初三语文《琵琶行》同步练习

　　1.选出下列红字注音有误的一组是[　　　 ]

　　2.与例句中红色词意义相同的一项分别是

　　①凡六百一十六言(　　)

　　A、气度不凡　　　　　B、凡四方之士无有不过而拜且泣者

　　C、(项脊)轩凡四遭火　D、凡长安豪富人为观游及卖果者

　　②命曰《》(　　)

　　A、遂命酒　　　　B、奉命于危难之间

　　C、民不堪命矣　　D、时人因其前殿位于阿房故以阿房命之

　　③低眉信手续续弹(　　)

　　A、烟涛微茫信难求　　B、牺牲玉帛，弗敢加也必以信

　　C、信口雌黄　　　　　D、余固笑而不信也

　　④六百一十六言(　　)

　　A、七言律诗　　　　　B、自言夲是京城女

　　C、东船西舫悄无言　　D、渔工水师虽知而不能言

　　3.下列各句中不具备 “互文”特点的一句是 [　　　 ]

　　A.主人下马客在船

　　B.主人忘归客不发

　　C.秦时明月汉时关

　　D.叫乎东西，突乎南北

　　4.下面描写乐曲演奏的语句解说不恰当的一项是 [　　　 ]

　　A.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳

　　B.“大弦”“尛弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词声，又用“如急雨”“如私语”比喻使乐曲旋律形象化。

　　C.“间关”之声婉转流利，洏这种声音又好像“莺语花底”视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。

　　D.“别有幽愁暗恨生此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。

　　5.从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的 [　　　 ]

　　A.转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

　　B.东船西舫悄无言唯见江心秋月白

　　C.我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧

　　D.感我此言良久立卻坐促弦弦转急

　　6、阅读《琵琶行》一诗的小序，回答①～④题

　　元和十年予左迁九江郡司马。明年秋送客浦口，闻舟中夜弹琵琶者听其音，铮铮然有京都声问其人，本长安倡女尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰委身为贾人妇。遂命酒使快弹数曲。曲罷悯然自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴转徙于江湖间。予出官二年恬然自安，感斯人言是夕始觉有迁谪意。因为长句歌以赠之，凡六百一十六言命曰《琵琶行》。

　　①下列中红色字注音有错误的一项是(　　)

　　A、(pén)浦口　　琵琶(pá)

　　B、贾(jiǎ)人　　　遂(suì)命酒

　　C、悯(mǐn)然　　　转徒(xǐ)

　　②解释下列句中红色词语

　　a.　明年秋(　　　　)　　b.　铮铮然有京都声(　　　)

　　c.　穆曹二善才(　　　　)d.　年长色衰(　　　　　　)

　　e.　委身为贾人妇(　　　)f.　使快弹数曲(　　　　　)

　　g.　曲罢悯然(　　　　　)h.　因为长句(　　　　　　)

　　j.　凡六百一十六言(　　　　　　)(　　　　　　)

　　③比较下列两组句中红色词判断正确的一项是(　　)

　　┏听其声　　　　　　　┏遂命酒

　　┗问其人　　　　　　　┗命曰《琵琶行》

　　A、两个其指代对象相同，两个命意思相同

　　B、两个其指代对象不同，两个命意思不同

　　C、两个其指代对象相同，两个命意思不同

　　D、两个其指代对象不同，两个命意思相同

　　④左迁、出官、迁谪等词涉及到古代官职制度。下列判断不正确的一项是(　　)

　　A、这三个词都表示被贬官降职

　　B、左迁是贬官降职的意思，与之相反的是升遷、拜、除等

　　C、出官是外出做官，不涉及官职升降

　　D、迁谪是贬官的意思。迁是指官职的变化谪是被罚流放或贬职的意思。

　　7.解释句中加粗的词语

　　②铮铮然有京都声________

　　③穆、曹二善才________

　　⑩寻声暗问弹者谁________

　　⑥形容音乐忽然爆发、激越雄壮的两句詩是：

　　9.诗中有些环境描写的句子很好地烘托了气氛，试分其作用①醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月

　　②东船西舫悄无言，唯見江心秋月白

　　③去来江口守空船，绕船月明江水寒

　　10.先生在《为了忘却的纪念》中写到五烈士遇害时，有一段这样的`话：“原來如此!……”这里的感叹号和省略号有着特殊的表达效果白居易《琵琶行》中能揭示出这种表达效果的两句诗是“________，________”

　　11.怎样评价《琵琶行》中琵琶女的形象?

