母们也亲切招待，有时连他们的子女也加入座谈，这是教学型大学的温暖和优势。”我对知识的爱好是在东海大学培养的，在学术研究上的磨练是在芝加哥经历的。这是两种截然不同的环境。”齐锡生后来写成《中国的军阀政治》和《剑拔弩张的盟友》两部政治学巨著离不开他的大学经历。齐锡生最初担任科大社会科学部主任，不久接任人文社会科学院院长。“学校筹建过程中，我们得出一个共识，要在华人地区办出世界一流大学，为大陆、台湾、香港的学术发展贡献微薄力量。”虽然一开始同事们彼此并不相识，但这些已经在美国评上正教授，且在自己的研究领域担任引领角色的学者，一心所想的就是能为华人子弟办一所好学校，跟国内进行学术交流。事实证明，教授治校、学术民主、用人唯才，追求教研卓越，和杜绝私人关系的办校理念实施成功，香港科大很快在华人圈和西方学界获得好评。1990年从美国回到香港，到2002年荣休，这十余年成为齐锡生珍视的一段时光。在这里，“我碰到了这辈子最值得尊敬的一群人，大家同心协力做有意义的事情”。（改编自《中华读书报》）相关链接：①除了中国近代史研究学者的身份，齐锡生还是香港科技大学社会科学部的创办者。多年孜孜于学术研究，接着又在高校从事教育事业，回头看，老师雅量能容，学生独辟蹊径，成就了自己的治学之路，齐锡生因此感慨：学生无需继承老师的衣钵，这才算是忠于学术。（凤凰网）②齐锡生：“我对内地的教育有一个感叹，大家都在说我们要办什么样规模和等级的大学，但是很少人关注我们要教出什么样的学生。这就像办工厂一样，先要问想生产什么产品，然后才能决定如何设置厂房和机械。”（《晶报》）&（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.齐锡生从香港科技大学退休后，选择在上海养老的原因除了他心中对母国的念念不忘以外，还有一部分原因是巴黎、马德里这些城市更方便使用英语而非中文。B.齐锡生高中毕业，放弃台大的奖学金，转而成为私立东海大学的首届学生。后来到香港参与科技大学的创校工作，他的办学理念是办学就是办工厂。C.父亲对传统国学的重视影响了齐锡生，他特别爱看《史记》，而书中政治人物的命运也影响了他后来的研究方向和工作领域。D.在教学型大学和研究型大学的求学经历使齐锡生最终认为，教学型大学比研究型大学存在价值更大。E.草创中的东海大学虽然教学设施简陋，但那里平易近人的师长，出色的学友，融洽的学术氛围，激发了他的学习兴趣，也给他留下了许多美好的回忆。（2）请根据文本内容简要概括齐锡生一生所取得的主要成就。（6分）（3）作为著名的学者，齐锡生取得成功的原因是什么？请结合材料作简要分析。（6分）（4）结合全文，请分别概括“教学型大学”和“研究型大学”的主要特征，并联系实际生活中的具体事例，谈谈你对我国内地高等教育的思考。（8分）&第Ⅱ卷&&表达题&五、语言文字运用（20分）13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）A．11月13日，一则耸人听闻的消息传来——法国巴黎多处发生了严重的暴力恐怖袭击事件，此事件造成至少132人死亡。B．主演电影《白日告别》的林嘉欣在第52届金马奖颁奖典礼影后角逐中当仁不让，最终获得最佳女主角奖。C．大家都没想到平日看似娇弱的女生，在拔河赛中居然能和男生分庭抗礼，形成激烈的拉锯战。D．易中天先生与那些爱出风头、喜欢侃侃而谈的人不同，他以故事说人物，以人物说历史，以历史说文化，以文化说人性。14．下列各项中，没有语病的一项是（3分）A．普通人身上涌现出的道德力量，向整个社会传递出强大的正能量，在广大群众中形成了一种从我做起，从身边小事做起，争做社会主义核心价值观践行者。B．“习马会”的成功举行既是两岸关系和平发展的必然，也让两岸关系进入一个全新阶段，并使两岸同胞携手共圆中国梦成蔚然之势。C．不管建立和完善什么制度，都要本着以于法周延、于事简便为原则，注重实体性规范和保障性规范的结合和配套。D．提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）肇庆星湖摩崖石刻是我国书法艺术的瑰宝。&&&，&&，&&。&&&，&&&，&&&，清代陈恭尹在玉屏岩用隶书刻下的大字题记，状元林召棠的正楷石刻，黄培芳的行书石刻，耆英的草书石刻等等，都是石刻中的书法艺术珍品。