《翻越远方的大山》教材理解
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《翻越远方的大山》的解读
　　《翻越远方的大山》选自《我是刘翔》一书。刘翔用流水式的笔法回忆了自己从练跨栏到战胜跨栏界的传奇、自己心目中的大山――阿兰?约翰逊。课文双线并行，交织前进，完成了本课的叙事。一是时间线索，二是刘翔内心的变化，即自信心的不断确立进而强大。
　　课文研讨时，组内老师定位在感受刘翔的刻苦精神与坚持不懈上，我以为不然。课文中有写吗？没有。那是我们抛弃课文的主观强加。作为运动员，没有刻苦精神与坚持不懈地训练，谁能进步与成功？那么，刘翔选入教材，不仅仅是这个目的。课文最想传达的，也是从文本中可以读出来的是什么，是刘翔自信心的建立和不断增强。行文第二自然段，“不敢奢望能亲眼看到”，其实就是从未想过。这么真实的想法，这几乎是每一个刚入行的人对哪一行最顶级高手、偶像的态度。演艺圈的不是经常说，我从来没敢想过能和您这样的大师同台公戏，其他行业不也是如此。刚做教师的，没人敢想能和心目中的明特级怎么样怎么样。第一次碰面时，刘翔的心里发生了变化：刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？刘翔向前迈出了一步，那就是意识当中期待自己和大山一样高大。当然，还只是期待，并没有想超越之心。在接下来的数次交锋，刘翔一心想的也只是“和约翰逊一样快”，一次次的第二，让刘翔感到自己已经站在了山脚下。2004年的那次超越，刘翔“有点迷糊”、“回过神来”，说明他在此之前并没有十足的自信，直到回过神来，刘翔才真正信心满满。信心有时是要行动来树立的。刘翔的每一次信心的增强都有他行动的支撑。但反过来，我们要使学生体会到，超越别人的最大问题，首先是超越自己。刘翔就是一个不断超越自己的人。把握住了这点，不至于课堂跑偏。
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　摘自《灌南实小风浪中的博客》网站。“成功就是翻越远方的大山刘翔很早就知道阿兰.约翰逊的名字了”阅读理解答案_记叙文阅读_语文学习网
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“成功就是翻越远方的大山刘翔很早就知道阿兰.约翰逊的名字了”阅读理解答案
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“成功就是翻越远方的大山刘翔很早就知道阿兰.约翰逊的名字了”阅读理解答案
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 14:24:12
成功就是翻越远方的大山刘翔
&&&&&& 很早就知道阿兰.约翰逊的名字了，我想每一个练跨栏的人，都知道他的名字，就像踢足球的人知道贝利，打篮球的人知道乔丹那样。&&&&& &刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。必须承认，他已经成为我的一个偶像，在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。 &&&&&& 2001年，在埃德蒙顿举行的国家田径锦标赛上，我清楚地记得，那是我和约翰逊的第一次碰面。&&&&& &很遗憾，那时的我还略显稚嫩，虽然说跑了13秒51，基本发挥了自己的水平，但这个成绩摆到世界的范围来看，就显得太普通了。也正因如此，我没有进入决赛，只能作为观众，在一旁感受约翰逊那风驰电掣一般的速度。那次他得了冠军，成绩是13秒04。我暗暗地问自己：“刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”&&&&&& &2002年，我参加了希腊雅典举行的国家室内田径锦标赛。那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上，是我和他第一次同场竞技。但真的是很遗憾，那次比赛，我在跨越第二个栏的时候，摔倒了，没有完成比赛，我所能看到的，只是约翰逊的背影。&&&&&&&随着我的成绩渐渐提高，出国比赛的机会也多了起来，而进入决赛的机会也越来越多，从而使得我和约翰逊面对面“过招”的次数也越来越多。有时候，回首那段经历，我自己也禁不住有些气馁，整个2003年，我和约翰逊大大小小比了近10次，我全军覆没，没有一场胜利。但可以看到的是，我的成绩，从原来徘徊在第四五名慢慢进步到了跻身前三名。更多的时候，我一直拿第二名，而约翰逊一直是第一名。&&&&&&&毫无疑问，那时候，约翰逊仍然像一座大山那样横在我的面前，但我隐隐感觉到，这座大山已经不像当初那样遥不可及了，我甚至觉得我站在了山脚下，接下来要做的，就是翻越它。 日，在日本大阪举行的国家田联大奖赛，我等的那一天，终于到来了。&&&&& &我跑了13秒06，而约翰逊的成绩是13秒13。我第一次面对面地战胜了约翰逊。