《刷子李》教学设计与评析
抓“奇”学语言&
借“妙”悟表达
宁波市江北区第二实验小学&
宁波国家高新区实验学校&&&
【教材解读】
《刷子李》是五年级下册第七单元的一篇略读课文。本组课文，作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。感受作家笔下的鲜活人物形象，体会作家描写人物的方法，是本组课文的学习重点。
《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。
本文在写法上有三个显著特点。第一，细节描写；第二，正面描写；第三侧面烘托描写。为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节，吊足了读着的胃口。“奇在人物，妙在故事。”是人们读了《俗世奇人》一书后的普遍感受。既然大家都有这样的普遍感受，我为何不抓住“奇”和“妙”来组织教学呢？
【教学目标】
1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。
3．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。
4．激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。
【教学重难点】了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。
【教学流程】
精彩的课前交流，需要巧妙地设计。课前热身，最忌讳的是为聊天而聊天。从学生熟悉的电视节目达人秀切入，一下子就把聊天与即将要学习的课文联系起来，未成曲调先有情。】
“”“”“”“”
&从小说集《俗世奇人》引入，一是为了让学生对课文的出处有一个初步了解，二是为了引出人们对这本书的评价“奇在人物，妙在故事。”为后面抓“奇”和“妙”品读课文埋下伏笔。处理略读课文要善于运用“取舍之道”，当略则略，需重锤敲击的地方要舍得花时间。】
（1）你从这句话中的哪些词语感受到了
3匀匀实实一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、打开一面雪白的屏障。等等。）
2．上面五个句子，除了写出了“效果奇”以外，还从什么方面写出了刷子李的“奇”？
（1）品读“
3．重点交流理解：
1你从这两句话中的哪些词语感受到了
&抓住“奇”字提取信息，梳理有关正面、细致刻画刷子李的句子，并对这些句子进行品读体会，目标集中。通过多角度阅读体会，感受刷子李“奇”在何处，明白作者是如何把人物写丰满的。教什么比怎么教更重要。面对一篇篇文质兼美的课文，教师要善于找到教学内容的教育价值，省略那些可有可无的环节、内容。】
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&从徒弟曹小三的心理变化切入，进一步感受刷子李的技艺高超，并揣摩故事表达之“妙”。把教学重点放在体会文章的写作方法上，并以此为依托提高学生批注、概括等能力。“语文味”一下子就浓厚了许多。崔峦老师提出：和“内容分析”式的阅读教学说再见。语文教学要着眼语言形式，实现阅读教学的华美转身。抓住曹小三的“心路历程”，通过感受曹小三的内心起伏，让学生读出了小说的味道，领略了小说的魅力，也在潜移默化中渗透了写作方法的指导。】
&从教课文向教阅读的转变，理念上有了认识以后，就要将理念转化为课堂教学行为。课内拓展阅读《泥人张》，让学生去揣摩表达方法。把阅读的着力点放在学习写作方法上，一下子就把学生的阅读层次提高到一个新的高度。由一篇带出一本，领略更多俗世奇人的风采，激起学生阅读这本书的兴趣，课堂有张力，学习有延伸，拓展有指向。】
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（此文发表在全国中文核心期刊2013年第5期《语文教学通讯》上）
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官方公共微信阅读下面短文，回答问题。可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧——”说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉装落上去的白点一模一样！“你以为人家的名气全是虚的？那你是在骗自己。好好学本事吧！”曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢！【小题1】解释下列词语的含义。（1）露馅：____（2）未准：____【小题2】画波浪线一句，写了小三怎样的感受？这样写对表现“刷子李”的“奇”有什么作用？【小题3】“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？【小题4】曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？-乐乐题库
& 20、俗世奇人（冯骥才）知识点 & “阅读下面短文，回答问题。可是，当刷子李刷...”习题详情
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阅读下面短文，回答问题。可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧——”说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉装落上去的白点一模一样！“你以为人家的名气全是虚的？那你是在骗自己。好好学本事吧！”曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢！【小题1】解释下列词语的含义。（1）露馅：&&&&（2）未准：&&&&【小题2】画波浪线一句，写了小三怎样的感受？这样写对表现“刷子李”的“奇”有什么作用？【小题3】“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？【小题4】曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？露出了虚假的本质。（2）不一定。&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2012-人教版初中语文八年级下册《俗世奇人》练习题
分析与解答
习题“阅读下面短文，回答问题。可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去...”的分析与解答如下所示：
【小题1】联系上下文理解。（1）上文师父夸下海口，可此处却有白点可见师父说了假话。所以是露出了虚假的本质。（2）用换词的方法即可，不一定。【小题1】写小三主要为了衬托刷子李的“奇”。写出了小三失望、惋惜的心情。这样写使表现“刷子李”的“奇”再起波折，达到欲扬先抑的效果，能又一次使“刷子李”的“奇”得到渲染。是文章波澜起伏，也符合我们常人了解奇人的心理。【小题1】刷子李以“身上没有白点”为自己的功夫的最后标志，因为他做到了所以没有作秀之嫌，另外奇人一般都有自己的行为准则和常人看来“反常”的举止，但这也正反应了他雄厚的实力和对自己的挑战。【小题1】这是曹小三的好奇心在做怪。既然刷子李为自己立下了如此之高的标准，别人就必然会用这一标准来衡量。没有本末倒置，到更逼真、形象的借曹小三的心理真实的传达出这是怎样的一个奇人。
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等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
20、俗世奇人（冯骥才）
与“阅读下面短文，回答问题。可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去...”相似的题目：
给下列划线的字注音。①起哄&&&& ②喝彩&&&& ③绰号&&&& ④模样&&&&⑤怵&&&& ⑥撂高的&&&& ⑦一瞅&&&& ⑧抠下&&&&&&&&
《俗世奇人》塑造了两位&&&&的形象。两位艺人都只选择&&&&件小事来写，却写得形神兼备。文章的语言具有浓郁的&&&&风味，并且&&&&、&&&&。&&&&
品析下列语句。【小题1】“这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。”这句中“一种活法”什么意思？“地地道道”用在这里有什么作用？【小题2】“手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。”这一句是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？【小题3】“海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。”句中的“找”字能不能换成“捏、揉、做”等字眼？表达效果有什么不同？&&&&
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