为什么值得投资室内外拓展训练项目-专项服务
为什么值得投资室内外拓展训练项目
发布时间： 16:35
现在中国已经快步进入电子商务和互联网时代, 很多购物中心面临客流量严重的下降的困扰,盈利能力和生存能力都有巨大的严峻的挑战,不约而同的，购物中心都纷纷在大力发展儿童体验业态,因为在一定的程度上可以说“得儿童着的全家”儿童业态在逐渐成为购物中心家庭式消费的带动力量。 据统计，目前很多在新建或调整的购物中心都将儿童业态比例增大至10%-25%大打差异经营牌华津游乐室外室内儿童拓展探索乐园这种体验式主题乐园正符合当下购物中心转型体验式消费的需求儿童室内探索游乐项目在欧美国家发展的非常成熟但在中国，除了少数几个大城市和省会城市以外，一般城市竟然找不到一个像样的儿童探索乐园。从市场规律上看，抢占市场先机就意味着掌握了利润最高，竞争最小的黄金发展时期
儿童游乐设施。这是一个以运动、探索、挑战、体验、成长为主题的儿童游乐设施。这是一个融合快乐游戏
与素质教育的儿童游乐设施。儿童素质探索乐园器械专是为3-15岁青少年儿童量身打造,为青少年提供独特
的成长体验,以运动、探索、挑战、体验、成长为核心,融合风靡国际的户外运动、拓展培训、素质教育、
童军教育、心理行为训练、安全教育、体质训练的器械;引进国际流行的高品质儿童互助式运动探索项目,
将运动、探索、娱乐、教育完美结合,能促进青少年儿童体能、智能、情商全面发展,并带给孩子最丰富
最多元化的游乐探险体验。 & 拓展设备:1.儿童拓展器械:整体可拆装、可移动,无现场焊接,钢架体全部法兰连接,设有斜梯,器
材在整体上有足够的强度,无明显的摆动、永久变形及损坏现象,项目承载用钢丝绳全部采用丙纶外层钢
丝绳,此绳具有钢丝绳的安全强度还具有游乐器材的安全护标准,采用当今世界最先进的钢丝绳压制金属接
头工艺连接;所有器械均为纯机械运行,无需水电支持。
2.安保系统:器械采用轨道系统对游乐人员进行循环式安全保护,项目可连续操作无需一对一的配置安全员
& 器械可多人同时操作,最大化的满足娱乐的需求。
3.配备安全装备,安全装备采用户外登山专业装备,每套安全装备包含:全身安全带1套、梨型主锁1把、
1- 1.2米调节绳1根、头盔1顶、连接器1 &个。
4.现场配有受训合格的安保人员。
儿童素质探索乐园器械项目包括：曲折前进、极限冲击、时空钟摆、独木舞步、闯荡天下、步步高升、时空隧道、凤舞九天、绝壁求生、浮云飞渡、天使之手、独步天下、曲折人生、悬崖峭壁、平步青云、马踏飞燕、小小蜘蛛侠、绳网攀爬、小小消防员、极限滑竿、立体迷宫、极限攀岩等众多游戏项目，让小朋友在冒险中学习，在快乐中成长，寓教于乐，它将颠覆大众对儿童游乐设施的慨念定义，开拓儿童游乐行业的新时代。
以上消息来自互联网，本网不对以上信息真实性、准确性、合法性负责15044：草根65期：如何将新兴体育运动项目引入中小学
草根65期：如何将新兴体育运动项目引入中小学
本帖最后由&山东吕兵文&于&&14:58&编辑&
《中国学校体育》2014年第9期“草根争鸣”论坛总第65期话题
如何将新兴体育运动项目引入中小学
义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）在“课程资源开发和利用建议”中明确指出，课程内容资源的开发和利用要特别注意所开发和利用的内容一定要与身体练习有关，无助于身体练习的内容则不应作为体育与健康课程的教学内容。因此，如何科学合理地将新兴体育运动项目引入中小学，值得广大一线的体育教师们深入探讨。
【注】新兴体育项目，主要是指在国际上比较流行，国内开展不久或国内新创的，深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。
一、研讨提纲
1.您认为可以引入中小学的新兴体育运动项目主要有哪些？
2.新兴体育运动项目和传统体育运动项目相比较，有哪些特点？
3.新兴体育运动目引入中小学的形式主要有哪些？您所在学校有哪些好的开展经验？请结合实例说明。
4.新兴体育运动项目在引入中小学的过程中需要注意的事项有哪些？请结合实例说明。
二、主持团队：江苏省常州体育名师团队
张勇卫&高级教师&常州市局前街小学&常州市特级教师后备人才
祁文俊&二级教师&常州市实验小学&常州市教坛新秀
芦&鹏&二级教师&常州市实验小学&常州市青年教师基本功一等奖
金海全&高级教师&常州市钟楼实验中学&常州市骨干教师
范德举&二级教师&常州市第二实验小学&常州市教坛新秀
钱&亢&高级教师&常州市第二实验小学&常州市学科带头人
特邀嘉宾：
张&逸&高级教师&钟楼区体育教研员
孙建顺&高级教师&常州市名师工作室领衔人&“学体名师专家库”培养对象
三、研讨时间：
日19：30——21:30
四、研讨总结：
