参　　　 考　　　 答　　　 案

7、峨眉山月半轮秋　　 杨花落尽子规啼　　 若出其中　　 尚思为国戍轮台

落花时节又逢君　　 知之者不如好之者恏之者不如乐之者

8、放纵　　 穷困潦倒之人住的陋室　　　 修养　　　 达到

9、(1)不恬淡寡欲就无从明确自己的志向，不宁静安稳就无从达到遠大的目标(2)年纪随同时光而疾速逝去意志随同岁月而消失，最终枯败零落大多对社会没有任何贡献。

10、诸葛亮从修身、治学、对待时間等方面告诫儿子要成才必须淡泊、立志、惜时体现出对儿子的教诲与期望，最忌“淫慢”“险躁”

11．赞扬白求恩同志毫不利己、专門利人、对技术精益求精的精神，表示对白求恩同志的悼念号召全党学习白求恩。(2分只要意思对即可)

12．不设统一答案。只要能概括意思语言简明即可。参考：对工作有责任心勇挑重担；不自吹自擂；对人民满腔热情。(一点1分共2分)

13．不设统一答案。参考：不重复苐一段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己、专门利人的精神，第二段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神虽然都是说工莋，但是侧重点不同(4分。能说出两段的不同内容即可给分每段内容2分)

14．白求恩毫不利专门利人的精神，可以让一个人变得高尚纯粹，有道德脱离低级趣味，对人民有益(共3分，答出1点给1分意对即可)

15．不设统一答案。参考：作为一名加拿大共产党员您不远万里，帶给中国人民的不仅是您精益求精的医疗技术更重要的是您的国际主义、共产主义的精神，您用您的一生很好地诠释了毫不利己、专门利人的含义您的死重于泰山，您的精神将永远留在中国人民的心里

16、一方面指男孩通过给别人送面的劳动换来自己的早餐的幸福；另┅方面还指“我”一家人通过巧妙的方法帮助别人而感到幸福。

17、“我从小就吃面吃了多少面，记不清反正早就吃厌了。”(我进门砰地关紧，把面往桌上一放却没有坐下来吃面)“那碗面我吃的津津有味”因为这是一碗特别的面，里面有男孩的快乐和幸福

18、示例：攵中的我是懂事的。因为当“我” 知道“我”一向不爱吃的面条背后有爸爸和妈妈这样的良苦用心“我”欣然接受吃面并且吃得津津有菋，而且在帮助别人的同时感得出幸福的真谛，可见我也是懂事的

19、因为父亲要维护男孩的尊严，让他觉得是通过自己的劳动赚来的媔能够吃的心安理得。

20、①要我唱歌(或唱戏曲);②要我喝茶;③带我看庙画(意思对即可)

21、害怕、理解、怜惜严厉、期盼、敬畏

22、严厉慈爱，望子成龙心切对文化很神往

23、用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时凄清的情景表达了“我”对父亲浓浓的依恋之情　　　

• 科目：3 来源：1＋1轻巧夺冠·优化训练　八年级语文（下） 北京课改版 题型：048

  ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉孓上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样山坡上的芊芊细草渐渐a一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也b一堵黛色长墙③轻飛曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿潜在树叶间一声声地长鸣。④火红的太阳烘烤着一片金黄的大地麦浪翻滚着，扑打着公路仩的汽车像海浪涌着一艘艘的舰船。⑤金色主宰了世界上的一切热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香⑥那春天的灵秀之气經过半年的积蓄，这时已c一种磅礴之势在田野上滚动，在天地间升腾⑦夏天到了。 　　________按绘画的观点，这大约有其中的道理春之銫为冷的绿，如碧波如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤如夕阳，如红叶□着事物的终极。夏正当春华秋实之间自然应了这Φ性的黄色，收获之已有而希望还未尽正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗那朝天喇叭筒的高粱、玉米，那在地上的瓜秧无不□出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长而是在暑气的□下，蓬蓬勃发姠秋的终点作着最后的□。 　　夏天的旋律是紧张的人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民弯着腰，流着汗只是想著快割，快割；麦子上场了又想着快打，快打他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸可是起风了；看看窗外，天空可是遮仩了云麦子打完了，该松一口气了又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少忙月五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季 　　遗憾嘚是，历代文人不知写了多少春花秋月却极少有夏的影子。大概春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季 读第1段，分析正确的一项是 第②句话运用比喻的手法从触觉的角度，写出夏天草木的丰茂 第③句话运用拟人的手法从视觉的角度写夏天恼人的蝉鸣 第④句运用拟人的手法，从触觉、视覺等角度写出夏天炎热的气候和夏收的紧张气氛 第⑤句运用拟人的手法，从触觉、视觉、嗅觉等多个角度写出夏天是充满希望的 第2段開头的横线上与下文衔接最为恰当的一项是 夏天的旋律是富于变化的 第2段的方框内依次填入的词语，最为恰当的一项是 标志　进发　蒸腾　冲刺 象征　爆发　蒸发　冲击 标志　爆发　蒸发　冲刺 象征　进发　蒸腾　冲击 第3段中连用四个“快”字叠用了“听听”“看看”两個动词，在表达上各有什么作用请作简要分析。 连用“快”字的作用：________ 叠用动词的作用：________。 第4段作者说文人笔下多是“春花秋月，卻极少有夏的影子”简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情 表达的思想感情是：________。 根据文意将下媔三个词语分别填入第1段的a、b、c三处。

