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亲爱的同学：
你好！首先非常感谢你接受我们的问卷调查。本问卷旨在改进我校的大学英语教学，你的回答不会对你造成任何不利影响，你可以轻松作答。同时，为保证调查结果的真实性、科学性和准确性，请你根据自己的实际情况独立答题。谢谢你的参与！
个人信息1.你的性别&*男女2.你的专业&*文科理科工科医科3.你的年级&*大一大二大三大四个人学习需求4.你对英语学习______________________。&*非常感兴趣比较感兴趣兴趣一般比较不感兴趣根本不感兴趣5.与高中英语学习相比较，你认为大学英语学习_________。&*更有效两者差不多不如高中英语学习有效英语水平下降了6.你认为大学入学后
进行英语水平测试，然后根据学生的测试水平对学生实行大学英语分级教学______________。&*非常有必要比较有必要必要性一般比较没有必要根本没有必要7.你认为现在学好英语对你将来的学习工作_____________。&*非常重要比较重要重要性一般不怎么重要根本不重要8.你目前每天花在英语学习上的时间大约为_____________。&*几乎没有30分钟—1小时1—2小时2—3小时3小时以上9.你目前已通过的英语水平考试_______________。&*&[多选题]大学英语四级大学英语六级雅思5.5雅思6.0及以上托福及其它还没通过大学英语四级10.大学阶段你学习英语的主要目的是__________________。&*&[多选题]个人兴趣通过四级或六级，无需进一步提高提升英语综合运用能力和素养多掌握一门语言，增加就业优势为考研或者出国留学做准备培养跨文化交际能力，了解他国文化以英语为工具掌握更多的本专业知识其它(请补充) 11.在以下英语技能中，你最擅长的是_________________________。&*听力口语阅读写作翻译12.在以下英语技能中，你最需要提高的是___________________。(可多选，请由大到小排序)&*&[排序题]听力口语阅读写作翻译13.你在大学英语学习过程中遇到的其它困难_______。(可多选，请由大到小排序)&*&[排序题]语音语调不准，听不懂面子观念强，不敢开口自主学习能力差没有运用英语进行交流的氛围和环境没有国际化的紧迫感兴趣不高14.你认为大学英语教学对于你英语学习的提高______________。&*有很大帮助比较有帮助帮助一般没有多大帮助根本没有帮助15.你认为大学英语教学对于你素养的提高和品格的完善________________ 。&*有很大帮助比较有帮助帮助一般没有多大帮助根本没有帮助16.与英语选修课相比，你对大一年级基础英语必修课学习的喜爱程度____________。&*更喜爱英语必修课学习同等喜爱英语必修课与英语选修课更喜爱英语选修课学习无所谓喜爱与否17.与专业课相比，英语学习给你带来的压力________________。&*不如专业课大与专业课的压力差不多大比专业课大没有什么压力，比较轻松对英语教学的评价与建议18.对目前的大学英语教学，最值得肯定的方面是_________________。&*&[多选题]学校提供的资料，设备与设施英语师资力量英语教材网络学习翻转式教学模式学校的重视课外英语活动各类英语竞赛英语学习氛围其它(请补充)： 19.你认为目前大学英语教学存在的主要问题是__________________。&*&[多选题]教师的语言水平不高教学方法传统教学目标不明确每学期的教学内容多网络自主学习任务太重有些学生自主学习刷题造成恶劣影响其它 20.对目前的大学英语教学，最需要改进的方面是________________。&*&[多选题]学校的资料，设备与设施教师因素英语教材网络学习教学模式学校重视课外英语活动英语竞赛英语学习氛围其它 (请补充) 21.你认为大学英语教学应该______________________。&*围绕四六级考试，进行专项培训重点提高听说交流能力重点通过阅读提高获取信息的能力着重提高学术写作能力强化跨文化交际能力提升文化素养22.