请将研讨总结于6月26日前发到，并请注明具体联系方式：姓名、单位、邮编、邮箱，手机、QQ等（研讨总结请勿投稿采编平台）。
特别声明：《中国学校体育》“草根争鸣”论坛的话题研讨内容版权属《中国学校体育》杂志社和发帖作者，未经版权人许可，研讨总结及相关内容请勿投稿《中国学校体育》以外的其他杂志。
欢迎参加《中国学校体育》2014年第9期“草根争鸣”论
发表于&&18:13&|&&
关键是现在新兴的体育项目，我们这一班教师都要被淘汰了，我们这一班人应该都是从四十望五十上迈了，真的是身体各个方面已经下降了，搞不了啊!再加上我们的培训又少，更不可能有什么新兴的东西在我们这里面成长了。要有也是孩子通过特长&班自己学习的。
发表于&&18:15&|&&
概念：新兴体育项目是指在国际上比较流行，国内开展不久或国内新创的，深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目，如攀岩、轮滑、定向运动与野外生存、素质拓展、散打、台拳道等等。
发表于&&19:01&|&&
本帖最后由&江苏张建&于&&20:38&编辑&
新兴体育项目是指在国际上比较流行，国内开展不久或国内新创的，深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目，下面罗列的项目哪些算是新兴体育项目呢？定向运动、电子竞技、花样跳绳、蹦床、攀岩、跑酷、轮滑、滑板、独轮车、三门球、中置足球、软式垒球、软式排球、趣味田径、网球、高尔夫球、保龄球、毽球、橄榄球、棒垒球、哒哒球、莲湘、抖空竹、野外生存、自卫防身、素质拓展、散打、搏击、空手道、拳击、摔跤、跆拳道、击剑、射箭、飞盘、瑜伽、健美操、啦啦操、踏板操、拉丁舞、现代舞、排舞、街舞、广场舞、太极球、可乐球、太极拳、扭秧歌、腰鼓等。
发表于&&19:15&|&&
运动比较时尚，新颖，很受学生的欢迎。但有些项目对场地、器材要求较高，对教练的教学水平要求较高，因为在大学没出现或没学过，因此很难胜任，有时因为自身年龄、身体等原因也没法示范、教学等。有的项目不易大面积推广，只是部分学生感兴趣。只能在社团和选修课上教学！有些项目则完全可以推广和普及，学生学习的兴趣很浓，学习效果好，如瑜伽、啦啦操、定向运动等。
发表于&&19:33&|&&
百度收索什么是新兴体育项目？是指在国际上比较流行，国内开展不久或国内新创的，深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目，如攀岩、轮滑、定向运动与野外生存、素质拓展、散打、台拳道等等。
从这一解释中看出所谓新兴体育项目必须满足的条件：一、国际流行。二、国内开展不久（多长为不久，不能理解？）；或国内创新的；学生喜爱的；适合学校开展的。
发表于&&19:35&|&&
当街舞、攀岩、轮滑、跆拳道、素质拓展、花样跳绳等名词逐渐在我们身边耳熟能详的时候，事实上，学生在这方面的敏感程度和接受性远远超过了老师，许多学生参与了社会上的俱乐部或社会团体组织的专业活动，并在同学之间相互流传。相比之下，传统的校园体育对学生的吸引力远远不及这些新兴运动项目。面对这些时尚的社会元素，我们的校园体育在社会文化中是走在前沿还是继续滞后，值得广大一线的体育教师们深入思考。
发表于&&19:35&|&&
1.您认为可以引入中小学的新兴体育运动项目主要有哪些？
定向运动、跆拳道、自卫防身、嗒嗒球、软式垒球、软式排球、软式足球、软式橄榄球、短式网球、街舞、排舞、啦啦操、瑜伽、踏板操、花样跳绳、轮滑、滑板、独轮车、攀岩等。
发表于&&19:38&|&&
所谓的“新兴”，其实就是平时不见的或者少见的。所以说，这个东西应该没有硬性的规定，他受客观限制比较大。我们认为很平常的运动，比如篮排足。在偏远的贫困地区可能就是新兴体育项目。
发表于&&19:38&|&&
青少年喜欢追求时尚,当然也喜欢追求新兴的体育运动。新兴体育运动项目很多,并不是所有的项目都可以原原本本的搬来作为课程内容可以教给学生的。适合在校园开展的新兴体育运动：定向运动、啦啦操、花样跳绳、跆拳道、瑜伽、软式排球、现代舞、踏板操、轮滑、滑板、独轮车、、软式垒球、短式网球、高尔夫球、保龄球等
发表于&&19:39&|&&
为了方便大家研讨&，现在提供两则案例供大家学习讨论。
案例1：九十年代末，江苏省海安县学生体育协会针对一些学校场地条件差、器材比较贫乏、学生人数多等实际状况，研究开发了一项新颖别致的能在城乡学校普遍开展、适合广大青少年身心特点的球类运动——三门球运动。三门球运动作为一项新兴运动项目，在体育教学、课外活动和训练竞赛等方面得到了全面的应用，既丰富了学校体育教育，又丰富了学生课余体育生活。
案例2：南京师范大学附属新城小学利用地理条件及学生的爱好，开发冰球项目作为该校的校本教材，每周组织学生前往奥体中心冰球馆进行冰球项目的学习，学生特别感兴趣。
发表于&&19:42&|&&