此前在瑞士的洛桑，我曾跑出了13秒12战胜过他的13秒17。但那时我们并不是在一个组，称不上是面对面，我也丝毫没有战胜他的感觉。&&&&& &然而，当我第一个冲过终点，第一次让约翰逊看到我的背影的时候，很奇怪，我并没有特别的兴奋。尽管，我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，而这个成绩也是当年的世界最好成绩。&&&&& &但在数万观众的呐喊声中，我还是有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？是约翰逊让我意识到，这是真的。比赛完，他第一个走向我，同样是那个友好的微笑，他拍拍我的肩膀，说了一句：“干得漂亮，祝贺你！”&&&&& &那一刹那，我才回过神来，这一切都是真的，我击败了世界“跨栏王”！ 1、文中“远方的大山”一语双关，说说它的两层含义。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、请你说说“刘翔，你将来能和他跑得一样快吗”一句在文中的作用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、找出文中作者极力渲染“跨栏王”约翰逊的句子，这样写的目的是&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。4、梳理文章的写作顺序，并说说这样安排的好处。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、文中写到自己在战胜约翰逊的时候，并没有特别的兴奋，这是什么原因。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：江西省同步题
1、一指大山，二指阿兰?约翰逊。2、体现刘翔渴望战胜约翰逊的决心，也为下文伏笔。3、衬托刘翔的远大理想，战胜对手的勇气。4、时间顺序，这样安排层次清楚，叙事的条理清晰。5、投入比赛，也因为作者认为自己能够战胜对手。（意思对即可）
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|&&&&&& 《翻越远方的大山》教学反思
《翻越远方的大山》教学反思
作者：佚名&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：919
《翻越远方的大山》教学反思&翻越远方的大山教学反思一个大循环下来后，拿出课本才发现课文变了，由桑兰变成了刘翔。刘翔可以说是这几年我国有名的、有影响力的著名运动员。他的成长道路可以让人看到不断进取、进取、再进取的精神。这篇课文选自刘翔自传《我是刘翔》，以第一人称口吻记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”阿兰.约翰逊的经过。对于这样一个家喻户晓的名人，我有这样的教学思路。引导学生设疑，自己主动学习课文。上课伊始，我引导学生根据课题提出问题：谁翻越大山？怎样翻越大山的？大山是什么？让学生自己提问，自己读课文找出答案。学生经过朗读课文，很快从文章中找到了有关线索――时间线索，明白了翻越大山的经历。从： “很早”“刚练跨栏那会儿”“2001年”“2002年”“2003年”“日”，知道刘翔一路走来经历的时间之长，可想而知是多么的艰辛。其次，引导学生探求：那他在各个阶段，对于约翰逊是何种想法哪？从而找到：很早知道对方的大名、刚练跨栏时觉得到山脚下都遥不可及、后来在遗憾中一步步接近、站在大山脚下、最终翻阅远方的大山。我在黑板上画一座大山，让学生根据刘翔梦想一步步的实现，让学生填出刘翔离大山越来越近，直至登山的位置。解惑明理。明白了刘翔的一路艰辛，那么，刘翔是个怎样的人？从每一阶段你感受到了什么？带领孩子感悟、提炼：勇于挑战、坚持不懈、不断超越。“勇于挑战”是前提，而且是跟高手挑战，其实就是给自己制定一个较高的奋斗目标；“坚持不懈”是关键，有了目标还必须要由付出，在前进途中一定少不了艰辛与困难，只有持之以恒的毅力才可以不断向目标迈进；“不断超越”也很重要，如果翻阅一座大山就停下攀登的脚步，那将如逆水行舟，阿兰.约翰逊只是刘翔运动生涯中要翻越的无数“大山”中的一座，只有不断给自己设定新的目标，不断挑战、超越自我，才能有继续前进的可能。&&&& 课文的最后再让学生感悟，学生都会说上两句。
