小孩七年级一学年大学成绩不好 留学应该怎么办?

我的儿子今年上初一,学习成绩很不好,数学考试成绩每次都是几分,老师一直希望我们转学,我该怎么办_百度知道
我的儿子今年上初一,学习成绩很不好,数学考试成绩每次都是几分,老师一直希望我们转学,我该怎么办
提问者采纳
找点自身的价值,陪孩子学点有兴趣的知识,做些社工,放松一年,多陪陪孩子,后半年找个家教,然后再上学休学一年。前半年让孩子做做家务
休学要去三甲医院开证明才能休,要不然学校还不同意
怎么休的方法不是问题,孩子的心理建设才是关键。
孩子的问题解决了吗
提问者评价
太给力了,你的回答完美地解决了我的问题,非常感谢!
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学生成绩不好老是都会这样对他们
你多关注他
没事多给他辅导功课
慢慢就好起来了
不要训孩子骂孩子
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是怕拉班级分,老师每次考试完他让你转学,有奖金跟着,有评定的
我建议找补课老师,看看你孩子到底那个地方基础不行,赶快补,来得及,才初一。
几门功课都不好,也请过家教一对一的,教了一段时间没见效果就退了
那是孩子不想学,要不然不会这样
可有什么办法让他爱上学习呢
你跟他谈过将来吗?问他将来想过什么样的生活,或者如何生存,不学习,考不上大学,那将来想做什么工作。
好话歹话说尽都不行
孩子小,不懂生活有多艰辛,赚钱有多不易。等他明白这个道理时,就怕已经晚了
是啊,现在他还体会不到父母的良苦用心,我也不知道该怎么去和学校沟通了
他在学校打架吗
不打架,不抽烟不喝酒,没有恶习,就是学习不好
那就没事,你要是不转学,学校也不会说什么
等初中毕业,拿钱给他读个中专,找个专业学,也很好。现在他还小,什么也做不了,社会太乱,还是在校读书吧
现在班主任天天就是说孩子学习不好,太差跟不上,让我们转学
我建议不要转,老师是因为班级拉分,你要是转走,叫孩子干嘛呀,他还那么小。成绩不好,哪都不爱要。所以不要转
还有,这个老师不负责任
老师给我们联系了两所学校,一是辛灵学校,就是寄宿的,一周回来一次,二是,杨帆职业学校
不建议去寄宿学校,没人看着,怕孩子学坏。实在不行,那就去职业学校,学点技术
问题是这个职业学校进去的孩子都要测智商,就算正常的智商也要给你填个低智商,要不然不能接受,里面的职业学会了以后有专门的单位来招这批弱智儿童,来解决他们的就业问题,我不希望我孩子背上低智商的名誉,会给他心里造成伤害
唉,真的很难选择啊
我该怎么去跟学校沟通呢?让孩子继续留下来
要他愿意学的话,我记得我初一的时候,数学考三四十分,因为老爸说考不好就要去补习班,所以我拼命的补,有个男生喜欢我,就帮我补课,很耐心的解决我所有奇葩的问题,然后我成绩直升到一百多分,不过,后来我和那货吵了一架,他不教我了,成绩就又降回去了。
主要不是逼他,是得找到方法
别和他谈心,他在叛逆期,会恨你的,
你也别亲自教啊,他会紧张的,更学不进去
那该怎么办呢
激起他的斗志,
给他买本5.3,好好刷题。作为一个高二的学生,一路走来——刷题是王道,况且初中的知识相对以后要学的知识来说之最简单的
他不爱看书,更何况是做作业了
告诉他(或领着他)摆小摊的都是怎么过的,现在不好好学以后就会沦落成过那样的生活。慢慢培养她的学习兴趣。
转学吧,在好的学校呆着,孩子会没有脸面,
转季吧学!九年义务教育,不走就学,老师真特么事逼
老师天天找家长,我们都烦死了
告诉他九年义务教育在骚扰就找律师,他就煞笔了
他不敢打官司,九年义务教育国家都规定多少年了,就不转学看他能掀起什么浪来
这样死耗下去我们也没时间,老师给我们介绍了两所学校,一是辛灵学校,二是,职业技术学校
找你就不去你就非的去吗,他是政府么让你去你就去?让你家孩子也有点底气,怎么老师不熊别人就熊你家孩子呢
谁让学校好不呢?影响老师的奖学金,名誉
垃圾老师,真心次
要努力啊,差生学校都不想要啊
唉,我们也没办法
现在的孩子都叛逆,苦了父母心
找老师补课
找过一对一的也没用
你孩子不认真
是的,每天都是一边看着电脑,一边写作业
或者拿一个星期让他出去挣钱,
把电脑拿去卖了
一般我不给他零用钱的,都是他爷爷从小就养成习惯,要啥有啥
跟他爷爷说,不准拿钱,
你儿子上课不专心吗?是学不进去?还是学不懂?
