【历史上重大改革回眸】（15分）阅渎下列材料，回答问题。材料一：（王安石）在郑县做知县时试验过（青苗法），“贷谷于民，立息以偿”，效果不错。然而当他将此法推向全国，同比例放大，却南辕北辙了。不识字的乡农们去申请青苗法的贷款，要经过以下程序：为了填写申请书，就要花钱请书吏；再拿到衙门去申请，碰到贪官污吏，中间不知要花多少打点费，而且贷款多少完全由官吏写。据史书记载，（某地区）虽然变法规定的利息是二分，但经过中间贪官污吏的层层盘剥，最后贷款农民要返还的实际利息，竟达到原先设定的35倍，比高利贷还要高许多。于是逼得农民宁肯“哀求于富家大族，增息而取之”，去借高利贷，也不敢向政府贷款。……更糟糕的是，王安石过于自信，急于求成，在推行新法过程中采取“一刀切”的做法，下令各地必须贷出多少钱，给下面下指标。这样一来地方官员就硬性摊派了，除了一般的农民要其贷款，连中农、富农、地主都必须接受贷款。这样一来，到了还钱的时候不要说一般农民吃不消，就是中农、富农也吃不消。自然，这项措施变成了官员的赢利手段，他们的权力寻租，也有了改革这一至高无上的借口。——《王安石变法为何演变成悲剧》材料二：朱熹说；“介甫（王安石）之心固欲救人，然其术足以杀人。”——《中国古代史资料选辑》（1）根据材料一，归纳青苗法在实施过程中的特点。（9分）
（2）根据材料一并结合所学知识，评价材料二的结论。（6分）
跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号
搜索你想学的科目、老师试试搜索吉安
跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：
【历史上重大改革回眸】（15分）阅渎下列材料，回答问题。材料一：（王安石）在郑县做知县时试验过（青苗法），“贷谷于民，立息以偿”，效果不错。然而当他将此法推向全国，同比例放大，却南辕北辙了。不识字的乡农们去申请青苗法的贷款，要经过以下程序：为了填写申请书，就要花钱请书吏；再拿到衙门去申请，碰到贪官污吏，中间不知要花多少打点费，而且贷款多少完全由官吏写。据史书记载，（某地区）虽然变法规定的利息是二分，但经过中间贪官污吏的层层盘剥，最后贷款农民要返还的实际利息，竟达到原先设定的35倍，比高利贷还要高许多。于是逼得农民宁肯“哀求于富家大族，增息而取之”，去借高利贷，也不敢向政府贷款。……更糟糕的是，王安石过于自信，急于求成，在推行新法过程中采取“一刀切”的做法，下令各地必须贷出多少钱，给下面下指标。这样一来地方官员就硬性摊派了，除了一般的农民要其贷款，连中农、富农、地主都必须接受贷款。这样一来，到了还钱的时候不要说一般农民吃不消，就是中农、富农也吃不消。自然，这项措施变成了官员的赢利手段，他们的权力寻租，也有了改革这一至高无上的借口。——《王安石变法为何演变成悲剧》材料二：朱熹说；“介甫（王安石）之心固欲救人，然其术足以杀人。”——《中国古代史资料选辑》（1）根据材料一，归纳青苗法在实施过程中的特点。（9分）
（2）根据材料一并结合所学知识，评价材料二的结论。（6分）
【历史上重大改革回眸】（15分）阅渎下列材料，回答问题。材料一：（王安石）在郑县做知县时试验过（青苗法），“贷谷于民，立息以偿”，效果不错。然而当他将此法推向全国，同比例放大，却南辕北辙了。不识字的乡农们去申请青苗法的贷款，要经过以下程序：为了填写申请书，就要花钱请书吏；再拿到衙门去申请，碰到贪官污吏，中间不知要花多少打点费，而且贷款多少完全由官吏写。据史书记载，（某地区）虽然变法规定的利息是二分，但经过中间贪官污吏的层层盘剥，最后贷款农民要返还的实际利息，竟达到原先设定的35倍，比高利贷还要高许多。于是逼得农民宁肯“哀求于富家大族，增息而取之”，去借高利贷，也不敢向政府贷款。……更糟糕的是，王安石过于自信，急于求成，在推行新法过程中采取“一刀切”的做法，下令各地必须贷出多少钱，给下面下指标。这样一来地方官员就硬性摊派了，除了一般的农民要其贷款，连中农、富农、地主都必须接受贷款。这样一来，到了还钱的时候不要说一般农民吃不消，就是中农、富农也吃不消。自然，这项措施变成了官员的赢利手段，他们的权力寻租，也有了改革这一至高无上的借口。——《王安石变法为何演变成悲剧》材料二：朱熹说；“介甫（王安石）之心固欲救人，然其术足以杀人。”——《中国古代史资料选辑》（1）根据材料一，归纳青苗法在实施过程中的特点。（9分）
（2）根据材料一并结合所学知识，评价材料二的结论。（6分）
科目:最佳答案见解析解析
知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心13届2011年寒假语文3~8套答案鞍山一中_鞍山一中吧_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：19,745贴子：
13届2011年寒假语文3~8套答案鞍山一中收藏
我费了好的劲找的。。。。希望对大家有用。。。。10班同学真幸福，给发答案了。。。我从往上一点一点扒的。。。。。
神牛摄影器材--为专业摄影者打造,你值得拥有!