翻越远方的大山教学反思课文能让我们看到一个怎样的刘翔？学生要感悟一种怎样的精神？我提炼的结果是：勇于挑战、执着追求、不断超越。“勇于挑战”是前提，而且是跟高手挑战，其实就是给自己制定一个较高的奋斗目标；“执着追求”是关键，有了目标还必须要由付出，在前进途中一定少不了艰辛与困难，只有持之以恒的毅力才可以不断向目标迈进；“不断超越”也很重要，如果翻阅一座大山就停下攀登的脚步，那将如逆水行舟，阿兰?约翰逊只是刘翔运动生涯中要翻越的无数“大山”中的一座，只有不断给自己设定新的目标，不断挑战、超越自我，才能有继续前进的可能。我想，这个自传入选教材一定跟他对学生的教育意义有关，但我备课时提醒自己，这是语文课。于是，我重点关注这几个方面：1．关注重点词句。对一些关键词，引导学生联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在课文中表情达意的作用。2.关注信息提炼。对文中表示时间顺序的词语、表达刘翔内心活动的句子，引导学生从大篇幅文字里筛选最有价值的信息。在了解信息的基础上学会概括文章内容，发现写作顺序。3.关注读中感悟。4.关注课文的朗读。引导学生在朗读中品味语言，体会作者的情感，使用恰当的语调等。&& 但由于学生预习不充分，在检查预习情况时，学生大都读得不理想，其中还有几个同学读得太生疏，总是出现错别字，不是多了就是少了，不是读错了就是不认识，还有的把句子也读破了，根本不要说是读正确流利了。从这点来看，不让学生预习是不行的，预习不充分也是不行的。何况这册书中“培养学生的学习习惯”部分就是指导学生如何预习课文，看来对学生习惯的培养很重要，并且能培养成好习惯还有很长的路要走。
《翻越远方的大山》教学反思《翻越远方的大山》是苏教版小学语文三年级下册第二单元的一篇精读课文。文章以第一人称口吻真实记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。教完这篇课文后，我有以下几点感受：一、总体感受在本课的教学中，我采用了我校提出的“一线四步”模式展开教学。紧紧围绕刘翔的“努力――进步――成功”为线索设计环节。通过关键词“遥不可及”、“站在山脚下”、“翻越了大山”，逐步引导学生体会到了刘翔成功的两个要素：顽强拼搏与不断累积的自信。二、反思各个环节1、自读积累环节。课前我让学生积累了有关“志向与坚持”的成语和名言，教学伊始先让学生汇报积累的情况，教师再提供自己搜集的成语和名言，让学生再记忆。教学中逐步引导学生把积累的成语和名言运用到学习中。当刘翔摔倒时用名言鼓励他，当刘翔成功后用成语赞扬他，培养学生对知识的积累与运用能力，同时领悟成功离不开自信与坚持。2、导读达标环节“一线四步”模式强调以读为主线。课堂上，我采用指名读、默读、男女生分读、全体学生齐读、教师范读多种朗读形式，充分让学生在读中理解课文内容，体会刘翔成功的原因。从而使本节课的重点、难点得到突破。3、读写训练环节为了使学生对知识能够活学活用。课堂上，我根据教材内容精心设计了读写训练题――刘翔能超过约翰逊，这与他坚持不懈的训练分不开，可是课文中没有对如何训练做介绍。因此教学第二部分时，我启发学生想象刘翔是怎样艰苦训练的，使学生把想象与表达结合起来。通过反馈，学生都乐于表达，有几位学生还能用上比喻修辞手法，把语句表达的十分生动。有的说：“狂风暴雨中，刘翔像一只搏击风雨的海燕。”有的说：“烈日炎炎下，刘翔像沙漠中的一株仙人掌。”有的说：“寒冬腊月里，刘翔像傲立风雪的寒梅。”……在表达中，反映出学生对刘翔不畏艰难、坚持训练的品质已经感悟到了。4、阅读推介环节课文讲述刘翔如何一步步获得成功，这与他认定目标、永不放弃、自信坚持分不开。像这样的人物、这方面的故事还有很多，以前读过一篇短文――《登山人》，短文就属于这种类型。好不容易在电脑上找到了这篇文章，我觉得把它定为课内阅读再合适不过了。课堂上，学生读了短文，了解了三个登山人不同的做法、想法，明白了要向第三个登山人学习。这样，就使学生从中再次受到目标专一、持之以恒品质的教育。三、板书设计在板书设计方面，为了让学生更好的理解刘翔成功的第二个要素――不断累积的自信，我在黑板上画了一座大山，让学生根据刘翔梦想一步步的实现，完善板书，标示出不同时间里刘翔所取得的成绩与进步，直至翻越大山。在这一系列过程中，究竟能看到一个怎样的刘翔？学生要感悟一种怎样的精神？我让学生根据自己对课文的理解，对刘翔精神的感悟，用自己积累的词语来表述，学生表达的词语都不错：坚持不懈、不畏艰难、勇于挑战、敢于超越……四、教学准备课前我下载了刘翔战胜阿兰.约翰逊的比赛视频，在教学最后一部分“翻越大山”时相机播放，有利于学生体会刘翔成功的不易与成功后的喜悦之情。而《超越梦想》伴奏乐曲的穿插，烘托了课堂气氛，再一次将课堂推向一个高潮，师生配乐朗读，此时的学生已不再是学生，教师也不再是教师，全都成为了观众，体验这一激动人心的时刻。本课教学也存在着不足之处有待改进。在引导学生想象刘翔怎样艰苦训练前，如果播放有关刘翔训练的视频，让学生耳濡目染。这样，所有的学生都应该有内容可表达了。
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&4.翻越远方的大山
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课题：4、翻越远方的大山
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
教学重、难点
1.&了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
2.&能从刘翔的故事中获得启示。