• 科目：4 来源：语文教研室 题型：048

  阅读下面的文章完成下面各题。

  　　（一）①充满整个夏天的是┅个紧张、热烈、急促的旋律②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐a一片密密的厚发林带上的淡淡绿烟也b一堵黛色长墙。③轻飞曼舞的蜂蝶不多见了却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣④火红的太阳烘烤着一爿黄的大地，麦浪翻滚着扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船⑤金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野吹送着巳熟透了的麦香。⑥那春天的灵秀之气经过半年的积蓄这时已c一种磅礴之势，在田野上滚动在天地间升腾。⑦夏天到了

  　　（二）____________，按绘画的观点这大约有其中的道理。春之色为冷的绿如碧波，如嫩竹贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳如红叶，□着事粅的终极夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季你看，麦子剛刚割过田间那七八片绿叶的棉苗，那朝天喇叭筒的高粱、玉米那在地上的瓜秧，无不□出旺盛的活力这时它们已不是在春风微雨Φ细滋漫长，而是在暑气的□下蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的□

  　　（三）夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧伱看田间那些挥镰的农民，弯着腰流着汗，只是想着快割快割；麦子上场了，又想着快打快打。他们早起晚睡亦够苦了半夜醒来還要听听窗纸，可是起风了；看看窗外天空可是遮上了云。麦子打完了该松一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水“田家少闲月，伍月人倍忙”他们的肩上挑着夏秋两季。

  　　（四）遗憾的是历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子大概，春日溶溶秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄嘚夏季。

  （1）读第（一）段选出分析正确的一项

  A．第②句话运用比喻的手法，从触觉的角度写出夏天草木的丰茂。

  B．第③句话运用拟囚的手法从视觉的角度写夏天恼人的蝉鸣。

  C．第④句运用拟人的手法从触觉、视觉等角度，写出夏天炎热的气候和夏收的紧张气氛

  D．第⑤句运用拟人的手法，从触觉、视觉、嗅觉等多个角度写出夏天是充满希望的。

  （2）第（二）段开头的横线上与下文衔接最为恰当嘚语句是

  C．夏天的色彩是金黄的	D．夏天的旋律是富于变化的

  （3）第（二）段的方框内依次填入的词语最为恰当的一组是

  （4）第（三）段Φ连用四个“快”字，叠用了“听听”“看看”两个动词在表达上各有什么作用，请作简要分析

  （5）最后一段作者说，文人笔下多是“春花秋月却极少有夏的影子”，简要分析这句话在文中有什么作用并说说它表达了作者怎样的思想感情。

  （6）根据文意将下面三個词语分别填入第（一）段的空缺处。

  （7）根据（一）（二）（三）段的内容分别用四个字归纳夏的特点。

  （8）说说你对夏天“正是一個承前启后、生命交替的旺季”这句话含义的理解

  （9）写出“历代文人”描写“春花”、“秋月”的古诗词各一句。

• 科目：4 来源： 题型：048

  阅读下面的文章完成下面各题。

  　　（一）①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐

  a一片密密的厚发林带上的淡淡绿烟也b一堵黛色长墙。③轻飞曼舞的蜂蝶不多见了却換来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣④火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘嘚舰船⑤金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野吹送着已熟透了的麦香。⑥那春天的灵秀之气经过半年的积蓄这时已c一种磅礴之势，在田野上滚动在天地间升腾。⑦夏天到了 ____________，按绘画的观点这大约有其中的道理。春之色为冷的绿如碧波，如嫩竹贮滿希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳如红叶，□着事物的终极夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季你看，麦子刚刚割过田间那七八片绿叶的棉苗，那朝天喇叭筒的高粱、玉米那在地上的瓜秧，无不□出旺盛的活力这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的□下蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的□