为了评价大学英语教学效果和学习效果，你希望采取哪种考试形式？&*期末课程考试四六级考试雅思托福类似考试中南大学英语水平考试采用论文撰写、会话交流等综合性评价手段23.如果大学英语基础阶段课程学分减到6学分、96学时，你希望_______________。&*读写译课时多于视听说课时视听说课时多于读写译课时读写译课时与视听说课时一样多无所谓，随便老师安排。24.如果学校培养方案要求必选一门高级英语课程，你倾向选择______________。&*通用英语高级技能课跨文化交际类课程专门用途英语类课程针对四六级英语、商务英语、PETS、雅思、托福等的社会化考试课程。25.你觉得_____________制定学校英语水平考试代替全国大学生英语四六级考试。&*非常有必要比较有必要不清楚比较没必要完全没必要26.你在课外学习英语的主要渠道是_________________。&*&[多选题]英语教材网络学习平台听英文歌曲看英文电影阅读英语书籍和杂志与同学一起合作学习和讨论网络公开课去英语角等地方练习参加各类各级英语竞赛其它(请补充)： 27.你对大学英语课外学习的建议是___________________。&*&[多选题]创建英文图书馆，含书籍、音像、视频等资料，给学生提供丰富的英语学习资源。举办丰富多样的英语课外活动，营造运用英语的氛围组织英语月考，给学生增加一定的英语学习压力举办英语学习方法交流或者讲座其它(请补充)： 对英语教师的评价和建议28.你在期末时评价任课老师的主要依据___________________。&*&[多选题]老师平时成绩给高分
老师的教学让你有收获老师授课有趣
老师的要求不严格 老师的引导及时并有效老师的专业水平高老师的教学能力强
参照其他同学对老师的评价老师有个人魅力其它(请补充)： 29.你希望你的大学英语老师_____________________________________。(限选5个)&*&[多选题]英语语言基本素质好、尤其是英语口语标准流利英语专业知识渊博上课有激情，能感染和带动学生教学形式灵活多样，注重激发学生的学习积极性有效结合课堂所学布置作业，内容得当，数量适中课程一开始便明确告知课程教学目标、要求、考核方式和考核内容多给学生锻炼和展示语言水平的机会批改作业态度认真，反馈及时、到位。能熟练运用现代教育技术和制作精美课件促进了教学效果了解学生的英语学习需求，能培养学生学习英语的兴趣跟踪学生网络学习情况，及时引导学生完成学习计划结合数据分析了解学生的英语学习困难，帮助他们随时调整学习进度利用大数据对学生的网络在线学习数据进行分析，建立个性化培养方案
培养学生自主学习英语的习惯，提高学生跨文化交际水平
通过英语学习提升学生的人文素质30.你认为在英语学习中最依赖老师指点的方面有_________。
&*&[多选题]纠正语音语调纠正表达中的逻辑错误纠正表达中的词汇错误讲解扩充词汇量的方法提高应试技能提升对英语学习的兴趣传授英汉互译技巧讲解英语与汉语思维模式的差异31.你认为计算机和网络在自主学习的哪些方面不能取代英语老师的作用?
&*&[多选题]纠正语音语调帮助学生发现自己学习中存在的问题就学生学习中遇到的困难提供有针对性的指导帮助学生提升对英语学习的兴趣帮助学生提高逻辑思辨能力纠正表达中的词汇和逻辑等错误帮助学生提高人文素养其它(请补充)： 32.你课外常用的英语学习网站有_______________。&*&[多选题]www.crazyenglish.org(网易公开课)其它(请补充)： 主观题33.你对大学英语教学有何建议？无法找到该页
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打开&IIS 帮助&（可在 IIS 管理器 (inetmgr) 中访问），然后搜索标题为&网站设置&、&常规管理任务&和&关于自定义错误消息&的主题。中南大学大学英语水平等级考试大纲-免费论文
中南大学大学英语水平等级考试大纲
【中南大学论文栏目提醒】：本文主要为网学会员提供“中南大学大学英语水平等级考试大纲 - 职业资格”，希望对需要中南大学大学英语水平等级考试大纲 - 职业资格网友有所帮助，学习一下!
