小林和小雷在探究种子萌发的外界条件时，做了如下实验．他们将6粒具有萌发能力的玉米种子，按如图分别放入A、B两个烧杯中．将B烧杯放在30℃的通风地方，A烧杯放在冰箱中．请你帮助分析两个烧杯中种子萌发的情况．（1）A烧杯中的三粒种子会不会萌发？____．其原因是____．（2）B烧杯中不能萌发的种子是____，原因是____．（3）从实验结果可以看出____是种子萌发所需要的外在条件．-乐乐题库
& 探究种子萌发的条件知识点 & “小林和小雷在探究种子萌发的外界条件时，做...”习题详情
270位同学学习过此题，做题成功率66.6%
小林和小雷在探究种子萌发的外界条件时，做了如下实验．他们将6粒具有萌发能力的玉米种子，按如图分别放入A、B两个烧杯中．将B烧杯放在30℃的通风地方，A烧杯放在冰箱中．请你帮助分析两个烧杯中种子萌发的情况．&（1）A烧杯中的三粒种子会不会萌发？不会&．其原因是温度不适宜&．（2）B烧杯中不能萌发的种子是d、f&，原因是d缺少适量的水分；f缺少充足的空气；&．（3）从实验结果可以看出适宜的温度、适量的水分、充足的空气&是种子萌发所需要的外在条件．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“小林和小雷在探究种子萌发的外界条件时，做了如下实验．他们将6粒具有萌发能力的玉米种子，按如图分别放入A、B两个烧杯中．将B烧杯放在30℃的通风地方，A烧杯放在冰箱中．请你帮助分析两个烧杯中种子萌发的情况．（1）...”的分析与解答如下所示：
本题考查种子萌发的条件．种子萌发的条件包括外部条件和内部条件胚完整、活的、不在休眠期是种子萌发的内部条件适宜的温度、适量的水分、充足的空气是种子萌发的外界条件．
（1）A烧杯中的三粒种子不会萌发，因为温度不适宜；（2）种子萌发的外界条件：充足的空气、适量的水、适宜的温度，缺少适宜的温度；由于d缺少适量的水分；f缺少充足的空气，这两粒种子不会萌发；（3）由该同学设计的实验可以看出6粒种子分别在不同温度、水分、空气情况下进行种子萌发的探究实验，可知该同学要探究种子萌发是否需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气，这是种子们发的环境条件．故答案为：（1）不会；温度不适宜；（2）d、f；d缺少适量的水分；f缺少充足的空气；（3）适宜的温度、适量的水分、充足的空气；
掌握探究实验变量的惟一性，在探究种子萌发的外界条件时要关注种子萌发的自身条件及休眠期的问题．
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
小林和小雷在探究种子萌发的外界条件时，做了如下实验．他们将6粒具有萌发能力的玉米种子，按如图分别放入A、B两个烧杯中．将B烧杯放在30℃的通风地方，A烧杯放在冰箱中．请你帮助分析两个烧杯中种子萌发的情...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
还有不懂的地方？快去向名师提问吧！
经过分析，习题“小林和小雷在探究种子萌发的外界条件时，做了如下实验．他们将6粒具有萌发能力的玉米种子，按如图分别放入A、B两个烧杯中．将B烧杯放在30℃的通风地方，A烧杯放在冰箱中．请你帮助分析两个烧杯中种子萌发的情况．（1）...”主要考察你对“探究种子萌发的条件”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究种子萌发的条件
与“小林和小雷在探究种子萌发的外界条件时，做了如下实验．他们将6粒具有萌发能力的玉米种子，按如图分别放入A、B两个烧杯中．将B烧杯放在30℃的通风地方，A烧杯放在冰箱中．请你帮助分析两个烧杯中种子萌发的情况．（1）...”相似的题目：
某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表：分析表格，回答问题：（1）2号培养皿的水分条件应该是&&&&，3号培养皿的空气条件应该是&&&&，4号培养皿种子萌发的结果是&&&&．（2）此探究实验设置的对照组是&&&&号．1号与4号对比，实验变量是&&&&．&&&&