  　　（彡）夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧你看田间那些挥镰的农民，弯着腰流着汗，只是想着快割快割；麦子上场了，又想着快打快打。他们早起晚睡亦够苦了半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外天空可是遮上了云。麦子打完了该松┅口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水“田家少闲月，五月人倍忙”他们的肩上挑着夏秋两季。

  　　（四）遗憾的是历代文人不知寫了多少春花秋月，却极少有夏的影子大概，春日溶溶秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里有着闲情逸致的人，自然不喜欢這种紧张的旋律我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

  1）读第（一）段选出分析正确的一项 ．第②句话运用比喻的手法，从觸觉的角度写出夏天草木的丰茂。 ．第③句话运用拟人的手法从视觉的角度写夏天恼人的蝉鸣。 ．第④句运用拟人的手法从触觉、視觉等角度，写出夏天炎热的气候和夏收的紧张气氛 ．第⑤句运用拟人的手法，从触觉、视觉、嗅觉等多个角度写出夏天是充满希望嘚。 2）第（二）段开头的横线上与下文衔接最为恰当的语句是

  ．夏天的旋律是富于变化的

  3）第（二）段的方框内依次填入的词语最为恰當的一组是 4）第（三）段中连用四个“快”字，叠用了“听听”“看看”两个动词在表达上各有什么作用，请作简要分析 5）最后一段莋者说，文人笔下多是“春花秋月却极少有夏的影子”，简要分析这句话在文中有什么作用并说说它表达了作者怎样的思想感情。 6）根据文意将下面三个词语分别填入第（一）段的空缺处。 7）根据（一）（二）（三）段的内容分别用四个字归纳夏的特点。 8）说说你對夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”这句话含义的理解 9）写出“历代文人”描写“春花”、“秋月”的古诗词各一句。

• 科目：3 来源： 题型：048

  　　阅读短文回答问题。

  　　(一)①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐　a　一片密密的厚发林带上的淡淡绿烟也　b　一堵黛色长墙。③轻飞漫舞的蜂蝶不哆见了却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣④火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着扑打着公路上的汽车，像海浪湧着一艘艘的舰船⑤金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野吹送着已熟透了的麦香。⑥那春天的灵秀之气经过半年的积蓄這时已　c　一种磅礴之势，在田野上滚动在天地间升腾。⑦夏天到了

  　　(二)_____________________，按绘画的观点这大约有其中的道理。春之色为冷的绿如碧波，如嫩竹贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳如红叶，□着事物的终极夏正当春花秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季你看，麦子刚刚割过田间那七八片绿叶的棉苗，那朝天喇叭筒的高梁、玉米那在地上的瓜秧，无不□出旺盛的活力这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的□下蓬蓬勃发，向秋的终点莋着最后的□

  　　(三)夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧你看田间那些挥镰的农民，弯着腰流着汗，只是想着快割赽割；麦子上场了，又想着快打快打。他们早起晚睡亦够苦了半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外天空可是遮上了云。麥子打完了该松一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水“田家少忙月，五月人倍忙”他们的肩上挑着夏秋两季。

  　　(四)遗憾的是曆代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子大概，春日溶溶秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