前置性学习
精读课文，理解课文中心，体会作者的情感
1.在课文中划出本课生子组成的词语，每个词语抄三遍。
2.在抄写时，你发现哪些字的字音和字形容易出错了吗？赶紧记录下来，提醒自己
和同学们注意。再思考一下，你有好办法记住它们吗？
3.生子学习完后，&课文你会读了吗，试着把课文读熟，做到正确、流利。
4.每个人都爬过高山，都知道登山的艰辛。读完了课文后，你知道课文中刘翔要翻越的这座大山是什么了吗？刘翔翻过这座山容易吗？试着用一句话来说一说。
刘翔通过_______________，终于_______________________________________。
5.同学们，每一篇文章都有写作的顺序。比如上学期我们学过的《石榴》，写了石榴从春天发芽，到夏天开花，再到秋天结果，这就是按照时间的顺序来写作。那今天我们学习的这篇课文，又是以什么顺序来写的呢？你是从哪儿看出来的？用横线在文中划出来。
____________________________________________________________________。
6.2001年之前、2001年、2002年、2003年、2004年，这是刘翔翻越约翰逊这座“大山”所经过的时间。在这些时间，刘翔离“大山”的距离又是怎样变化的呢？请用。。。在文中画出刘翔离“大山”距离的词句，并把它们填出来。
我学会了什么
☆&☆☆&☆☆☆&☆☆☆☆
☆&☆☆&☆☆☆&☆☆☆☆
☆&☆☆&☆☆☆&☆☆☆☆
自主性学习内容及安排
一、视频引路、导入课题：
1、播放刘翔跨栏的视频。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）
3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）
1、出示刘翔图片：认识他吗？他是谁？
2、同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!
3、刘翔非常成功。《我是刘翔》则是刘翔所写的一部非常出色的自传体作品，其中生动地记述了他的成长经历。而今天我们所要学习的课文正是选自此书，文中刘翔记叙了这样的一次比赛经历：
3、出示8—11小节，指名读
4、细心的你发现了吗？今天我们课题正是来自于这其中最后一小节。
指名读最后一小节
二、预习反馈
1、出示词语，要求读准字音。&
2、分自然段朗读课文，教师相机指导。
3、交流课文内容。
思考如下问题：
①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示时间的词语？
③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
三、精读感知
自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？
1.出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！
（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）
（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）
2、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？
（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）
（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）
（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）
（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。
过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。
3.我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！
（1）学生自由填表读课文，填表。
（2）全班交流。
分别交流2002、2003年
奢望：读.什么叫奢望？什么对于他来说是奢望?(亲眼看到其人)
远方的大山：远、大、高不可攀
遥不可及:什么叫“遥不可及”?什么对于他来说“遥不可及”？
连到达山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了，所以这只能是一个过高的难以实现的希望，是——梦想！
四、识记生字，指导书写。
1.交流生字词中字音、字形容易出错的地方。
2.&小组检查读书情况，认真读文。
3.小组合作，通过交流“预习”4、5、6三题，用自己的话说一说，刘翔是怎样翻越约翰逊这座“大山”的。
基础性作业
拓展性作业
完成习字册
板书设计：
4.翻越远方的大山