某校生物兴趣小组，为了探究光照对菜豆种子萌发的影响，设计了如下表所示的实验，请根据实验设计回答有关问题．培养皿菜豆放置环境温度水实验现象1号100粒光照25℃适量有98粒发芽2号100粒暗室25℃适量有99粒发芽（1）你认为该兴趣小组作出的假设是：&&&&．（2）此实验的变量应该是&&&&．（3）几天后观察到以上实验现象，从实验现象分析，应得出的结论是&&&&．（4）2号培养皿在实验中所起的作用是&&&&．&&&&
下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：
培养皿编号
种子的数量（个）
种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同）
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布20℃
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布-10℃
水淹没种子20℃（1）用培养皿A与B进行对照，所探究的问题是&&&&．（2）探究温度对种子萌发的影响，应用&&&&两组培养皿做对照实验．（3）指出本实验设计中的一处不足：&&&&．（4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从&&&&方面寻找原因．（5）若探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案设计．第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水，&&&&；第二步：&&&&，另一组置于黑暗的环境中．
“小林和小雷在探究种子萌发的外界条件时，做...”的最新评论
该知识点好题
1孙悟同学为探究光照对菜豆种子萌发的影响，设计了如下表所示实验．10天后，两组种子均未萌发，最可能的原因是&&&&
2下表是小芳探究“种子萌发的环境条件”的实验情况，请判断其探究的环境条件是什么？&&&&
&干燥的种子+浸清水的棉花
&将培养皿放在培养箱
干燥的种子+浸清水的棉花&
&将培养皿放在培养箱
3为了探究子叶对菜豆种子生长发育的影响，小明选取了60粒大小和质量都相同的成熟菜豆种子随机平均分为3组．经水浸泡后，作出了如下处理：甲组切除子叶的12，乙组切除子叶的13，丙组子叶保持完整．在条件适宜的情况下，一周后三组菜豆苗的平均株高从高到低依次为&&&&
该知识点易错题
1右图示探究大豆种子萌发条件的实验装置，其变量是&&&&
2如图所示的瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭，其原因是&&&&
3某中学生物兴趣小组，为了探究大豆种子萌发是否需要某种环境条件，制订了如下表所示的探觉计划：分析上表可知，该兴趣小组准备探究的问题是，种子的萌发是否需要&&&&
实验装置编号
放入种子的数量
提供的环境条件
欢迎来到乐乐题库，查看习题“小林和小雷在探究种子萌发的外界条件时，做了如下实验．他们将6粒具有萌发能力的玉米种子，按如图分别放入A、B两个烧杯中．将B烧杯放在30℃的通风地方，A烧杯放在冰箱中．请你帮助分析两个烧杯中种子萌发的情况．（1）A烧杯中的三粒种子会不会萌发？____．其原因是____．（2）B烧杯中不能萌发的种子是____，原因是____．（3）从实验结果可以看出____是种子萌发所需要的外在条件．”的答案、考点梳理，并查找与习题“小林和小雷在探究种子萌发的外界条件时，做了如下实验．他们将6粒具有萌发能力的玉米种子，按如图分别放入A、B两个烧杯中．将B烧杯放在30℃的通风地方，A烧杯放在冰箱中．请你帮助分析两个烧杯中种子萌发的情况．（1）A烧杯中的三粒种子会不会萌发？____．其原因是____．（2）B烧杯中不能萌发的种子是____，原因是____．（3）从实验结果可以看出____是种子萌发所需要的外在条件．”相似的习题。当前位置：
＞＞＞张彬同学分别用花生种子、核桃种子、小麦种子和玉米种子(各10克)..