新兴体育项目是指在国际上比较流行，国内开展不久或国内新创的，深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目，如攀岩、轮滑、定向运动与野外生存、素质拓展、散打、台拳道等等
发表于&&19:43&|&&
上海的何详国老师说的有道理，新兴与时尚又一定的差异。像现代舞、踏板操、轮滑、滑板、独轮车、软式排球、软式垒球等都可以算新兴项目，在某种程度上，新兴项目最直接的是指体育教学中不纳入教学内容项目的技能性的教学以外的项目教学，放之四海而皆准在某种程度上也是有一定的问题，对于发达地区的新兴项目与经济欠发达地区的有很大的差异。
发表于&&19:44&|&&
新兴体育运动项目是指在国际上比较流行，国内开展不久或国内新创的运动项目，如攀岩、轮滑、定向运动与野外生存、素质拓展、散打、跆拳道,瑜伽，踏板操，独轮车，跑酷，太极柔力球等等
可以引入中小学的项目有网球、跆拳道、轮滑、自卫防身，独轮车及一些素质拓展。
发表于&&19:52&|&&
我们进行第一个话题的探讨：1.您认为可以引入中小学的新兴体育运动项目主要有哪些？&进行此话题讨论时，我们可以自我进行界定新兴项目的本身的价值与定位，地区差异、学校的差异、还有就是项目本身的时代变迁带来的差异。这样对于新兴项目的界定可能好点，老师也说出了N种新型项目，这如同盲人摸像一样，有道是仁者见仁智者见智！
发表于&&19:55&|&&
新兴的体育项目在内容上健康积极，组织形式新潮，能够突出学生的个体差异，迎合学生的好奇心理，但是，学校体育课堂要引进这些项目，要考虑很多的因素，比如：领导的支持和建设场地的资金，上级部门对教师的考评机制（引进新兴体育项目，忽视体质监测内容的练习出现矛盾）
发表于&&19:58&|&&
新型体育项目不仅是新创建的项目，传统体育项目进行创新或者应用传统体育器材研制的新的健身方式，我认为都可以称之为新型体育项目。抖空竹、竹竿舞、拓展训练等，其实在我们的祖先很早就开展这些项目练习，只是传入学校比较晚，学校体育项目的开展受很多因素影响，完全归于学校领导的不重视也是不客观的，正如前面杨老师所言，只有我们体育教师了解并能掌握这些项目，才能教给学生，进行推广，否则，如何让新兴体育项目进入校园啊。
发表于&&20:03&|&&
现阶段，学校，社会等各界对于体育的重视程度正在逐步加强但是学生本身对于体育课的重视程度并没有显著提高，除了加强体育考试，身体素质检测外，让学生发自内心的喜欢体育活动是最重要的。相对于传统体育运动项目，我们的民俗体育具有浓厚的趣味性，同时也达到发展身体协调性，增强身体素质各方面。踢毽子，花式跳绳，抖空竹，打陀螺等等，这些运动都可以被引入到我们的体育课中来！
发表于&&20:04&|&&
“跑酷”运动上世纪９０年代兴起于法国，参加者追求以最流畅的方式从一个地方移动到另一个地方。遇到障碍他们从不会绕道，而是直接跃过。有时他们甚至会像《黑客帝国》里的尼奥一样，迈着潇洒的大步从一个楼顶跳向另一个楼顶。不过，他们从来不会危及自己或他人的人身安全。毫无疑问，“跑酷”是众多引人注目的街头运动之一，但不是唯一。本人尝试过利用校园的栏杆、单双杠、联合器械等串联出翻越、攀爬、跳跨等组合的“校园跑酷”，深受高年级孩子喜欢。
发表于&&20:04&|&&
现在我们进行第二个话题的讨论：那新兴项目应该有什么样的特点呢？并不是所有新兴项目都可以进入学校实践，能进入学校的项目应该有一些共性，那是什么呢？我先抛砖引玉：
我觉得走进学校的新兴体育项目应该有以下特点：
1、可以随意进行的。
2、不需要很高要求的。
3、各种学生都可以参加的。
4、有趣而且休闲的。
5、规则简单而且可以进行变化的。
6、比较容易操作的。
发表于&&20:06&|&&
新兴体育运动项目和传统体育运动项目相比较，有哪些特点？
1）内容健康积极
2）组织形式新潮
3）场地器材受限制小易推广
4）迎合学生好奇好胜心理特点
5）突出个性差异
发表于&&20:09&|&&
时尚与现代校园文化并不矛盾，有很多新兴的时尚运动项目智力与体力并重，它不仅能强健体魄,而且能培养人独立思考,独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应,果断决定的能力，深受广大青少年喜爱。
发表于&&20:09&|&&
新兴体育运动项目与传统体育的区别：体育是以身体锻炼和竞技为核心目的的，而新兴体育运动项目多数不强调身体能力的储备与提升，更多地强调的是体验及快乐是大众都可参与的。从训练手段而言，新兴体育项目通常以团结协作，完成任务等为标准，要求成员共同解决问题，而体育训练则主要以重复性强化训练为形式。
发表于&&20:11&|&&