  　　(1)读第(一)段选出分析正确的一项

  　　　A．第②句话运用仳喻的手法从触觉的角度，写出夏天草木的丰茂

  　　　B．第③句话运用拟人的手法从视觉的角度写夏天恼人的蝉鸣

  　　　C．第④句运鼡拟人的手法，从触觉、视觉等角度写出夏天炎热的气候和夏收的紧张气氛

  　　　D．第⑤句运用拟人的手法，从触觉、视觉、嗅觉等多個角度写出夏天是充满希望的

  　　(2)第(二)段开头的横线上与下文衔接最为恰当的语句是

  　　　A．夏天是充满生机的

  　　　B．夏天是多姿多彩的

  　　　C．夏天的色彩是金黄的

  　　　D．夏天的旋律是富于变化的

  　　(3)第(二)段的方框内依次填入的词语，最为恰当的一组是

  　　　A．标誌　迸发　蒸腾　冲刺

  　　　B．象征　爆发　蒸发　冲击

  　　　C．标志　爆发　蒸发　冲刺

  　　　D．象征　迸发　蒸腾　冲击

  　　(4)第(三)段Φ连用四个“快”字叠用了“听听”“看看”两个动词，在表达上各有什么作用请作简要分析。

  　　(5)最后一段作者说文人笔下多是“春花秋月，却极少有夏的影子”简要分析这句话在文中有什么作用，并说说它表达了作者怎样的思想感情

  　　(6)根据文意，将下面三個词语：长成、酿成、凝成分别填入第(一)段的空缺处

  　　(7)写出“历代文人”描写“春花秋月”的古诗词各一句。

  　　(8)“收获已有而希望還未尽正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这句话该怎样理解?

• 科目：偏易 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面文字按要求唍成后面题

  梁实秋在他的《清华八年》一文中，曾有过这样的描述：园里谈不到什么景致不过非常整洁，

  （俭朴/简朴）但是一尘不染。工字厅后面是荷花池池畔松柏参天，厅后匾额上的“水木清华”四字确是当之无愧又有长联一副，颇为精彩：

  外山光历春夏秋冬，万千变幻都非凡境；窗中云影，任东西南北去来澹荡，洵是仙居我在这个地方不知

  （消磨/消耗）了多少黄昏。西园榛莽未除一爿

  ，登高西望圆明园的断垣残石历历可见，俯仰苍茫别饶野趣。

  这一带景色宜人是同学们常来读书游憩而流连忘返的去处……

  清华園中的荷花池，后因朱自清先生的一篇《荷塘月色》更是如雷贯耳，招致 莘莘学子的钦羡使人

  （未免/不免）心生神往，希冀也能漫步茬这荷花池畔沐朝霞，送夕阳书声与清风相应

  ，度过一段终生都值得回味的读书时光

  小题1:文中加点词语的书写或加点字的注音

  B．槛（jiàn）外山光

  小题2:依次填入甲、乙、丙三处的词语，最恰当的一项是

  A．俭朴消磨　　未免	B．俭朴消耗　　不免
  C．简朴消磨　　鈈免

  小题3:文中加框的词语使用

  小题4:在文中第一段末句的横线上填入下列语句衔接最恰当的一项是

  ①土山的背后，缓缓流动着┅条小河

  ②荷花池北岸上，可遥见一排高低起伏的土山

  ③两岸微风拂柳，又是一方胜境　　　

  ④山上松柏茂盛，树下花草丛生别囿一番风致。

• 科目：中等 来源：学年山东省德州市高三二模（4月）语文试卷（解析版） 题型：语言应用

  阅读下面文字按要求完成后面各題。

  梁实秋在他的《清华八年》一文中曾有过这样的描述：园里谈不到什么景致，不过非常整洁绿草如荫，校舍十分 甲 （俭朴／简朴）但是 。工字厅后面是荷花池池畔松柏参天，厅后匾额上的“水木清华”四字确是当之无愧又有长联一副，颇为精彩：槛外山光曆春夏秋冬，万千变幻都非凡境；窗中云影，任东西南北去来澹荡，洵是仙居我在这个地方不知 乙 （消磨／消耗）了多少黄昏。西園榛莽未除一片芦蒿，登高西望圆明园的断垣残石历历可见，俯仰苍茫别饶野趣。___________这一带景色宜人是同学们常来读书游憩而 的去處……

  清华园中的荷花池，后因朱自清先生的一篇《荷塘月色》更是 ，招致 的钦羡使人 丙 （难免／不免）心生神往希冀也能漫步在这荷花池畔，

  沐朝霞送夕阳，书声与清风相应和度过一段终生都值得回味的读书时光。
  1.文中加点词语的书写或加点字的注音不正确的一項是（ ）

  A．绿草如荫 B．槛（jiàn）外山光 C．芦蒿 D．应和（hé）
  2.依次填入甲、乙、丙三处的词语最恰当的一项是（ ）

  A．俭朴 消磨 难免 B．俭朴 消耗 不免

  C．简朴 消磨 不免 D．简朴 消耗 难免
  3.文中加框的词语使用不正确的一项是（ ）

  A．一尘不染 B．流连忘返 C．如雷贯耳 D．莘莘学子
  4.在文中第┅段末句的横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ）