张彬同学分别用花生种子、核桃种子、小麦种子和玉米种子(各10克)做了一次测定种子内所含能量的探究实验，使用同样的实验装置测得数据如下：
(1)1毫升水每升高1℃，需要吸收4.2焦的能量。据此计算，实验中含有能量最多的种子是______，10克该种子在实验中放出的能量是_______焦。(2)科学实验中的数据往往存在误差。张彬同学用4种种子分别只做了一次实验，你认为这种做法科学吗？你会建议他怎样改进实验，提高数据的准确性？
题型：探究题难度：中档来源：同步题
(1)核桃种子&&&& 7056(2)不科学，建议他多做几次重复实验，取平均值。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“张彬同学分别用花生种子、核桃种子、小麦种子和玉米种子(各10克)..”主要考查你对&&食物中的营养物质，科学研究方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
食物中的营养物质科学研究方法
食物中的营养物质：食物中的营养物质包括糖类、蛋白质、脂肪三类供能物质和水，无机盐、维生素三类非供能物质。糖类（1）食物来源：谷类、豆类和根茎类等食物中含有较多的糖类。（2）功能：糖类是人体主要的供能物质，人体的一切活动，包括走路、学习、呼吸等都要消耗能量，这衅能量大部分是由糖类提供的。（3）缺乏时的症状：瘦弱、乏力、低血糖。脂肪（1）食物来源：猪油、奶油、蛋黄、花生油、芝麻、豆类和硬果类等食物中含有较多的脂肪。（2）功能：脂肪也是人体能量来源的重要物质，但是脂肪一般是储存在体内作为备用能源（3）缺乏时的症状：瘦弱。 蛋白质（1）食物来源：奶、蛋、鱼，瘦肉、豆类制品等。（2）功能：①组成细胞的主要有机物，如蛋白质是构成细胞膜、染色体的主要成分。 ②能源物质，蛋白质能分解释放能量，为人体的牛命活动提供能量。 ③人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质。（3）缺乏时的症状：长期供应不足可导致营养不良，发生贫血。
水（1）来源：食物和饮料。（2）作用：①人体细胞的主要成分之一，占体重的60％～70％。 ②人体各种生命活动离不开水，人体内的细胞生活在液体环境中。 ③人体内的营养物质和废物都必须溶解在水中才能进行运输。无机盐&&& 无机盐在人体内的含量不多，约占体重的4％，是构成人体的重要原料，如钙和磷是构成牙齿和骨骼的重要成分。无机盐还参与人体的各种代谢活动，是人体生长发育等生命活动正常进行的重要保证。
维生素&&& 维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，人体每日对它们的需要鼙也很小。但是，维生素对人体的重要作用是其他营养物质所不能代替的。人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的隹长发育，甚至患病。几种常见无机盐的缺乏症及食物来源见下表：
几种常见维生素的功能、缺乏症及食物来源见下表：
名师点拨：①蛋白质是人体细胞的基本物质。糖类是人体能量的主要供应者，脂肪在人体内可作为备用能源②蛋白质、脂肪、糖类既是细胞的组成成分，又为人体提供能量；水、无机盐是细胞的组成成分，但不为人体提供能量；维生素既不参与细胞的组成，又不为人体提供能量。人体的营养知识梳理：科学探究的定义：科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题．主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。科学探究的过程：
探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则①单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素(要研究的因素)，观察其对实验结果的影响。遵循单一变量原则，既便于对实验结果进行科学的分析．又能增强实验结果的可信度和说服力。 ②列照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组。对照组，也称控制组，对实验而言，是不接受实验变量处理的对照组。从理论上说，由于无关变量对实验组与对照组的影响是相等的，故实验组与对照组两者的差异。则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。按对照实验的内容和形式上的不同．通常可分为：空白对照、自身对照、相互对照和条件对照。 探究实验设计的思路：操纵实验变量，控制实验变量，捕获反应变量①实验变量(自变量)：实验中由实验者操纵的因素或条件。例如：温度(60℃、沸水、冰块)等。 ②反应变量(因变量)：由实验变量而引起的变化结果。例如：淀粉遇碘后的变蓝现象。 ③无关变量：实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。例如：试管的洁净程度、实验的时间长短等。 ③额外变量：由无关变量引起的变化结果。 特别提醒：①并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需对整个探究过程进行反思。 ②在科学探究中要坚持实事求是的科学态度，既要以一定的科学知识为基础，又不能被原有的知识所束缚。当科学探完的结论与原有的知识发生矛盾时，应大胆地修正原有的知识。&科学探究的基本方法：①观察法观察法是科学探究的一种基本方法。生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。观察法就是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划。用自己的感观外加辅助工具，对客观事物进行系统地感知和描述，以发现和验证科学结论。 a. 观察的类型b．科学观察的特点：第一．要有明确的目的。第二．要掌握正确的观察方法，即从宏观到微观、从整体到局部。第三．观察时要全面，细致和实事求是。第四.& 及时做好观察记录。 ②调查法调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段．有计划地，广泛了解．掌握相关资料．在此基础上进行分析、综合、得出结论。科学调查的步骤：明确调在的目的和调查对象一制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案。并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。生物调查活动的注意事项：调查是一项科学工作。对于所看到的生物，你不管是否喜欢它，都要认真观察，如实记录；不要损伤植物和伤害动物，不要破坏其生活环境；注意安全，集体行动。 ③实验法生物学是在实验的基础上建立和发展起来的一门自然科学。利用实验的方法进行科学探究是现代生物学的重要方法。实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论。 ④测量法(略)规律总结：①科学探究是认知的主要途径、方法和过程，适用于自然科学和社会科学。 ②认知生物的形态、行为的方法主要是观察法。 ④认知生物的结构、生理的方法主要是实验法。④认知未知且周围不存在的生物的方法主要是文献法。
细胞结构不等于严整结构：&&&& 严整结构是指生物结构的完整性和严格有序性。有的同学认为病毒没有细胞结构，也就没有严整的结构，这是不对的．因为：①病毒也是生物，生物都具有严整的结构；(②病毒几乎都是由蛋白质和一种核酸（DNA和RNA）构成的。在病毒中蛋白质总是构成外壳，核酸位于外壳包围围的核心，因而核酸受到蛋白质的保护。研究表明，将病毒的两大成分分离开，用单纯的核酸去感染寄主，感染的能力下降，这说明病毒的结构也是完整有序的。总之，严整的结构是所有生物的结构特征。
辨析生物各种基本特征之间的关系：除病毒外生物都是由细胞构成的。细胞是生物进行生命活动的结构基础，是生物进行新陈代谢前基本场所。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。应激性、生长和繁殖都是在新陈代谢的基础上表现出来的，生物通过应激性来适应周围环境，生长发育和繁殖使生物物种得以延续。应激性，反射和适应性的区别：&&&& 应激性是指一切生物在生长发育的过稃中，对外界各种刺激所发生的反应，它是牛物的基本特征之一，生物体对刺激发生反应是需要定的结构来完成的，单细胞动物通过原生质来完成。而多细胞动物则主要通过神经系统来完成，对后者而言，通过神经系统对各种刺激发生的反应称为反射。可见，反射是应激性的一种表现，但它所包含的范围较窄，只有高等动物和人类才具有。植物虽然没有反射活动，但仍具有应激性，如茎的向光件、根的向地性等。&&& 适应性也是生物的基本特征之一，它是指生物体与环境相适应的现象。例如，肉食动物有锐利的牙齿、尖锐的爪、盲肠退化等适应性特征。适应性的形成是生物体在一定环境条件下产生的有利变异经过长期的自然选择，并通过遗传逐代定向积累而来的。牛物体所表现出的适应特征，如保护色、拟态，警戒色等，都是通过遗传传递给子代，并非是生物体接受某种刺激后才产生的，这点与应激性是不同的。对生物进行归类是生物学中常用的一种方法。归类有以下几种不同依据：（1）根据生物的形态结构特点归类，生物可分为植物、动物和其他生物三大类。（2）根据生物的生活环境，可分为陆生生物和水生生物。（3）根据生物的用途，可分为家禽、家畜、宠物、作物等。
发现相似题
与“张彬同学分别用花生种子、核桃种子、小麦种子和玉米种子(各10克)..”考查相似的试题有：
503653984418093190919219160192120敢不敢分享到：
欢迎来到 2013最新动作电影网-浦城县昌盛机械翻译有限公司 !