①可以说是一部中国的书法简史和书法艺术的诗博物馆②星湖有许多书法史上的名碑③明代朱完以隶书笔意写篆书的“帝觞百神之所”④也是中华民族的文化珍品和天然的书法展览⑤它包纳了篆、隶、楷、行、草各种书法⑥唐代李邕的《端州石室记》正书碑A．①④⑤②⑥③&&&&B．②①④⑤⑥③&&&&C．⑤①④②③⑥&&&&D. ⑤①④②⑥③16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（&5&分）这世上大概有两种怪人：有人活了一生，从来不抱怨，这样的人叫“弱智”。还有一种人，他活了一辈子，没别的爱好，就喜欢抱怨，喋喋不休地抱怨。他就喜欢让周围的人生活在他的唾沫中。&&&①&？我不说你也知道，叫“怨妇”。当然，这种人也可能叫“怨男”。我建议：&②&，就别让这个老师做班主任。万一这样的人不幸做了班主任，他会把他的全班学生折磨成为程度不同的神经质或精神病患者。我的意思是说，选择了做教师这个职业，就是选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。而乐观其实很简单：&③&。17．请仔细观察下面标题为“人生的十字架”的漫画，结合漫画所表现的寓意，写一则感悟。要求：突出寓意，观点明确，逻辑严密，句子通顺，不超过130个字。（6分）&&六、写作（60分）18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）从2016年起，我国开始全面实施一对夫妇可以生育两个孩子的政策，这不仅意味着以后独生子女家庭可能会越来越少，也给当下许多常态三口之家以添丁进口的机会呢。不过前两天，市民黄先生在跟亲朋好友讨论是否生二孩时却说他很纠结。原来，黄先生在征求其正读高一且学习成绩很不错的女儿意见时，女儿竟说：如果你们给我生个弟弟或妹妹，那我就给你们添个外孙或是外孙女！听女儿这么一说，黄先生夫妇吓了一跳，开始担心女儿因此受刺激，在学校早恋，影响学习，害了女儿一辈子。但如果过几年再生，黄先生又担心妻子年龄大了身体还能不能生；即使再生了，黄先生又担心小孩的发育和智力等方面会因为太晚生育而受不良影响。假定你也是独生子女，你如何看待上述材料中黄先生女儿的态度？你能理解黄先生的心理吗？你觉得黄先生该怎样妥善地化解他心中的纠结呢？请就此表达你自己的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。&&【参考答案】&一、（12分，每小题3分。）1．B(上个世纪出现了“互文性”的说法，不等于说这时候才有用典的修辞)&&&2．A（“士人的创作就是不断加工、改造、整理的过程”理解不当。）&&&&3．D（“文学创作应多用典”这个推论不成立）&二、（62分）（一）４．C５．A（“迁”指调动官职，一般是提升调用。一般情况下，“转迁”“迁调”表示调职；“右迁”“迁除”表示升职；“左迁”“迁谪”表示削职降等。“陟”也指提升，提拔。“起”指起用，起用人任以官职，没有提升之意。）６．B(错处有二：一孙永并未上奏折，折，意为驳斥。二孙永是因为新修筑的刘家堡失守被降职的，并非因为他驳斥王韶提出的攻取熙河的计策这件事。)7．（1）处在敌人必争之地，军队孤立无援，这是兵法所说的不能守。归罪别人来免除自己的责任，对我来说能心安吗？（居，处在，1分；判断句，1分；尤，归罪，1分；句意2分）（2）建造永裕陵时，许、汝两地应当运送几十万斛粮食到陵下，征调数万百姓耕牛，因为孙永请求而被免去。（起，建造&1分；调，征调&1分；免，被动用法，被免去&1分；句意2分）（二）8.《登高》颔联描绘了茫无边际、萧萧而下的木叶，以及奔流不息、滚滚而来的江水，其作用在于营造苍凉恢廓的境界，烘托诗人沦落他乡、年老多病的悲愁之绪。《九日齐山登高》首联描绘江南秋景：碧波中倒映着初飞大雁的身影，齐山在这秋季仍是一片青翠的颜色。这样美好的秋景，烘托了诗人对眼前景物的愉悦感受，也为下文借此排遣自己抱负难施的郁结情怀打下伏笔。【评分标准：《登高》颔联的分析，2分；《九日齐山登高》首联的分析，3分。】9.&认可。诗人描写秋天的山光水色，直言要开口欢笑，并折下菊花插满头，更要用酩酊大醉来梧酬答这良辰佳节，但同时又意识到尘世终归难得一笑，落晖毕竟就在眼前。