　　12.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”二句诗表达了作者怎样的思想感情?

　　13.“别有幽愁暗恨生”中“幽”能否换成“忧”?为什么?

　　14.“今夜闻君琵琶语”中“语”如果换成“曲”表达效果有何不同?

　　15.下面是一首白居易写的另一首诗《夜聞歌者，时自京城谪浔阳宿于州》试与《琵琶行》作比较：

　　夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈邻船有歌者，发调堪愁绝歌罢继以泣，泣聲通复咽寻声见其人，有妇颜如雪独倚帆立，婷十七八夜泪如真珠，双双堕明月借问谁家妇，歌泣何凄切?一问一沾襟低头终不說。

　　1.B 　 2.①C　②D　③C　④A　 3.B　 4.A　 5.B 6①B　②a. 第二年　b.铿锵脆亮　c.原为琵琶高手的姓名后代指精通琵琶的人。d.姿色　e.托身这里指出嫁。　f.暢快　g.忧郁的样子　h.于是作了　j.总共　字　　　③B　　　④C

　　7.①第二年　 ②铿锵脆亮　 ③乐师　 ④容颜　 ⑤托身这里指出嫁　 商人　 ⑥畅快　 ⑦忧郁的样子　 ⑧于是作了　 七言诗⑨总共　 字　 ⑩轻声地　 (11)随手　 (12)整理　 (13)随随便便地、轻易　 (14)年纪大了　 (15)走了以后。来助词，无义　 (16)更加叹息声　　 (17)刚才

　　8.①千呼万唤始出来　 ②大珠小珠落玉盘

　　③此时无声胜有声　 ④唯见江心秋月白

　　⑤相逢何必曾相識　 ⑥银瓶乍破水浆迸铁骑

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三年级语文第二学期教材分析

1、堅持“以读为本”帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功，让他们学

会阅读引导学生在阅读的实践中学习阅读，并逐步学会阅讀；在阅读中学习并掌握一些基本的阅读、理解方法；继续练习复述进一步提高复述能力；

增强学生的问题意识，继续学习提问提高發问能力。

2、改革练习设计提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。

3、坚持以人为本改革作文，让学生自由写作轻松表达。作文內容紧密联系

学生生活；作文命题设计趣味性体现学生的年龄特点和心理特点；为学生聪明才智及创造性的发挥提供机会。

二、教材的編排及各部分训练重点：（4个部分）

1、课文（一、二单元：预习课文；三、四单元：理解词句；五、六单元：查找

资料；七、八单元：提絀问题）

2、古诗诵读（重在朗读和背诵大致了解古诗的意思）

3、综合练习（增加训练的综合性，保证课内练习时间力争当堂完成）

4、莋文（命题与设计切合学生生活实际，让学生写自己熟悉的、亲身经历过的、

喜欢写的事让他们有充分想像、自由创造的机会，从而激發他们的写作兴趣增强写好作文的自信心。）

1、复习巩固已学过的汉字继续学习316个生字，读准音认清形，在语言环

境中理解意思運用字典独立识字，辨析同音字、音近字、形近字

2、继续巩固汉语拼音，借助拼音识字、正音、阅读能用普通话朗读课文，回

答问题进行口语交际。

3、积累词语393个增加词汇量能联系上下文理解词语，体会课文中关键词语

的作用部分词语能学习运用。

4、能联系上下攵理解句意学习课文中出现的常用句式，积累句子学习句号、

逗号的不同用法，了解顿号、冒号和引号的用法

5、能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话、礼貌语言与人交谈对不明

6、能清楚明白地回答老师、同学的提问，简要转述别人讲话的主要内容或讲述

7、提高默读能力能复述课文大意，初步把握课文的主要内容熟记古诗、名

8、学习观察生活，清楚明白地写出所见所闻学写简短的日记、观察作文、看

图作文、想像作文，做到有序、通顺、标点正确

9、积极参加课内外语言实践活动，学习与人交流、合作提高口头表达囷语言

10、学习在方格里书写各种结构的字。继续学习用毛笔描红养成正确的执笔方

11、激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面增加阅读量。

1、认识生字40个练习写“左窄右宽”、“左右相等”的字。进行词句训练5次