1 中南大学大学英语水平等级考试大纲 背景 自1986年以来中南大学非英语专业的本科生要参加国家大学英语四级考试成绩合格以后才能获得学位证书。&&&&因此学校师生很重视大学英语的教学工作及四级通过率。&&&&由于学生的学位证书与国家四级英语成绩挂钩应试教育也曾占据课堂学生实际应用英语的能力较弱毕业后难以应付英语要求较高的外企单位的工作。&&&&随着形势的发展我校根据自己的实际情况决定从2008级学生开始学位证书与国家四级成绩脱钩实行中南大学校内大学英语水平等级考试制度。&&&& 我们的思路是高起点重能力。&&&&校内英语水平等级考试参照清华大学、北京大学等重点高校的《大学英语》考试标准中南大学校内大学英语水平等级考试的目标要高于国家四级考试水平考试突出测试学生的听说能力书面表达能力及语言翻译能力等。&&&&如今我校参与国际合作的机会越来越多学生出国学习的机会也越来越多。&&&&如我们有中澳班本科前两年在国内学习后两年在澳大利亚学习。&&&&部分优秀本科生和研究生也可直接送往国外名牌大学培养。&&&&为了满足学生留学的实际需求适应社会对人才的选拔实现人才个性化、专业化的培养目标中南大学校内大学英语水平等级考试的改革势在必行 2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求试行》以下简称《教学要求》。&&&&中南大学是首批试点的180所高校之一。&&&&我们实施《教学要求》的规定“培养学生的英语综合应用能力特别是听说与写作能力使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”。&&&&自《教学要求》在我校开始试点以来广大教师十分关心并积极参加这次改革在教学模式、教学手段和教材使用等各方面做了许多有益的尝试。&&&&参加试点的学生也普遍反映新的教学理念和方法大大提高了学生学习英语的兴趣实现了个性化学习提高了学习的效率。&&&&但由于追求四级通过率学生的语言实际应用能力提高缓慢。&&&& 2007年教育部办公厅印发《大学英语课程教学要求》指出“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际同时增强其自主学习能力提高综合文化素养以适应我国社会发展和国际交流的需要。&&&&”为此我们决定开设中南大学大学英语水平等级考试主要考核学生的英语综合能力同时也测试学生对词汇、语法结构、词语用法、语用语义等的掌握程度。&&&& 中南大学大学英语水平等级考试是一种为教学服务的标准化考试。&&&&包括本科生的英语入学考试便于分级教学期中英语考试期末英语考试毕业英语考试研究生英语考试英语口语的机器化考试英语听力理解考试均以中南大学大学英语考试题库为根据随机提取各个等级的考卷。&&&&因此中南大学大学英语水平等级考试的方向是保持考试的科学性、客观性和公正性使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用。&&&&即通过校内大学英语的考试引导师生正确处理教学与考试的关系更合理地使考试更好地为教学服务更快地与国际接轨。&&&& 中南大学大学英语水平等级考试的目标是更因地制宜地测量我校大学生的英语综合应用能力尤其是英语听说能力以体现社会改革开放对大学生英语综合应用能力的要求。&&&&由于中南大学大学英语水平等级考试是一个大规模的标准化考试因此考试的设计需前瞻性与可行性相结合分步实施既有近期实施方案又有中长期规划。&&&& 中南大学大学英语水平等级考试是基于大学英语分级教学和真正学分制基础上所采取的重要举措。&&&&计分体制和成绩报道方式为笔试成绩占75口试成绩占25经过一次考试后根据不同成绩梯队划分档次A优秀80分、B良好60分、C合格40分、 2 D不合格四等。&&&&成绩报道方式及解释权在中南大学外国语学院大学英语部教学研究人员和考试中心研究人员所组成的中南大学大学英语水平等级考试委员会。&&&& 在考试内容和形式上中南大学大学英语水平等级考试笔试部分将加大听力理解部分的题量和比例增加快速阅读理解测试增加主观题和非选择性试题的比例。&&&&试点阶段的考试暂由以下四部分构成听力理解、阅读理解、综合测试包括语法词汇、翻译和完型填空、写作测试。&&&&听力理解部分的比例为35其中听力对话占10听力短文占10复合式听写10短文摘要5。&&&&听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。&&&&阅读理解部分比例为35其中仔细阅读部分占20快速阅读部分占10短文摘要综述5。&&&&仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外还包括对篇章语境中的词汇理解的测试快速阅读部分测试各种快速阅读技能。&&&&综合测试包括语法词汇及完型填空比例为15由两部分构成。&&&&第一部分为语法词汇或完型填空占10第二部分为短句问答或翻译占5。&&&&写作能力测试部分比例为15体裁包括议论文、说明文、应用文等。&&&&试点测试内容、题型和所占比例如下表所示 第一部分听力理解 35
听对话包括短对话和长对话听短文写摘要 短文理解 复合式听写等 第二部分阅读理解 35
篇章词汇理解 选词填空 短文摘要 仔细阅读理解 篇章阅读理解 快速阅读理解 是非判断句子填空或其他 第三部分综合测试 15