从“须插”“但将”“不用”“何必”等词语，可以看出诗人语言情调上的爽利豪宕，但“难逢开口笑”“登临恨落晖”等语句又流露出抱负不展的郁结情怀。【评分标准：概括诗歌内容，2分；语言特色分析，2分；诗人情感分析，2分。】（三）10.&（1）马作的卢飞快&&&&&&&弓如霹雳弦惊（2）黄鹤之飞尚不得过&&&猿猱欲度愁攀援（3）月出于东山之上&&&&&徘徊于斗牛之间&三、（25分）11.（1）【选D得3分，选B得2分，选A得1分】（A项分析不全面，雪夜来客多次压制住自己的情绪，把已到嘴边的心中苦楚强咽下去，除了因为不愿重提悲惨的遭遇，更因为不愿同样经历过苦难的夫妇二人为他担心。B项更主要是凸显夫妇二人的真诚待友之情。C项对文章内容理解有误，雪夜来客真正的满足是因为朋友间那份纤尘无染的、默契的友谊。E项“都应归功于其成功的语言描写”不恰当，生动细致的心理、神态、细节描写等同样为小说增色不少。）（2）①设置悬念，引起读者阅读的兴趣。②点明了故事发生的具体时间和环境特点。③开篇点题，照应“雪夜来客”这个题目。④通过对暴风雪之夜屋外各种声音的细致描写，凸显了暴风雪之夜的凄冷,渲染了紧张的气氛,烘托了“我”和妻子内心的寂寞。⑤恶劣的环境中老朋友的到来，体现了友情的可贵，突出了文章的主题。（3）夫妇二人与雪夜来客的理解与默契主要体现在两个方面：①雪夜来客本是粗豪爽直、心里搁不住话的人，在相聚的过程中，他好几次都将要依从自己的性格，倾吐真情，但他最终什么也没说，因为他不愿重提自己的悲惨遭遇，更不愿同样经历过苦难的夫妻二人为他担心。他的心情，夫妇二人都能理解。②关心着朋友的夫妇二人本来一直等待着雪夜来客把自己那非同寻常的经历说出来，但当他因受到酒精的刺激而仿佛再也忍不住要道出自己的悲痛时，却又赶忙劝他吃菜、饮酒，不给他说话的机会，因为不希望他再次触痛自己心灵的伤痕。夫妻二人的意图，雪夜来客心领神会。（4）用充实来形容空白是恰当的。之所以说雪夜来客留下了一块空白，是因为关于他两年来的遭遇，关于他的妻子、他破碎的家庭，他从哪里来又将到哪里去……所有的“我”关心的一切，他至走什么也没说。但也正是这空白，让“我”感受到了朋友间纤尘无染的透明的挚诚，感受到了来自朋友的关切、痛惜、抚慰和鼓励，这份宝贵的满含理解与默契的友谊，填充着“我”久经磨难后空虚寂寞的心灵，所以是最充实的空白。&四、（25分）12.（1）答C给3分，答E给2分，答B给1分；答A、D不给分。（分析：A齐锡生之所以不去巴黎、马德里这些城市的养老的原因是内心的爱国情怀，而非语言原因；B简单理解齐锡生关于教育的理论，齐锡生认为办学要关注我们教什么样的学生，这跟办工厂需要问想生产什么产品一样，而不是简单办学就是办工厂。D“齐锡生认为，教学型大学比研究型大学存在价值更大”有误）（2）①写成《中国的军阀政治》和《剑拔弩张的盟友》等学术巨著；②参与香港科技大学的创校工作，创办了香港科技大学社会科学部。③提出了“教授治校、学术民主、用人唯才，追求教研卓越和杜绝私人关系”的办校理念并实施成功，使香港科大在华人圈和西方学界获得好评。（每点2分，答出3点6分）（3）①具有爱国情怀。念念不忘母国，做和中国有关的学问，回馈华人学术圈。②有创新意识，敢于突破。能放弃奖学金和终身教职，而选择有挑战性的事业；③坚持爱好，忠于学术。即使东海大学没有开设政治学专业，他也能坚持自己对知识的爱好和追求；④老师雅量能容，自己独辟蹊径，走自己的治学之路；⑤勤勉努力，潜心研究。多年孜孜于学术研究；⑥思想进步，理念先进。在办学校的过程中，他的教授治校、学术民主等理念实施后取得成功。（每点2分，答出3点6分。）（4）答案示例一：①“教学型大学”给人感觉温暖亲切，师生关系是相互启发的，它可以培养学生对知识的爱好；“研究型大学”氛围冷冰冰的，是脑力训练营，可以磨练学生在学术上的研究能力。（4分）②内地高等教育应该更多培养学生的知识爱好，提升情商，关注心智成长。如打工父母背15万零钱为大学毕业的儿子买房，这体现了经历了大学洗礼的学生并不具备与之匹配的情商。（4分，分析2分，具体事例2分，言之有理即可给分。）答案示例二：①“教学型大学”给人感觉温暖亲切，师生关系是相互启发的，它可以培养学生对知识的爱好；“研究型大学”氛围冷冰冰的，是脑力训练营，可以磨练学生在学术上的研究能力。