《八》1答案：A解析：三十年前散文沦为“诗余”和“小说余”的主要原因不是受身体体例限制，而是受“传递文学理想”的影响。2答案：B解析：“八0后”思考方式的转变与他们受的作文训练有一定关系，但主要原因是“出生在八十年代以后的是全新的一代，他们是在社会高速进步，多种观念杂交汇合，既有天空晴朗，也有沙尘暴的大环境下成长起来的”3答案：C解析：结合上下文语境，这句话主要是强调社会时代变迁，人们的生活观念以及各种规则都要随之变化。这种变化是有社会根源的，并不意味着所有事物都必须发生无条件的变化。当今散文的变化主要体现在内容方面，至于散文这种长期以来形成的文学体裁，当前还没有大变化的必要。作者没有这层意思，读者也不能得出必须进行大调整的结论。4答案：A解析：物色：形貌特征。5答案：B．解析：均为连词，表修饰关系。6答案：C．解析：原文中“差增于往”是“比过去稍稍高大了一些”的意思。差：稍稍，稍微7答案：（1）光武帝怀疑那就是严光，便准备了小车和礼物，派人去请他。（2）侯公听说先生到了，本想立刻就来拜访，迫于主管的事务繁杂，因此不能亲自来。（3）第二天，太史奏告天象，有客星冲犯了帝座，很厉害。【参考译文】严光字子陵，又名严遵，是会稽余姚人。年轻时便有很大的名气，与光武帝一同游历求学。到了光武帝即位，他便改换了姓名，隐居起来不再出现。光武帝想到他的贤能，就下令按照严光的形貌特征四处察访。后来齐国上报说：“有一位男子，披着羊皮衣在水边钓鱼。”光武帝怀疑那就是严光，便准备了小车和礼物，派人去请他。使者往返了三次他才来到，被安排住在京师护卫军营中，供给床褥等用具，宫中管膳食的官每天早晚供给酒食。司徒侯霸与严光是老相识，派人送信给严光。送信的人趁便对严光说：“侯公听说先生到了，本想立刻就来拜访，迫于主管的事务繁杂，因此不能亲自来。希望能在傍晚时委屈你到他那里叙谈。”严光没回答，把信札丢给来人纪录，口授回信道：“君房先生：官位到了三公，很好。怀着仁心辅助大义，天下都高兴，一味阿谀皇帝的意旨就应该处死。”侯霸收到信封好了呈给光武帝。光武帝笑着说：“这狂家伙还是老样子。”当天就亲乘车驾去严光居住的馆舍，严光睡在床上不起来，光武帝就进到他的卧室，摸着严光的腹部说：“唉！严子陵，就不能帮我治理国家吗？”严光还是睡着不回答，过了一会儿，才睁开眼睛，认真地看了好一会，说：“从前唐尧圣德昭著，（要让天下给巢父），巢父听到后马上到水边去洗耳朵。士人本各有志，何以要强迫人家做官呢？”光武帝说：“子陵，我竟然不能使你作出让步？”于是便上车，叹息着离开了。 后来，又召严光到宫里去，谈说过去的交往旧事，两人在一起对坐谈话好几天。光武帝随意地问严光：“我比以前怎么样？”严光回答说：“陛下比过去稍稍高大了一点。”接着，两人同床而卧，严光把脚压在光武帝的肚子上。第二天，太史奏告天象，有客星冲犯了帝座，很厉害。光武帝笑着说：“我的老朋友严子陵与我睡在一起罢了。”授予谏议大夫的职务，严光不肯屈意接受，随后归隐躬耕于富春山。后人把他垂钓的地方命名为严陵濑。建武十七年，又特别征召他，但他不去。活到八十岁，在家中去世。8答案：远远望去，暮色苍茫，昏暗树林里，寺院隐约闪现，犹如一幅画轴（画面），幽深古朴；一块块零散的架田，就像棋盘上的一个个方格，宁静祥和；（4分）颔联通过奇特的想象和贴切的比喻，描绘出素淡幽邃的意境。（2分）9答案：这首诗通过孤山塔、林间寺、独鸟、寒烟等意象，（1分）描绘出了清幽素淡的自然环境，（1分）表现了诗人追求恬淡、亲和自然、超然尘世的思想感情。（3分）10（1）位卑则足羞/官盛则近谀&& （2）奈何取之尽锱铢/用之如泥沙&& （3）映阶碧草自春色/隔叶黄鹂空好音&&
11(1)答案：B、D（答B给2分，答D给3分，答C和E各给1分，答A不给分）解析：本题是对小说从细节描写到主题提示的全方位的考查。考生要在通读全文的基础上作答。A项作者使用这些的词语，实际表达了“我”对行乞经历的一种反讽，作者也不可能认可行乞行为。C项推断有一定可能性，但主观性太强。E项错在对“飞行的翅膀”寓义进行了主观的拔高理解，其正确寓义应该是“人生要奋斗，要自强不息”。(2)解析：本题是对把握小说情节能力的考查。答题时要注意，小说情节发展是一个连续的过程，人物的思想性格需通过情节来展现。答案：开头两段为全文主要情节的展开以及人物思想感情的变化作了必要的铺垫。（4分）这两段叙事简练、概括，详略处理十分得当。（2分）(3)解析：本题是对文中重要句子以及人物形象的考查。注意要对这两句话作必要的分析。答案：前一句话，“我”在欺骗得逞后自鸣得意，可怜盲女的“不灵光”，这种庸俗的心态展现了“我”是非观的模糊和自甘堕落；后一句话对盲女的称谓由“小丫头”变为“栀子”，充分了对盲女的尊重和欣赏。