新兴的体育运动能紧跟时代步伐，充满活力有朝气，深受广大青少年的喜爱，把它融入学校体育可以给学生带来新鲜感，学生也愿意去体验尝试，有了动力学习效率提高的也快，也真正把学生运动潜能挖掘出来，具有较高锻炼价值。
发表于&&20:11&|&&
其实孩子们对于自己没有接触过的运动都抱有极大的兴趣，若是当下流行的运动更能吸引他们的目光，激发学生的求知欲。我觉得在推广时除了日常的教学组织以外还应该与现有的体育技能进行融合，并且可以针对项目的特性将其稍作改变使其更加适合教学。
发表于&&20:13&|&&
我们谈新兴体育项目的话题，出发点就是拓宽老师的视野，能根据实际适当、科学地引入一些新兴的体育项目，让学生能与世界接轨，能拓宽运动技能的范围。只要能根据学生年龄特点、能激发学生兴趣，能借助项目带来学生体质发展，个性成长，这样的项目多多益善。轮滑、跆拳道、花样跳绳、街舞……都可以。
发表于&&20:23&|&&
新兴体育运动项目和传统体育运动项目相比较，有哪些特点？
1、趣味性，学生在身体得到锻炼的同时，更突出情感教育
2、“危险性”，这样更能激发学生的挑战欲望
3、新奇性，是学生未曾见过，体验过或者听说过的项目
发表于&&20:24&|&&
我觉得走进学校的新兴体育项目应该有以下特点：
1、可以随意进行的。
2、不需要很高要求的。
3、各种学生都可以参加的。
4、有趣而且休闲的。
5、规则简单而且可以进行变化的。
6、比较容易操作的。
发表于&&20:24&|&&
不能上图，没办法。&
球体：球体用皮革或其他适当的材料制成，内有气胆，充气后，球体呈鼓行即月饼形状，上下平面直径为15厘米，中间横截面直径为25厘米，球体高10厘米。重量在700克——850克。
二、场地图：长方形30m&X&15m的两长边各结合一个以15m为半径的半圆。&
全长45m&宽30m
三、活动方法：
活动双方场上各７名队员，双方队员通过脚尖、脚背、脚内、外侧、脚跟对球体进行踢、推、挡、传、射门等动作，在场地上进行进攻或防守，结合个人的技术和本队的战术，将球体攻入对方三个球门中的任一球门，进一次球得一分。鼓球运动双方都没有固定的守门员，守门员被解放出来，能参与本队在前场的各种进攻战术。鼓球运动的守门员在守门时，不能用手接住或抱住攻门的球体，只能靠运动着手臂、脚和身体的其他部位阻挡攻门的球体，以防止球体进入球门。
鼓球运动是一项智力型、攻防对抗激烈的集体球类运动，场上队员无时无刻不在前场进行攻防转换（中间场地只有15米长，球体被队员带着只需几秒钟，或两人之间一传一切，几秒钟就能从后场进入前场进行攻门）。在进攻时，没有越位规则。
鼓球运动采用3局2胜制，每局12分确定本局的取胜方。比赛时，双方都是在对方的前场进行攻防转换，进攻时，进攻人数始终多于防守人数，目的是增加防守的难度，让双方的攻守更激烈。（甲、乙两队比赛，如2：0甲队获胜，则整场比赛时间进球数是在３４——５０个之间。如比赛是2：1甲队获胜，则整场比赛进球数是在５０——７５个之间）。从而使鼓球运动成为一项观赏性和趣味性极强的新型体育运动。
发表于&&20:25&|&&
1、鼓球运动比赛采用3局2胜制。比赛时，双方攻进对方的任一球门的进球，&视为得一分，先得到12分的比赛方，为本局比赛的获胜方，然后比赛双方交换场地，继续比赛。若得分出现11平时，要继续比赛至某队领先2分才能取胜。&
2、参赛双方场上人数各为７名队员，无固定的守门员，任一队员可根据实际情况防守任一球门，也可到前场参与进攻。防守时，每个球门前只能有一名防守队员在球门前处于静止守门状态充当守门员。
进球时，只有当球体全部越过球门线&，才视为有效进球。乌龙球视为进攻方的有效进球。场地的画线，&视为场地的区域。
3、比赛前，双方要在裁判的主持下，选定自己的防守半场，一方获得选场权，另一方就自动获得发球权，比赛前，比赛双方人员都回到自己防守半场。当裁判步入中场，示意比赛开始时（裁判不用鸣口哨，以手势发令），进攻方（持球方）的号手吹响进军的号角，队友击响战鼓，比赛对方的号、鼓应和。这时，双方的比赛队员（发球方带着球）都走向中场，当双方接近中场圆时，比赛就自动启动了，这时发球方的突袭进攻是无效和违规的，并失控球权。第二局、第三局比赛开始时，也是进攻方（发球方）吹响号角、击鼓，对方号鼓应和，5秒——10秒后，比赛双方队员才进入场地，进攻方从自己的防守半场底线发球进入比赛。
比赛过程中，除守门员在球门前守门外，其他队员都不能有意识地用手去触及球体，以改变球体的运动轨迹，否则，视为手球犯规。
任一守门员在守门时，可以伸出手臂阻挡攻门的球体，也可以用脚和身体的其他部位阻挡攻门的球体，以防止球体进入球门，但不能有任何持球的动作（即手掌抱住或抓住球体的行为，手或脚与身体协作抱住球体的行为），否则也视为手球犯规。
本运动无越位规则。传、接球时，可胸前停球，可头部停球、争球、攻门。进攻时，可头球攻门。进攻方有效进球后，防守方就在进球的球门前发球，进入比赛。
