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2014年四川高考零分作文：因为站着，我看到了真相
作者：佚名
更新时间：
　　其实，站起来的话题从49年开始，我们就宣布站起来了。但是宣布站起来不等于就真的站起来了，宣布站起来和真的站起来完全是两回事儿。因此说，一个没站起来人，写一个站起来的人，多少有点强人所难。
　　因为站着，我看到了真相
　　我是一个高中生，高中生不是我出生在飞机上。事实上至今我还没坐过飞机，仅是隆隆的飞机声和白色的黑烟每天都在我家上空响过和飘过。
　　对于一个不谙世事的高中生，高考是我人生最重要的一个阶段，但是我还是在闲暇时刻想，什么时候飞机能掉下来一架，落在我的家的院子里，我好身先士卒舍己救人为己任，不是前几天有一个舍己救人的上了人民日报嘛。据说，这个国家会以国家的名义给予他恩惠，那就是安排补考。
　　而不是直接清华北大。
　　其实这样的恩惠于我，还不如直接深圳富士康打工赚钱。仅是舍己救人身负重伤，你们能把医药费全给我报销就感激不尽了。如果是我，我最怕的就是媒体不再持续关注，不再关注就不会有什么部门给我们拿钱看病，这就是我一个站起来的高中生的最切实感悟。
　　那是因为，我了解我的祖国!
　　　说飞机掉我家院子里我舍己救人，尽管我心里这么想着，但是我知道这么想也会坐牢，因为，我们的思维和意识形态对于伟大的具有中国特色社会主义国家而言是 十分重要的。尽管我们声称站起来了，但是思想必不敢站起来。而那些站起来的先贤们，大多都在监狱里。刘叔叔许叔叔都是我的榜样，他们和曼德拉一样，都是监 狱里成长。
　　很多时候，我赏识他们的勇敢，但是我还是蹲下来比较安全。其中之玄机，我想您必比我懂。
　　我就是一个高中生，按说不应该心怀祖国放眼世界，我们要做好的就是备战备荒，考好人生之命运。
　　但是，这几天我备受煎熬，其实这事儿，说说也无妨。我和我的同学们一样，早已不是25年前的父母，更不是50年前的爷爷奶奶。我们不但有经历，而且大多数人都有广泛之经验。
　　说好了，你们不许笑我。
　　前几天，一个女同学偷偷地告诉我，她不久前的一次经历，太嗨了，两根棍儿同时进入，一个是校长的朋友，一个是校长朋友的朋友。
　　我问她是怎么进入的，她说她也不知道，反正挺费劲，也折腾半天，但是真的很嗨，有一点点疼，还能忍受。
　　我说我们也可以试试吗?她说你找一个哥们儿吧。
　　但是我们终究没有成功，本来，我们就是学生，还属于跪生活的那种，我深知，我们是没有站起来的那类人。我看到的，也都是没站起来的人能看到的。
　　我确信，我没能跟上伟大祖国的步伐，我还不能为祖国献石油而是老拖祖国的粗退了。
　　说点题外话，业余时间，我都耗在打游戏上了。关键是钓鱼岛黑瞎子岛南海诸道以及被黄俄讹去的150万平方公里不归我管。我爸不让我谈这些，我妈更是让我噤声，噤若寒蝉，我们学校的老师常在黑板上瞎话连天的说那是我们的领土，我们站起来了。
　　可是，既然都站起来，怎么不干他们一票儿呢?反而被人家讹去了那么多的土地呢?老师说我是土匪出身，凡事都干干干的，你长大当鸭子算了。
　　老师说，你一个高中生，目前的终点就是好好学习，考上好大学，将来报效祖国。
　　　我可能考不上北大清华，但是每年那么多的优秀华夏儿女不是考上了北大清华复旦人大各种交大南开浙大吉大了吗?为什么他们也没能报效祖国呢?而且好像丢的 土地都是这群上了这些&大&的华夏天之骄子们干的吧?这增加了我对名校的厌恶感，我不知道他们的教材没有耻辱二字吗?他们学的是什么，隐忍与遁世吗?还是 中庸与厚黑?
　　站是站起来了，您看我的作文儿，您就知道我不是一个循规蹈矩的学生。我几乎每周都得有几天犯各种错误被老师罚站，我可能是我校建校以来站起来次数最多的学生。
　　　因为站着，我看到了真相。因为站着，我比其他同学看到了更多。我的父母月均都是3000多，他俩加起来才6000多，但是我的祖国给出了我的父母人均月 收入9000多的数字，那12000来自哪里?尽管我站着，我还是没看到。我也看到了某些领导干部月收入10万甚至100万，但是他们的月收入也是 9000多。我们被他们携裹了，他们被我们同化了，也许这就是生活。
　　不知道这是谁出的作文题目，真是有水平，你想夸赞你的祖国，但是你都无从下手。我们所有的站起来的同学，看到了拆迁，看到了虚假的历史。也只有那些和我们不为伍的书呆子，还在笃信教科书里的浩瀚卓尔不群的中国历史。
　　司马迁是史官，也是太监，郑和下过西洋，也是太监。这些，教科书里没有，但是我知道。我的同学们不知道，我的老师们大部分也不知道，校长们也多半不知道，校长的领导们也大多数不知道。但是我因为站起来的次数多了些，因此我知道。
　　我站起来了，我看到了胡适的民主自由之倡导，那些没站起来的同学们看到的是鲁迅的钢笔化作战士的钢枪。我看到了老舍跳湖，看到了老舍其实对生命的不舍和无法坚持的无奈;同学们看到了他的《龙须沟》和《茶馆》以及《骆驼祥子》的部分章节。
　　　我们的感受不同，笔触不同，我的作文也许是满分，但是应该是零分。尽管我相信全年级我写的作文最好，但是我碰触了那些号称站起来的人的底线，零分是必 然。其实，我相信即便没有这几十分，大学我还是能考上。而且我从来就没想上哪几所有能力把土地和田产给别人国家的著名学府。
　　我很自信，但是我不是三个自信，我只信我自己，用实力说话，不论国家还是个人，基本世界通用。
　　我站起来了，我看到了我们的护照其实就是一个本本儿，没什么实际价值。我站起来了，我看到了台湾的护照140多个国家随便走走。
　　我站起来了，我看到了世界大同的民主普世价值观民选以及宪政和自由思想。我看到了自由经济和伪自由经济，我看到了谎言和欺骗。
　　而所有的这一切，皆因为我站起来了，我看到了真相。
　　亲爱的阅卷老师们，我相信你们会震撼我这个高中生的笔法，我深知你们深感自愧不如后生可畏。但是我相信你们一定会&坚持原则&给我一个鸭蛋。
　　其实真的，时间有限，要不这个题目我可以写成一本旷世小说儿。你们会震撼，感动世界!
　　亲爱的老师们，这几十分对我而言真的无所谓，但是，我想告诉你们，在这个世界上，我一直站着，而你们注定跪着。
　　还有十五分钟考试结束，我就不瞎耽误工夫儿了，我交卷了。
　　对了，听说你们要重走长征路是吗?那正好路过我的家乡。那里山峦叠嶂水道纵横，我爷爷当年无能，没能逮住你们。我在路上等着你们，一定把你们全部消灭，一个都不让你们活着到达陕北!