（3分）这种变化表明“我”对生活的理解和态度发生了积极的变化，已经认同栀子的自强不息的人生态度。（3分）(4)解析：本题是对小说人物和主题的考查。兼于文学作品的阅读规律，本题的考查具有一定的开放性。本题作答有两个方面，一是简析“我”和“栀子”的形象，二是谈自己得到的启示。&&&& 答案（示例）：栀子身残志坚，自强不息，且心地善良，待人友善；“我”因受生活挫折，性格发生扭曲，一度迷失了自尊、坚强和梦想。（4分）现实生活中尽管有很多不公平、不公正，但我们不能迷失对自尊和理想的坚守和追求；生活中有依靠他人的想法，要自强不息，使自己拥有一双能够飞翔的翅膀和一个无悔的人生。（4分）12(1)答案：B、E（答B给３分，答E给２分，答A给１分，答C和D不给分）解析：A项对应原文是“在当今核心数学前沿最活跃的三个分支：微分几何、偏微分方程和数学物理及其交汇点上，获得了国际公认的突出成就”，这里丢失了“及其交汇点”这一信息。C项对数学有兴趣只是获奖的一个必要条件，但主要原因是遵循“把国家急需作为自己研究的方向，并大胆创新、持之以恒，直至做出重大贡献”这一所有国家最高科技奖获得者发明创造的公式。D项与原文“谷超豪人生不同阶段的理想都蕴藏其中”不符。(2)解析：本题考查归纳概括文章的内容要点的能力，要抓住事件的中心、特点、意义等重要方面进行概括。根据标题的概括准确度和语言优美度酌情给分。各2分。参考答案“①“青年要立志做大事”；② 把国家急需作为研究方向；③“加减乘除”演绎数学人生。(3)解析：本题考查对文中重要词语以及作者观点态度的理解。这种“多变”上升为一种精神，就具有了丰富的内涵。所以要从该精神的本质（社会责任感）与基本特点（善变、会变、坚持）做答。参考答案：①这种多变精神首先是一种社会责任感，是从祖国建设的需要出发的人生价值追求。②这种多变精神需要以独特的选择智慧和和超强的创新能力作基础。③这种多变精神同时包含了对奋斗目标的激情和持之以恒的坚守(4)参考答案：第一问：加法：正确处理事业和爱情的关系，夫妻比翼齐飞，携手共进。减法:要勤奋，高效利用时间。乘法：专业之外要有高雅的爱好，使精神生活丰富多彩，保持良好的创造力，使人生变得别样丰富。除法：得天下英才而育之，使事业后继有人，薪火相传，能为国家做更大贡献。（每点1分，共4分）第二问为开放题，答案略，从内容和语言两个角度酌情给分。（4分）13答案：B解析：本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。14答案：A解析：本题重点考查考生正确辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几种类型。B项“掌握”与“风险”搭配不当，风险是有不确实因素，人不能掌握风险。C项成份残缺，应在“重要作用”后加宾语“论述”或“记载”。D项不合逻辑，“未成人”和“在校小学生”不能构成并列关系。15【答案】D【解析】衔接题是考查连贯表达的一种很重要的考查形式，正确的排序应为D.④②①⑥③⑤。这段话是对道与德的内涵及其辩证关系的阐释。联系上下文，把握住先“道”后“德”，先正面后反面，“道”对应“天”，“德”对应“人”的内在逻辑关系，即可顺利得出正确选择。16【答案】①即；②也；③特别；④更加；⑤被17答案（示例）：每个人有自己的舞台，不是金钱就表示富有，不是清贫就表示低能，有时苦难是最大的财富，有时残缺是最美丽的风景。（前4句各1分，最后1句2分）解析： 仿写题解答的难度在于正确运用修辞和句式来表达预设的主题，该题考查学生通过简短、整齐的语句表达对生活的辩证理解。
《五》1．C （“创造的第三种模式”无中生有。）2．B （与第四段“‘中国模式’没有普适性，正像已经高度发达的国家，其发展模式也没有普适性一样”意思矛盾。）3．B （表述错误，详见第五段。）4．D （坐：因为。）5．C （②④⑤⑥表现岳起廉洁&&& ①表现其勤于政事&&& ③岳起上疏陈述漕运弊端及治理）6．A （“被提升为内阁学士”与前文无因果关系。）7． (1) （5分） 追究其原因，沿途的刁难，在于旗丁有帮费；而旗丁能够索取帮费，在于州县有超过额定的征收.（ “推原” 1分，“抑勒” 1分，“索” 1分，“浮” 1分，句子大意1分。）(2) （5分）毕公因沉于酒色，没有保住自己的家产，你正畏惧戒惕都来不及，竟然还要再效仿他吗？（“耽” 1分，“畏戒”1分，“不暇”1分，“乃……耶”1分，句子大意1分。）8.