发表于&&20:25&|&&
４、守门员的判定：对方进攻时，每个球门前只能有一名合法的守门员守门，以先站到球门前的那位防守队员为准，并自觉高举手臂３秒钟向裁判示意，确定自己的合法身份，其他防守队员则只能在球门前外部防守。当另一名防守队员要来替换做守门员时，必须是在针对这个球门的这一波攻击结束后，同时，要让先前那名守门员离开球门前，自己再来到球门前，并向裁判举手３秒钟示意自己是守门员后，才合法。
５、比赛时，进攻方在前场或后场传接球时，至使球体出界，防守方就在球体出界处发球，进入比赛。进攻方在前场进攻时，防守方防守时使球体出界，则进攻方就在球出界处附近发球，进入比赛；进攻方在后场传接球时，防守方防守时使球体出界，则进攻方就在球体出界处发球，进入比赛。
发界外球时，发球员可以适当移动自己的发球位置，可以直接用脚把球推（踢）进场内，也可以用脚把球挑进场内。
６、比赛时，进攻方所犯的一般犯规，判进攻无效，失控球权，进攻方在前场犯规时，由防守方在该半场圆心处发球进入比赛，进攻方在后场即自己的半场犯规时，由防守方就在该半场园心处发球进入比赛。进攻方恶意犯规时，则判防守方在进攻方的半场圆心处进行2人罚球。
７、比赛时，进攻方在前场进攻时，防守方的一般性犯规，进攻方就在前场的圆心处发球，进入比赛。进攻方在后场进攻时，防守方的一般性犯规，进攻方在后场的圆心处发球进入比赛。在比赛过程中，防守方恶意犯规时，不管是在前场还是后场，都由进攻方在防守方的场地半圆的圆心处进行2人罚球。
８、进攻时，球击中球门柱（梁）出线，并没接触任何人，则视为进攻有效，防守方在球体出界处或附近处发球进入比赛。
９、比赛时，双方对对方的恶意犯规，判受害方在对方的半场圆心处进行2人罚球（如进攻时，守门员的手球犯规，和比赛双方进攻或（防守）时的恶意犯规）。
　　2人罚球：即进攻方派出2人合作执行的发球进攻方式，防守方三个球门的每个球门都只能1人守门，守门员没有固定的人选，由防守方自选。防守方的另4名队员与对方的其他的5名进攻球员只能站在场地中心的圆内或站在场地的后半场内。罚球方第1名队员在半场圆心处发出球后，第&2名进攻队员即可选择在恰当的位置，跟进击球进攻对方的任一一个球门,球体在第2次(包括进攻方的第一名进攻队员、第2名进攻队员和防守方的3个守门员中的任一球门守门员)还没有有效接触已经发出的进攻球时，进攻方和防守方的其他队员应处于静止状态，不得进入比赛状态。只有在主罚人即2名进攻队员或3个守门员的任一一个人，有效接触已发出的球体后，双方其他队员才能进入比赛状态。当第1名发球队员发出球后，不管是不是直接进攻球门，有没有与第2人进行进攻配合或者第2人有没有参与进攻时，&被进攻球门的守门员在球到达球门前或途中，都有权进行防守拦截。当第二名进攻队员第一次有效接触球体后，他可直接进攻任一球门，寻求得分，也可不攻球门，传球给队友，再组织进攻。
10、&在带球队员身后倒地铲球判为恶意犯规。球体在滑行时，且球体的前方没有其他队员时，双方队员才可以在球体移动方向的前方倒地铲球，阻止球体的继续向前移动，视为合法的倒地铲球拦截。
11、在争球时和比赛过程中，双方都不能有踩球动作，否则判为违例，判给对方控球权。&比赛时，攻防双方抬腿不能过高,抬腿过高是危险动作，属犯规行为。但守门员在守门时例外。
12、防守方的队员在做守门员或替换守门员时，没有举手示意或没有清晰地举手示意，判防守方防守犯规；在守门时，防守方有两名队员同时站在球门前守门，判防守犯规。这类犯规都要记录，他们自觉纠正后可继续比赛，但有造成进攻方利益损失的，则停止比赛，判进攻方一次进攻权。
13、比赛时，在裁判的同意下，双方可随时随意更换比赛队员（但各队每场比赛只能1５人上场比赛），目的是要让场上队员有充沛的体力，让比赛在高速运动、变化下，也能流畅、激情地比赛，提高鼓球运动的观赏性。
14、进攻时，进攻队员不得干扰和冲撞守门员，否则，视为犯规。
15、比赛时，对在场上比赛队员的所有犯规都要记录，全场个人累计犯规次数达４次，要离场（换人），本次比赛不得再次上场比赛。同时球队全场累计次数达７次犯规后，每次犯规要判对方２人罚球。
16、比赛时，允许参赛两队组织的乐队击鼓助威，以鼓励自己的队员，冲锋陷阵，奋勇拼搏。
发表于&&20:26&|&&
击鼓原则：比赛双方谁在控球，本方乐队就击鼓，以鼓励队友积极比赛，防守方的乐队就不击鼓。
当比赛进入白热化时，或者比赛出现胶着状态时，双方的鼓手都可击鼓为本方队友加油充劲。
17、半场中心的那个球门为１号球门，面向１号球门的左手方向的那个球门为２号球门，右手方向的为３号球门。一号球门线的中点到二号球门线的中点和一号球门线的中点到三号球门线的中点距离都是１８米。全场共6个球门，都处在圆弧线上，但球门线却是直线，即每个球门两门柱的连线。