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小学一年级的孩子学习成绩倒数怎么办
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你可能喜欢一年级学生没有期末大考 你知道怎么检测孩子的学习成绩吗?
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你知道吗,现在的一年级学生,期末不得进行书面考试,不得出现分数?为进一步贯彻上海市教育委员会《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》精神,切实落实一年级基于课标的教学评价,减轻学生学业负担,我区一年级学生期末大考都不进行书面考试,并要求各校严格实行学生学业评价“等第制”,不得出现分数。学生读书不用考试,许多家长担心——我们怎么知道自己的孩子学得好不好?我们怎么知道孩子是否掌握了正确的学习方法?其实广大家长大可不必担心,虽然不进行书面考试,不出现分数,但我们的老师“寓教于乐”,不信,我们选择几所学校的 “期末考试”让您瞧瞧。弘文学校:牵着手儿采花去弘文学校在体育馆正举行了2015学年第一学期一年级期末综合评价活动。一年级的全体学生牵着手儿,拿着“七彩花瓣”活动卡,在家长志愿者带领下,沿着“采花”的足迹“牵着手儿采花去”。他们先后来到语文“知识园”、数学“智慧宫”、英语“实践屋”、自然“科技馆”、音乐“才艺阁”、美术“创意间”、体育“健身场”、品社“体验苑”、探究“发明室”九个闯关地点,用自己所学的知识回答一个又一个问题,在活动卡上的盖章区域盖上了不同的章。有的获得了表示优秀的三个章、有的获得了表示良好的两个章等不同的评价方式,完成采花活动后,学生们凭着“七彩花瓣”中的活动成果到领奖处领取甜蜜礼品。看着活动中学生们灿烂的笑容,悦耳的笑声,家长志愿者也露出了欣慰的微笑,纷纷说:“这样的活动既提高了学生的学习积极性和兴趣,又切实减轻了学生的学业负担。”也有的说:“这样的评价有趣、生动,符合孩子们的年龄特点,孩子们很喜欢。”青村小学:快乐关关闯活动青村小学开展一年级学生“快乐关关闯”游园活动,代替传统的“期末考试”,活动在给学生带来了惊喜的同时,还让孩子们在轻松的游戏中得到了锻炼和学习。游园活动精心设计了“拼音王国”、“古诗吟诵”、“口才达人”、“楷书展示”、“看图说话”、“你问我答”等10项闯关内容。为了增加趣味性,活动还采取自主抽签形式,即学生随机抽取题目进行回答,闯关成功后,由老师在“摘星榜”上加盖“成功星”,星星越多成绩越优异。同学们积极参与,现场气氛热烈。快乐活泼的活动,充分激发了学生的学习兴趣,增强了学习自信心,让每个孩子都得到了发展,做最好的自己。解放路小学:玩转学科嘉年华解放路小学开展了“玩转学科嘉年华”暨一年级学生快乐活动宫闯关活动。当闯关活动开场的铃声响起,孩子们迫不及待地拿着闯关卡开始闯关。“语文嘉年华”、“数学竞赛场”、“英语迪斯尼”三个学科期末评价变成了充满童趣的活动宫。走进“语文嘉年华”乐园,带上几多新奇的心情,孩子们开始“我是拼读小能手”、“我是小小朗读家”、“我是口语小明星”等闯关活动。