画线句用了拟人、比喻（或化静为动，或移情入景）的手法(1分)，本是人望山，却说青山想要向叶丞相倾诉衷肠，如万马奔腾而来,形象生动地写出了山之连绵（2分），并借此含蓄表达对叶丞相的倾慕之情，同时也表现出诗人对指挥千军万马驰骋疆场的热切希望（2分）。9.参考答案一：我认为“拍手笑沙鸥,一身都是愁”表现的是诗人沉重的忧伤。（1分）人们都说头发总是因愁在变白，那沙鸥岂不一身都是愁？明写鸟之愁，实写人之愁，（2分）因为所盼望的事情“望来终不来”，收复失地报效国家的理想无法实现，故诗人心中充满无尽的愁情。（3分）参考答案二：我认为“拍手笑沙鸥,一身都是愁”表现的是诗人豁达的心境。（1分）人们都说头发总是在愁中变白，那沙鸥岂不一身都是愁？诗人故意发此痴想，而且拍手而笑，是对沙鸥的调侃，也是对自己的调侃，显得诙谐幽默。（2分）表明诗人虽然因为所盼望的事情“望来终不来”，收复失地报效国家的理想无法实现而心情充满忧愤，但却想要努力驱散心中的阴霾，表现了诗人的豁达。（3分）10．(6分)（1）诚宜开张圣听&& 不宜妄自菲薄&&（2）隰则有泮&& 言笑晏晏（3）渺沧海之一粟，哀吾生之须臾。11.（1）A D(A不是想用果品转移孩子的注意力，而是从前一直是妻子点香，父亲不忍睹物伤怀。D“使哀恸的父亲变得愤怒”不当。)（2）（6分）①圆月象征着家庭的团圆，联系着对亲人的思念。对月亮的描写，寄托了“父亲”对亡妻的深沉朴素的怀念和哀悼，更能反衬出父亲内心的“无量的愁闷”。（3分）②儿子因月而唤父，父亲却望月而伤怀，揭示了人物的心情变化，也为下文人物的情感发展做了烘托和铺垫。（3分）（3）（6分）①因为爱妻百日之祭，正值月满中天，所以哀悼之情自然流露，忍不住“啜泣”；儿子的年幼单纯不懂父亲的丧妻之痛，一次一次天真的问话分明把父亲捍守着的坚强堡垒摧毁（他的话“弄得父亲的心绪更乱”），发出“抽噎”声；妻子死后，始终未曾在孩子面前哭过，在亲人入睡之后，强忍着悲痛的父亲终于发出了“哀音”。（3分）②这逐渐加深、变浓的哀伤之情，是父亲深沉朴素的情感的自然流露。父亲的哭，既表现了对亡妻的思念，又表达了内心的孤独痛苦。（3分）（4）（8分）角度一：爱妻百日之祭在即，又值月满中天，于是主人公（父亲）望月而伤怀，“爱流汐涨”四个字把父亲情感的形象化，以此为题正表现了人物的心情。角度二：父亲的哀伤之情逐渐加深、变浓的过程正如汐涨。角度三：表现了对亡妻的思念，概括了文章的主要内容，表达主题。（答出其中一个角度即可，必须结合文本分析。观点明确给2分，言之成理给4分，表达简明流畅给2分。）12.（1）C 和E。 (文章从塑像写起，并未介绍人物的身世与经历，并未直入后文的中心事件，只是通过写塑像，突出人物精神与特征，增强可读性，与后文的内容相呼应。所以C 项错。司马迁的悲剧归根到底是社会良心和专制强权发生了深刻的矛盾，刚直不阿的品格不能为专横残暴的制度所容。所以E项也错)
（2）（6分）提升精神：是指司马迁经历人生灾难后内心发生的一个转变，即由一个御用工具向独立人格的转变。（3分） &&&& 一根骨头：是对司马迁独立人格的形象化比喻。赞美他面对强权的坚强不屈，以及对理想与事业的执着追求。（3分）（3）（6分）①作为非虚构作品，普通传记注重写实，此文采取了文学化的手法，以史实为依据进行了合理的想象与再造，内容具体生动，人物血肉丰满，形象可感，增强了感染力，且又真实可信。（3分）②本传为评传，作品将史述与评论紧密结合，在叙述时经常给出画龙点睛的评论，把作者本人的情感与评价自然地融入作品中，升华了叙述内容，寄寓了作者情感，突出了传记的意义与价值。（3分）（4）（8分）①有独立人格。司马迁：“你可以摧残我的肉身，但你摧不毁我的抱负；你可以夺取我的生命，你却打不倒我的精神。”“也让你刘彻看看，什么是真正的文人，什么是文人的肝胆。”独立人格是司马迁最宝贵的特点，一个人只有不依附于任何权势，才有追求真理、献身真理的精神，才能成就事业。②有社会良心。司马迁敢于说公道话，敢于坚持正义，不趋炎附势，这是我们今天十分需要的一种价值取向。坚持正义，坚持真理，才能奉献社会。③有理想，执著追求。司马迁：“我就要谱写一部世上从来没有的大书，让这个民族记住司马迁，让这个世界记住司马迁!”只有树立远大的理想，执著追求，才能实现个人的人生价值，才能为社会尽力。④顽强坚韧。在困难甚至灾难面前不动摇，在威逼面前不屈服，矢志不移，坚定不拔。这是事业成功的保障。（必须结合文本分析。观点明确给2分，言之成理给4分，表达简明流畅给2分。）13．（3分）D(A孚:使人信服、信任、相信。在群众中享有威望，使大家信服。B身:亲身;体:体验。