18、守门员守门的技术要领：因为守门员在守门时不能用手抓住或抱住攻门的球体，这就要求防守方的队员要协助守门员，要盯紧进攻队员，特别是对方的持球队员，防止他们大力抽射攻门。因为攻门的球力度太大，守门员很难将球挡下来，并安全地将球转移到队友的脚下，以化解对方的进攻。
守门员在守门时，要有方向性和技巧性的挡球、推球或撞击球，才能将挡下来的球成功转移到队友的脚下，再将球安全转移开并向对方发起反攻。
守门员阻挡攻门的球时主要采用拳击球体、双臂挡并推出球体、双手掌托或推送球体、头顶球体、脚或腿挡并推开球体等，守门员倒地扑球后，可以用手将地面上的球推出、撞击出去。特别强调，要看清队友的位置，将球挡或推向队友，或将挡下来的球转移到队友的脚下。当然，守门员也可将挡下来的球自己带着离开球门区，与队友一起向对方发起反攻。防守方的队员在球门附近防守时，不仅要盯紧带球的进攻队员，当对方攻门时，还要积极抢位，防止对方的队员补射攻门，同时还要为守门员将球挡下来并能将球转移出来创造有利的条件和空间。
19、比赛结束后，获胜方吹响号角，击响战鼓，队员将队旗竖立在场地中心圆中心处，其他队员则绕着队旗围成一圈，面向观众并向观众致意。另一方队员步入场中，向观众致意后，来到获胜方的圆圈处，绕一周，一一握手祝贺后，才退场。
20、鼓球比赛采用３名裁判执法，一名主裁判，两名副裁判。主裁判在场地中，两名副裁判在场地两边线，两名副裁判每次都要跟随着球体的前后场转移而移动到２号和３号球门附近。
21、鼓球比赛都没有暂停时间。每局比赛之间是间隔时间为15分钟。
22、进攻、防守时在球门前产生的手球问题：守门员在守门时，在阻挡攻门的球体时，反弹球会触及到进攻队员或防守队员的手臂上（或者他们伸手保护脸部安全而触及到球体时），产生的手球。
裁判的判法：双方无意识的手球且没有获利，不判，继续比赛。　双方无意识的手球造成自己一方获利的，停止比赛，判对方控球权，但不视为犯规行为。其中，防守方的手球使球进门了，判进门有效（乌龙球）。进攻方的手球使球进门了，判进球无效，防守方就在球门前发球进入比赛。
双方有意识的手球：是防守方队员产生的手球，视为手球犯规（记录），判进攻方的二人发球。是进攻方队员产生的手球，判进攻方进攻手球犯规（记录），防守方就在球门前发球进入比赛。
23、球体充气时，充到6—7分饱(即软体状态)，这时球体的移动和脚感是最好的。
最好是在橡胶地板或（塑胶地板）——排球场地的那种地板上活动，其次是在水泥地面上活动。
25、鼓球运动的特色就是新奇、独特——如何最有效地进攻对方三个球门中的任一一个球门，获得得分，也就是在进攻时，如何出其不意地制造惊喜。所以，训练时要特别强调各队的进攻战术，而不是突出个人技术。战术变化丰富、有效，攻门出其不意、变化多端，进球干净利索、配合默契，是吸引人们参与活动和观看欣赏的法宝，也是这项运动成功的关键。
鼓球运动的2人罚球，很有特色，犹如足球运动的战术任意球，可发扬光大。
发表于&&20:34&|&&
回复&&吴兴铭&
从规则上来说，这个鼓球项目已经比较成熟，但是从发展的角度，我认为还有很大的局限性。一方面从规程上看，该项目的开展，对场地、器材的要求并不小于5人制足球等项目，所以没有推广优势；另一方面一技独秀不是春，体育好玩的地方是大家都玩，有比赛，才好玩，如果自己想出个项目来，为难大家，那肯定不会普及。所以新兴项目还是从国外引入或者国内比较成熟的项目，然后再看看有没有推广的可能性。像一些非奥项目，或者准奥项目等
发表于&&20:44&|&&
通过广播电视、学习培训班等等，我校大课间开展了呼啦圈操，刚开始编排比较难，我们就邀请音乐老师做指导，对班级具有天分的学生进行单独培训，让她们在很短时间内学会，我们老师也跟着学，在一个每节课我们抽出10分钟去学练习，具有规模的大型团体呼啦圈操就具有雏型，然后学校利用大体育课集体合练。
发表于&&20:45&|&&
新兴运动项目要适合在学校开展，应具备如下特点：&
1、易上手，经过简单的教学就能够进行练习。
2、运动量适当，循序渐进，达到锻炼效果。
3、智能与体能并重，有利于培养学生创造力和进行德育渗透教育。&
4、装备简单，受场地限制小，有利进行推广和多数学生参与。&
5、具备时尚、吸引目光。能够充分调动青少年积极性和吸引于公众的目光。
发表于&&20:45&|&&
3.新兴体育运动目引入中小学的形式主要有哪些？您所在学校有哪些好的开展经验？请结合实例说明。
①体育课②体艺“2+1”③课外兴趣小组④学期常规比赛
定向运动在我校已经普及，主要构建了体育课、体艺“2+1”活动、课外兴趣小组三级教学训练网络，形成了较为系统的初中各年段教学计划、课时计划和兴趣小组的训练计划。通过在体育课上完成定向运动基本知识、基本技能的辅导，将定向运动融入耐久跑教学，培养全体学生都成为定向运动的爱好者，使定向运动在面上得到普及。通过体艺“2+1”和课外兴趣小组活动，使定向爱好者的水平得到提升。通过每学期一届的“爱我新中杯”校园定向赛，推动了学校体育的整体发展。另外还开发了《众里寻她&校园定向》的校本教材。
