反思一：运动快慢的描述速度教学反思本节课的教学难点之一是，加速度和速度与速度变化大小的区别。在教学过程中，可以让学生先讨论、分析几个错误的论述，目的是区分速度和加速度概念。然后利用位移与速度的对比，类比的讨论、分析加速度与速度变化大小的区别。这样做的目的是为了让学生对知识产生认同感，通过自己的讨论、交流说出来比通过耳朵听进去更容易识记。事实证明，采用先讨论、交流后讲解的教学策略，经过学生认同了的知识更容易理解和掌握。反思二：速度是贯穿整个高中物理教学的一个物理量，也新课改下学生们进入高中后学习的第一个重要矢量。当速度分别和时刻时间对应后，又可以得到两外两个重要的物理量“瞬时速度”和“平均速度”，本节教学内容十分重要。1、由于引入了坐标系和时间轴，在本节教学中更侧重于数学方法的应用和物理研究方法的渗透。在时间轴上得到了“时间间隔”然后让两点无限接近又可以得到“时刻”，在这应该更讲究教学效果，“时间与时刻”的教学可与数学上的“线段和点”做对应，以加深理解。2、由于速度这一概念学生在小学初中已经接触过，在本节还要以已学过的位移矢量为引子，让学生分析得到速度也是矢量的结论，同时明确在对速度进行描述是，必须同时描述其大小和方向。运动快慢的描述速度教学反思4篇运动快慢的描述速度教学反思4篇3、“瞬时速度和平均速度”的教学应结合“时间与时刻”进行教学，或者直接明确“瞬时速度与某一个时刻或某个位置相对应，而平均速度与某段时间相联系”。反思三：第一点，初高中的速度怎样理解。“速度”是初中学过，学生熟悉，从来也没怀疑过的物理概念，但是高中物理必修一第一章第三节《运动快慢的描述——速度》对速度有了新的定义。学生会有这样的疑惑：“我们被骗了？”“这是速度，那初中学习的是什么？”“既然不一样，为什么都叫速度？”。如果不及时解决这些疑惑，那么这些疑惑一直萦绕在脑子里，会影响学生的继续 本文来自高考资源网
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