亲身体验，努力实行C&& "金饭碗"在古时指皇帝吃饭的碗,民间传言,能得金饭碗,一生衣食无忧矣。在现代,"金饭碗"亦成吃国粮的另称，比喻待遇非常优厚的职位。 现在又比喻指在省级以上单位公务员的职位。D连篇累牍：形容文字冗长罗嗦，用过多的篇幅叙述，此处贬词褒用，不合语境。)14. （3分） B (A. “语序不当”造成“进行”前的主语残缺。可改成“教育部在……”C.句式杂糅。D.两面对一面。)15．（3分）A（本语段借灰色与其他色彩的关系来阐明灰色理论与多彩生活的关系。②阐述灰色对其他色彩的依存，内容上紧承首句，且有关联词“也只有”与首句中的“只有”照应，因此先排②；②是⑤的原因，根据“因此”判断⑤紧承②；①的“这世界”紧承⑤“多彩的世界”而来；在指出了世界多彩的特点后，④③阐述灰色理论与多彩世界的依存关系，根据“正因为”和“也正因为”判断④应该在③前面。）16．（5分）(1)示例一：“驾驭现代，成就未来!”利用双关的手法（2分），赋予广告词以双重意义：驾驶现代汽车，有助于你开创未来；把握住现在的机会，可以帮你成就未来（3分）。&& 示例二：“在动静中容智慧，于无声处见君威”运用对偶（2分），琅琅上口，形象地表现了君威轿车机动性好、噪音低的特点（3分）。【或是利用双关的手法（2分），赋予广告词以双重意义：“智慧”既可指汽车设计制造的“智慧”。又可指“您的选择是非常明智的、有眼光的”；“君威”既可指车名，又可指“您的威风”（3分）】17．（6分）签订（派遣合作）协议、形成劳务关系(2分)&& 签订合同、建立劳动关系。(2分) 被派遣单位与派遣员工之间建立起使用关系（2分）18．（60分）参考2009年高考作文评分标准。附：文言翻译&&&& 岳起，满洲镶白旗人。乾隆三十六年考中举人。连续提升为户部员外郎、翰林院侍讲学士、詹事府少詹事。乾隆五十六年，升奉天府尹。前任府尹贪得无厌，岳起到任后，将房屋、器物全部洗刷一遍，说：“不要沾染那种污迹！”与奉天将军相抵触。过了一年，岳起被提升为内阁学士。不久，被派出任江西布政使，尽心于民事。正遇上水灾，出行查勘圩堤，落入水中而患病。皇帝下诏嘉奖他勤政，允许卸任养病。
&&&& 嘉庆四年，特起用岳起为山东布政使。不久，提升为江苏巡抚，岳起廉洁正直，僮仆仅几人，外出时不要前后侍从的骑卒。他禁止歌姬舞女游船卖唱，无事不许宴请宾客、演剧，苏州奢侈的风俗为之一变。上疏陈述漕运的弊端，大致是说：“京城漕米一项积习相传，有些人专门营私舞弊。至于米数的盈亏，米色的纯杂，竟然置之不问。旗丁运粮，无处不以米作为挟制，也就造成无处不以贿赂换来通融。追究其原因，沿途的刁难，在于旗丁有帮费；而旗丁能够索取帮费，在于州县有超过额定的征收。革除弊端应当断绝它的根源，而严禁多征，这是断绝弊端根源的根本。请命令有漕运任务的各省，列出条款逐项指明以往的弊端，严行禁革，使旗丁及漕运仓场，没办法再有奢望、抱有侥幸的心理。”皇帝下诏嘉奖他实心革除积弊。八年，岳起入京朝见皇上，因病留在京城，代理礼部侍郎。正值孝淑皇后安葬于陵墓，因会奏折内措辞不妥，革职留任。不久命免去代理的礼部侍郎，随即病故。皇帝深切地惋惜他，赠太子少保衔，按原职给予赏赐和抚恤。岳起没有儿子。皇帝了解他的家产，方知仅有房屋四间，田七十六亩。按照以往惯例，八旗人员去世后没有继承人的，其财产归公。皇上因岳起家境清贫，将这点财产留下赡养他的妻子，如果妻子死了，便作为官府代管产业，用来作为祭扫、修整坟墓的费用。这是特殊的待遇。岳起的妻子也很严厉正派。岳起为巡抚时，一日亲自到毕沅家没收其财产，晚上回家后，喝酒稍有些醉意，妻子正颜厉色地说：“毕公因沉于酒色，没有保住自己的家产，你正畏惧戒惕都来不及，竟然还要再效仿他吗？”岳起向她认错。岳起到京城后，没有官邸居住，病死于寺庙之中，妻子始终以纺织为生。苏州百姓特别思念岳起的德操，称他为“岳青天”，后来编成歌谣来赞颂他，说他可以称得上是与汤斌一样的清官。《六》2010年高三质量检测（三）语&&& 文1．B（A不是所有观众，而是广大观众的普遍欢迎。C曲解文意，“不无”的意思是“不是没有”，不能和“很多人”对等。D不是最高水准，而是骄人的水准。）2．B（A强加因果。C“适合……”属主观武断。D理解片面，“智慧新果实”有着更加广泛的内容。）3．C（“正像”一句 ，王蒙把赵本山现象和金庸、奥运会开幕式现象一样相提并论 。）&&&4．C（“事”，在这里是动词，侍奉。）5．C（①是善赏，②⑥是善罚，③是秦穆公被俘，④是桓公称霸，⑤是作者议论）6．D（错在“文章借此说明劝善禁奸的重要性”。）7．