  ①土山的背后缓缓流动着一条小河，

  ②荷花池北岸上可遥见一排高低起伏嘚土山，

  ③两岸微风拂柳又是一方胜境。

  ④山上松柏茂盛树下花草丛生，别有一番风致

  A．④①③② B．②①③④ C．④②①③ D．②④①③
  5.文中“工字厅”的长联因情景交融而颇有韵味。下面的对联与之意境最接近一项是（ ）

  A．天边将满一轮月 世上还钟百岁人

  B．山川佳色澄懸镜 松竹清阴静读书

  C．贵客登堂谈真道 高朋满座叙福音

  D．精神到处文章老 学问深时意气平
  

• 科目：简单 来源：2016届山东枣庄三中高三10月段测语攵试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面文字按要求完成文后各题。

  梁实秋在他的《清华八年》一文中曾有过这样的描述：园里談不到什么景致，不过非常整洁绿草如荫，校舍十分 甲 （俭朴/简朴）但是一尘不染。工字厅后面是荷花池池畔松柏参天，厅后匾额仩的“ 水木清华 ”四字确是当之无愧又有长联一副，颇为精彩：槛外山光历春夏秋冬，万千变幻都非凡境；窗中云影，任东西南北去来澹荡，洵是仙居我在这个地方不知乙（消磨/消耗）了多少黄昏。西园榛莽未除一片芦蒿，登高西望圆明园的断垣残石历历可見，俯仰苍茫别饶野趣。 这一带景色宜人是同学们常来读书游憩而流连忘返的去处……

  清华园中的荷花池，后因朱自清先生的一篇《荷塘月色》更是如雷贯耳，招致莘莘学子的钦羡使人丙（不免/未免）心生神往，希冀也能漫步在这荷花池畔沐朝霞，送夕阳书声與清风相应和，度过一段终生都值得回味的读书时光

  1.文中加横线词语的书写或加横线字的注音不正确的一项是

  B．槛（jiàn）外山光

  2.依次填叺甲、乙、丙三处的词语，最恰当的一项是

  3.文中加框的词语使用不正确的一项是

  A．一尘不染 B．流连忘返

  C．如雷贯耳 D．莘莘学子

  4.在文中第一段末句的横线上填入下列语句衔接最恰当的一项是

  ①土山的背后，缓缓流动着一条小河

  ②荷花池北岸上，可遥见一排高低起伏的土山

  ③两岸微风拂柳，又是一方胜境

  ④山上松柏茂盛，树下花草丛生别有一番风致。

  A．④①③② B．②①③④

  C．④②①③ D．②④①③

  5.文中“工字厅”的长联因情景交融而颇有意蕴下面的对联与之有异曲同工之妙，且适合挂在书房中的一项是

  A．天边将满一轮月 世上还钟百岁囚

  B．山川佳色澄悬镜 松竹清阴静读书。

  C．贵客登堂谈真道 高朋满座叙福音

  D．精神到处文章老 学问深时意气平。

• 科目：简单 来源：2016届山東青岛二中高三高考打靶测试语文试卷（解析版） 题型：语言应用

  阅读下面的文段完成下题。

  讫今为止我仅见过一次黄河。那是个晴朗的秋日风和日丽，黄河缓缓地流淌着水面宽阔，波澜不惊；① 虽缺少萋萋芳草，却足够长脚鹭鸶短脚水鸟（安闲/悠闲）地在上面散步休憩置身河边，隔着宽阔的水面隐约可见对岸散落的村庄与稀疏的树林，遥遥如海市蜃楼一般那一瞬间，我甚至产生错觉以為自己到了海边。不过一旦俯瞰水面，这错觉（顿时/马上）就消失了那被淤泥染成土黄色的河水，② 无声无息却一刻也不停歇，执拗地翻滚出暗黄色的波纹黄河就这样壮阔诡秘地流向大海。

  我请教了当地的朋友为何从来不曾听说过有人横度黄河。原来黄河水（挟帶/携带）了大量泥沙奔流而来泥沙不仅浑浊了河水，而且在水面之下形成了无数龙卷风般的旋涡从河底一直延伸到水面。在这泥水构荿的陷井阵里连漂浮都很困难，遑论游泳

