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高中物理(高三用）天体运动专题
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我国发射的一艘无人试验飞船历时6天18小时，绕地球飞行了108圈后安全回收。根据以上资料，可以判断飞船绕地球做圆周运动的(& )
A.周期比地球同步卫星的周期大
B.周期比地球同步卫星的周期小
C.离地高度比地球同步卫星离地的高度高
D.离地高度比地球同步卫星离地的高度低
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据报道，最近在太阳系外发现了首颗“宜居”行星，其质量约为地球质量的6.4倍，一个在地球表面重量为600N的人在这个行星表面的重量将变为960N。由此可推知，该行星的半径与地球半径之比约为（& ）
A、0.5&&&&
&B、2 &&&&&C、3.2&&&&
“铱33”卫星
1997年9月14日
约为765km（估算时可取800km）
约为6400km
表面重力加速度
约为10m/s2
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美国东部时间2009年2月10日11时55分，美国铱星公司的“铱33”商用通信卫星与俄罗斯已报废的“宇宙2251”军用通信卫星在西伯利亚上空相撞。这是人类历史上首次发生完整的在轨卫星相撞事件，引起人们对太空安全的担忧。已知碰前“铱33” 卫星绕地球做匀速圆周运动，右表是“铱33”卫星及地球的部分参数，根据表中提供的数据及有关物理知识，可估算出(&& )
A．“铱33”卫星碰前的运行速度约为11.2km/s
B．“铱33”卫星绕地球运行周期约为100min
C．“铱33”卫星的轨道高度比地球同步卫星的轨道高度要高
D．相撞前两卫星可能位于同一条轨道上，并绕地球沿同一方向运动
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随着我国登月计划的实施，我国宇航员登上月球已不是梦想．假如我国宇航员登上月球并在月球表面附近以初速度竖直向上抛出一个小球，经时间t后回到出发点．已知月球的半径为R．万有引力常量为G．则下列说法正确的是(& )
A．月球表面的重力加速度为
B．月球的质量为
C．宇航员在月球表面获得的速度就可能离开月球表面围绕月球做圆周运动
D．宇航员在月球表面附近绕月球做匀速圆周运动的绕行周期为
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中新网2009年9月26日电：北京时间26日凌晨4时零5分“神舟七号”载人飞船成功变轨，变轨后飞船由椭圆轨道运行变为沿高度是343公里的圆形轨道运行，在此圆轨道上飞船运行周期约为90分钟，如图所示。次日宇航员翟志刚顺利完成出舱活动任务，他的第一次太空行走标志着中国航天事业全新时代的到来．关于飞船下列说法中正确的是(& )
A．飞船在此圆轨道上运动的角速度大于同步卫星运动的角速度
B．飞船变轨前通过椭圆轨道远地点时的加速度大于变轨后沿圆轨道运动的加速度
C．翟志刚出舱任务之一是取回外挂的实验样品，假如不小心实验样品脱手，则样品会向地面做自由落体运动
D．飞船在由椭圆轨道向圆形轨道变轨时应启动发动机向后喷气
>" onclick=" get_daan(this,'daan-241865');"> &高中物理天体运动热点难点重点卫星变轨问题深度解析(包教会)_百度文库
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高一物理《天体运动》教学反思
作者：未知 资料来源：不详 点击数： &&&
高一物理《天体运动》教学反思
高一物理《天体运动》天体运动这章实际上是前面一章匀速圆周运动的延续。将地面上物体的运动规律拓展到太空当中的歌行星之间，它们遵循相同的运动规律。在听完王老师对这节课讲授之后有所感触，“教无定法”在这得到了印证。在教材处理上将本章前一二节之柔和在一起，用一个课时完成了教学任务。在授课过程中，以探究科学足迹的探究过程为线索：托勒密-——哥白尼——开普勒——胡克——牛顿。从“地心说”到“日心说”到开普勒的三定律、到胡克的猜想、再到牛顿的万有引力定律，整节课思路清晰、流畅、通顺、自然、从容。恰到好处的穿插一些幽默的人物事迹，使得整个课堂有充满活力，学生很愉悦、轻松的接受知识。当然在教学中也存在一些问题，比如在课堂教学时，我讲授完后，看到下面的学生目光中多带着些困惑，询问他们懂了吗？他们都说懂了。为了巩固所学知识，要求学生完成练习：现代宇宙学理论告诉我们，恒星在演变过程中，会形成一种密度很大的天体，成为白矮星或中子星，1m3的中子星物质的质量为1.5×1017kg。若某一中子星半径为10km，求此中子星的第一宇宙速度？大约经过10分钟，我叫了3位同学在黑板上演算推导过程，其他同学在下面演算，2位同学不知所措无从下手。1位同学假设一堆物理量，不着边际。我到下面看了看其他同学的情况也差不了多少。为什么会出现这种情况？我反思我在教学中存在着很多问题：首先，落实不到位。没有体现新课标的三维一体目标。其次，教学过于死板，平时让学生参与的机会较少，总是满足于自己一言堂。第三，没有结合学生的实际情况，空间想象能力缺乏，知识迁移能力差的实际，没有搭好梯子，就让学生攀爬，怎能不摔跟头？要想让学生既会学又会用，这就需要有非常扎实的教学基本功和丰富的知识来做后盾。这些，都是非常值得我们学习的。赞！革命尚未成功，同志们还需努力！
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高中物理天体运动多星问题
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