词汇结构篇章问答 句子翻译包括中译英和英译中 简短回答或完型填空 第四部分写作 短文写作 15 应用文给题作文半给题作文图表作文等 根据目前的改革进程近期内中南大学大学英语水平等级考试为主线与国家四级考试平行推进。&&&&将口试与笔试分开实施。&&&&学校考委会将积极研究开发计算机化口语分级测试推动大学英语口语教学。&&&& 在考务管理方面校考试中心将启用新的考试报名和考务管理系统严格认定考生报名资格加强对考场组织和考风考纪的管理切实做好考试保密工作。&&&&具体方案将由校考试中心在近期内另行公告。&&&& 由于中南大学大学英语水平等级考试是一个每年涉及上万考生的规模化标准考试因此考试内容和形式的设计须经过一定规模的试点对试卷的有效性和可行性作出科学的论证并了解师生的反馈意见。&&&&为此自2008年7月开始从2006级二年二期免修不免考的学生国家六级考试通过425分的中试行口语机器化考试试验并集中对这些学生进行系统水平考试的纸面考试试验。&&&&初步定于2008年9月对2008级学生全面实施中南大学校内大学英语水平等级考试。&&&&考委会将按照《中南大学大学英语水平考试要求》制定考试大纲和样题并及时向全校教师和学生公布。&&&& 任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。&&&&国内国际交流对我校大学生的英语交际能力不断提出更高的要求因此中南大学校内大学英语水平等级考试的任务十分艰巨。&&&&考试委员会将不断研究开发适合我校考试的新题型研究改革后的考试对教学的后效同时充分利用高科技手段完善考务管理系统实现计算机化的英语水平口试争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现机考。&&&& 中南大学大学英语水平等级考试的目的是要更好地适应不同层次的需要更有利于分级 3 管理。&&&&为此校考委会将根据对目前国内、国际语言测试理论和实践的研究和分析制订以我校英语学习者为对象能与国际接轨的英语语言能力等级量表以更准确地描述我校大学生的英语能力。&&&&同时研究开发入学水平考试用于测量大学生入学时的英语水平为学校制定切实可行的教学目标提供依据并采用“平均级点分”等统计手段更准确地反映教学的进步幅度以调动广大师生的教学积极性。&&&&此外考试委员会还将研究开发专业英语水平考试用于测试学生以英语为工具直接参与国际学术会议、国际学术交流的能力。&&&& 中南大学大学英语水平等级考试是一项复杂的系统工程考试委员会将通过学科协作的方式邀请相关技术专家参加组织并实施这一项目跟踪水平考试对教学所产生的影响及时调整措施使考试更好地服务于教学。&&&& 中南大学大学英语水平等级考试内容 本考试包括五个部分听力理解、阅读理解、词语用法与语法结构、完形填空、翻译和短文写作。&&&&全部题目按顺序统一编号。&&&& 第一部分听力理解Part 1Listening Comprehension 35共31题考试时间30分钟 听力部分的每个问句后有约14秒的间隙要求考生从试卷所给出的每题四个选择项中选出一个最佳答案。&&&&录音的语速为每分钟约140词念一遍。&&&& 选材的原则 1、 对话部分为日常生活中的一般对话句子结构和内容不太复杂 2、 短篇听力材料为题材熟悉、情节不太复杂的故事、讲话、叙述等 3、 所用词语不超出《中南大学英语水平考试教学大纲词汇表》四级规定的范围。&&&& 考核的技能 1、 理解中心大意和细节 2、 理解隐含的意义 3、 借助语音和句间的逻辑关系等语言特征理解听力材料。&&&& 听力理解部分的目的是测试学生运用基本的听力技巧获取口头信息的能力。&&&&对考生的要求略高于《教学要求》中的一般要求“能听懂英语授课能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座能基本听懂慢速英语节目语速为每分钟130词左右能掌握其中心大意抓住要点。&&&&能运用基本的听力技巧帮助理解。&&&&” 第二部分阅读理解Part ⅡReading Comprehension 35共20题考试时间40分。&&&& 阅读理解部分要求考生阅读三篇短文每篇长度为350--400词。&&&&客观题的每篇短文后有3到4个问题。&&&&考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。&&&&主观题写摘要部分要求学生在15分钟之内就指定文章写出80词的摘要。&&&& 选材的原则是 1、题材广泛可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等但是所涉及的背景知识应能为学生所理解 2、体裁多样可以包括叙述文、说明文、议论文等 3、文章的语言难度中等偏上无法猜测而又影响理解的关键词如超出《中南大学校内大学英语水平等级考试教学大纲词汇表》的范围用汉语注明词义。&&&& 阅读理解部分主要测试下述能力 1、 掌握所读材料的主旨和大意 2、 了解说明主旨和大意的事实和细节 3、 既理解字面的意思也能根据所读材料进行一定的判断和推论 4 4、 既理解个别句子的意义也理解上下文的逻辑关系。&&&& 5、 概括文章的能力。