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2013高考英语作文提分三要素
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高考作文提分策略思考【】
高考作文提分策略思考
武汉49中 喻宜发
一、高考作文发展等级提分策略
1、怎样写得深刻
高考作文发展等级的要求有四点：深刻、丰富、有文采，有创新。“深刻”是高考作文对文章思想内容方面的要求，它旨在强调深刻的思想、严谨的逻辑、醒人的哲思。即议论性文章说理透彻，观点独到；记叙性文章形象生动，思想深邃。那么，高考作文怎样写得深刻呢？
从操作层面看，使文章内容“深刻”的方法至少有如下四种：对比分析，因果分析，辩证思考，层层深入。
（一）对比分析，使文章深刻。
高考作文中，运用对比分析的方法，可以透过现象抓住本质，大大加深文章主旨，使思想内容显得深刻。请看2011年高考安徽卷满分作文《让我们拥有宁静朴素的心》中的两段：
有人曾说：人要有最朴素的生活与最遥远的梦想，即使明日天寒地冻，路远马亡。袁隆平的愿望，纯粹得让人起敬。作为一名科学家，他深知自己所肩负的任务，深知自己的工作是替中国人民乃至全世界人民造福。至于功名利禄，这位可敬的科学家无暇也无心追逐，因为，他的心是宁静的。他朴素、勤恳并且脚踏实地，名利对于他来说只不过是过眼云烟。因此，这个获得国家最高科学技术奖的科学家慷慨地把奖金捐赠出来，用于支持农业科技的发展。反观我们的社会，又有多少人能够做到如他这般心无杂念？有谁能够像他一样坚守淡泊宁静的心？在这个急功近利的社会，成功成了评判人的价值的唯一标准，急功近利正是由于人们渴求成功而衍生出来的心态。当为人师表者为了名利昧着良心抄袭论文,当郭敬明大言不惭地宣布“我写作就是为了赚钱”，当“最”时代的图书大行其道……我们不禁困惑：这个时代到底怎么了？人心浮躁，人们开始把官职、金钱、荣誉等外在的形式化的东西当作价值尺度，而人的思想情感、精神境界等却在逐渐淡出众人视角。
这两段文字中，前一段作者以袁隆平为例正面分析说理，第二段以郭敬明为例反面分析阐释，通过正反对比论证，观点鲜明，深刻有力。
（二）因果分析，使文章深刻。
因果分析法就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成这一事实的原因的一种论证方法。例如，2012年大纲全国卷《放下包袱，收获成功》片段：
放下包袱，轻装上阵，才能战胜自己。美国著名总统罗斯福，从小便患上了小儿麻痹症，必须依靠轮椅生活。他很自卑、沮丧，整日不与人说话，生怕别人嘲讽自己，他把自己关在屋子里，向上帝控诉，为什么命运待自己如此不公。后来，母亲告诉他：“没有人是完美的，上帝在关闭一扇窗后，一定打开了另一扇窗，只要发现了它，你的人生一样很精彩。”自此以后，罗斯福选择放下病痛的包袱，努力追求人生的价值，最终他战胜了自己，成为美国历史上一位伟大的总统。是啊！正是因为罗斯福放下了病痛的包袱，一心一意追求自己人生的精彩，他才战胜了自己，成就了自己。这里，作者先紧扣命题材料提出论点：“放下包袱，轻装上阵，才能战胜自己”，再列举罗斯福的事例进行因果分析，将观点与材料有机结合，思路清晰，深刻生动，说服力强。
(三)辩证思考，使文章深刻。
对于同一事物或问题，应该学会用联系的、发展变化的或对立统一的观点来观察、分析和解决问题，写作时运用辩证思维，使文章思想深刻。例如，2013年湖北卷《方圆之用》一文：
痴心为方，明哲为圆。人生之理想、事业、感情，皆有痴心与明哲之二法。痴心者如尼采，醉心于自己的超人哲学，最终自己的热血烧死了自己，落得一个发疯的下场；明哲者则更多，芸芸众生之中多少人精于算计，深谙明哲保身之道，终被岁月遗弃。尼采之痴心，使自己走向疯狂；世人之明哲，使自己陷入庸碌。却也有痴心而明哲之人如张大千，热爱艺术也不排斥世俗，懂得进退之中见风华。痴心而明哲，明哲而痴心，方圆之间，尽是智慧。
这段文字借助辩证思考，有力阐明了痴心与明哲之间即方与圆之间的辩证关系，具有很强的思辨性，深入而且深刻。
（四）层层深入，使文章深刻。
即在行文过程中不是横向并列式地，而是一层一层地深入深入分析、不断挖掘，用层层递进的方式论证观点，使文章显得深刻的写法。例如，2013年全国课标卷Ⅰ《一“勇”天下无难事》这篇作文，中心论点是“一‘勇’天下无难事”，分论点为：①有勇气的人，常常会得到幸运女神的眷顾；②在人生激烈的竞争中，即使失败了，也要有踮起脚尖的勇气，为终会到来的胜利而战；③有了直面人生的勇气，也就有了战胜厄运的毅力。作者从三个角度选用素材，分别选取了曾荫权、罗姆尼、谈迁三个人物的事例做论据，层层深入地展开论证。各分论点之间不是平行关系，而是层层演进、环环相扣的关系；每则材料不是处于同一层级，而是各司其职，分别服务于不同的分论点；这样逐层递进、层层深入地说理，逻辑性强，深刻有力。再如，2013年江苏卷高考作文《熄灭蜡烛，莫惊扰美》一文，中心观点是“熄灭蜡烛，让美长存心中，才是最好的选择”，论证过程为：①此类被惊扰的例子常常刺痛每一个爱美之人的神经；②爱美之心，人皆有之，但爱“美”不等于“拥有美”；③与其一次次被美攫住呼吸再一次顿足于美的消逝，不如还美一个宁静而适宜的栖身之所；④在寻找美的过程中，我们的无心之失可能造成对美的惊扰，进而使美畏缩、退避，我们要熄灭的，岂止石壁上的烛火？⑤吹灭石壁上的烛火只需一口气，面对被惊扰的美，退步抽身则需要道德感和责任感，更需要悔过的勇气和决心……愿你我熄灭心中那躁动的烛火，莫将美惊扰。
从上述论证过程可知，本文也是采用层层深入，步步演进的方式深刻说理的。写作时需要注意两点：一是不要认为层进论证就是“深刻”的全部，因为“深刻”不限于层进论证；二是不要为了追求“深刻”而忽略了文章的立意，为追求“深刻”而导致立意偏颇。
2、怎样写得丰富
高考作文发展等级中的“丰富”，是针对文章的内容而言的，它对文章内容的质和量提出了更高要求。“丰富”的要求体现于四方面：材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。
（一）材料丰富。
做到材料丰富的操作方法有三：恰当引用诗词名句；事例充足，说古道今；点面结合，论证充分。1.恰当引用诗词名句。“恰当”主要指所引诗词名句的思想内容与论点是一致的，引用之后能使自己的观点更加令人信服，而不单单是诗词名句的简单罗列。恰当地引用诗词名句不仅能丰富文章的内容，增强文章的说服力，而且能彰显考生的文化修养。例如，2012年广东卷《我想生活在唐朝》一文：我想生活在唐朝，因为那里是诗的神圣殿堂。太白绣口一吐，便是半个盛唐。在唐朝，我可以接触到高吟“前不见古人，后不见来者”的陈子昂，感受他的悲愤；我可以接触到畅言“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的王勃，感受他的才气；我可以接触到那“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的登科后的才子，感受到他们的得意和狂喜。我想生活在唐朝，生活在诗的世界里。这里，作者大量引用唐人诗句，极大地丰富了文章内容，于自然从容中见丰富，在旁征博引处显才情，准确恰当。再请看2011年安徽卷《时间在流逝》的情况：“春色三分，二分尘土，一分流水”，春光在流逝啊,红了樱桃，绿了芭蕉。转瞬间又谢了春红，太匆匆，但正当人生花季的我们又何必为流水落花悲叹，为落英缤纷兴愁？看那“春在溪头荠菜花”，我们踏青于阡陌上，静待花开；看那“满园春色关不住”，我们感受一片冰心如杏花般炽热剔透；看那“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，我们将生机嗅满鼻息。本段之中，有对诗词名句的直接引用，也有间接引用；作者信手拈来，灵活自如，文采斐然，新意迭出，极大地丰富了文章内容。
2.事例充足，说古道今。
运用事例论证要做到：（1）事例选好后，叙述应简洁概括，有所侧重。同一事例可证明若干道理时，行文则应根据需要，选择能够证明中心论点的部分进行简要概括；（2）运用多个事例时，事例安排要有顺序，一般按由古到今、由中到外的顺序，使说理层次化、条理化，并在此基础上做到繁简结合。例如，2013年课标全国卷Ⅱ《宽以待人处世，严以律己修身》一文：
