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如果Y=5X（X,Y均不为0）,那么X和Y成（ ）比例,X：Y=( ):( )如果Y=5X（X,Y均不为0）,那么X和Y成（ ）比例,X：Y=( ):( )
黎约将夜の2058
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Y=5X（X、Y均不为0）,那么X和Y成（ 正 ）比例,X:Y=（1 ）：（5） 因为5X=Y
那5就等于Y÷X=5
所以X和Y成正比例 第二空,5×X=Y
5就等于5÷1=5 . 把数据带进去,X=1
希望采纳,加油!
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如果Y=5X（X,Y均不为0），那么X和Y成（正）比例，X：Y=(
) x与y的比值如果是固定的那么x与y成正比例
那么X和Y成（反）比例X：Y=( 1):( 5)
X和Y成正比例。X比Y=1比5
成正比例。x:y=1:5
1:5吧！你把Y=5X代入，然后就变成X:5X，接着把X除掉就行了。
成正比；X:Y=1:5。比如，五块钱等于五个一块钱，一块钱比五块的比例就是1:5
如果Y=5X（X,Y均不为0），那么X和Y成（ 正 ）比例，【因为x变大y也变大, x变小y也变小】X：Y=( 1 ):( 5 )
【两内项积=两外项积
y*1==5*x】
如果Y=5X（X,Y均不为0），那么X和Y成（ 正 ）比例，X：Y=(
X和Y成正比
X：y=1:5X乘以y=常数
X除以Y=常数
则为正比此题 能化成x/y=1/5
不能化成x*y 所以为正比
x和y成正比，x:y=1:5最简单的理解，首先，x=1的时候带入式子计算得y=5，x=2的时候带入式子计算得y=10，则x增大y也增大，所以成正比。再由x=1的时候带入式子计算得y=5，那么后面一个比例就出来了。而且后面一个比例也可以由y=5x两边同时除以5y，那么就有左边y/5y=1/5，右边5x/5y=x/y，x/y的意思也就是x:y，由公式恒等左边=右边得1:5=x:y。...
x和y成正比，X：Y=(1
可以看成一次函数中的正比例函数
所以成正比
当X增大时Y也增大
所以成正比方程两边同时除以5Y 得到1/5=x/Y
所以X：Y=1：5
成正比例。X:Y=1：5。首先这个是一个正比例方程，所以成正比例。X与Y的比值可以由方程直接得出来，当成分数处理就行了，X/Y=多少是一样的。
成正比例。X：Y=1:5假设这个等式=1，则Y等于1，X=0.2，则X：Y=1/5（一定）所以正比例。不懂追问
如果Y=5X（X,Y均不为0），那么X和Y成（正）比例，X：Y=(1 ):(5 )
扫描下载二维码已知x5y6,已知x?5xy+6y=0,并且xy≠0求x/y的值x的平-学网-中国IT综合门户网站-提供健康,养生,留学,移民,创业,汽车等信息
已知x5y6,已知x?5xy+6y=0,并且xy≠0求x/y的值x的平
来源：互联网 更新时间： 9:07:19 责任编辑：鲁晓倩字体：
摘要：已知x?5xy+6y=,并且xy≠求x/y的值 x的平方减5xy加6乘y的平方等于即x的平方-5xy+6y的平方=（x-2y）（x-3y）=故x=2y或x=3y。x、y均不等于则x/y=...
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网友：已知x?5xy+6y=,并且xy≠求x/y的值 回复：x的平方减5xy加6乘y的平方等于即x的平方-5xy+6y的平方=（x-2y）（x-3y）=故x=2y或x=3y。x、y均不等于则x/y=2或x/y=3.
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＞＞＞已知x、y（均不为0）能满足13x=14y，那么x、y成______比例，并且x：..
已知x、y（均不为0）能满足13x=14y，那么x、y成______比例，并且x：y=______：______．
题型：填空题难度：偏易来源：济南
13x=14y，4x=3y（等号两边同乘12），xy=34；34是固定值（一定），就是x与y的比值一定，根据正比例的意义可得x与y成正比例．&故答案为：正，3：4．
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据魔方格专家权威分析，试题“已知x、y（均不为0）能满足13x=14y，那么x、y成______比例，并且x：..”主要考查你对&&正比例的意义，反比例的意义，解比例，比例的应用题&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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正比例的意义，反比例的意义解比例，比例的应用题
正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系，正比例的图像是一条直线；用字母表示为如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用以下关系式表示：=k（一定）；正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大，同时缩小，比值不变．正比例和反比例反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系；如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积，反比例关系可以用下面关系式表示：xy=k（一定）。 反比例的意义：成反比例的量包括三个数量，一个定量和两个变量。研究两个变量之间的扩大（或缩小）的变化关系。一种量发生变化，引起另一种量发生相反的变化。这两种量是反比例的量，它们的关系成反比例关系。成反比例的量：前提：两种相关的量（乘法关系）要求：一个量变化，另一个量也随着变化，并且，这两个量中相对应的两个数的乘积一定。结论：这两个量就叫做反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。正比例和反比例关系：相同点：①正比例和反比例都含有三个数量，在这三个数量中，均有一个定量、两个变量。②在正、反比例的两个变量中，均是一个量变化，另一个量也随之变化。并且变化方式均属于扩大（乘以一个数）或缩小（除以一个数）若干倍的变化。不同点：①正比例的定量是两个变量中相对应的两个数的比值。反比例的定量是两个变量中相对应的两个数的积。②正比例的图像时上升直线；反比例是曲线。③公式不同：正比例是（=k（一定）），反比例是（xy=k（一定））。④规律不同：正比例是一个数缩小，另一个数也缩小，一个数扩大，另一个数也扩大；反比例是一个数缩小，另一个数就扩大，一个数扩大另一个数就缩小。　判断两种量成正比例、反比例或不成比例的方法： （1）找出两种相关联的量。 （2）根据两种相关联的量之间的关系列出数量关系式。 （3）如果两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，就是成正比例的量；若积一定，就是反比例的量。解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。根据比例的基本性质（即交叉相乘），如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例是利用比例的基本性质：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。再转化成方程。比例应用题：是小学六年级奥数中的一个重要内容。它既是整数应用题的继续与深化，又是学习更多数学知识的重要基础，同时，这类题又有着自身的特点和解题的规律。在处理几个量的倍比关系时，比例应用题与分数百分数应用题间有很多相似之处，但利用比例处理问题要方便灵活得多。&要解决好此类问题，须注意灵活运用画线段示意图等手段，多角度、多侧面思考问题。在解题过程中，要善于掌握对应、假设、转化等多种解题方法，在寻找正确的解题方法的同时，不断地开拓解题思路。用比例方法解应用题的一般步骤：
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