家长和老师的沟通十分必要
　　在孩子的生活中，家庭和学校占用孩子的时间最多，对孩子成长的影响也最大。因此，家长和老师之间的沟通是十分必要的。如果家长能适时地与老师建立长期p有效的沟通，并与老师达成培养孩子的共识，对孩子的健康成长无疑是非常有帮助的。
　　许多家长意识到了这一点，常常给老师打电话询问孩子的学习成绩和近况。但是收效却不一定让人满意。给老师打电话，看似简单，却也需要技巧。家长本身是爱孩子的，但如果让孩子感到反感，那就不是爱了。
　　家长给老师打电话的时候，经常喜欢这样开始问话：“孩子是不是上课捣乱啊？不注意听讲啊？有没有不好的表现啊？”
　　于是，老师会有一个印象，认为这个家长比较关心孩子表现不好的方面，他的潜意识里就会关注你孩子表现不好的时候。从此，老师总是有意无意地注意孩子的错误。孩子精神紧张，越紧张越容易出错，越出错越被批评，进入了恶性的漩涡。家长本来出于好意打的这个电话，却适得其反，害了孩子。
　　正确打电话的方式应该是诱导性的：“老师啊，您真是费心了，我们孩子很喜欢你讲的外语课。您当班主任，我的孩子在您的领导下有没有进步啊？他有没有改善啊？”老师就会意识到这位家长关注孩子的进步。这样，老师就会经常注意你孩子的优点和长处。孩子发现老师欣赏他，他会更乐于上学，乐于读书上进。这就跟孩子知道妈妈欣赏自己，就更愿意回家，愿意跟妈妈在一起，是相同的道理。
　　但是，老师和家长间相互协助，绝不是说家长要对老师的话言听计从。一个班有那么多学生，老师没办法全都了如指掌，有时候可能也难以避免地对某些孩子抱有偏见。而父母只有这一个孩子，所以对老师的意见，也要加以斟酌，要相信自己对孩子一直以来的观察和了解，做出明智的判断。
　　比如，孩子都有游戏的心理，喜欢跟老师起外号，还有的孩子喜欢拿一些难题来挑战老师的权威。其实孩子并没有什么恶意，可是老师脸面上挂不住了，觉得孩子冒犯了自己，就会跟家长反映。这时候，对孩子的行为，家长就需要有一个判断。
　　孩子捉弄老师，其实对双方都是一件好事情。第一，说明你在孩子的眼里很慈祥，孩子愿意亲近你；第二，说明孩子很有创造性，也很聪明。换个角度看问题，收获就多了。
　　实际上，人们喜欢什么样的人呢？有本事，但要有缺陷。老师过于完美的话容易给小孩距离感，没有亲和力，所以，故意犯点小错误，让孩子抓住一些小地方，反倒是一种很好的技巧。
　　孩子爱搞一些无伤大雅的恶作剧，证明他善于思考，他能去找一些东西来实现自己的一种价值、一种成就。一般这样的孩子可能会比其他孩子显得更聪明一些。
　　同样，对于父母来讲，如果孩子能捉弄你，说明这个父亲做得很慈祥，而捉弄你的这个孩子，将来的创造性会很强，而且他不畏权威。他能捉弄你，他就能捉弄爱因斯坦。
　　所以，作为家长，你应该永远地站在孩子这边，为他考虑，和他一心。
　　那么，建立良好的师生关系，究竟应该怎么把握“度”呢？
　　有一个发生在美国的故事。一个大学教授带着他的研究生到美国的一个黑人社区做调查。一般来讲，黑人区都属于比较贫困的地区，他们对200名黑人的孩子的前途做了预测，学生们都很认真的参与了，学者们也很认真，他们运用的都是一些国际上通用的量表。报告出来了，结果却令人沮丧。这200名孩子们被无一例外的认为是一无是处，前途将无所作为、终身碌碌，200名孩子没有一名被测为是天才。