相反，如果一个人懂得欣赏别人的优点，那么天下则人人可亲、个个有为。与鲍叔合伙经商，管仲总要从中多占一些便宜，鲍叔不认为他贪，知是他家贫的缘故；管仲替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为管仲愚蠢，因为他知道人的时运难测。鲍叔用宽广的胸怀，一直包容着管仲。不仅如此，管仲后来成为一代名相，不也是因为鲍叔用一颗包容之心举荐他、任他去发挥自己的长处吗？懂得欣赏别人的人，兼怀仁爱之心，合于处世之道，不仅自己旷达无忧，也助他人成就伟业。
严于律己修身，就是对自己严格要求，日省己身，见贤则思齐，见不贤则自省。孔子告诫弟子“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，讲的就是这个道理。
对求学的人来说，严于律己的精神必不可少。纵观历史，凡学有所成者莫不深谙此理。古时学者悬梁刺股、囊萤映雪，故有纵横捭阖之才，经纶世务之智；王右军临池练字，在池中洗笔，竟染黑了一池水，故后来有“书圣”之美誉。他们这种精益求精、严于律己的精神着实令人敬佩。也正因为这种精神，他们一个接一个地成为了经世济国之栋梁。
这段文字既有“管鲍交谊”“古人勤学”“右军苦练”等事实论据，也有先贤箴言等道理论据，事例充足，材料丰富。作者通过例证、引证、对比论证等方式，透过现象，究其本质，深刻透彻地论证了文章观点。
3.点面结合，论证充分。
高考作文在规定的字数内，论据材料要丰富，涵盖面要宽，点面结合不失为最佳方式之一。“点”上详细交代，“面”上粗略概述。“点”的交代避免了材料的空泛，具有典型性。“面”的列举扩充了论据的容量，浓缩了文章的篇幅。在说理性文章中，材料的丰富性有时也体现在考生对材料意蕴的透彻揭示中。
例如，2012年江西卷《追求成就卓越》片段：
苹果公司在乔布斯的带领下，走出了一条创新之路，这就是最好的例证。当iPad和iPhone风靡全球之时，乔布斯并没有满足于已经取得的成就，而是一直在思考下一步的动作。带着
这样的目的，他带领他的团队开始了新一轮的攀登。正是因为他没有想着已经拥有的，而是考虑消费者还没有的，所以才能一次又一次地走在世界前头。他每一次的新产品都会给世界带来新的惊喜。在惊喜之余，我们也该深思。乔布斯的成功并不是因为他有多么聪慧，而是在于他的不满足，因为不满足现状一直为改变现状进行不懈的努力，这才造就了他的传奇。
这样的传奇一直都在上演：正是导演卡梅隆对3D技术十年如一日的不懈追求和探索才有震撼全球的《阿凡达》；正是因为对电影事业的强烈热爱和对自我的严格要求，黄渤才凭借在电影《斗牛》中过硬的演技夺得了第46届台湾电影金马奖影帝的桂冠；而在北美瞬间刮起的“林旋风”，也正是因为林书豪没有放弃艰苦的训练，一遇到上场机会就全力以赴，才有了七连胜的奇迹……
上述文段中，乔布斯的事例是“点”，卡梅隆、黄渤、林书豪的事例是“面”；“点”上重点剖析，“面”上列举丰富，通过点面结合的透彻分析，有力论证了中心观点。
（二）论据充实
怎样做到论据充实呢？方法有四：写身边事，演绎想象，巧用课本素材，旧料新用。
1.写身边事。高考作文应具有浓厚的生活气息和鲜明的时代特征。
（1）留心生活，关注身边人、身边事；（2）坚持阅读书报杂志，多看新闻，从书报杂志或新闻中间接获取时鲜材料。如：2012年课标全国卷船主与修船工高考作文《善意之心，温暖生活》
作者选用的素材“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌都是2012年的新闻人物，以此鲜活素材入文，既使论据新鲜充实，又增添了文章魅力，传递了正能量。
2.演绎想象。平时积累的素材，即便是一句唐诗宋词，一个小小的故事，经过合理的想象虚构，亦可演绎成一篇很好的故事，通过形象生动的表达论证文章的中心论点。
3.巧用课本素材。写作时不少同学找不到作文素材，下笔毫无新意，其实，课本就是写作的无尽矿藏，可以深入挖掘和利用。例如，2013年山东卷《弭谤莫若自修》一文：
其实让别人指出自己的错误是一件好事，唯有以谦虚的心接受并深入思考，“闻过则喜”，我们才能逐步走向成功。齐威王听从邹忌谏言，大开纳谏之门，一时间举国上下谏言不断。一年之后，齐民即使想要赏赐也提不出意见了。齐国得以“战胜于朝廷”，齐威王也兑现了自己“不鸣则已，一鸣惊人”的诺言。如邹忌所言，那些所谓因私、因畏、因有求于人而来的赞美，虽然悦耳，却无异于成功之路上的绊脚石。唯有那些对我们直言不讳的批评，才是我们前进的最好助力。
这段文字中，邹忌讽齐王纳谏的故事大家再熟悉不过了，作者信手拈来，通过准确地挖掘分析，使之更好地为支撑观点服务，反而给人以活学活用之感。
4.旧料新用。对于众人熟知的材料，可以变换角度思考，有意识地运用反向思维求异，从“旧”材料中发掘出新内涵、新意蕴。譬如，2011年重庆卷《情有独钟》中的两段：
他凛然立于汨罗江畔，瑟瑟的江风撩起他泛了血色的长袍。他是勇猛的先行者，乘骐骥以驰骋，哪怕前方是让人粉身碎骨的悬崖；他是细腻的美学家，朝搴o之木兰兮，夕揽洲之宿莽，哪怕这污浊的尘世已容不下两袖清风。屈原，那个天生的梦想家，他把对香草美人的钟情谱成中国最早的长篇抒情诗，由《离骚》起头，随着千年的文人唱和，流淌成唐诗，汇集成宋词，融入代代华夏儿女的精神血液。屈原的情有独钟是中国人愿意为梦舍弃生命的精神起源，是中国文明风骨的支撑。太阳是他的名字，太阳是他的一生。
屈原以及后来的勇士们必将失败，但诗歌本身以及太阳必将胜利。
上例中，屈原的事例妇孺皆知，作者变换思考角度，使之服务于文章中心，发掘旧料，充实文章，新颖独到。
再请看下列文段：
牛郎织女通过斗争，终于为自己赢得了共同生活的机会。然而很快他们便发现，长久的相处带来的却是更多的矛盾：玉宇之上，纤尘不染，可是牛栏之旁，蚊蝇纷纷；闲暇之时，织女喜欢说天上的好处，而牛郎却喜欢谈地上的艰辛。生活习惯上的差异，成了一道无法逾越的鸿沟。
本文想象牛郎织女在一起之后的生活，并没有那么和谐、甜蜜，由于生活习惯的不同，两人产生了很多摩擦和分歧，既合乎生活逻辑，又新颖独特、别具新意。
（三）形象丰满
形象丰满主要是针对记叙性文章――记叙文、记叙性散文、故事和小小说等而言的。
所谓“形象丰满”是指，或是人物肖像、心理、语言、行动等描写比较生动，使人物形象立体可感；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。使文章“形象丰满”的方法有：多种手法，全面描写；少叙多描，细节刻画。
1.多种手法，全面描写。
人物形象是否丰满，与表现角度有很大关系，采用全方位思考，多角度描写的方法，可以使任务形象丰满、鲜活起来。例如，2012年重庆卷《疯子与竹林》一文：
竹林是疯子的孩子。初夏的竹林，蓊蓊郁郁，上方飘着薄薄的晨雾，像是静谧的田园、寂静的山村，竹林此时正在享受地吮吸着甘甜的雾，而疯子正在梦中。
疯子把家建在竹林的怀中，那绿墙青瓦，木窗木檐，全是疯子亲手制造的，竹子亦是疯子一株一株种植的。他像一位慈祥的父亲，一直庇佑着这方净土，让竹林一天天葱茏。
听母亲说，疯子本来是不疯的，可后来竟一夜神经错乱，至今也没清醒过来。这片竹林是疯子未疯前栽种的。我有些困惑，他疯得忘记了一切，可为什么没有忘记这片竹林，反而更加爱护它们了。看，他竹林中的竹子长得多么茂盛、青翠，比其他人的竹子长得都好。
我说竹林是疯子的孩子是有原因的。
每年春天，就有些竹子会秃头，这些秃了头的竹子很脆弱。这时，疯子就手提着他那把破旧的弯刀，双手背在身后，一步一步踏着青石台阶走进竹林。遇到秃了头的竹子，他便停下来，那舒展的眉头一下便拧成了一团，他放下破旧的弯刀，用他那长满老茧的手抚摸竹子的腰肢，好像在安慰竹子不要伤心，他蹲下身去，把竹子周围的野草一株一株拔去，扔得远远的。他站起身来，继续再往前走，看到秃了头的竹子又重复刚才的动作。当他遇到长得生机勃勃还带着竹笋的竹子时，他会咧开干瘪的嘴，高兴得像个孩子一般手舞足蹈，口里说着一些我们听不懂的话。就这样，他几十年来一直守护着这片竹林，从不知疲惫。疯子是真的爱这片竹林。
对于竹林来说，这位父亲显然是十分合格的。于是，为了报答父亲的养育之恩，这片懂事的竹林总是比别人家的长得茂盛，颜色也永远是最苍翠的，阳光下，这片竹林就像一大片闪着翡翠般清澈之光的海洋。春季，竹子生命力旺盛，它们开始养儿育女，在某个雨丝飘落的夜晚，竹笋争先恐后地一个个探出头来。第二天，疯子看到这些可爱的竹笋，满脸欣喜，而这些竹笋亦像懂得疯子的心情似的，愈发绿得青翠欲滴。这时，疯子就会用小铁锹挖几株回家做午餐。当然，大多数时候，疯子是不会这么做的，他会用泥土轻轻地将竹笋围绕，以使它们更加茁壮地成长。到了夏天，当村民们嚷嚷着天气闷热时，疯子家的竹林便敞开怀抱，将毒烈的阳光挡在窗外，把清凉送来。