而英语的“我是认图小能手”、“我是口语小明星”则分别考察学生们英语听说能力。“快乐大转盘”、“做好广播操”、“音乐乐不停”、“我是小神笔”等综合学科更让我们的闯关活动多姿多彩。而在整个闯关活动中,我们更关注孩子的行为礼仪、习惯,设计了“礼仪小明星”一关。当一路勇往直前的闯关换来自己一一数出并相加在闯关卡上敲落的“笑脸星”章,那种胜利的喜悦便不可抑制地涌上了心头。孩子们兴奋地嚷着:“老师,我得了12个笑脸星”,“老师,我是口语小明星”……江山小学:家长参与考察学习江山小学举行一年级学生学业表现性评价暨家长开放日活动。江山小学的两个多功能厅里热闹非凡。墙面上,天花板上张贴悬挂着色彩鲜艳的各式图案。仔细看,每一张纸都各不相同,有中文词语,有英文字母,还有数字符号……每一张桌子前面都摆放着精美的卡片,简单明了地写明每一关的内容和闯关方式。评价共设计了语文快乐宫、数学游乐场、英语趣味园、体育健身馆、综合才艺园五个关卡,每一关下设不同的闯关内容,学生闯过每一关,获取相应的星级奖励。为了让家长更全面地了解自己的孩子一学期来的在校表现,江山小学的活动特邀请全体一年级学生家长共同参与。家长领着孩子闯关,陪同孩子收获每一颗星,也和学校共同见证孩子们的成长。闯关结束后,学生根据自己所获得的星星数量,换取了自己喜欢的学习用品和课外书籍。参加活动的家长纷纷表示,这样的活动非常好,既减轻了学生的压力,又全面而准确地检测了孩子的学习情况,可谓一举两得。头桥小学:欢乐开济娃闯关迎新春身佩绿领巾,手持闯关券,挺起小胸膛,头桥小学一年级的小朋友快快乐乐开始了本学期期末“欢乐开济娃闯关迎新春”活动。活动共设语、数、英等关卡,分别从听、说、读、背、演等方面对一年级学生进行了全方位的能力考核。这种寓教于乐的游戏闯关考核方式使他们不再发愁“要考试了”,反而一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。当闯过一关获得亮闪闪的小星星时,更是乐得笑开了花,喜滋滋地相互交流心得。活动邀请了高年级的小辅导员做闯关助理,家长志愿者也到现场引导、维持秩序,使得整个活动井然有序,并进一步增进了家校联系与交流,使家长更理解与支持学校工作。奉城第一小学:快乐轻松学习,快乐健康成长1月12日下午,奉城第一小学一年级以“快乐轻松学习,快乐健康成长”为主题的亲子综合评价活动举行。活动前,一年级的老师集思广益,为孩子们设计了轻松有趣的评价题,全体家长积极参与,接受活动培训。活动中,家长进入班级,带领自己的孩子自主选择评价题,孩子在家长指导下完成评价题并给予评判。活动不仅让学生学习赏识自己,培养了学生间的合作精神,也为父母和孩子亲子互动打造了一个平台,更为家校之间的联系和沟通架起快乐的桥梁。没有书面考试,通过综合评价,我们看到“基于课程标准的教学与评价”带来惊喜的成效:一年级的孩子快速适应了小学生活,孩子们积极发言,会学、乐学;没有书面考试压力,孩子的负担轻了;此举也把老师从分数中解救了出来,从以往单纯关注考试分数,转向关注学生的学习表现,突出过程性、综合性评价,淡化分分计较的考评方式对教学以及学生发展的负面影响。
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