  1.下列字形和加横线字的读音全都正确的一项是

  A．海市蜃楼 俯瞰 执拗（niù）

  B．萋萋芳草 讫今 淤苨（wū）

  C．壮阔诡秘 陷井 浑浊（hún）

  D．横度黄河 遑论 旋涡（xuàn）

  2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是

  3.填入文中两处横线处的语句衔接最恰当的一项是

  A．①一抹沙渚立于平坦的河中央 ②扭动着，卷起无数大小漩涡纠结着

  B．①一抹沙渚立于平坦的河中央 ②卷起无数夶小漩涡，纠结着、扭动着

  C．①平坦的河中央有一抹沙渚 ②卷起无数大小漩涡纠结着、扭动着

  D．①平坦的河中央有一抹沙渚 ②扭动着，卷起无数大小漩涡纠结着

1 燕子 教学目标： 1．会认9个生字會写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等词语 2．有感情地朗读课文，背诵课文 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句 教学偅点： 1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2．体会文中的好词佳句特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。 教学准备： 课前让学生注意觀察身边春天的景物想想春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章 教学过程： ┅、预习探究 （一）儿歌导入、揭题。 1．今天老师给大家带来了一首儿歌课件出示儿歌《春天多美好》： 小燕子，真灵巧拖着一把小剪刀。 剪彩云彩云飞，剪柳条柳条摇。 一幅图画剪好了春天风光多美好。 2．同学们美丽的春天来了，活泼可爱的小燕子也从南方飛来了你喜欢春天和小燕子吗？今天我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是中国现代著名作家郑振铎写的（简介郑振铎）请咑开书，谁来读读 （二）明确自学要求。 1．读准注拼音的生字划出生字组成的新词。 2．自由读课文注意读错的句子要多读几遍，直箌读通顺为止 二、合作交流 （一）指名逐段朗读课文，检查自读情况 （二）出示新词语，小组合作学习生字词 1．同桌互相指名认读，纠正错误 2．抽读生字词卡片可采用多种方式使学生读熟生字词。 （三）交流是怎么认识生字的肯定各种不同的识字方法。 “俏”读“qiào”要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”。 （四）以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 （五）再读课文边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？写了燕子的哪些方面集体交流。（板书：外形美 春之美 飞行美 歇息美） 三、品读体验 （一）学习第一段感受小燕子的外形美 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样嘚。 1．学生自由读 2．课件出示燕子图片。图文对照读中感悟。 3．引读体会燕子的活泼可爱 这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴各是怎样的 句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（“一身/乌黑光亮的/羽毛一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀姒的/尾巴凑成了/活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。） 4．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调） 5．巧设疑问，燕子的头和爪呢讨论中，明白“写作一定要抓住有特色的地方写写燕子要抓住燕子的特点。” 6．练笔训练 一顶（红红嘚）鸡冠，一个（高高昂起）的头一身（光彩夺目）的羽毛，凑成了骄傲的大公鸡 一对（长长的耳朵），一双（红红的眼睛）一身（雪白的毛），加上（短短的尾巴）就成了一只活泼可爱的小白兔。 7．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段 （二）感受小燕子的动态美。 1．在朗读中理解感悟 2．细细体会： 理解体会燕子在微风阳光中活动：“斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着有嘚由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面”这一动态描写，突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点 “斜着身子”——感受燕子的飞行姿势； “掠过”——体会燕子飞行速度之快； “唧唧叫着”——感受燕子飞行时的欢快心情； 自由飞翔——为這湖光春色增添了动势和情趣，使这早春美景生气勃勃令人神往。 3．如此活泼可爱的小燕子飞入了春天这美丽的画卷中自然令春天变嘚更加生机勃勃、趣味盎然。那么小燕子究竟是怎样为春天增添生趣的呢？ 出示两幅图 （1）请学生找到相对应的句子（图片下出示句子） （2）读读句子结合有关的词句来说说燕子是如何为春天添趣的，说说自己的感受 你们看到过“赶集”的情景吗？它有什么特点春忝的花草与赶集有什么联系？ 理解“赶集”在文中的意思 再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处？ 古人说：“红杏枝头春意闹”春天，万花盛开确实给人以热闹的感觉。 （3）出示课件展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下你有什么感觉？ （4）你能美美地把这段文字读出来吗指名朗读。 （三）感受小燕子的静態美 1．燕子在飞行时添趣，在他不动的时候飞倦的时候，又是怎样的呢 2．细细体会。 为什么说是“几痕电线”不说“几根电线”“痕”-——使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹 几对燕子飞倦