如今，疯子老了，被孩子接进了城里，然而那片竹林和那座破屋都还在，它们在等待，它们望向通往城里的那条路，希望能看到父亲拄着拐杖，蹒跚归来，因为它们还要用自己的方式报答父亲。
可爱的疯子父亲，您听见了吗？您的孩子在呼唤您的名字，等您归来。
本文通过拟人、比喻、细节描写等多种手法的综合运用和多角度切入、全方位描写，成功地塑造了疯子的形象：疯子像照顾孩子般呵护这片竹林，竹林用常年的苍翠回报疯子这位“父亲”的养育之恩。作者对“疯子”的慈爱，对竹林的孝敬描绘得生动感人，使疯子的形象跃然纸上，栩栩如生。
2.少叙多描，细节刻画。
对记叙文而言，少叙述多描写，通过细节描写刻画彰显人物性格，是使人物形象丰满的重要手段之一。例如，2012年江苏卷《忧与爱》的细节描写：
漆黑的夜空，泛白的灯光下，书桌旁，你埋头于一道很难攻克的习题，一只手抓挠着头发，一只手握着笔在草稿纸上涂画。心里像那看不懂的函数一样，烦、乱。这时，母亲轻轻推开身后的门，“吱呀”一声，声音虽小，却也让你更烦。你怒气冲冲地回头，吼道：“你烦不烦，没见我在写作业吗？！”看到母亲手中冒着热气的牛奶，“我不喝！你拿走！真烦！”母亲无视你的怒吼，将牛奶放在你的书桌上，又安静地退出。“吱呀”一声……
这段细节描写，真切地再现了母亲对女儿的关爱之情，使母亲和“我”的形象呼之欲出，人物形象异常丰满。
（四）意境深远
使文章丰富的第四个方面是“意境深远”。意境深远，一般是针对记叙文、散文、诗歌或小说而言的。所谓“意境深远”是指，作者行文之中或景与情结合，情景交融；或象征隐喻，含意幽远；或诗情画意，言有尽而意无穷。怎样让作文做到意境深远呢？操作方法有三：融情于景，以景写情；由此及彼，寓含哲理；虚实结合，相互转化。
1.融情于景，以景写情。例如，2011年安徽卷《时间在流逝》片段：
夏雨，打湿孤单的屋檐。时间流逝的声音似一首《雨中旋律》，雨丝顺着屋檐，伴着“叮咚、叮咚”的节奏声滑下。细数着雨打芭蕉清亮的响声，遥想着它们轻灵的身影，藏在翠绿的叶脉间，躲进路人的发丝里，把那绿色洗得更纯粹，将那乌黑润得更闪亮。在白日梦疯长的时候，它们更多地融入我无尽的遐想中，一点一点帮我理清思绪，将杂质沉淀。每滴雨落，都有着辽远的回响，这回响扣人心弦，令人清醒，虽清润却又伴着丝丝寂寞，这是时间静静流逝的韵律。
这段文字中，作者将自己的情感与思考融于所写景物之中，于细腻中感受“时间静静流逝的韵律”，融情于景，以景写情，营造出深邃的意境，读罢令人回味无穷。
2.由此及彼，寓含哲理。行文时要在议论、描写、抒情中传达情景、形象或人物情态，增强文章的理趣。营造“情景”，塑造“形象”，创造展示出人物的“活动”，或者创造“理趣”，以发人深思，耐人寻味。例如，2012年天津卷《擦亮心灵的眼睛》一文：
那条小鱼是幸福的，正如我们很多时候并未想清楚眼前的是是非非，却早已享受了游泳的乐趣。这正是心灵洞明的表现。正是因为不知，才不会有那么多羁绊，才有胆量和勇气去驰骋天涯。正所谓“无知者无畏”。水的清与浊并不重要，因为，境由心生，当我们内心平
静时，方可淡然处世，不被外物左右。
那条小鱼是愚昧的，正如我们在流年中抓住了些糟粕，失去了一些精华。我们经历着变化的世界，可是却看不清、猜不透。我们有时太无知，因为不敢征服，所以不去了解、不去认识、不去过问这一个原本美丽而光明的世界。
本文作者紧扣命题材料，对小鱼的处境做出了全面分析，并由此联想到现实生活，对人生进行深入的思考，通过对比，写出了小鱼既幸福又愚昧的特点，由此及彼感悟出生活的真谛，使文章意蕴悠远，富含哲理，发人深省。
3.虚实结合，相互转化。“虚”是指由物象引起的联想、想象，“实”主要指具体的、直接可感的艺术形象。虚实结合包括两方面：一化实为虚，使毫无诗意的实物变得空灵蕴藉，意境深远；二化虚为实，使抽象枯燥的概念具体形象、生动可感。例如，2012年江西卷《珍惜所拥有的青春》片段：
刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春的微笑还很矜持。
我喜欢清澈见底的漓江水，也喜欢平波展镜的西湖水，然而，生命长河中那弯青春水更是我的至爱。
定立于青春水边，沉思着如何渡河，水中嬉戏的鱼儿或许会扰乱你的思绪，在这样的干扰下，或许你会放弃原有的那份真挚与纯洁，悄悄走上“完美的殿堂”，因为青春的心总是溢满幻想。然而，朋友，你是否想过青春水的水流很急，不允许我们过于追求完美，过于追求完美，总是以不完美收场？
在这里，作者巧用类比手法，化实为虚，从漓江水、西湖水到青春水，虚实相生，使抽象的青春变得可观可感，意境悠远。
同学们使用上述方法时应注意两点：1、材料丰富不等于大量堆砌材料：材料不是越多越好，材料是为主题服务的，使用多少材料，要根据主题需要准确选用，做到多而不累、丰而不杂。2、引用诗词名言等材料时，既要准确恰当，又要广泛多样。
3、怎样写得有文采
文采是高考作文语言的树干上绽放的才气花朵。高考作文评分标准规定“有文采”的具体要求是：用词妥帖，句式灵活，善用修辞，文句有表现力。
1.用词妥帖。
（1）用词妥帖，增添文采。譬如，《岁月留香，你嗅到了吗？》一文片段：
也还记得在那小桥雕栏、香径潇湘的恬然之境，一个弱柳扶风的身影是如何泣断了香红。毫端蕴秀，口角噙香，她和着泪浸染的尺幅绫绡上，《题帕诗两首》是让我们至今读起来亦会潸然泪下的信啊，帕是信，情为字，宝黛间的爱情若无这传情的书信自然也会失色不少。朋友们，传统书信又岂止只是信啊！
在这里，作者通过“泣断”“毫端蕴秀”“口角噙香”“和着泪浸染”等典雅而精当的词语的准确运用，为文章平添神韵，文采斐然，读罢令人齿颊留香。
（2）拆词叠词，变化出采。
巧妙地将词语拆用、叠用以求出新。运用恰当，可以拆而不损，叠而不赘，分而有合，在看似轻松的语言组合中，显示作者运用语言的功力，形成语言表达的张力。例如：
在人生的拐角处，你的态度至关重要――胆胆怯怯的，晴空也会“转”阴；坦坦然然的，暗夜也会“折”明。――《面对转折，学会取舍》
这里的“转折”“胆胆怯怯”“坦坦然然”等词语，便是使用拆词叠词的方法，使语言变化出采的典范。
2.句式灵活。
（1）长短结合，彰显文采。例如2013年课标全国卷Ⅱ《睡在上铺的兄弟》中的一段：
从马加爵对现世绝望而向室友暗下毒手到复旦大学的投毒案，同学之间的关系成了危险与幸福的幻影：处好了，就是幸福，就是财富；处差了，就是危险，就是杀机。在高中毕业之际，我不禁回想起“睡在我上铺的兄弟”，我不禁想说感谢我们的友谊，感谢你，我的兄弟。
本段文字，句式长短参差，灵活多变，极具才气，颇富文采。
（2）整散交错，增添文采。
用整饬对仗、音韵和谐的整句与长短不齐的散句相互搭配，交错使用，可以产生参差错落之美。例1：
如果没有乌鸦反哺，老鸦何以安享晚年？如果没有幼羊跪乳，老羊何以终其余生？如果没有感恩之情，世界怎会如此阳光明媚？船主的酬谢折射他的感恩之情。感恩，让生命之花常开不败！
这是2012年全国课标卷《感恩，让生命之花常开不败》一文中的一段。这里，作者将整句与散句交错使用，把船主与不相干的乌鸦、山羊、世界组合在一处，不仅没有牵强之感，而且句式错落有致，主旨鲜明，文采斐然。
例2：2012年广东卷《我最想生活在战国时代》语段：
刀光剑影，旌旗蔽空，连横合纵，百家争鸣，这就是战国，一个中国历史上最重要的时期，一段让我心潮澎湃、日夜向往的历史。车辚辚，马萧萧，狼烟下战国七雄逐鹿中原；唇似枪，舌如剑，谈笑间食客谋臣划定乾坤。也许有人说它没有春秋时期那般神秘，也许有人说它没有秦汉那般强大，也许有人说它没有唐宋那般富饶，没有明清那般亲切……但，战国这一英雄时代，给了我最多的幻想。
这段文字，同样是整散结合，既增强了语言文采，又提升了表达境界。
3.善用修辞。
（1）引用化用，增添文采。行文中化用中外名著、诗文名句、成语、俗语等，或者直接引用现成的内容，借以表情达意的方法。例如，2012年上海卷《灵光一现》
南山之下，遍地金菊，不正是激发出陶潜灵感的产物吗?菊香弥漫，再酌上几杯浊酒，岂不美哉?“采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言”。此景此情，夫复何求?会稽山阴兰亭，云天朗朗，惠风和畅。诸位文人墨客列坐水滨，流觞饮酌，歌咏唱答，不也是出自内心深处被激发出的那些许情感吗?一篇《兰亭集序》，唱出了“齐彭殇为妄作，一死生为虚诞”的感慨。还有赤壁古战场，不只有多少人去凭吊过。苏东坡、辛弃疾，后来者更是不计其数。赤壁在他们的头顶上架起一道美丽的彩虹，在文坛竖起了一道亮丽的风景线。