课题：4.翻越远方的大山
1.了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
2.能从刘翔的故事中获得启示。
教学重、难点
1.了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
2.能从刘翔的故事中获得启示。
前置性学习
精读课文，理解课文中心，体会情感
前置性作业5、6小题
我学会了什么
☆&☆☆&☆☆☆&☆☆☆☆
☆&☆☆&☆☆☆&☆☆☆☆
☆&☆☆&☆☆☆&☆☆☆☆
自主性学习内容及安排
一．复习巩固。
1、听写词语。
2、说说刘翔前三年的经历。
二、研读文本，感受历程。
1、2004年又是怎样的情况呢？
展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？
三、感情精神，进行教育
1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？
四、拓展延伸，丰富积累。
1、你知道刘翔的哪些名言？
2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。
1&学生边读边想象（读、说）
2&分四人小组讨论、汇报。
3&各小组成员分工读、说、向全班汇报，评议结果。
基础性作业
拓展性作业
板书设计：
4、翻越远方的大山
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江苏省网上家长学校当前解析：翻越远方的大山
解题老师：
1. 朗读课文，读准字音，读通句子，掌握本课的生字新词。(1) 你能读准下面词语吗？给加点的字注音。跨栏() 决赛() 希腊() 雅典()成绩() 隐隐() 纪录() 呐喊()
1.(1)lán&&sài&&là&&yǎ&&jì&&yǐn&&jì&&nà
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解题老师：
(2）联系上下文或查工具书理解下面词语的意思。有朝一日:&&&遥不可及:&风驰电掣:&&;
&&(2)有朝一日：有一天。&&遥不可及：形容很远，不能到达。&&风驰电掣：像刮风或闪电一样迅速。形容跑得很快。
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解题老师：
2. 刘翔是怎样翻越这“远方的大山”的？根据以下的提纲把课文分成三段。(1) “我到山脚下的那一天都遥不可及”。(2) “我已经站在了山脚下”。(3) “我成功翻越了远方的大山”。
2.因为随着“我”进入决赛的机会越来越多，跟约翰逊的差距越来越小，“我”屡屡拿第二，约翰逊拿第一 。日的国际田联大奖赛上跑出了13秒06的成绩，超过了约翰逊。
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解题老师：
5. 读拼音，写词语。kuà Ián& nà hán& pèng miàn tián jìng& & & & & & & & & & & & & & & & & & &&zhù hè &bèi yǐng chéng jì dāng chū& & & & & & & & & & & & & &jué&sài guó jì &yǎ diǎn& xī là& & & & & & & & & & & & & &
5. 跨栏&&呐喊&&碰面&&恬静&&祝贺&&背影&&成绩&&当初&&决赛&&国际&&雅典&&希腊
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解题老师：
6. 辨析词意，选择恰当的词语填空。希望 &&奢望(1) 我() 能在安静的环境中读书，可是建筑工地上发出的隆隆桩声，使这仅有的愿望成了() 。
6.（1）希望&&奢望&&
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解题老师：
超越 &翻越(2) 刘翔之所以能() “远方的大山”，最主要的原因是他勇于() 自我，当他不断拼搏，不断战胜自我的时候，他就已经具备了成功的可能。
（2）翻越&&超越&&
完全正确(0)答案太简单(0)答案太罗嗦(0)题目错误(0)答案错误(0)评论(0)
解题老师：
7. 用下列词语造句。当初:&&&祝贺:&
7. 当初这里是一片汪洋，如今却变成了万顷良田。& &晓燕，祝贺你这次竞赛取得了第一名。
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解题老师：