（4分）②内地高等教育要致力于培养学术精英，提升学术水平。如北大毕业生卖猪肉，女博士生夜市摆摊、学术论文造假等现象，都让高等教育成果显得如此尴尬。（4分，分析2分，具体事例2分，言之有理即可给分。）&五．13.&C【解题思路】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。根据语境和词义来分析，C项，分庭抗礼指的是古代宾主相见，分站在庭的两边相对行礼，以示平等。比喻双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。符合语境。A项，“耸人听闻”是“故意夸大事实，使人震惊”，与语境不符，应改成“骇人听闻”。“骇人听闻”是“使人听了非常吃惊”，强调的是事实。B项，当仁，指面临仁义之事。《论语?卫灵公》：“当仁不让于师。”后泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。故“当仁不让”不符合林嘉欣获奖的语境。D项，侃侃：理直气壮，从容不迫。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。含褒义。不合语境。此处应为“夸夸其谈”。14.&&答案：B【解题思路】本题考查辨析病句的能力。A项“在广大群众中形成了一种从我做起，从身边小事做起，争做社会主义核心价值观践行者”成分残缺，“形成”后少宾语中心语，应加上“的风气”。&C项结构混乱（句式杂糅）。应为“本着于法周延、于事简便的原则”或“以于法周延、于事简便为原则”。D项搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是“早餐的营养”“应提供”，而是“早餐”“应提供营养”；其二，“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成岐义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三分之二”。全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养”。15.&答案：D【解题思路】本题考查语言表达连贯的能力。整体感知文段内容，并注意划线句子前后语句与选项句子的逻辑关系，要特别关注关联词、代词。⑤中的“它”指代“肇庆星湖摩崖石刻”，承接开头句，故放在第一空处。“可以说是”和“也是”说明①④构成并列关系，并衔接在⑤后。根据“唐代”“明代”的时间顺序，可排出先⑥后③的语序，而②强调了“星湖有许多书法史上的名碑”，与⑥③等构成总分关系。因此正确排序为⑤①④②⑥③，答案选D。16.参考答案：①这样的人叫什么②如果一个老师喜欢抱怨③停止抱怨（答对1点1分，答对2点3分，答对3点5分。）【解题思路】本题考查语言表达简明、连贯的能力。整体感知文段内容，该文段的核心话题词是“抱怨”。①处答案可从标点是问号，后句的“叫怨妇”、“ 这种人也可能叫怨男”等推断得知“这样的人叫什么”；②处与后半句构成假设关系，且由“别让这个老师做班主任”、“把他的全班学生折磨成为程度不同的神经质或精神病患者”可推断出“如果一个老师喜欢抱怨”之意；尾句点明教师如何才能“乐观”，结合该文段的核心话题词“抱怨”，从而得出③处答案。17.答案示例：每个人都背负着各种各样的十字架在人生路上艰难前行。它也许是学习、工作中的压力，也许是必须承担的责任和义务……这些东西看似承受得很痛苦，但是如果扛过去了，也许就能跨过沟壑、穿过黑暗、走向成功的彼岸！所以，我们不要贪图无压一身轻的顺畅，要勇敢地背负起自己的人生之重。（突出寓意2分，观点明确、逻辑严密2分，句子通顺2分。）【解题思路】本题考查图文转换及语言表达简明、连贯、准确的能力。解答本题要注意题干中的关键词，一是“寓意”，二是“感悟”。结合题干中“标题为《人生的十字架》的漫画”的提示，再仔细观察图中“某人”的动作行为，并思考“他人为何能够渡过沟壑，而某人却跨不过？”，寓意就应该容易理解了，感悟也就油然而生了。六、（60分）18.&写作（60分）作文评分细则另外制订。&&&
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