本段文字中，作者化用陶渊明、王羲之的句子，并辅之以引用、反问、比喻等手法，于整饬中见变化，既显示了作者的表达智慧，又文采四溢，意蕴无限。
（2）排比比喻，语言出彩。排比先声夺人，气势不凡；比喻化深奥为浅显、化抽象为形象。例1：
2012年全国课标卷《“顺手”之劳，温暖世道》一文：
“顺手”善举，不是昙花一现的惊艳，不是桃李争春的热烈，不是云霞乍现的炫目。它如小草一样平凡，却能绿满天涯，点缀出美丽的春色；它如露珠一样弱小，却能滋润大地，映现太阳的光辉；它如砂石一样寻常，却能积善成德，铸成社会和谐的大厦――重树道德丰碑，托起民族希望。
这里，作者通过排比、比喻手法的运用，准确而又形象地阐释了“顺手”善举的无量功德，读来气势不凡。
例2：2013年江西卷《周树人，我永远是你的粉丝》:
是他的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”如霹雳震响中华大地；是他的“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”如春雷激励志士前进……还是他的“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命”如风向标引领勇敢者无畏地在荆棘中穿行。
在这里，作者通过精彩的排比，辅之以引用和比喻，气势如虹，一泻千里，大大增强了文章的感染力。
（3）仿拟翻新，增添文采。
仿拟是以原有的语句形式为基础，表达全新的主题内容；翻新是对旧有的人或事提出自己的观点、主张，有新的阐述或拓展。例如：2011年山东卷《这世界需要你》
轻轻聆听，细细品味：清明雨上，折菊寄思；断桥残雪，白堤柳帘；粉色信笺，盛满思念；当时，红雨瓢泼；半城烟沙，金戈铁马；有何不可，解冻冰河；灰色头像，坠落升空。你的音乐充满回忆，眉目当年，流转心间，你的喜怒哀乐全都埋藏在昨天……
本段文字中，作者仿《陈情表》等课文的四字句，用四组短语组成意义连贯的偶句，读来悦耳动人，如珠落玉盘，似莺啭花底，文采丰沛，别致新颖。
4.文句有表现力
（1）凝练诗意，意蕴深刻。例如，2013年四川卷《我自静默向纷华》一文：“桥下长虹映水，云雨初收，露沾青衫，寂寞徘徊的纳兰容若，本出身贵族，金阶玉堂，宦海浮沉，但彼心向自然，喜静默，远浮华……在物质的荣光下，他找到了精神的出口，《饮水词》即是他精神与灵魂的宿处，如此，物质与精神在彼之身平衡，由是脱俗至境！”这样的文字，语言表达凝练，含蕴深刻，十分富于表现力。
（2）反问设问，增添文采。譬如，《岁月留香，你嗅到了吗？》这篇文章：“你是否还记得最后一次倚门翘首，满心焦急地等待邮差的到来是在什么时候？你是否还记得最后一次为手中薄薄的信纸和其间温暖的话语而不自觉地露出幸福的微笑是在什么时候？你是否还记得只有那传统的书信才能带给你的微妙的感动，只有那传统的书信才能盛起的浓浓情意？是的，你大概不记得了。”作者以设问兼排比的方式直切主题，具有先声夺人之功效，感染力强，极富文采。
再来看《三张钞票》的片段：“女主人为何连续两天丢钱？她是个精明的主妇，怎会这样丢三落四呢？咦，会不会是在怀疑我、试探我？”这是用疑问的方式，生动地展示人物的内心世界，使语言出彩的范例。
（3）幽默诙谐，表现力强。幽默是一种智慧，其前提是对事人、事、物特点的准确把握。而幽默的语言一要有趣，二要意味深长。即我们的作文语言既要有趣，又要有让人回味的东西。要明白轻松发笑是幽默的形式，寓理于微笑之中、启人深思才是幽默的内核。不能为幽默而幽默。可以利用反语、夸张、仿写等手段达到幽默诙谐的效果。例如：
那就填“思”吧。现在的学生会思考的没几个，他们会说“我思故我在”，会诵“人是一棵会思想的芦苇”，会背“学而不思则罔，思而不学则殆”，若问其详，就只会跟你眨巴眼了。谈对某种现象的看法，就知道跟着课本、报纸、电视的说法做复读机。我问十八个路人见小悦悦遇难而不救，到底说明了什么，他们背报纸；我问“最美教师”美在何处，他们又成了新闻联播。我把答案一公布，立刻遭到他们的声讨，吓得我今天也不敢写出来。独立思考才可能获得最真实、最本质的结论，但可能得不了高分。您说，我还敢“思”吗？
这是2013年天津卷优秀作文《？而知之》中的语段。这段文字幽默与诙谐并举，文采与智慧时现，有着极强的表现力。
注意：1.不要过分强调语言的华丽，忽视了用词的准确性与恰当性。2.不要只关注作文的文采，忽视了文章内在的逻辑，使文章层次不清。
4、怎样写得有创新
李渔说：“变则新，不变则腐。”作家浩然也说：“别人没看到，你看到了，这就是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这就是新；别人看到了，想到了，但是没写，你看到想到，又写到了，这还是新。”一言以蔽之，在高考作文中，你写出了他人没写的，或你写的内容与他人相比有了变化，这就是创新。创新的具体要求：见解新颖；材料新鲜，构思新巧；推理想象有独到之处；有个性色彩。
（一）见解新颖
所谓见解新颖，是指考生构思行文时能够突破思维定势，对问题有独到的见解。也就是前人所说的“道人之所未道，发人之所未发”。例如，2013年江苏卷《棉絮筑起的坚强》中的一段：
十七岁，我们开始学着承担责任与义务，开始在人生的博弈中艰难摸索自己前进的方向，道路泥泞崎岖，炙热的心却不能点燃路旁的蜡烛，我们只能在黑暗中寻找自己的理想。我们在蜜罐里待惯了，一旦开始独立，就变得不知所措起来，就像山洞里的蝴蝶，脆弱不堪。我们总想活在襁褓里，一旦失去保护的屏障，灵魂就像被掏空一样，漂浮在嘈杂纷乱的世界，只能无奈地祈求上帝赐予力量，可是我们都忘了那句话，“上帝，从来只救自救者”。
这样的文字，见解独到，观点新颖，阅读之后怎能不为之感动呢？
（二）材料新鲜
1.材料从生活中来，用心体察生活，关注身边人、身边事，用生活中的新鲜事例替代陈旧僵死的材料。
2.材料从教材中来，从课本中梳理印象深刻、个性化的素材。
3.留心书报杂志、电视新闻，从中获取新鲜材料。
4.演绎材料，想象虚构。
（三）构思新巧
1.纵横聚分法：或纵向思维，或横向思维，或聚合思维，或发散思维。
2.反向构思法
3.曲折意外法
4.故事新编法
（四）推理想象有独到之处
“推理想象有独到之处”主要从思维的方式和结果来说。鼓励考生对问题和社会生活现象有自己的看法和独特的见解，有思考，有探索，有观点，有思想。
想象力是“推理想象有独到之处”的前提。独特的思维方式是推理想象有独到之处的关键。例如，2012年湖南卷《记一次手的集会》片段：
夜深了。所有的手都悄悄离开了他们睡梦中的主人，来到一个不为人知的地方举行了一次盛大的集会。为了在这次难得的集会中一展身手，手们都将自己精心打扮了一番，想起了一大通溢美之词来夸耀自己，每双手都胸有成竹地认为自己是世界上最棒的。
作家的手上前深情地捧起了这双手，宣布道：“这双手从事的是天底下最幸福而又最辛苦的职业，她伸开是去给予无穷的服务，她合拢是去收获难得的满足。她托起的是新生的太阳，自己要忍受的却是岁月的风霜。她，是一双母亲的手啊!”
想象独特、视角新颖是本文最大的特点。作者避开常人写现实中某人之手的俗套写法，通过独特而合理的想象，采用拟人手法，虚写了一次手的集会，让形形色色的手登台亮相，在其他手的自我夸耀中，彰显母亲之手的高贵，借助独特想象完成的构思迥异于他人，新颖异常，引人入胜。
（五）有个性色彩
高考作文的个性色彩包括立意新，构思巧，思想深，情感真，材料鲜，标题有亮点，语言有特点，文体有个性……
（1）另辟蹊径出新。
审题立意时打破思维定势，运用辐射思维，从各个角度思考，多向审题，最好避开第一构思，另辟蹊径，寻找更为新巧的角度立意。例如，2012年全国课标卷《多此一举的感动》一文：
漆工涂漆顺手补漏洞看似“多此一举”，无意中却救了船主孩子的性命；商店销售商品时赠送顾客礼品看似“多此一举”，却换来顾客的由衷赞叹；公司秘书帮经理报销票据时记下经理重要客户的名单看似“多此一举”，却赢得“你是我用得最舒服的秘书”的赞誉。无论工作还是生活，都需要“多此一举”的态度，因为“多此一举”换来的是感动，赢得的是声誉。
本段文字中，作者打破常规思维定式，另辟蹊径，写出了“多此一举”带来的正能量，在立意方面新颖别致。
（2）变换视角出新。从其他视角如动物、植物视角来观照人类社会。比如，2013年湖南卷《宿命》一文：
我靠在昏暗、潮湿的小矮墙上。我正在思考我的人生――我是一只猪。我们祖辈都一样，都有着极其悲惨的宿命。
宿命，宿命。