　　40年以后，当年主持这个课题的老教授去世了，他的继任者们从档案里发现了这份报告，好奇心驱使着这位继任者来到教授当年做调查的贫民窟的黑人社区，调查的这200名孩子当中，有20个离开了这个区域，杳无音信，其余的还在。而这180个孩子大多都获得了相当的成功，不乏银行家、豪商、律师、优秀运动员。这个继任者很奇怪：为什么当年用心理学的量表，那么认真做出来的结果并不像调查的那样不成功呢？他就下决心对这180个成年人又做了一次调查，他问的问题就是：你们当年在智力上、在很多测量上都证明你们将来不会有所作为的，为什么你们现在能成为优秀的运动员、律师、银行家等？这些人说了很多方面的原因，但他们都共同提到老师：对我影响最大的是我的小学老师！但是具体是什么原因，他们说不出来。
　　研究者为了揭开这个谜，就又找到了当年的这个老师，他已经是迟暮之年了，吐字都已不太清楚了，但是他说的这些内容让人们永远的记下来：“我教的这些孩子都挺可爱的，我真的很喜欢他们，我爱他们。”
　　一个成年人如果从心里喜欢这些孩子，爱这些孩子，他们将来就会成功。那如此说来，做这些心理测试又有什么意义呢？心理测试其实测的是智力，美国哈佛大学的心理学家在1995年公布给大家，智力只占到20%，一个人的自信心、他的自尊，他融入社会的程度，他支持别人的程度，对别人欣赏的程度，这些东西就是所谓的情商，会占到80%。这里告诉所有的妈妈们，要想孩子成功的话就要做到爱自己的孩子、欣赏自己的孩子。
　　台湾作家刘墉在一本书内谈到一个故事。
　　情景再现
　　妈妈说：“我烦死我的女儿了，她今年16岁，竟然去找男人！”
　　刘墉就问她：“你女儿找什么男人了？”
　　妈妈说：“她和班上的同学谈恋爱！”
　　刘墉说：“你这样说太恶毒了，说一个女孩子找男人和说一个女孩子早恋是不一样的。”
　　妈妈又说：“我看这个女儿就是死不要脸，这么早就开始谈恋爱，就开始想男人！她不想男人她会去找男朋友吗？她为什么就不能好好学习呢？”
　　刘墉想：这个妈妈为什么这么恶毒的去攻击自己的女儿呢？我就很担心，说不定这个女孩子长大以后真的就做出去找男人的事情，因为在她妈妈的定位里，她的女儿就是死不要脸的。很悲哀啊！
　　无论是老师还是家长，如果能从内心里爱自己的孩子，80%的孩子都会成功。对于孩子们而言，爱是最主要的，是一切的源泉。
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专家教您如何跟孩子的老师沟通交流妈咪爱婴网 　日 13:48:08
　　孩子在学校里学习、生活得怎么样，是家长最关心的问题，而最了解孩子情况的人要数老师了。那么，家长如何恰当地向老师了解情况，并表达自己的想法，实现有效沟通呢？针对几个常见的问题，专家提出了以下建议。 问题一：没时间和老师沟通建议：联系不在次数多，如果父母工作……
　　孩子在学校里学习、生活得怎么样，是家长最关心的问题，而最了解孩子情况的人要数老师了。那么，家长如何恰当地向老师了解情况，并表达自己的想法，实现有效沟通呢？针对几个常见的问题，专家提出了以下建议。
　　问题一：没时间和老师沟通建议：联系不在次数多，如果父母工作太忙，没时间和老师交流，可以通过短信和电话，简单向老师说明家里的情况，请老师配合。
　　问题二：缺乏和老师交流的经验建议：如果不习惯直接面谈，可以给老师发短信，熟悉之后再决定交流的方式(电话或面谈)、时间，如果觉得孩子没什么问题，也可以向老师说明，等到家长会上再交流，让老师知道你对孩子的关心。
　　问题三：交流仅限于家长会建议：有的家长平时不怎么和老师联系，只在家长会上与老师聊一聊，但这个时候老师和每位家长交流的时间有限，效果也不会太好。时间允许的话，隔一两个月和老师见面或打电话聊一聊，不要等到孩子有问题，才和老师交流。
