中班美术彩色画教案：好饿的毛毛虫―幼儿园中班美术教案
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　中班美术彩色画教案：好饿的毛毛虫
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活动目标&& 1．欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。&& 2．尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。&& 3．体验合作绘画的乐趣。 活动准备&& 1．水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。&& 2．毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。&& 3．音乐《春之声圆舞曲》。&& 4．绘本《好饿的毛毛虫》。 活动过程&& 1．欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。&&&& (1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。&&&& (2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。&& 2．变身魔法：如果你是毛毛虫。&&&& (1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?&&&& (2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。&&&&&&& 毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢?& (教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2―3种近似色颜料)毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了!& (幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大)&&& (3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。&&& (4)合作完成绘本。&&&&&& 教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。& (选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)&& 在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。要点提示& 1）毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。&& 2）注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。&& 3）初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。 && 3.独立创作：我的毛毛虫。&&&& (1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。&&&& (2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。&&&& (3)请每人创编一个毛毛虫的故事。 【评析】&& 这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力，他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。
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& &Copyright
Corporation& &&小班语言教案：好饿好饿的毛毛虫_幼儿园教案，六一儿童网
　　活动目标：
　　认识1&5的数字，知道它们能表示相应数量的物体。能在公共场合大胆的说出自己的想法。运用对应的方法理解5以内数相互间的大小关系。
　　活动准备：
　　1、玩偶&毛毛虫&。
　　2、幼儿操作材料：1-5数卡、色卡(人手一份)、果树及果子(每组一份)。
　　活动过程：
　　1、欣赏《好饿好饿的毛毛虫》，引导幼儿感受中蕴涵的数概念。
　　师：在这个故事中，毛毛虫从星期一到星期五都吃了些什么东西?(星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。)
　　2、操作活动：给毛毛虫摘果子，鼓励幼儿用数字表示相应数量的物体，并通过对应的方法比较5以内数的大小。
　　方法：出示色卡，告诉幼儿色卡上的五种颜色分别表示星期一到星期五，鼓励幼儿按故事内容给毛毛虫摘果子，并排列于色卡上。
　　师：(1)毛毛虫从星期一到星期五吃了那么多的东西，请大家按照顺序，从果树上摘下和故事中数量相等的果子，排列在色卡上。
　　(2)想一想，这些果子的数量分别是多少，可以用哪个数字表示?请你把相应的数字摆放在果子的后面。
　　(3)通过一一对应的方法，你能发现，哪种数量的果子最少?哪种数量的果子最多?
　　(4)二个梨和三个李子比，谁多谁少?
　　(5)三个李子和四个草莓比，又是哪个多哪个少呢?
　　(6)那么1-5这些数字的大小关系是怎样的?请大家讨论一下，并试着按照从小到大的顺序把这五个数字从左到右排列出来。(1 2 3 4 5 )
　　3、游戏：果子集合，帮助幼儿进一步理解5以内数的大小关系。
　　方法：教师扮演大树，幼儿扮演大树上的果子，按&大树&的口令集合。
　　师：接下来，我们一起来玩一个游戏，游戏的名字叫&果子集合&。在这个游戏中，我是一棵果树妈妈，你们都是我的果子宝宝，妈妈会提出要求，请比X少X的果子集合在一起，那么，X个果子宝宝就要手拉手地抱在一起。
　　例：&大树&：请比4少1的果子集合。(或比2多1)
　　&果子&：3个幼儿为一组手拉手抱在一起。
　　活动延伸：
　　1、引导幼儿讨论：毛毛虫吃了那么多东西，会有什么变化?