我一生不愁吃、不愁穿，我只需要吃好、睡好，每天重复着同样的事，日复一日……看着同伴们渐渐膘肥的身体，我却始终壮不起来。我有着自己的思想，我不愿臣服于我的宿命，因为我深知，我的自由之日，便是我受死之时。
夜幕降临了，我做了一个梦，梦见我被屠夫送进了屠宰场。那儿陈列着一行一行的猪头、一列一列的猪肉。我明白，我们身上的部件，猪头、猪肉、猪肠统统不是我们的，除了我们自己的灵魂。我一个激灵醒了过来。
夜色朦胧，我站在猪圈门口，挥洒冷汗。同伴们一个一个都睡着了，我沐浴着从断崖处吹来的山风，我的灵魂在内心躁动不安。我似乎看见了狼在断崖上嗥叫。我也情不自禁，摆正了姿态，嗥叫了声。同伴们瑟瑟发抖，痴迷的眼神望着我，显得很害怕。他们一定以为我患上了猪瘟，或者以为我是一只披着猪皮的狼。我没有解释什么，因为我只是顺从我内心的召唤罢了。
在《宿命》一文中，作者化身为一头猪，从猪的视角来感悟自由和宿命，幽默深刻的同时，又不失对文章主题的挖掘。这样的立意，在万千考生中鹤立鸡群，极其抓人眼球，是考场作文中视角出新的典范。
语言有特点。语言生动活泼，有自己的独特风格，幽默风趣，有表现力，形成一大亮点。例如：
你明儿个就回城里了？哦，你过来，做爹的有几句话要跟你说。
记住以后回来，见了乡里乡亲的都打个招呼，记不得叫啥没关系，人家都记着你哪！
前儿个你二爷给你递烟，你说说，你不抽就算了，干啥非抽你自己的？就你的烟好？你让他老人家脸往哪儿搁！
你回来那天，邻居二婶问你啥时候回来的，你说“今天早上”，说“今儿个”不就行了？撇啥腔？这才出去几天，舌头就不会打弯儿了？以后说话，先想想村里人咋说！
这是2012年江苏卷高考优秀作文《忧与爱》中的语段。这个语段中，“父亲”的语言符合这个人物的身份特点，与他的文化素养，生活视野完全吻合，极富个性特色。
文体有个性。高考作文的文体包括常规文体和非常规文体两类。所谓常规文体：包括记叙文、议论文、散文等；所谓非常规文体，包括小小说、书信、寓言等。
高考作文个性化的前提是，文体规范化，即你一旦选择了某种文体，就必须按照这种文体的要求写作；忌讳文体创新，反对“四不像”的作文。在高考实践中，若选择了非常规文体，会更具个性特色，更容易获得高分。
注意：1.选择文体的前提是有把握，切忌临场头脑发热，选择自己不熟悉的文体。2.选择文体要审慎,切忌自创未经认同的“新体”，否则只会弄巧成拙，画虎类犬。
高考作文如果做到了以上诸方面中的任意几点，无疑就是一篇充满个性色彩的上上之文，就可以藉此横扫千军，彻底征服阅卷老师，一举拿下高分！
二、高考作文亮点制造策略
1、多维思考尚辨证――审题到永远
湖北省自2004年分省命题以来，湖北省高考作文命题绝大多数是新材料作文，但是无论是哪种命题形式，都必须直面审题问题。审准题是写好作文的前提，只有准确审题，才能正确写作。比如2013年湖北高考语文试题，其重点应该写“方”“圆”，有些考生把居然把“上善若水”当成了写作重点，更有甚者，不少考生竟然大谈特谈诚信、选择、生命的价值，像这样的严重偏离题意的文章，内容项为四等最多10分，表达项不得超过二等中18分，发展等级为0分，即使其他方面再突出，最后累计得分不得超过28分。审题不准是今年多数考生作文得分上不去的根本原因！而且，每年高考都有不少考生的作文下笔千言、离题万里的情况发生。
那么，怎样才能改变这一现状，确保考生不跑题，写出真实自然而又不乏创意的文章呢？其实很简单，采用四步审题法就可以解决：
第一步，通读所有文字，整体把握材料，不遗漏任何信息；
第二步，再读材料，筛选信息，排除干扰因素，抓出关键词、核心语（交代背景的、有启发性的、出现频率高的词语）。譬如，2013年湖北高考作文材料中反复出现“方”“圆”二字，命题指向已十分明确，“方”“圆”就是我们要抓的关键词。
第三步，连缀关键词、核心语，组词成句，用这句话话作为议论文的观点句或记叙文的主旨句；
第四步，多维思考，选择最佳角度（或新颖角度）立意。
如果考生运用上述方法审题，又怎么可能因审题失误而与高分作文失之交臂呢？！
2、万绿丛中一点红――文题要抢眼
标题之于作文，犹如眼睛之于少女。目若秋水澄澈，则少女顾盼生辉；双眼暗淡无光，则少女黯然失色。同理，标题新颖靓丽，则文章流光溢彩；标题陈旧繁冗，则文章难以入目。所以，抢眼的标题恰如出浴的仙子、帘后的美人，会牢牢地吸引住阅卷老师的目光，让人欲罢不能，爱她没商量。急于掀起她的红盖头。比如2013年高考江苏卷满分作文标题《静静呵护一朵花开》《安然相对不惊飞》《不浅不深种荷花》、2013年高考湖北卷《人生尽在方圆中》、2013年高考湖南卷《惟愿此生无怨尤》等标题，无不新颖别致，光彩照人。哪些拟题方法快捷有效呢？
1、延展法，即在话题或关键词的前面或后面添加词语，或者前后同时添加词语，拟出具体可写的标题，如《选择诚信》，《诚信――我珍视的品格》，《留住诚信的背囊》；
2、引用法，即直接引用诗文、俗语、电影名、歌曲名、广告语入题，如《落花人独立》《不浅不深种荷花》《安然相对不惊飞》；
3、点化法，即对所引内容略加改动，翻出新意，如《归来兮，诚信！》、《月若有情月长吟》；
4、数字法，即利用数字的反逻辑性，来激发评卷人的阅读欲望，使人急于掀起她的盖头来，如《6-1=0》；
5、修辞法，即运用比喻、比拟、夸张等手段，使标题不同凡响，令人一见难忘的拟题方法。如《心是一棵会开花的树》（比喻）、《让爱导航》（比拟）、《一花一世界》（夸张）。
靓丽出彩的标题往往具有灵动、新奇、优美、醒目的特点。不论采用哪一种方法拟题，都必须注
意：一是题目不能拟得太大太空，要小而实、具体而微；二是标题要醒目，要有文采。如果做到了上述这些，又何愁不能使你的文章新颖别致，光彩照人，引人入胜呢？
3、盈盈眉眼看佳人――书写要认真
书写和文面问题是历年高考作文的一大顽症。很多考生作文内容充实、语言清新、构思新颖，只因字迹潦草、卷面不整洁，导致阅卷老师难以卒读，从而影响得分，这种情况尤其可惜。因此高考作文一定要做到书写认真，字迹清楚（最好字体美观），一笔一画，卷面干净，切切不可以自毁长城，空留遗恨。
4、标新立异二月花――立意要新巧。
怎样做到立意新巧、不落窠臼呢？
一、聚焦现实、关注生活。生活是多姿多彩的，引导学生将目光投向现实生活，构思立意时，只要踩准了时代的鼓点，聚焦现实生活，思维之锤与现实之砧就会碰撞出灿烂的火花，从而使阅卷老师眼前一亮。如2011年福建考生的《热爱诞下创造的婴孩》就是聚焦现实的佳作。
二是辐射思维，多角度审题，以避开第一构思。即考生拿到题目后先从各个角度思考，看一般情况别人会怎样立意，然后有意避开，另辟蹊径，寻找第二、第三乃至更为新巧的角度。如2003年高考湖北考生《拨开天空的乌云》一文，小作者从道家思想谈起，以一盒磁带为线索贯穿全文，前后对比揭示感情的亲疏不同对认识事物的影响这一中心，这样立意，就别出机杼，一新耳目。
三是逆向思维，反弹琵琶。即考生刻意站在传统观点、大众意见的对立面思考，“挑战经典，颠覆传统”；别人说“穷人的孩子早当家”，你则说“富家的孩子有的也懂得生活的艰辛”，这样立意能给人以新奇、新颖的感受，容易引人入胜。
四是强调思辩，变换视角，从动物、外星人、机器人等角度切入，以达到立意新颖的目的。看问题如果换个角度，往往天地一新；从不同角度与视点切入，表达效果总会有所不同。因此，要训练考生抛弃旧视点，占据新角度的习惯。例如2013年湖南满分作文《宿命》，作者化身为一头有思想有灵魂的猪，从猪的视角观照自身这个群体，在对猪的心路历程的叙述中，对“宿命”的认识和转变也进行了形象刻画，这种立意，视角新颖，匠心独运。
五是深入开掘，以小见大。“盆山蕴秀，寸草涵奇。”深刻的立意，不一定总是通过大事件反映，往往透过小事物、小事件也能够发掘出深刻的意蕴。
此外，还可以运用误会、伏笔、抑扬等方法来避板求曲、避俗求新。
5、咬定青山不放松――文体要分明
高考作文尤其是供料作文常常“文体不限”或“文体自选”，这并不是说不要文体，而是说考生在各种文体样式中可以选择自己最擅长的一种文体写作。写作时，要注意突出所选文体的特征，选择的是记叙文，描写就要生动形象，要有生动具体的细节描写，符合记叙文的要求。如2011年江苏考生《拒绝平庸》，对于姚先生的情趣生活就描写得活灵活现，得了满分；选择议论文，就必须做到观点明确，说理透彻，切忌材料堆砌、材料和观点油水分离，体现议论文的特点；选择小小说，就要做到情节曲折，扣人心弦，人物鲜活，合乎逻辑。选择散文，就要形散神聚，意蕴丰厚。考生选择最得心应手的文体，用自己的优势摄取阅卷老师的心神，让他拜倒在你的的石榴裙下，甘心做你的俘虏。