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家长与老师 如何才能“走心式沟通”？
拱墅两小学60位青年老师 深入研讨了这一话题
商报讯 （见习记者 夏莹 通讯员 汪晔） 为了进一步加强家长与教师的“走心式沟通”，近日，文渊小学与新城实验小学的60位青年教师策划了一场“成长营”活动，对孩子的教育问题展开深层讨论。 活动涵盖的6个话题针对四年级学生身心发展特征所设定，由于切合孩子的学习生活实际，被四年级的家长瞬间“秒杀”。 在家长与教师面对面交流方面，如果有难以启齿的话语怎么办？杨蕴文老师提出可以用书信写下感受，相互分享自己的处理技巧，在交流中形成教育合力，互补短板。现场还穿插萝卜蹲和“心有千千结”的游戏，让家长轻松释放一天的工作压力。心理辅导老师金艳如表示，给孩子营造良好的家庭氛围，家长要先学会克服焦虑，把结解开，是克服的过程。通过相互合作、沟通，问题便能迎刃而解，教育孩子时也是如此。 “孩子注意力老是不集中，三分钟热度。”一位妈妈提出了自己的担忧，但王丽婷老师说，家长的这种担心，往往不是孩子的问题，很多来源于家长自身抑或是找不到好的方法来帮助孩子。对于青年教师而言，在课堂上也会遇到无法让孩子长时间注意力集中的难题。通过“模拟孩子学习的情境”，大家将干扰项归类，比如孩子在家做作业时，是否受到家长端来水果、口头询问等干扰因素，排除干扰因素，找准根源，才能“快刀斩乱麻”。 正如教育家苏霍姆林斯基所说，教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，两者不仅要一致行动，而且要志同道合，抱着一致的信念。一位爸爸在活动后表示，以后除了要多听听孩子的想法，还得管住自己的言行，做到换位思考。
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家长与老师 如何才能“走心式沟通”？
拱墅两小学60位青年老师 深入研讨了这一话题
商报讯 （见习记者 夏莹 通讯员 汪晔） 为了进一步加强家长与教师的“走心式沟通”，近日，文渊小学与新城实验小学的60位青年教师策划了一场“成长营”活动，对孩子的教育问题展开深层讨论。 活动涵盖的6个话题针对四年级学生身心发展特征所设定，由于切合孩子的学习生活实际，被四年级的家长瞬间“秒杀”。 在家长与教师面对面交流方面，如果有难以启齿的话语怎么办？杨蕴文老师提出可以用书信写下感受，相互分享自己的处理技巧，在交流中形成教育合力，互补短板。现场还穿插萝卜蹲和“心有千千结”的游戏，让家长轻松释放一天的工作压力。心理辅导老师金艳如表示，给孩子营造良好的家庭氛围，家长要先学会克服焦虑，把结解开，是克服的过程。通过相互合作、沟通，问题便能迎刃而解，教育孩子时也是如此。 “孩子注意力老是不集中，三分钟热度。”一位妈妈提出了自己的担忧，但王丽婷老师说，家长的这种担心，往往不是孩子的问题，很多来源于家长自身抑或是找不到好的方法来帮助孩子。对于青年教师而言，在课堂上也会遇到无法让孩子长时间注意力集中的难题。通过“模拟孩子学习的情境”，大家将干扰项归类，比如孩子在家做作业时，是否受到家长端来水果、口头询问等干扰因素，排除干扰因素，找准根源，才能“快刀斩乱麻”。 正如教育家苏霍姆林斯基所说，教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，两者不仅要一致行动，而且要志同道合，抱着一致的信念。一位爸爸在活动后表示，以后除了要多听听孩子的想法，还得管住自己的言行，做到换位思考。考试指南：