我种的莲子发芽了,能不能长大呢荷花可用藕与莲子来繁殖，但建议用藕，一来快（为开花株，当年可看到花）。二来，简单。用莲子，要先找成熟的莲子（皮接近黑色），将较圆的那头（芽点所在）用刀将皮轻轻割开拿掉，泡水3~10天，待发芽後，放在光照充足处再约一周，待长根後，再种，因不是开花株，所以有时要种个二到三年植株成熟後才会开花，所以用种子...我们家的玉米种子不发芽怎么办不敢苟同一楼的意见，只有叶子才能进行光合作用，种子的发芽受温度、湿度等的影响，和光线好像没有多大关系。 楼主所说的种子不发芽，可能是因为下雨多湿度过大，土层板结，致使种子无法正常呼吸，造成烂种，要解决这问题没有特效办法，只能各方面综合起来，以减少下雨造成坏影响。如1、给玉米地开排水沟，不让水积坑，2...
&给本片打个分数：
影片名称：
状　　态：12
影片演员：知念侑李 森川葵 小岛藤子
影片分类：对白语言：
发行时间：发行地区：
影视标签：
姜发芽了还能吃吗海报/剧照欣赏
姜发芽了还能吃吗发芽 qvod在线观看播放前请
大家正在看
日韩剧最近更新“黑心”商人2.4万斤假玉米种子卖给农民&致损失700余万
&&&&来源：&&&&
&&&&&&字号
27日，黑龙江省高级人民法院发布了2014年全省法院审理制售假冒伪劣商品及相关职务犯罪10起典型案例，其中5起与市民的生活密切相关。
饮用水厂没有生产许可证 桶装水都不合格
2011年4月至5月、2012年3 月至2013年3月间，被告人肖某、王某明知他人经营的饮用水厂未获得食品生产许可证、不能提供产品质量检验报告，仍在该水厂灌装桶装饮用水，以丹纯牌、碧源牌饮用水对外销售，销售金额5万多元。经鉴定，肖某、王某所销售的桶装饮用水均为不合格产品。
老龙头、乐慧商标系饮用水注册商标，2011年4月至2013年3月间，为获取非法利益，被告人肖某、王某未经商标所有人许可，非法制造老龙头、乐慧商标标识，粘贴在桶装饮用水外包装上予以销售，并向消费者提供伪造的质量检验报告，销售金额8万多元。
2.4万斤假玉米种子卖给农民 玉米不结棒损失700多万
被告人刘某、刘某某、吴某分别为甘肃甘丰种业有限公司法定代表人、种子质量检验员和员工。2009年，刘玮琪将未经国家农作物种子管理委员会审定，自行培育的玉米种子命名为“硕单5号”，并自行设计了印有国审品种“硕单5号”的种子包装袋，指派吴绍斌印制。刘玮琪租赁生产线，刘永强、吴绍斌负责加工分装和接待客户，吴绍斌还负责车辆调配及对外发货。2009年12月，黑龙江省种子经销商将从甘丰种业购进的“硕单5号”玉米种子2.4万斤销售给黑龙江省肇东市9个乡镇的农民，农民播种后出现玉米不结棒现象，造成大面积绝产，经济损失700多万元。
为挣黑心钱 猪皮冻里掺工业原料
2012年3月至2013年3月，被告人赵某、张某在齐齐哈尔市龙沙区爱国村生产猪皮冻。在生产过程中，二被告人为降低成本，向熬制的汤料内添加工业用橡胶复核配合剂及硫酸铝铵，用以增加猪皮冻的硬度并防止过快腐败。二被告人将生产的猪皮冻销往齐齐哈尔市市区及周边区县和大兴安岭地区加格达奇区等地，销售金额24万多元。
检疫员收“好处” 千余头病猪入市场
日，哈市香坊区动物卫生监督所聘任被告人许某为检疫员、被告人孙某为辅助检疫员，并指派二人负责对哈市香坊区兴旺屠宰厂生猪屠宰进行检疫。同年4月至10月间，二被告人在检疫过程中收受兴旺屠宰厂好处及误餐补助费，未经检疫，多次伪造检疫结果，开具动物检疫合格证明，并在生猪胴体上加盖滚花检疫印章，导致1240头病害生猪产品流入哈市香坊区中心市场、横道市场、浙江省浦江亚太肠衣有限公司等地区和单位。
100多箱假药卖高价
2012年6月至8月间，被告人田某将126箱假冒天津天士力复方丹参滴丸销售给被告人历某，销售金额47万多元。
历某在未核实发货方身份和资质，没有药品出库单和增值税专用发票的情况下，将上述药品通过黑龙江宏伟大同医药公司业务经理被告人杨某销售给该公司，销售金额83万多元。
经黑龙江省食品药品检验检测所、重庆市食品药品检验所和大庆市食品药品检测中心鉴定，上述药品为假药。在此期间，杨某利用其担任宏伟大同医药公司业务经理的职务便利，采用向公司虚报进药价格的方式，侵占公款共计7万多元。（记者 史东旭）
(责编：邹慧、张喜艳)
善意回帖，理性发言!
