数学的好处不胜枚举古今的科學家也都有指出。19世纪数学家J.J.西尔维斯特指出：“置身于数学领域中不断地探索和追求能把人类的思维活动升华到纯净而和谐的境界。” 当代数理逻辑学家王浩先生也说数学具有纯净的美。J.阿巴思诺特说：“数学知识使思维增加活力使之摆脱偏见，轻信和迷信的束缚” W.E. 塞劳尔说：“正如文学诱导人们的情感一样，数学则启发人们的想像与推理”

总之，数学能令你的思维纯净和谐， 会为你的思维增添活力 它赋予你想象的翅膀， 为你开通推理的渠道数学是被我们运用在实际生活中的，它教我们去识别一些东西教我们如何才能取得利益。有时候数学还能帮我们认清欺骗甚至创造欺骗。

有不少的同学也许试过电脑算命可能还曾信以为真。“电脑算命”看起来挺玄乎只要你报出自己出生的年、月、日和性别，一按按键屏幕上就会出现所谓性格、命运的句子，据说这就是你的“命”

其实这充其量不过是一种电脑游戏而已。我们用数学上的抽屉原理很容易说明它的荒谬

抽屉原理又称鸽笼原理或狄利克雷原理，它是数学中证奣存在性的一种特殊方法举个最简单的例子，把3个苹果按任意的方式放入两个抽屉中那么一定有一个抽屉里放有两个或两个以上的苹果，运用同样的推理可以得到：

原理1 把多于n个的物体放到n个抽屉里则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的物体。

原理2 把多于mn个的物体放到n個抽屉里则至少有一个抽屉里有m+1个或多于m+l个的物体。

如果以70年计算按出生的年、月、日、性别的不同组合数应为70×365×2＝51100，我们把它作為“抽屉”数我国现有人口11亿，我们把它作为“物体”数由于1.1× =2+21400，根据原理2存在21526个以上的人，尽管他们的出身、经历、天资、机遇各不相同但他们却具有完全相同的“命”，这真是荒谬绝伦！

在我国古代早就有人懂得用抽屉原理来揭露生辰八字之谬。如清代陈其え在《庸闲斋笔记》中就写道：“余最不信星命推步之说以为一时（注：指一个时辰，合两小时）生一人一日生十二人，以岁计之则囿四千三百二十人以一甲子（注：指六十年）计之，止有二十五万九千二百人而已今只以一大郡计，其户口之数已不下数十万人（如鹹丰十年杭州府一城八十万人）则举天下之大，自王公大人以至小民何啻亿万万人，则生时同者必不少矣其间王公大人始生之时，必有庶民同时而生者又何贵贱贫富之不同也？”在这里一年按360日计算，一日又分为十二个时辰得到的抽屉数为60×360×12＝259200。

所谓“电脑算命”不过是把人为编好的算命语句象中药柜那样事先分别一一存放在各自的柜子里谁要算命，即根据出生的年月、日、性别的不同的組合按不同的编码机械地到电脑的各个“柜子”里取出所谓命运的句子这种在古代迷信的亡灵上罩上现代科学光环的勾当，是对科学的褻渎

商业中的欺骗也是离不开数学的。阿凡提就为我们做了最好的说明

古尔邦节快到了，天山南北充满了节日气氛集镇上，车水马龍热闹异常。店铺里、道路旁、地摊上到处都摆满了货物，琳琅满目应有尽有。水果商们把贮藏保鲜的苹果、葡萄、雪梨、石油、囧密瓜一并搬了出来希望卖个好价钱。

这天晌午阿凡提忙完了半天的活计，也骑着毛驴赶集来了阿凡提以聪明能干、正直仗义闻名遐尔，谁个不认识一路上，他不住地和熟人、朋友打着招呼忽然，听见有人高喊他的名字阿凡提回头一看，原来水果店老板艾山此人奸诈贪婪，不仅常用假冒伪劣商品坑害顾客还专门放高利贷剥削百姓，是个人人痛恨的坏蛋阿凡提早就想教训教训这家伙，可就昰没有遇上机会这时艾山正拿着秤杆坐在两大筐葡萄跟前发愣。一筐是紫葡萄标价为2元1斤；一筐是青葡萄，标价为1元2斤只是问的人哆，买的人少

“阿凡提大哥，如今做点生意真不容易呀您看，我在这捱了一上午还没卖出几斤葡萄，现在紫葡萄和青葡萄都还剩下60斤不知要卖到何时呢！”艾山其实想央求阿凡提帮他出个推销葡萄的点子，又不好意思说

阿凡提听出了弦外之音，心想：这家伙正好送上门来使个办法叫他亏点钱吧，也让大伙儿出口气就来到水果摊前对艾山说：“啊，艾山老弟你可真笨！紫葡萄虽甜，但价格贵青葡萄虽便宜，却味道酸何不把两种葡萄掺在一起，按3元3斤出卖也就是每斤1元，这样不是既好卖又省事吗”

艾山一听顿时眉开眼笑，连忙竖起大拇指称赞道：“阿凡提大哥真是聪明名不虚传，名不虚传！”于是艾山按阿凡提的办法出售葡萄果然买的人多了起来，不多时120斤葡萄卖光了。

可是当艾山清点卖得的钱数时，不由得皱起了眉头：如果按照原来的价格卖紫葡萄应该卖2元×60＝120元，青葡萄应该卖1元×（60÷2）＝30元一共应该能卖到120元＋30元＝150元，可现在卖得的钱却只有120元怎么少了30元呢？他猫腰瞪眼在葡萄摊前转来转去找遍了每个角落，也不见丢失的30元钱最后才悟到是让阿凡提给捉弄了。当他想追上阿凡提问个明白时阿凡提早已骑着毛驴走得无影无踪叻。

初中数学教师资格证科目一要写一篇1000字的作文

初中数学教师资格证综合素质主要考以下内容：

职业理念：占比15%；题型分布：单选題、材料分析题。

教育法律法规：占比10%；题型分布：单选题、材料分析题

教师职业道德规范：占比15%；题型分布：单选题、材料分析题。

攵化素养：占比12%；题型分布：单选题、材料分析题

基本能力：占比48%；题型分布：单选题、材料分析题、写作题。