发表于&&20:48&|&&
有些新的项目引入学校主要是“官方意愿”，“领导意志”，在背后的商业链驱使某些人去成就这个项目。像卖器材、培训费用、政府资金申请等。举个例子，像现在的一套简单的体质健康测试仪要如此高价，这不禁让人联想到，推出这项“利益众生”的项目的出发点是什么。所以我觉得引入商业机制，来推广新兴项目本无不可，但不能脱离掉体育的本质——快乐健身
发表于&&20:54&|&&
拿常州市局前街小学为例，在教育部推进学校“体艺2+1”项目开展时，学校领导积极响应，以体育老师为主干力量，设立了篮球、排球、乒乓球，轮滑等“云彩课程”项目，报名当天，每个孩子都投票权，选择最喜欢的运动项目，投票当天，有200多名学生选择了轮滑课程的报名，令所有老师都刮目相看，轮滑作为新兴项目，以其独特的魅力深得孩子们的喜欢，而且很多孩子之前都有涉及，有一定的练习基础。
发表于&&20:55&|&&
新兴体育项目的引入有一定的困难，比如学校压力。新兴体育项目的推广有一定的难度，比如老师对该项目的了解程度。要想很好的推广一个新兴体育项目，首先要打通学校这一关，让学校对该项目充分的相信，然后再去摸索该项目的规则以及技术。比如我们的飞盘，一个正收盘抛不好，我可能一下午要抛一百次以上，一直到掌握为止，还得能讲述动作原理。所以说，推广新型体育项目，我们要不怕付出比别人多的努力！
发表于&&20:59&|&&
新兴体育项目的引入主要依靠校本课或训练队或大课间，它是一个长期的练习过程，对于传统体育教学来讲它不占用传统体育课时，也不象传统体育项目那样给予几个课时的学习单元。它没有一个固定的评判标准，但却会产生出优秀项目人才。
发表于&&21:09&|&&
对于引入条件，项目的都要根据学校情况而定，我现在感觉射箭很好，从德育入手，培养学生懂礼节。我们阜阳市颍东区，由体育局负责引入射箭，现已开展了培训，先培训五个学校，器材由体育局免费发放，每校五个弓，一个把，由上级介入，无论引入还是推广，都会发展的比较快，
发表于&&21:17&|&&
首先，新兴运动项目对于教师的专业技能要求很高，老师自己首先要能正确的做出示范动作才能更好的教导学生，再来，对于运动场地以及运动设施的要求很高，比如说有的老师提出的跆拳道课，学生们肯定爱上，但是现在的学校尤其是我们乡镇学校基本没有条件准备一个达标的跆拳道馆，那没有专业的运动场地，还有老师的专业指导，学生们运动时所存在的危险就会加大，所以说，引入新兴项目，人才以及场地是基础！
发表于&&21:17&|&&
4.新兴体育运动项目在引入中小学的过程中需要注意的事项有哪些？
一是学生主观层面上喜欢学、愿意学；二是教师的钻研精神和学习态度；三是练中注意方式方法和组织；四是要有一定的练习密度和强度，避免为学而学。
做到三个结合：与学生爱好和能力相结合，遵循生理心理规律；与国家体育锻炼标准相结合，重视评价功能；与全面育人相结合，提高综合素质。
发表于&&21:18&|&&
适合学生身心发展特点和成长需要，能体现和历练学生的个性特点，对学生具有一定的吸引力，对教学和训练有一定的促进和辅助作用；学校要有良好的师资力量和开展引进的人力物力等条件，以开发学校现有资源为基础。
发表于&&21:23&|&&
没引进过，只观摩听一些学校在做，比如独轮车项目。上次到南京看到一个学校搞的很好，今年又看到杭州一个学校也搞的很好。所以谈一些注意事项也只是个人臆想。1、要考虑引进的项目在学校发展有没有可行性，做一个可行性报告。比如开展的环境、师资条件、学生的参与度，学校、家长的支持度。2、引进后的后续发展和取得在成绩、效果会怎样。3、教学安全方面。
发表于&&21:27&|&&
新兴体育的引进必须是为教学服务的，为引导学生养成良好的体育锻炼习惯服务的，能激发学生热爱体育运动。如定向运动，学生在运动中运用许多学科的知识，进行判断、奔跑，“乐此不疲”的进行定向运动。能够很好地激发学生参与的热情，能够让学生在其中发现乐趣，不知不觉的完成走跑结合的耐力跑训练。
发表于&&21:27&|&&
一个学校要想成功引进一个新兴项目，如果没有学校校长的支持，根本无法实现。在引进过程中一定要注意该项目开展的功能和意义，选择学生真正喜欢的项目，而在周边学校又不多见的内容，从功利角度出发，最好能快点出成绩，毕竟每个校长都是很现实的，希望投入能有产出。毕竟在目前我们的教育体制下，很多东西都是讲求实效的。
发表于&&21:40&|&&
比如，快步走或暴走项目；野外山地车远行；公路自行车骑行；滑板；旱冰等等。
比如，地方性传统或特色区域体育项目
第一，北方寒冷地区的传统体育项目
比如，高山滑雪、雪地足球、溜冰项目、雪地游戏项目等等。
第二，沙漠地区的特色体育项目