使用其他账号登录:
恭喜你，发表成功!
请牢记你的用户名:，密码:,立即进入修改密码。
s后自动返回
5s后自动返回
恭喜你，发表成功!
5s后自动返回
最新评论热门评论
热门资讯|图说中国
热点栏目|环球博览
24小时排行&|&
人 民 网 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用
Copyright &
by .cn all rights reserved
人 民 网 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用
Copyright &
by .cn. all rights reserved李明同学学习了植物生殖的知识后，想观察一下玉米是怎样结出果实、种子的，于是种了些玉米．当玉米开花时，李明又担心玉米受粉不好，采用了人工授粉．正好他表弟来他家玩，他表弟就帮他忙．但让他气愤的是，表弟帮助授粉的玉米没有结出果实或结出的果实稀稀拉拉，子粒很少．原来表弟在采集花粉时，并没有采集玉米的花粉，而是出于好玩，采集旁边别的植物的花粉．于是他产生了疑问：植物是不是一定要接受同种植物的花粉才能结出果实呢？
（1）假如他要用实验证明自己的疑问，应该提出的假设是植物只有接受同种植物的花粉才能结出果实．．
（2）实验过程中，他重新种植了一些玉米（不考虑季节影响），并将这些玉米平均分成差不多的甲、乙两组．快开花时，将所有雄花去掉，并分别用半透明纸袋将玉米雌花穗包起来．分别采集玉米花粉和油菜花粉，将玉米花粉撒到包好的甲组玉米雌花穗上，将油菜花粉撒在乙组玉米雌花穗上．根据假设可以预测，能够形成果实的一组应该是甲组玉米．要设计另一组的意义是形成对照实验，使实验更有说服力．．
（3）这种实验不能够只种两株玉米，也不能只进行一次实验，还不能够局限于一种植物进行实验．想想其中的道理应该是单一的实验或结果具体有偶然性，不足以说明问题．
解：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（1）提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题“植物是不是一定要接受同种植物的花粉才能结出果实呢？”作出的假设是：植物只有接受同种植物的花粉才能结出果实．
（2）设置对照实验，实验变量是否是同种植物的花粉，分别采集玉米和其他植物的花粉．将玉米花粉撒到包好的甲组玉米雌花穗上．其他植物的花粉撒到包好的乙组玉米雌花穗上．根据假设可以预测，能够形成果实的一组是甲组玉米．要设计另一组的意义是形成对照实验，使实验更有说服力．
（3）通过重复实验，或扩大样本，排除其偶然性，提高实验的准确性．这种实验不能只种两株玉米，也不能够只进行一次实验，还不能够局限一种植物进行实验，道理是实验通过针对不同植物的多次实验，在综合分析实验结果的前提下，才能作出结论，即单一的实验或结果具体有偶然性，不足以说明问题．
故答案为：
（1）植物只有接受同种植物的花粉才能结出果实
（2）甲组玉米；形成对照实验，使实验更有说服力
（3）单一的实验或结果具体有偶然性，不足以说明问题
本题以植物体要结出果实和种子，一定要授同种植物的花粉为载体，考查学生运用所学的生物学知识，分析解决生产实践中新问题的能力．明确实验目的，确定实验原理．遵循单一变量的实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果．}