（1）（4分）食马肉者三百余人 / 皆出死为穆公战于车下 / 遂克晋 / 虏惠公以归 / 此用约而为德者也（2）（6分）①赞誉你的话一夭天传到我的耳朵里，考察你的政绩，田野荒芜，仓库空虚，监狱满满的。（“日” “囹圄”各1分，句子大意1分，共3分。）②因此圣人持守简约而治理广泛，说的就是这样的事。（“守约而治广”， 1分，判断句式1分，句子大意1分，共3分。）8．（5分）这首曲借风雨夜泊、潮汐钟韵营造了萧索、清寒、冷寂的氛围（２分）。诗人表达的感情是：羁旅之愁及行人见到曙色的喜悦之情（3分）。9．（6分）内容上：张继诗写的是半夜不眠；这首曲写的是从入夜到拂晓似乎都难以入眠，时间跨度长。（3分）手法上：张继诗纯写羁旅愁怀；此曲结尾以喜悦反衬夜来的愁闷孤寂，有振起全篇之势。（3分）10．（1）花之隐逸者也，花之君子者也（2）沧海月明珠有泪&&& 蓝田日暖玉生烟（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔11．（1）B&& D（B这道题考查细节描写的作用：文中写朱丹 “小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见，表现朱丹对民族音乐的挚爱。D考查情节及主题：大师最后录取朱丹是因为认识到他既有出色的音乐才华，更有崇高的民族精神，因而能够理解他，接受他。）（5分）
《四》一、现代文阅读（9分，每小题3分）1．C（这一说法在文章中没有依据。）2．B（文中没有讲“中华文化与世界其他民族文化的区别”。）3．D（说“儒家思想的演变，就是中华民族文化的演变”，过于绝对，儒家文化只是代表，还不能包容全体。）二、古代诗文阅读（36分）4．D（欺骗）5．C（A、①是说恶少之行，不能认为是刘谦不拘小节；②是说刘谦升职，不能表示他“为人耿直”。B、②是表示刘谦对皇上忠诚的。D、②不表示刘谦为人耿直。）6．D（对原文“对原文“执见于便殿”的理解不当，正确理解参见译文。）7．（1）刘仁罕曾经因为有事情到酒店，遇见许多盗匪突然聚集，便用计谋把他们全部斩首示众。（句子大意正确2分；“暴”（突然）、“以”（用，凭借）、“枭”（斩下，砍下，斩首示众），各1分。）（2）皇上就让他的两个儿子随行侍奉，还带着御医跟从，有御用厨师调剂膳食来供给他。（句子大意正确2分；“俾”（使，让）、“挟”（挟带，带着）、“给”（供给）各1分。）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&参考译文：刘谦，是博州堂邑人。曾祖名直，因纯朴敦厚在乡里闻名，乡间有偷窃他衣服的人，刘直置之不理。州中的将官查访得知，让人故意偷他的衣服，也不申诉理会，于是将官召来责问先前偷衣服的人，让他归还。刘直欺骗（将官）说：“衣服本是自己送给少年的，不是他偷的。”州中的将官认为他仁义，赏赐给他钱财和锦帛，刘直不接受而离开了。刘谦的父亲名仁罕，以轻生重义、急人之难为己任。五代末期，强盗窃贼到处都有，刘仁罕带领众人截断澶州的浮桥来使窃贼溃散，趁机诱捕抓获几十人，拿出粮草供给官军。补职为内黄镇将。曾经因为有事到酒家，遇见许多盗寇突然集中，用计谋把他们全部斩首示众。&&&& 刘谦年轻时情感激昂且有气概，不拘泥于小节。起初到岭外探望父亲，刘仁罕用钱财和锦帛来资助他，让他往北回家经商。回到堂邑的老宅，曾经被乡里的恶少欺辱，刘谦忍受不住愤怒，打死他。逃命到京城，于是遂应征入伍，补职为卫士，逐渐升任内殿直都知。至道初年，宋真宗立为太子，增补宫中护卫，太宗到别室，亲自选定各个校官，授予刘谦东宫亲卫都知，赐给袍笏、靴带、器币。真宗登基，提拔刘谦为洛苑使。刘谦出身行伍，不喜欢宫禁中职位，请求调换岗位，改任殿前左班指挥使。皇上出巡大名，到北苑，随从刘谦有病，皇上打发他回家调养护理，刘谦恳切请求跟从同行。皇上就让他的两个儿子随行侍奉，还带着御医跟从，有御用厨师调剂膳食来供给他。病好了，他拆卸所用的马具来送给宦官，皇上听说后，赏赐二百两白金。皇上还朝，改任捧日左厢都指挥使。当时高翰担任天武左厢都校，有士兵欠下债务杀人，把尸首埋在高翰营中，好多天后，挖掘土地找到了尸首。皇上怒斥高翰有失检察，令人抓到便殿见他。刘谦于是上前禀奏道：“高翰的职责在于巡逻和检视教练各军，不是常常在军营，本营的事应该问责军队的头领。”皇上因此免除了高翰的罪过。在这之前，刘谦长时间代理殿前都虞候，不久提拔曹璨正式任此职，刘谦显出非常有感触而叹息的样子。到这时，曹璨担任骑兵的副统领，而升任刘谦统领宫中禁卫。在黄河以北驻军，常常在八月供给冬衣。刘谦向上报告边塞城关冷得早，请求在六月供给冬衣，后来成为惯例。不久，因为脚部疾病请求调任州职，皇上召见并劝勉他。