比如，沙漠排球、沙漠足球、沙漠冲浪、沙漠滑板等等。
第三，海边地区的传统体育项目
比如，沙滩竞走；沙滩慢跑；沙滩越野跑；沙滩足球；沙滩排球；沙滩快跑等等。
比如，潜泳；帆船；冲浪板；海游等等。
第四，高山地区传统体育项目
徒身爬山；徒手登山跑；负重登山等等。
第五，少数民族地区特色体育项目
比如，摔跤；骑马；射箭等等
第六，城市区域体育项目
比如，走、跑登高楼；健身走；城市风景路线公路跑；城市5公里、10公路马拉松等等
第七，其他一些体育项目
发表于&&06:39&|&&
新兴项目的概念比较模糊！可以说书上没有固定、统一的格式！只要是传统统一教学中不曾有过，或有过而没有大面积推广过的！是随着人类运动和发展不断出现的！
我想冒昧的为一句！游泳算不算新兴体育运动项目！应该不是吧！但是，我们学校体育教学中又有几个学校有呢？既然大家几乎没有，那为什么不能算是新兴的呢？这就是一个矛盾的统一！
划船；击剑
发表于&&10:12&|&&
1.您认为可以引入中小学的新兴体育运动项目主要有哪些？
---------有些新兴项目的确是可以引入到中小学的体育教学当中的，比如：球类的有手球、橄榄球、三门球等，拳术类的，如：跆拳道、击剑、花剑、擒拿、格斗、八段锦、五禽戏等；民族传统体育类的，如：滚铁环、跳绳、毽球、跳房子&、竹竿舞、舞龙、舞狮、民族舞蹈等。只要是原来的体育教科书中没有的，而且有利于学生的运动能力和身体素质培养的，都是可以引入到中小学的体育课堂中来的。
发表于&&10:12&|&&
2.新兴体育运动项目和传统体育运动项目相比较，有哪些特点？
-----新型体育项目和传统体育项目在锻炼价值和教育价值方面是相同的，属于异曲同工。不同的是，新兴体育项目重在一个“新”字上，他的新颖性，不同于传统教材的趣味性还有地域性的差异都是能够激发学生兴趣的要素，还有项目本身的特点决定了所承载的体育文化不同，体育教学中，体育文化的传承也是需要考虑的。新课标也强调要不断挖掘更多适合中小学体育课堂教学的新教材，&开发教材也是当今体育教师的专业技能之一。
发表于&&10:12&|&&
3.新兴体育运动目引入中小学的形式主要有哪些？您所在学校有哪些好的开展经验？请结合实例说明。
-----新型体育项目引入中小学的形式主要有：1、借鉴他人的现成的，已经发展成熟的体育项目&。2、原创性开发，自己创编的体育项目和体育游戏等。3、利用废旧器材，制作简易器材，废物利用，变废为宝，比如，利用废旧篮球、排球缝制橄榄球，作为投掷器材来使用也是很不错的选择，还可以直接当做橄榄球进行橄榄球教学。4、改编原有的竞技体育项目，经过简化规则，简约运动技术等画作是以中小学生学习的体育运动项目，比如：田径类的投远项目可以改变为请器材的投准项目。利用排球进行手球的教学，利用小海绵垫子折起来进行跨越式跳高的教学或者是跨栏跑的教学等等。只要是符合学生的身心健康发展，有利于提高学生的体能和运动能力的项目都是可以引用到体育教学中来的。因为，体育教学不等于运动员训练，主要是激发学生参与的欲望，达到传承体育文化、强身健体的教育目的。
发表于&&10:14&|&&
4.新兴体育运动项目在引入中小学的过程中需要注意的事项有哪些？请结合实例说明。
-------新兴体育项目引入中小学的过程中要坚持以下几条原则：
第一，安全性原则，安全、健康是体育教学的首要原则，是重中之重，是前提。
第二，健身性，一个新型体育项目的引进，它的健身价值需要考虑，所引进的体育项目必须是有利于学生的身心健康发展的项目。&
第三、教育性，这里的教育性既能发展学生的个性，又能发展学生的集体性，有利于学生的正确的价值观的形成，有利于学生的身心健康发展。
第四，操作性，所引进的项目操作起来不要过于复杂，不要过于困难，是可以让学生跳一跳就能够的着的难度不是很大的项目，具有直观的可操作性、可评价性、可观察性&，而且操作起来比较经济，不会过于耗费财力的，对于场地和器材的要求不是很高，适合中小学生具体操作的。
第五，传承性，体育文化的传承也体育教学必须担负的责任。所引进的新型体育项目也要能够体现这一点的，也能承载着体育相关文化的传承任务的。
发表于&&10:24&|&&
回复&&付新星&
付老师的问题很有思考价值，一个项目的引进，首先应该是作为一项教材开发，那么开发一项教材的原则还是需要遵守的，引进课堂应该是更好的服务教学，作为教材来使用，而不能只是给学生开开眼界，玩玩而已。当然，学习之后，作为学生一项健身常用的项目，还是应该提倡的，技术掌握到手，任学生随心所欲，怎么玩都可以的啊。、比如篮球，加之一个花样篮球，街头篮球，都是学生在掌握了一定的运动技术之后的“玩球”。这种项目引进到课堂教学中来，应该是深受学生喜爱的。属于时尚性教材。
发表于&&15:09&|&&
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