&&&& 阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力既要求准确也要求有一定速度。&&&& 第三部分词语用法和语法结构Part ⅢVocabulary and Structure 15共30题考试时间20分钟。&&&&题目中40为词和短语的用法60为语法结构。&&&&要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案。&&&& 词语用法和语法结构部分的目的是测试学生运用词汇、短语及语法结构的能力。&&&&考试范围包括教学大纲词汇表及语法结构表的内容。&&&& 第四部分的替换题型完形填空Part Ⅳ Cloze 15共20题两篇文章。&&&&考试时间15分钟。&&&&第一篇文章来自课外在一篇题材熟悉、难度适中的短文约230词中留有20个空白每个空白为一题每题有四个选择项要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案使短文的意思和结构恢复完整。&&&&填空的词项包括结构词和实译词。&&&&第二篇文章来自课内教材或课外阅读材料5个空填词。&&&&每空1分。&&&& 完形填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力。&&&& 第五部分写作Part ⅤWriting15共1题考试时间30分钟。&&&&要求考生写出一篇约150词的短文试卷上可能给出题目或规定情景或要求看图作文或给出段首句要求续写或给出关键词要求写成短文。&&&&要求能够正确表达思想意义连贯无重大语法错误。&&&&写作的内容包括日常生活和一般常识。&&&& 短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。&&&& 答题及计分方法 客观性试题用机器问卷要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案并在答题纸Answer Sheet上该题的相应字母中间用铅笔划一条横线。&&&&试卷Test Paper上不能作答。&&&& 试卷四个部分的主观题目数、计分和考试时间列表如下 序号 测试内容 测试题型 题目数 计分 考试时间 Ⅰ 听力理解35 听力对话 短对话 多项选择 15 题 15 分 10分钟 长对话 多项选择 听力短文 多项选择 15题 15分 15分钟 听力综述 综述 1题 5分 10分钟 Ⅱ 阅读理解35 仔细阅读理解 多项选择或简答题 15 题 30 分 30 分钟 阅读总结 短文摘要 1题 5分 5分钟 Ⅲ 词汇15 词语用法和语法结构替换题 多项选择 20 题 15 分 20 分钟 完形填空15 完形填空替换题 多项选择 20 题 10 分 15 分钟 完形填空替换题 填词 5题 5分 5分钟 翻译10 句子翻译 替换题 汉译英 5题 5分 5分钟 英译汉 5题 5分 5分钟 IV 写作15 短文写作 短文写作 1 题 15 分 30 分钟 合计 100 分 120 分钟 5 中南大学大学英语水平等级考试口试大纲 一、考试性质 中南大学大学英语水平等级考试口试用于测试评价我校非英语专业学生运用英语进行口语交际的能力是对学校课堂英语教学评估的一个补充。&&&&并利用机器进行口语考试。&&&& 二、考试对象 凡我校非英语专业学生均必须报名参加本校英语口语等级考试。&&&& 三、考试形式 测试采用面对面的形式进行每次口试采取两名考官和两名考生的形式。&&&&一名口试教师不参与交谈专事评分另一名口试教师主持口试与考生交谈并评分。&&&&专事评分的教师所给分数的权重和主持口试的教师所给分数的权重各占考生口试成绩的二分之一。&&&& 四、试题构成 口试分A、B、C三节测试考生英语口语的交际能力。&&&& 部分 时间 题型 说 明 A节 1分钟 问答 考查考生作自我介绍的能力。&&&&此环节中两考生无需相互交流。&&&& B节 3分钟 朗读 朗读规定的段落并回答1-2个相关的问题。&&&& C节 6分钟 讨论 要求考生根据考官提供的信息卡上的话题讨论包括1.5 分钟的考生个人发言和 3 分钟的小组讨论该节约需6分钟时间。&&&& D节 3分钟 讨论 第四部分是第三部分的深入考官会和考生讨论由第三部分的话题引发的话题包括1.5分钟的考生个人发言该环节约需3分钟时间。&&&& 五、评分标准 采取100分制主考在评分时使用以下标准 a. 语音 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度 b. 话语 指考生的词汇储备和语法知识面及对整个考试中的交际所作的贡献 c. 连贯性和流利程度 指考生有能力进行较长时间、流利的发言 e. 交际策略 指考生应付不同情景和话题的能力并根据不同场合选用适当确切的语言进行交流的能力。&&&& 六、输入信息 CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差 1 画面提示如图片、图表、照片等 2 文字提示。&&&& 附录1《中南大学大学英语水平等级考试教学大纲词汇表》 6
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