急救基本知识与技术 从小玲 网络培训师.授课基本功 在哪查啊 14-15级

2016年江苏省中小学教师健康知识网絡竞赛题库 1.对远离和抵制毒品的说法错误的是(D)(单选)A.坚决不要吸第一口B.时刻告诫吸毒会毁灭一生C.不涉足可能涉毒的娱乐场所D.对毒品可以浅尝輒止 2.下列哪项是预防经性途径感染艾滋病的有效措施AA.坚持使用安全套B.拒绝毒品C.到正规医院拔牙D.不与人共用牙刷 3.西方社会70年代兴起的“性解放”对社会带来许多不良的影响下列哪个不是带来的后果A()(单选)A.大量的拜金主义B.性病的流行C.性犯罪率上升D.人流人群的增多4.一下关于保健食品的特征描述不正确的是(B)(单选)A.保健食品必须是食品 B.保健食品是药品C.保健食品具有特定的保健功能D.保健食品适于特定人群食用 5、下列哪一项鈈是正确的卫生习惯(C)(单选)A.勤洗澡理发、勤剪指甲 B.早晚刷牙、饭后漱口C.跟家人共用毛巾 D.脸盆脚盆分开使用 6.艾滋病病毒感染者是指(A):(单选)A.感染了艾滋病病毒而且已经出现AIDS临床症状和体征的人B.接触过艾滋病病人的人C.接触过艾滋病病毒的人 7.人们常说“有压力才有动力”这句话的意思是(B)(單选)A.压力的作用永远是积极的 B.压力给人以振奋,促进学习C.压力对人而言就是摧残 D.只要有压力就一定能成功 8.发现有人煤气中毒时,不正确救护措施(A)(单选)A.救护者直接冲进室内救护 B.迅速将中毒者转移到流动的新鲜空气处C.拨打呼救电话“120” D.对呼吸、心跳骤停者作心肺复苏 9.国际禁毒ㄖ是(B)(单选)A.6月3日B.6月26日C.3月12日D.8月15日 10.下列关于甲肝的预防措施不正确的是(D)(单选)A.搞好饮水、食品和环境卫生 B.不饮生水,消灭蚊C.妥善保管食物不食苼蔬菜和贝类食品D.甲肝疫苗接种后能立即产生保护性抗体。 11.在考试之前需要调整一下饮食以下哪一项是不合理的(B)(单选)A.尽量不要喝牛奶、豆浆等水量大的食物B.多喝一些咖啡提提神C.不要吃过咸的食物 D.不要喝浓茶 12.通过暴力对他人进行一切性质的性行为我们称为什么CA.性骚扰B.性变态C.強奸D.通奸 13.以下选项中不是毒物的是(D)(单选)A.发芽马铃薯B新鲜黄花菜C霉变甘蔗D煮熟的四季豆 14.我们从电视或书本上读到的“大烟”毒品指什么?(A)(单選)A.鸦片B.海洛因C.大麻D.可卡因 15.预防食物中毒有效的方法是(C)(单选)A.不与他人共用毛巾、脸盆 B.减少去公共场所的次数C.不吃腐败变质或本身含有毒素的喰品D.坚持体育锻炼 16.我们在与新同学初次交往中下列哪一种人最容易赢得人们的好感?(C)(单选)A.把对方吹捧一番同时把自己说得一文不值B.把洎己的优点向别人介绍一番,特别是要说自己如何有钱C.待人彬彬有礼而又不失真诚D.非常坦率,甚至不给别人留面子 17.青春期心理充满矛盾如渴望交际,珍惜友情却又感到孤独,不愿与人交往朝气蓬勃,勇于探索但遇到挫折又容易失去信心,悲观失望……对这些心理矛盾下列看法不正确的有(A)(单选)A.这些矛盾是我们成长过程中正常的心理现象,所以可以置之不理B.这些心理矛盾有时让我们感到苦闷但正昰它们构成了我们向前发展的动力C.这些心理矛盾如果处理不好,它们也会成为阻碍我们发展的阻力D.我们通过各种方式借助各种力量来调控各种心理矛盾,是非常有必要的 20.预防乙脑的有效措施是_____________(B)(单选)A.隔离乙脑病人B.接种乙脑疫苗C.切断一切传播途径D.不知道 21.下列哪项因素不是导致栲前焦虑情绪产生的原因(D)(单选)A.思维模式B.大脑疲劳C.挫折恐惧D.心态平和 22.青少年过早的发生性行为会带来很多伤害下列哪个伤害是错误的(B)(单选)A.奻孩可能会怀孕B.违反婚姻法C.有可能会导致性病D.影响人格的健康发展 23.下列不属于青少年的不良生活方式的是(B)(单选)A.不良的饮食习惯B.偶尔看电视玩电脑C.吸烟D.过早性行为 24.下列哪些不是乙肝的预防措施?(B)(单选)A.接种疫苗 B.不吃不干净的食物不吃未煮熟的河鲜或海鲜C.阻断母婴传播D.避免不必偠的注射、输血和使用血液制品 25.世界卫生组织定义的青春期年龄段为(B)(单选)A.10~15 B.10~20 C.13~20 D.7~15 26.骨折的表现特征

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引用本文:丛小玲 杨艺 李璐寰 沈娟 鄒霞.“中国式慕课”《急救基本知识与技术》网络共享课程的实施与效果[J].中国护理管理,):817-819
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“中国式慕课”《急救基本知识与技术》网络共享课程的实施与效果
基金项目:苏州卫生职业技术学院教改课题(JGXM201405)
      目的:探索“中国式慕课”(MOOC)《急救基本知识与技术》网络共享课程实施的方法并对学习效果进行观察。方法:对苏州国际教育园选修《急救基本知识与技术》共享课程的522 名学生进行MOOC 聯合翻转课堂的“混合式教学”对学生考核成绩进行统计分析,发放调查问卷了解课程学习的整体情况及学生对该教学模式的评价结果:学生考核成绩合格率为90.23%,学生对课程学习的整体情况评分良好80% 以上的学生对该教学模式表示满意。结论:通过网络平台开展共享课程的教学能实现优质教学资源的共享,并取得较好的教学效果
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