8．（6分）诗人通过三句诗，描绘了一幅湖上春光图（2分）：湖中的桥上隆隆驶过绘着彩画的车轮；春云在天上飘逸，平静的湖面上倒映着云影；春水无波，碧绿滑静，像琉璃一样晶莹无尘。（3分）9．（6分）诗人使用借景抒情的手法（1分），表达了由喜悦到日暮须归的无奈、惆怅之情（2分）。诗人先写湖边堤岸上依依的杨柳，柳丝低垂，像是要热情地挽留住湖边的游客；再写枝头上的小鸟，以悦耳的歌声呼唤游人莫要归去。但湖景虽好，却已暮色笼罩，不能不归，给人一种无奈的遗憾之情。（3分）10．（1）鹏之徙于南冥也&& 抟扶摇而上者九万里（2）以咨诹善道，察纳雅言（3）猿猱欲度愁攀援（4）不畏浮云遮望眼三、文学类文本阅读（25分）11．（1）答A得3分，答D得2分，答B得1分，答C和E不得分。（B项中的“父亲是不希望她马上出嫁离家的”，理解有欠妥当，对父亲的这一处描写是为了衬托“女子”在父亲心中的地位，是他舍不的女儿离开，不是“不希望她马上出嫁离家”。C项中的“这一切都说明了她生活环境的封闭落后”，理解不当，文中看不出她生活环境落后封闭的特征。E项中对表现手法的分析不当，本文是叙事与描写相结合，并非夹叙夹议；对“女子出嫁前的矛盾心理”的分析也于文无据。）&&&& （2）（6分）①具有线索作用，女子洗衣服及同时伴随的心理活动是由“日头还没有露脸”到“日头升到柳树梢上来”几个时间段来步步推进的；②具有衬托作用，“日头还没有露脸”，女子就来到河边洗一大堆衣服，衬托出女子的勤劳；③具有象征（或比兴）作用，把洒在河面上的日光比喻为蜂蜜，把日头比喻为俊美耐看的红灯笼，象征了女子的甜美的心情。（答对一点给2分）&&&& （3）（6分）①她是一个勤劳的女子，这从他日头还没有露脸就坐在河边的石蓬上洗衣裳和出嫁前还想再帮娘干两年活可以看出；②热爱生活，孝敬父母，从她对父母的态度和父母对她的疼爱可以看出；③自尊自爱，具有中华民族传统的道德情操，从她的退了先前的亲事和对要与之结婚的小伙子的满意可以看出。（答对一点给2分）（4）从总体上看，对人物起到了一种烘托的作用。（一）把人物置身于一幅幅充满生机的精美图画中，烘托出人物的内心世界，使读者感受到生活的美好；（二）使原本静止的画面、孤单的一个人，因为有了喜鹊等的活动而生动活泼起来，使场面充满了活力，使舒畅的心情和美好的自然景物浑然一体；（三）以景物象征（比兴）女子对未来美好生活的向往，喜鹊母子的和谐也象征着女子与父母之间的和谐。（从以上几个方面的任何一点谈都可以，如有其他观点，符合题意即可。观点2分，理由充分6分）四、实用类文本阅读（25分）12．（1）答E给3分，答B给2分，答A给1分。答C和D不给分。（A、“增加了《历朝通俗演义》的真实性”，说法有欠妥当，《历朝通俗演义》涉及不同朝代，其真实性来自于史书，并非是作者的目见耳闻。C、“完全采自正史，力求通俗，不修饰文字”的说法不当，原文有“间入稗史遗闻，不过修饰文字”。D、“不适合‘供社会教化之助’”的说法欠妥，在原文中蔡东藩批评罗贯中的话主要是就《三国演义》一书的历史的真实性来说的，没有说它不适合“供社会教化之助”。）&& （2）（6分）①虽家境贫寒而不降志辱身混迹官场，以博取富贵；②看到官场各种蝇营狗苟的无耻恶习，决意远离腐败官场，鄙弃荣华；③虽为一介书生，但能临危不惧，铁骨铮铮。（一点2分）&& （3）（6分）①以清朝这个被推翻的专制政权为靶子，笔伐袁世凯的封建专制性质的“洪宪帝制”；②把《清史演义》着手写作的时间安排在袁世凯筹办帝制甚嚣尘上的时候，而把成书的时间安排在袁世凯自毙之时，说明恢复帝制绝没有好下场；③以清朝灭亡的历史，封建帝制的不可复存，来教育后人。（一点2分）&& （4）（8分）（示例）观点一：是受到“救亡图存”的时代精神的影响。①当时各类救过课题流传于社会，蔡东藩受其影响而走“演义救国”之路；②他深明亡史亡国的教训，而要用自己的笔写出两千多年中国历史的兴衰治乱，用以警觉民众，振奋精神。观点二：是受优秀文化传统的影响。①在国家处于危难时，由于受传统儒家学说的影响而承担匹夫之责；②以史为鉴，可以知兴替，蔡东藩正是在传统文化的影响下著书立说的。（如有其他观点，符合题意即可。观点2分，理由充分6分）五、语言文字运用（20分）13．A（B 项，“岁月蹉跎”，是虚度光阴，耽误时光。与下文文意不符。C项，“不法常可”，指不把常规惯例当做永远不变的模式，不可指物。D项，“遇人不淑”，遇到个不善良的人。指女子嫁了一个品质不好的丈夫。用在这里不合适。）14.C（A项，成分残缺。“围绕”缺宾语，可改为“围绕增进中俄两国人民的友谊这一宗旨和提升节目的品位这一中心”。B项，语序不当。