　　2、鼓励幼儿上网查找关于蝴蝶生长变化的图片资料，了解蝴蝶的一生。
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幼儿园公开课 小班音乐《好饿的毛毛虫》优质课
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{description}小班语言活动：好饿的毛毛虫（绘本故事）( 9:06:39)标签：案例分析&&&&&分类：课例分析&&&&信息化课题&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二、活动目标：1、通过绘本故事，了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。2、培养对绘本阅读的兴趣，发展观察力和想象力。3、三、活动准备：多媒体课件，绘本故事书里的各种图片（包括卵、毛毛虫、茧和蝴蝶等）各一张；幼儿活动操作材料《主题活动?看看说说》四、活动过程实录及分析：1、教师出示虫卵图片提问，引发幼儿好奇心。师：老师带来了一样东西，你们看看树叶上躺着什么？（一颗小小的蛋，有个好听的名字叫做“卵”）你们猜猜这颗卵里面住着谁呢？我们一起来看看吧！（这一环节让幼儿猜测树叶上躺着的一颗小小的蛋是什么，里面住着谁？引发了幼儿的好奇心，幼儿做出了种种假设，为接下来的阅读作了铺垫。）2、欣赏故事封面，激发听故事的兴趣。师：（1）看看住着谁呀？（毛毛虫）我们一起来跟毛毛虫打声招呼吧！（2）毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个象声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（3）刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？我们一起来听听故事《好饿的毛毛虫》（这一环节主要欣赏故事封面，培养幼儿阅读前先仔细观察封面并仔细观察的习惯。“刚从卵里面钻出来的毛毛虫很饿很饿，它会去干什么呢？”进一步激发了幼儿想听、看故事的兴趣。）3、教师有感情地讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容。提问：（1）故事的题目叫什么？（2）在这个故事里，你听到了什么？（由于小班幼儿记忆能力较差，这一环节先让幼儿回忆故事题目，果真幼儿给出了不同的答: 有《好饿的毛毛虫》、《好饿好饿的毛毛虫》《最饿最饿的毛毛虫》等，但是始终紧扣着一个“饿”，于是，我顺其自然地引入下面的情节——毛毛虫去找吃的）4、引导幼儿欣赏课件绘本，帮助幼儿理解故事内容。师：刚才小朋友说了很多自己听到的东西，真棒！那我们现在再来看一看这个故事！（1）说一说：毛毛虫吃了哪些东西？①引导幼儿思考星期一到星期五毛毛虫每天都找到了哪些食物？根据幼儿所说逐一点击课件链接，指导幼儿用手指数一数：一个苹果、两个梨、三个李子、四个草莓、五个桔子。②星期六，毛毛虫吃了什么？毛毛虫吃完食物后怎么了？（教育幼儿不像毛毛虫那样贪吃，吃太多肚子会不舒服）③星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？④毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿认识“茧”）⑤从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（2）议一议：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？①展示毛毛虫变成蝴蝶过程的图片，帮助幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？②引导幼儿用动作表演毛毛虫边蝴蝶的过程，自然结束。(在说一说“毛毛虫吃了哪些东西”环节，我利用了课件的优势，我分为星期一到星期天，并设置了超链接，让幼儿上来尝试点击鼠标验证答案，幼儿学习的兴趣和积极性大大提高，不仅体验到了操作的乐趣，还锻炼了记忆力。此环节重点引导幼儿学习讲数量词，从星期一到星期五，毛毛虫吃的东西的数量比较有规律，有利于幼儿记忆。星期六，毛毛虫吃了很多东西，而这些东西都是运用不同的量词，通过指图引导幼儿学习讲述。这一环节，通过多媒体的优势，让幼儿更加清楚直观地看到物体并学说数量词。毛毛虫如何变蝴蝶？通过故事和点击多媒体课件和箭头的标注，幼儿更加直观地明白这个循环的过程。)（四）活动延伸：1、欣赏动画视频：《好饿的毛毛虫》（由于课堂时间有限，所以我将欣赏视频放在了活动的延伸环节）2、幼儿翻看操作材料《看看说说》，并鼓励幼儿用数量词说说图中的物品。&活动反思：本次活动运用多媒体手段，让幼儿通过多媒体课件的形式学习绘本故事,具有一定的效果。但我觉得存在一些不足：首先本次活动内容的知识点较多，孩子很难一下子掌握。第二，这绝对不仅仅是一本知识图画书，更是一本充满了诗情与创意的绘本。书本有着多媒体无法取代的优点,它可以让幼儿翻阅，从翻阅从感受阅读的乐趣。况且这是一本不一样的书：《好饿的毛毛虫》作者艾瑞?卡尔在书中不仅采用了拼贴的手法作画，还将其中的4页（如果反面也算进来，应该是8页了）分别裁成五分之一长、五分之二长、五分之三长及五分之四长，以梯次编队，具体地说，就是五分之一长那一页上是一个苹果，接下来是两个梨子、三个李子、四个草莓，然后是一整页五个橘子！最叫人拍案叫绝的，是每一个水果上都挖了一个小圆洞，从正面看还没什么，可翻过来一看，哈，一只不停叫饿的毛毛虫正在从小圆洞里爬出来！毛毛虫就这样透过书页上的小圆洞一直吃个不停，吃到最后，变成了一条巨大无比的毛毛虫，变成了一只五颜六色的花蝴蝶。但由于条件的限制，没能让幼儿人手一本绘本图书，感受绘本作者的独具匠心，感受翻阅的乐趣，这是一个小小的遗憾。阅读(3331)&&&&&评论(0)
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