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作为家长该如何和老师沟通的方式方法
来源：新闻晨报
　　近年来，家长们在孩子身上花费精力财力最大的莫过于教育。不仅如此，家长还面临着如何和各种老师进行沟通的问题。很多家长表示，兴趣班、培训班等课外教育的老师与家长之间的沟通一般问题不大，其中最为需要&技巧&的莫过于和学校老师的沟通。身为人母的老师张小瑜就与我们分享了她作为老师最怕的家长类型，以及作为家长该如何和老师沟通的方式方法。
　　与老师沟通的&心灵鸡汤&
　　知道老师最怕哪种家长吗？一种是从不来学校，对于孩子的事不闻不问；另一种是三天两头来学校，一点鸡毛蒜皮的事都来找老师理论。当然，大多数的家长是关心孩子的教育，也经常参与学校举办的活动，而且是明理好沟通的。人际沟通本来就是一门大学问，更何况为了孩子教育着想，父母和老师的沟通更显得重要。作为老师来说，有的家长很难沟通；我也知道一些家长觉得老师难以沟通，在背后议论老师。那么，从家长的角度出发，以下十点看看你可以做到几点：
　　1.在每一个新的学年，你是否主动去拜访孩子的老师？
　　2.你是否以请教专家的态度去拜访老师？
　　3.你是否提供老师一些孩子在家中的生活资料？
　　4.你是否接纳老师的一些想法和感受？
　　5.你是否对老师的一些困难有同理心，包括牢骚在内？
　　6.你是否对老师一些作法表示支持？
　　7.你是否很少打断老师的话？
　　8.你是否专注的听老师的叙述？
　　9.你是否相信老师的专业能力？
　　10.你是否在谈话结束前感谢老师的辛劳？
　　如果你回答&是&的答案在七个以上，相信你和老师的沟通已经有一个很好的开始。如果你回答&是&的在四到六个之间，你和老师的沟通似乎有点问题，回头看一看回答&否&的题目，想一想其中的道理：尊重是赢取合作之钥匙。如果你回答&是&的在三个以下，我想你得花更多的时间，诚实地面对自己：是放不下身段吗？是自认为懂得多吗？是防卫性过强吗？是从没有和老师沟通的经验？或是我们的老师不讲理，难以沟通呢？既然我们做家长的没有权力选择孩子的老师，那不管什么情况我们都要学会与老师沟通。
　　与孩子的老师做朋友
　　每位家长都爱孩子，然而爱孩子老师的家长却为数不多。我们说家长是孩子的榜样，如果你喜爱孩子的老师，并且努力和老师成为朋友，那么你的态度也将会影响到你的孩子，孩子也会爱自己的老师。亲其师而信其道，爱老师的孩子就会听老师的话，那么老师的教导就会有作用，无论是在学习上还是做人方面，相信你的孩子不会差。
　　四种情况下家长要和老师及时沟通
　　1.在学校有知识不会时
　　有些孩子天生比较内向，有什么事情他也不愿意向同学或者老师说。特别是在学校，有些知识可能没有其他同学吸收掌握得快，但是又不敢去问老师，怕被老师说怕被同学笑，回到家里也许会向爸爸妈妈诉说。这个时候，做家长的就应该及时地把这个情况向老师反映。而相反的，如果孩子在学校，有什么异常，比如说上课不认真听讲，作业不认真完成等，家长要及时地知道这个消息，只有与老师沟通，孩子才能及时纠错。
　　2.当孩子有些想法时
　　孩子对于在校的一些活动或者班里的事情或者老师有些看法，不敢向老师或者同学说时，做为家长就应该及时与老师沟通以便老师也知道孩子的内心。
　　3.与老师有误会时