通观近几年高考，那些满分作文无不是文体特点突出的佳构。如毕业于陕西渭南瑞泉中学的吴斌同学，选取了自己最得心应手的文章体裁――诗歌，严格按照诗歌的文体要求，写了一篇名曰《无题》的诗歌,含标题、题记在内仅209字，却赢得了评卷老师的青睐，获得了满分。相反地，那些披着创新的外衣、实质上却“四不象”的文章，都被打入冷宫，落得可悲的下场。个人认为要慎选诗歌这种样式。一是因写作的难度较大，不好把握，二是阅卷教师中很多人不喜欢诗歌，像2009年湖北考生《站在黄花岗陵园的门口》得了满分，那是该生的幸运。也就是说，高考作文要想得高分，一定要结合自己的实际选择文体，千万不可以为了新颖而不顾文体特征，弄得非驴非马、不伦不类。否则，只会将自己推向危险的深渊。
6、独出心裁见匠心――构思要新颖
高考作文构思要力避陈俗，力求新颖。构思精巧新颖与否，常常决定文章的成败。那么，怎样做到构思新颖、引人入胜呢？下列诸法非常实用。
1、曲折意外法，又叫做转折法，就是运用各种手段，写出曲折和意外的构思方法。文章的转折，形式非常丰富，可藏露，可抑扬，可设疑，还可以误会等等，不管采用哪一种形式，必须明白，突然转折既是手段也是目的。曲折意外一般有如下几种形式：
藏露法，即先藏后露（或欲露先藏）法。记叙性文章中的创新思维能力，主要体现于文章构思。构思体现文章立意、结构安排等整体运作过程。古人云：文章有三等，上者藏而不露，读之自有滋味；这里所说的“藏”，就是要在情节的安排上留有一定的“空白”，即要省略一些内容，给人以想象的余地，使记叙的内容变得含蓄起来。文章有了空白，可使情节集中凝练，有利于展示意境，形成波澜。
抑扬法，刘熙载在《艺概》中说：“抑扬之法有四：曰欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。”这四种方法中最常见的是欲抑先扬和欲扬先抑两种。抑扬法可使文章波澜起伏。从构成看，有抑制部分和颂扬部分；从安排看，两个因素总是一前一后紧密相连。其原则是，要颂扬之，必先抑制之；要抑制之，必先颂扬之。只有这样，才能产生起伏，形成波澜。先抑后扬法多用于肯定的人和物。先扬后抑法是一种“抬得高跌得重”的方法，本意在抑在贬，却先从扬入手，竭力加以抬高，以便结局形成更大的落差，使之能够跌得更重、更有力。
悬念法，即悬念设置法，就是在文章开头或行文过程中提出问题，摆出矛盾，或者设置疑团后，又故意不加理会；或者做出种种猜想，以引起读者对人物命运的极度关心，等蕴蓄到一定程度后，再释开疑团，回答先前的问题的构思方法。该法能吸引读者迫不及待地读下去，又能够环环相扣，魅力无穷。悬念法多用于记述性文章，在说明、议论性文中也可以见到。考生在运用该法时应该注意：①所设悬念必须新奇真实，既出意料之外，又在情理之中；②所设悬念应是情节的有机组成部分，不能节外生枝，离开情节刻意制造疑团；③前文设疑，后文一定要解疑，不可一悬到底。
2、反常构思法。做到构思新颖的另一种有效的方法，就是反常构思。毛宗岗在评价《三国演义》时说：“文章之妙，妙在猜不着。”这种“猜不着”，即反常构思的魅力所在。
所谓反常构思法，就是在写作过程中，一反常规思维的定势或惯性，以反弹琵琶、倒打金钟的方式来构思行文的方法。运用该法，可以打破常规思维定势，使文章曲折跌宕，波澜起伏，从而收到引人入胜、一新耳目的效果。需要说明的是，运用反常构思法，千万不能走极端，因为不是所有的命题都可以反弹琵琶、反常构思，因此，反常构思一定要合乎情理，不能失“度”，否则，就会贻笑大方。
3、纵横聚分法。所谓纵横聚分法，即或通过纵向思维，或通过横向思维，或通过聚合思维，或通过辐射思维来构思谋篇的方法。
纵，即纵向思维，就是从时间上作古往今来的线性思考。如以“水”为话题写文章，可联想到98年抗洪抢险，牌洲湾解放军舍身救人，谱写了感天动地的历史篇；也可以联想到大禹治水，隋炀帝开凿京杭大运河，李冰修都江堰，黄河决口；解放后，修丹江水库，建葛洲大坝，南水北调……如果按照“是什么、为什么、怎么办？”的顺序来寻根究底、不断开掘，也属于纵向思考。
横，即横向思维，就是从空间顺序上展开横向联想。譬如，还是“水”这个话题，展开横向思考，我们可以想到长江、黄河、珠江、汉水、淮河、鸭绿江、乌苏里江、莱茵河、密西西比河等等中外一切与水有关的河流及其他事物；
聚，即聚合思维，就是由四周向一点集中思考的构思方法。这种方法，针对问题由四周向一点集中思考。巴金曾赞扬过灯蛾扑火，夏衍曾赞扬过种子的力，贝多芬说“我要扼住命运的咽喉”。这三点分开来看都是陈意，但是某生写自己“挑灯夜读”时看到一飞蛾反复扑向台灯之劲头，“感受到一种力量，一种精神的振撼”；“厨房一隅”几粒瓜子掉进去竟冒出茁壮的胚芽，令人“涌起一种肃然起敬的感动”；“当把电键按下，一首高亢激越的生命交响曲便响彻了宇宙”，由此回忆贝多芬坎坷多舛的命运。作者行文涉及到动物、植物、名人等，内容丰富多彩，然而聚焦一点，极力抒写对坚韧的独特感受，最后启迪读者“感受坚韧，拥有坚韧，生命就会更加灿烂和辉煌！”这样通过聚合思维构思，借鉴名作而不露痕迹，形散神聚而突出中心。
分，即分散思维，又叫发散思维或辐射思维，就是指构思时以某一问题为圆心，转动思维的轮子，多角度、多层面地分析，或者说由一点向四周作发散性思考、多角度思维以构思成篇的方法。
纵横分聚法中的每一种方法，在实际使用中并非孤立出现，往往会交错运用，难以绝对区分开来，笔者在此分条陈述，是出于掌握该法的方便考虑。
此外，还可以运用误会、伏笔、一线串珠等方法来避俗求新、避板求曲。无论采用哪一种方法，只要运用得宜，都可以使文章波澜起伏，跌宕有致，摇曳生姿。
7、天机云锦任剪裁――材料要时鲜
高考作文，材料新颖、丰富与否，是其能否征服阅卷教师、跻身优秀作文之列的重要元素。材料新颖恰当，能够准确地阐明主旨、说明事理、表达中心，足见作者涉猎之广泛，底蕴之丰厚，可以使文章平添光彩；材料新颖鲜活，会让人精神一振、心神一荡。怎样才能使材料新颖鲜活呢？可以引导学生从如下方面入手：
一、材料从生活中来，用心体察生活，关注身边人、身边事，用生活中感知的新鲜事例替代陈旧僵死的材料，让作文走向新生；
二、关心当前时事国家大事，留心书报杂志、电视新闻，从书报、电视、网络中获取新鲜材料；
三、材料从教材中来，关注已学过的课文，梳理印象深刻、个性化的素材（大家都在学课文，去很少有人用到课文素材）；
四、旧料翻新。收集旧有的素材，对于见仁见智的热点、焦点问题或事件，能结合那些耳熟能详且又颇具争议的历史人物、历史事件、人文典故进行分析，或用现代观点加以审视，解读出新意；
五是剪辑组合。在掌握大量事例材料的前提下，可以对某些材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融于一人，进行移花接木或将几件事剪辑组合成一件事，也能够写出令人眼前一亮的作文；
六、演绎材料，想象虚构。平时积累的素材，即便是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象与虚构，也可以演绎成一篇很好的素材故事，通过形象生动的表述突出中心。
做到了这些，何愁不能够让阅卷教师在极端麻木的状态下，看到你文中新奇的材料时，激情与新颖齐飞，高分伴豪兴同来呢！
8、让人一看就动心――思想要深刻
生活中的凡人小事往往包含着深刻哲理，闪烁着思想光芒。平凡蕴含着伟大，伟大包孕于平凡。那么，怎样才能洞幽烛微，从平凡的生活中发掘出深刻的思想呢？下列诸法切实可行。
一是对比分析。通过对比分析，透过现象把握本质，以使文章主旨更容易显现。该法如果使用恰当，将大大加深文章主旨，使思想内容显得深刻。比如2011年高考安徽卷满分作文《让我们拥有宁静朴素的心》，第一段以袁隆平为例正面分析说理，第二段以郭敬明为例反面分析阐释，通过正反对比论证，观点鲜明，深刻有力。
二是因果分析。即抓住论据所述的事实，并据此推求形成这一事实的原因。例如2012年安徽高考作文《放下包袱，收获成功》一文，先紧扣文章中心提出论点――放下包袱，轻装上阵，才能战胜自己，再列举罗斯福选择放下病痛的包袱，最终战胜了自己，成为美国历史上一位伟大总统的事例，最后进行因果分析，把观点和材料有机结合在一起，如此行文，思路清晰，深刻生动，说服力强。
三是辩证思考。对于同一事物或问题，应该学会运用联系的、发展变化和对立统一的观点来观察、分析和解决问题。考场作文中，辩证思维对于打开思路，丰富对事物的认识有着极大作用。比如，2010年福建高考作文《何妨让思维转个弯》，文章不是从材料写起，而是把材料中格林兄弟的故事当作事例加以转述，结合克里斯托福?里夫、麦克阿瑟等人的事例，设置了两个分论点：“困厄接踵，无所建树，何妨让思维转个弯”、“郁悒忧囚，悲天悯人，何妨让思维转个弯”，全文按照是什么、怎么办、为什么的逻辑顺序展开，论述具有极强的思辨性，显示了深刻的思想性。