8. 阅读课文片段，回答问题。& 日，国际田联大奖赛在() 大阪举行，我久久等待的那一天终于到来了。我跑出了 13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，第一次让 约翰逊看到我的背影。在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？是约翰逊让我意识到这是真的。比赛完，他第一个走向我，拍拍我的肩膀，微笑着说了 一句：“干得漂亮！祝贺你！”那一刻我才回过神来:这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！(1) 在括号里填上合适的国家名。(2) 你从“久久”“终于”这两个词语中理解了什么？& & & & & & &(3) “第一次让约翰逊看到我的背影”是什么意思?& & & & & & & & & & & &&“那一刻我才回过神来:这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！ ”你能体会到刘翔 当时怎样的心情吗？& & & & & & & & & & &&
8.（1）日本 （2）说明这一刻的到来是多么不容易。 （3）意思是“我”超过了约翰逊，跑在了他的前面。&&我能体会到刘翔成功后的兴奋、激动的心情。
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解题老师：
9.结合课文内容，说说你对课题“翻越远方的大山”的理解。
9. 提示：“远方的大山”既是前进路上巨大的困难，也是刘翔奋斗的目标。标题的意思是刘翔要战胜前进路上的困难，挑战自我，实现目标，超越梦想。
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解题老师：
10. 阅读下面短文，按要求答题。 刘翔从小就很孝顺。这得益于父母的身教言传。& & & & & & & & & &&& 2001年，刘翔的奶奶病危。刘翔的父母各请了长达4冬月的病假，伺候于病床前，一起陪伴老人走完了人生的最后一段。& 刘翔从小由奶奶带大，与奶奶的感情最深。2001年，正是刘翔备战九运会期间最忙的 时候。怕影响儿子的训练，刘翔的父母没有跟儿子透露奶奶的病危详情。就在刘翔在广州为上&海军团奋力拼搏之时，老奶奶终于没有等到与孙子见最后一面的机会，就永远合上了双眼。& 而刘翔的父母，愣是等到刘翔在九运会拿下冠军后，才将这个消息告诉了儿子。刘翔 惊呆了，他发出了震天的悲哭声。整整一个晚上，刘翔以泪洗面，没有合眼。也正是在那一&个晚上，刘翔对着满天的星星发誓：自己一定要成加发奋努力，用赢得的每一个好成绩，来&告慰最亲爱的奶奶。& 遥望天空，刘翔至今仍能感觉到：天堂里的奶奶正看着自己，目光慈祥而宽慰。如今， 奶奶过世已近3年，每每提到自己的亲人，刘翔总显得格外动情：“没有我奶奶，就没有我的&今天。”每年的清明以及奶奶的祭曰，只要人在上海，刘翔总会去墓地看看奶奶，亲口告诉老&人：最近自己又取得了多少好成绩……&& 每个周末，只要有空，刘翔就会去看望87岁的爷爷。帮爷爷捶捶背、捏捏腿，“他常常 会跟爷爷边做按摩边聊天，一小时下来，刘翔的头上，总是满头大汗……”说起自己的孝顺&儿子，父亲显得格外自豪。(1) 给文章拟一个合适的题目，写在文前的横线上。(2) 这篇文章是围绕&&这句话来写的。(3) “这得益于父母的身教言传。”“身教言’传”这个词语的意思是&&&&。文章写了父母孝敬奶奶的事情，请简要地概括。& & & & & & & & & & & &&(4) 在父母的影响下，刘翔非常孝顺自己的奶奶和爷爷，文中例举了哪些事例？& & & & & & & & & & &
10.（1）孝顺的刘翔（2）“刘翔从小就很孝顺”（3）言语行动起模范作用&&父母各请了长达4个月的病假，伺候于病床前，一起陪伴老人走完了人生的最后一段。（4）听到奶奶去世的消息，刘翔发出了震天的悲哭声，整整一个晚上，以泪洗面，没有合眼。
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解题老师：
11. 积累与运用。(1) 成语歌。精卫填海 孜孜不倦专心致志 水滴石穿坚持不懈 持之以恒一心一意 学贵以专(2) 积累与课文有关的名言警句。① 骐骥[qí jì]一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。(骐骥:千里马) -一-荀子《劝学》② 有志者事竟成。 ——《后汉书》③ 世上无难事，只要肯登攀。 ——毛泽东④ 只要功夫深，铁杵[chǔ]磨成针。 ——中国谚语(3) 活学活用。①小明学骑自行车，学了几圈，总是摔倒，他不想学了，请你引用刚刚积累的成语劝劝他：②王晴晴很喜欢音乐，可一首曲子怎么弹奏都感觉不满意，你可以引用刚学过的名言 警句鼓励她:&&.&
11. （1）精卫填海（持之以恒）&&专心致志（孜孜不倦&&（坚持不懈（水滴石穿）&&一心一意（学贵以专） （2）提示：要多读并背诵下来。 （3）①世上无难事，只要肯登攀。&&②只要功夫深，铁杵磨成针。
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练习册名称：2016年伴你学语文三年级下册苏教版
年级：三年级
学科：语文
卷册：下册
版本：苏教版}