　　有时孩子回家后，会说一些可能引起家长和老师误会或冲突的话，孩子也许无意说谎，可能是表达不够清楚，或者只说利于自己的一面之辞。请先不要急躁愤怒，最好先打电话或拜访老师，把事情问清楚。其实，大多数的事件在证实之后，通常都是些小事，不必过分在意。
　　4.当学校有活动时，多到校参加学校的活动
　　如果想更有效地增进与老师沟通，得抽空多参与学校举办的活动，如家长学校讲座、艺术节、读书会、运动会、做义工等。这样不仅能和老师保持良好的沟通，对孩子的教育和学习上都有示范作用，孩子能感觉到你的重视和关注，老师也会认可你的辛勤与配合，会对孩子的成长起到意想不到的效果。
　　与老师沟通的三大方式
　　首先，面谈最好。上午最好不要去。下午老师没课时可以去谈谈，以不超过15分钟为宜。一学期可以和老师谈4-5次。其次，家长可以把要和老师沟通的话写在孩子的作业本上，或者信息留言。最后，可以多和老师电话交流，上班时间最好不要打，老师上课接不到电话，可以休息时间打电话。此外，目前信息发达，家长也可采取和老师进行网络交流的方式，随时和老师保持沟通。
　　[沟通方法]双方应该正确定位，真诚交流
　　家长与老师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间的目的是一致的。正确定位之后，家长的心态自然就会趋向冷静、理智，家长可以真诚地把孩子遇到的问题以协作者的态度告知教师，并提出自己的看法或疑问；接着给老师一个机会，耐心地听听老师的解释，全面了解事情的原委，老师处理事情的目的。如果双方的意见仍不一致，还可进一步探讨，针对孩子的个性特点，选择最合适的教育方式。
　　多了解和配合老师的处事方式
　　不只是老师要了解家长和孩子的个性，家长也要知道老师的习惯，这是互补的。不是都由老师来迎合家长，有时家长也要主动表示关心，对老师的教育模式跟处理事情的方式要了解，才能好好的跟老师配合。
　　信任老师，不要太计较
　　想要得到别人的尊重，就要先学会尊重别人，只要家长的态度和悦，相信老师都会乐意帮助家长解决问题，做人少一点计较反而会得到更多。
　　要尊重老师，避免批评的语气
　　跟老师谈话时要尊重老师的专业性，家长的意见可以跟老师建议，但不要用命令的语气跟老师说，有的老师会认为家长很自以为是不把老师放在眼里，在教育的立场上因为角度不同，看事情的方向也不同，所以处理的方式也是很多元的。
　　可以与老师分享教育的喜悦
　　作为家长平常可以多主动跟老师聊，在聊天时可以多跟老师分享孩子在家的点滴，不仅老师能感受到家长的喜悦，同时也能感受到家长对老师的敬重，老师会很有成就感。
　　配合老师的教学
　　老师的教学是需要家长的配合的，尤其是当老师告知家长孩子有出现不好的习惯时，一定要跟老师配合，不要一味的责骂孩子，反而要多听听老师怎么说，最重要的是要一起帮孩子导入正确的方向，这样孩子才能健康的成长。在我们有的家长心里，自己的孩子是不错的，遇到老师因为孩子犯错误进行批评时，不是站在老师的角度一起帮助教育，而是站在孩子的角度找各种理由去和班主任辩解，这样是会害了孩子的。因为孩子不只是家长心中的宝贝，在老师心里、眼里，每个也都是宝贝，虽然有时很皮很不听话，但孩子就是孩子，有错也是无心犯下的，我们有责任让每个孩子健康成长。
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&&教师如何与家长沟通的心得体会
10:30:12 &
教师如何与家长沟通的心得体会