四是层层剥笋。即在行文过程中不是开门见山，而是一层一层地深入，就像剥竹笋一样一层一层地剥，剥到最后显示出文章主旨，行文过程都是为主旨所做的一层层铺垫。例如：《“拍卖”诚信》一文，作者先具体描写款爷、款姐、贪官污吏之流竞拍诚信的场景，接着指出诚信落入他们之手的危害，进而发出“拯救诚信”呐喊，最后交代购买诚信的目的，从而揭示文章主旨，如此步步深入、层层剥笋，生动而且深刻。
9、用真情撞击灵魂――情感要真挚。
真实的感情是心灵的泉眼中流淌出来的清澈小溪。每一年的高考阅卷，阅卷老师沙里淘金，虽然淘出了一些情感真实的优秀作文，但是，更多的则是一些虚假矫情、无病呻吟之作。古语云：“感人心者莫先乎情”。只有情真意挚，才能打动人心；只有充满质朴情感和承载着作者喜怒哀乐的文章，才能征服阅卷教师，获得理想得分。因此，能否做到文从己出、情自心生，就成了一篇文章能否步入优秀作文行列的关键。那么，怎样才能写出感情真挚的文章呢？
一是引导学生作文先做人。引领他们真实地生活，本分地做人，勿奸滑，勿虚假，勿做作，从而去真切地体验，真诚地感动。
二是训练他们在作文中敞开心灵，展现个性，写真实文，写质朴文的习惯，勿矫揉造作，勿过分夸张过分渲染情感。
三是引导他们观察生活，写熟悉的人和事，有感而发，让身边的“小人物”“小事情”放射出情感的异彩。
其实，人间处处有真情，只要孩子们养成了观察的习惯，时时留心生活，注意从生活中汲取情感的养分，并始终如一地坚持做真人、说真话、抒真情、为真文，那么，何愁动人心魄的率真之情不会象山泉般汩汩涌出？！
10、大珠小珠落玉盘――语言要精美
优秀作文除了要具备思想深刻、立意新巧、感情真挚等要素之外，还讲究语言精美。精美的语言是作文通向高分的必由之路。它或者委婉含蓄，或者清新空灵，或者幽默风趣，或者雅丽脱俗，读来如泣如诉，如怨如慕，让你听之有声，见之有色，嗅之有味，触之有觉。那么，怎样才能做到语言精美呢？可采用六步提升法达成目标。
一是涵咏借鉴法。“不薄今人爱古人，清词丽句必为邻”，挑选古今优秀作品，指导学生反复诵读品味，涵咏借鉴。
二、字词锤炼法。锤炼字词使语言出彩，古已有之。例如，宋祁的“红新枝头春意闹”着一“闹”字，就把春日红杏枝头争妍、一派生机盎然的景象表现得淋漓尽致；而王安石的“春风又绿江南岸”同样是一字点染，境界全出。郭沫若历史剧《屈原》中有句台词“你是个无耻的文人！”演出时经友人提醒，后改成“你这个无耻的文人！”仅一字之改，表达效果却迥乎不同。再如湖北高考满分作文《选择启示录》一文有“一泓清泉”、“一汪深海”、“一弯新月”、“一簇一拥的白云”等表述。这里，“泓”“汪”、“弯”、“簇”等量词运用精当，如一颗颗耀眼的珍珠，增添了文章的诗意和语言的张力，使文章平添亮色，顿生灵气。
三、整散搭配法，即讲究句式整饬与音韵和谐，使文章含蕴深刻、情文并茂的表达方法。例如，“浩瀚无穷的宇宙衍生出人们无穷无尽的思考，但又有几人能够猜透这个迷？仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。单就这个黄昏，便引出古往今来人们的几多感慨，几多惆怅……在那宁谧安静的小径上，总有几对老夫老妻相扶相搀地安闲徜徉；在那落日熔金的海滩边，总有几个飘着白发的老者望着夕阳沉思……他们对黄昏充满了多少感慨，对人生充满了多少留恋！”（《众说纷纭话黄昏》）这段文字，作者几处使用了对偶句，于整饬中见优美，有力地揭示了文章主旨。
四、另类点缀法，即吸纳另类语言入文，追求语言的活泼、灵动。
五、词序调换法，使熟悉的面孔陌生化，陈旧的面貌新颖化。如孙犁的《荷花淀》中水生嫂编苇席划破了手指，水生的问话：“怎么了，你？”，若还原成“你怎么了？”就韵味全无了。
六、巧用修辞法，化抽象为具象，化板滞为空灵，化平庸为新奇，化腐朽为神奇，比喻显生动，拟人显精致，排比显气势，对比彰鲜明，引用显丰富；如2011年湖北考生《旧书》，引用大量诗词，巧用比喻、排比，丰富了内容，提升了品位。
只有这样，才能充分展示自我、彰显个性，才能使那些思想贫乏、面目陈旧、矫情做作的宿构、套作、抄袭之文无处遁形！也只有这样，才能拄着思想的拐杖，扛着真情的大旗，背起文采的行囊，登上个性的山峰，铸就高考的辉煌！
三、高考作文七宜七不宜
在高考阅卷的实际操作过程中，考应提醒考生在如几个方面加以规避：
1．部分考生没有抓住材料的中心内容来写，有的考生只谈局部，不涉整体，明显偏离了命题者的意图。还有的考生纯粹不谈材料内容，干脆另起炉灶，大谈材料以外的内容，属于严重偏离题意，此乃考场作文大忌；
2．书写太轻，字迹看得不甚清楚，严重影响了阅卷老师的阅读效果和心情，直接影响作文的得分；
3．有的考生语言表达颇见功底，但为了追求新颖而在立意上剑走偏锋，打擦边球，从而导致得分不高；
4．写的是记叙文，只到结尾不点明题旨，让阅卷老师初看之下不甚明白，或者说有跟阅卷老师捉迷藏的嫌疑而得分不高；
5．有的考生立意和表达都还差强人意，但是犯了错别字太多等低级错误，给人以素质太低的印象，从而大大影响得分。
6．文章没有标题，高考阅卷明确规定扣两分，这只是显性失分，是看得见的。因为没有标题，阅卷老师不能很快明白你的观点或主题，心情烦躁，会无形之中少给几分，这就是隐性失分了。
我们说考场作文的评阅不同于平时作文或竞赛作文，考场作文评阅时受时间和任务的制约，平均每份作文不到一分钟的处理时间，既要分项分等，还要敲键盘输入分数，真正用来看文章的时间实际上更短，这就要求考场作文不能写得太过含蓄甚至晦涩难懂，不能跟阅卷老师捉迷藏，让他半天抓不到你的文章的观点或主旨。你让他读不懂，他就让你少得分!
有鉴于考场作文评阅的特殊性，在2014年高考来临之前，特提出高考作文的七宜七不宜，给即将参加高考的全体同学提个醒。
一．高考作文的主旨或观点宜一目了然，不宜云遮雾罩。这是由考场作文的性质所决定的。议论性文章的观点一定要明确，是就是是，非就是非，要旗帜鲜明，不可含糊其辞，最好段首亮明观点，结尾再次展示，中间几度提到，以示醒目。记叙性文章收束时，宜点明题旨，不宜藏头藏尾。
二．高考作文的构思行文宜紧扣材料，不宜剑走偏锋。关键词、核心语在文中应频繁出现，以加深评卷人正印象，剑走偏锋虽然可能是好文章，但因思维长度过大可能被阅卷人（因时间限制）忽略而判为偏题，影响得分。
三．高考作文的语言表达宜明白晓畅，不宜过于含蓄。含蓄过甚的文章，需要细嚼慢咽才能体会，评阅考场作文一般不具备这样的条件；翻阅全国各地的高考优秀作文，无不是语言表达明白晓畅而又思想深刻、内容充实、文采斐然的自然清新之作。
四．高考作文的说理宜辨证深刻，不宜过于偏激浅薄。作文辨证深刻既是其吸引阅卷者眼球的手段，又是其获得高分的机会。
五．高考作文宜感情真挚行文本色，不宜虚假空泛堆砌辞藻。如2013年江苏考生《想让你陪我到地老天荒》这篇作文，如果从文采的角度来审视，并没有什么过人之处，但是字里行间却处处充溢朴素真挚的感人之情。真挚的情感是本文脱颖而出、获得满分的重要保证。
六．高考作文宜展示真我表现个性，不宜构思趋同、千篇一律。从近几年的高考作文看，考生作文的构思趋同现象严重，绝大多数考生的作文构思相近或相同，给人以千文一腔、千人一面之感，缺乏独特的个性的东西，这样的文章犯了考场作文的大忌，自然无法获得高分。
七．高考作文宜展示优点，不宜暴露缺点。笔者认为考场作文―尤其是高考作文，应该是展示文或者卖弄文，应该把你的优点、你的才能尽情地展示给阅卷老师看。在优点展示上做到人无我有，人有我新，让他认同你、欣赏你，从而给你高分；对于自己的不足，如卷面问题，错别字问题，要有意回避。因为缺点暴露多了，他对你的印象大打折扣，那就会城门失火，殃及池鱼，影响对作文的整体评估。展示时须注意，行文不要掺杂外语，如确属内容需要，要在括号中注明汉语意思，否则，很容易倒人胃口（不是所有的阅卷者都懂外语）。
总之，考场作文应严格遵循考场作文的规则，尽量取阅评卷老师，用实力打动评卷老师，以赢取高分方为上策。也许有人会说，老师，你说的这些我做不到，这么多年的习惯我改不了。我们说，物竞天择，适者生存，是人家在打分，不是你在打分，你顺应了考场作文的要求，就会多得分；违背阅卷通则，就只能少得分，这，就是考场作文铁的法则！
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