09年4月29 日我们中心召开了心理讲座的会议。由实验高中张力新老师讲座。下面把我的体会说一下：人与人之间的交往离不开沟通，教师与家长作为孩子成长的&重要的引路人&，教师与家长的沟通显得尤为重要。双方本着一切为了孩子的目的，按说，家长与教师在大方向上，是没有矛盾的。但世界上的每一个人，都是不同的，都有各自特点，
所以，教师在与家长交往与沟通中，也会出现家长与教师产生矛盾的现象，最明显的一方面是在沟通方面产生误解。那么，我们教师应该怎么样才能尽量保持与班上的几十名家长协调一致，良好地与家长进行沟通，达到家园共育的目的呢？我认为以下几点很重要：
第一、沟通之&本&为爱心
第二、先鼓励在提意见的沟通方式
每一个孩子都是父母心目中的宝贝，每一个家长也都希望自己的孩子往好的方向发展，每一个为人父母者都喜欢听到别人夸奖自己的孩子，不喜欢听到别人对自己孩子的完全否定。所以，教师在与家长交流孩子在园情况时，要多抓住孩子的闪光点来表扬孩子的优点、肯定孩子的进步。在肯定孩子的同时，与家长一起共同来探讨孩子存在的小缺点，双方形成一致的教育目标、教育方式。这样，家长就会很容易在心理上接受我们、支持我们。如：我班的覃琅小朋友是个很安静、学习很认真的孩子，但她的性格比较内向、与小朋友一直不怎么玩的来，也比较少与老师沟通。在妈妈接孩子的时候，我首先向覃琅妈妈肯定孩子的懂事与乖巧，然后把她比较少与人交往的情况反映给她妈妈听，双方一起探讨孩子形成这一性格特点的原因，寻找帮助孩子改进的方法及家长和老师在今后的教育方式上需要注意的地方。这样，既达到了家园同育的目的，而家长也不会因自己孩子有缺点或者在园表现不好而心情不愉快。
第三、及时反馈的沟通策略
一个班的孩子，有些比较文静，有些比较淘气。针对个性不同的孩子，教师的教育方法应该有所不同，那么对于他们的家长，沟通的方式也有所不同。对于懂事、乖巧的一类孩子，教师不需要费那么的心思来&管教&，家长对孩子在园的学习、生活也比较放心。对于这类孩子，我们除了向家长反映孩子在园的情况外，还可以共同探讨教育孩子的好方法，偶尔也要提醒家长在教育孩子时应该注意的地方。而对于比较淘气、容易伤害到别人的一些孩子，教师需要花更多的心思来关注他们，对他们的要求也会严格一些。那么，教师就要在观察到孩子的&顽皮&后，把自己的这种教育想法告诉家长，取得家长的支持，与这一类孩子的家长达成教育理念上的共识。当孩子在园做错事情时，教师除了严格要求孩子，向孩子讲清楚教师严格要求的原因，让孩子明白事理，在接受教师教育的同时，也应在家长接孩子的时候，及时对家长说明事情的情况。一来，可以起到共同教育孩子的目的，同时也会避免出现个别幼儿不能领会教师的意思，回家对家长表述不清楚事实原由，让家长对老师引起不必要的误会与矛盾。记得刚来南外的第一学期，有一天，我比较严厉地批评了一位上课玩耍、并影响到别人学习的孩子。孩子回家后，向家长诉说他在园所受的&委屈&，结果，第二天家长来园询问孩子昨天的情况。虽然没有引起太大的误会，但这种&家长上前询问&的方式确实让我尴尬了一番。那么，针对目前班上一些因淘气影响别人利益或者犯小错误的幼儿，在坚持我的教育原则的同时，我会想方设法让这些孩子懂得教师对他教育的&良苦用心&与原因。同时，及时向家长反映情况，以取得家长的支持与帮助。
第四、因人而异的沟通艺术
&&&& 为了孩子的爱心、热心地向家长介绍园内活动、教学状况；诚心地帮助家长解决一些孩子生活上、学习上的问题；虚心地接受家长的建议；耐心地解答家长的疑问等等。有了&爱&，我想，所有的工作也就会迎刃而解，我们当老师的也会做到问心无愧。
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