应为“不仅具有语言学的意义，而且具有社会学的意义”，否则与下句不能衔接。D项，分类标准不一致。“金融行业”是“银行、证券公司、基金公司”等的总称。）15．⑥①⑤②④③16．（1）中、韩两国家长更关心孩子成绩，多于日、美；对孩子学习成绩没有要求的，日本家长最多，高于美、韩，中国最低。中国学生认为自己有低落、烦躁等负面情绪和考试、学业压力的比例最高，其他三国较低。（4分）（2）中国家长对孩子的成绩期望高，导致中国学生考试、学业压力大，负面情绪多。（2分）17．总以为幸福是那默默的含羞草，可远观而不可亵玩；总以为幸福是那虚幻的海市蜃楼，可眺望而不可徜徉其间。（比喻恰当，一句2分；句意连贯合适，1分）六、写作（60分）18. 作文立意提示：①有理想固然好，但应该把理想建立在现实的基础上，不要做不切实际的空想家；②实现理想需要扎实的基础、渊博的知识，不能凭一时冲动率性而为；③不能简单地“走自己的路，让别人去说”，要走适合自己的路；④个案个例不具备普遍意义，不能盲目效仿；⑤家长在保护孩子的自尊心的同时，要对孩子进行正确的人生理想的疏导。（以上几点，可考虑为中心立意，如确定“青年人要有理想，有志气，敢于走自己的路，就可能走出富有个性的人生之路”之类的立意，可考虑为主要立意。给48分以上的作文，从立意的角度要求要符合中心立意；给42分以上的作文，从立意的角度要求要符合主要立意。）
《三》参考答案 一、现代文固读（9分，每小题3分）1．C（牵强附会，不符合文意．这里只是说睡梦，没有体现出。窗的审美功能”来。在“绿窗春梦轻”、午窗残梦鸟相呼“这些诗句中，“窗”之所以具有审美功能，是因为人们把它作为凭借，“捕捉天籁，将自然界的种种微妙变化，融人人的意识”中。离开了“窗”这个内外相连的凭借，就与“窗的审美功能”无关了。）[来源:Z§xx§k.Com]2．C（“通”，理解为“贯通”不恰当，应理解为通透；说“为了把……这些景致都串联贯通起来”，也不恰当，李渔作“观山虚牖”的目的是把窗外的景致纳入到。尺幅窗、无心画”中。）3．D（对“化实为虚”的理解不当。原文。一段粉墙，几竿修竹，这是一个幽雅的小景，但稍嫌‘实’了些”，是说粉墙和修竹的搭配上“实”了一些，如果在墙上开一方漏窗，就起到化实为虚的作用了。同时，“化实为虚”是一种审美观，不能简单地认为。就是……的做法”。）二、古代诗文阅读（36分）4．A（同“偾”，债务，欠的钱财。）5．C（②是王弘对答的话；④是说王弘一举一动都是讲究礼仪的，⑤是说王弘清正廉洁的。）6．C（说“彭城王便在文帝面前告他的状，但文帝原谅了他”，理解错误。彭城王对王弘的表现是不理解，而宋文帝认为。贤者的心境不可测度”，很体谅王弘的做法。）7．（10分）（1）王弘当时还处在守丧期同，却独自一人在路旁跪拜送行，攀着囚车哭泣，议论这件事的人都称赞他这种做法。译出大意给2分。“居”（处于，在）、“论”（议论，评论）、“称”（称赞，称颂）。每译对一处给1分&&& （2）王县首既是王家之宝，又是国家栋梁，王弘的表情和应有的心境并不相符，这是什么缘故呢?译出大意给2分。“为”（是）、“情”（情绪，外在的表情与内心的情感）、“称”（相符），每译对一处给1分。参考译文：&&&& 王弘，字体元，是琅邪邢临沂人。他的曾祖父王导，官至晋朝的丞相。祖父王洽，官至中领军（官职名）。父亲王殉，官至司徒。王弘小的时候就很好学，以聪慧出名，他20岁时，当上了会稽王骠骑参军司马遣子的参军主簿。他的父亲王殉喜欢积聚财产，他的许多钱财借贷给别人。等到王殉逝世，王私就把所有的债券全部烧毁，一概不收取债款．剩下的一些产业全部托付蛤他的弟弟们打理。当时，国家面临内忧外患，守丧的人都不能等到服丧期满就被征召，只有王弘多次被征召都不就职。桓玄攻克了建业，速捕了司马道子交付廷甜审讯，很多大臣与官吏由于害怕受到牵连，都不敢前来看望送行。王弘当时还在守丧期闯，却独自一个人在路旁跪拜送行，攀着囚车哭泣，评论这件事的人都称赞他这种做法。&&&& 宋国建立，王弘任尚书仆射，掌管支部，领彭城太守。后来迁任江州刺史．他减轻赋税和劳役，百姓感到安定。永初元年，王弘因为辅佐宋武帝登上帝位有功，被封为华容县公。永初三年入朝，晋升官号为卫将军、开府仪同三司。武帝在套同群臣饮宴时说：“我是布表百姓，最初的愿望并不想登上帝位。”傅亮等一群人都撰写诗文，想要极力称颂武帝的功德．王弘直率地回答说：“这就是所说的天命，想要寻求它得不到，想要推开它也推不去。”当时的人都称赞王弘的回答简要而周全。&&&& 王弘熟悉了解政务，注意各种事务，能根据情况斟酌处理，每每存有宽仁公允之心。等到他的弟弟王昙首去世，文帝痛惜伤心不已，见到王弘流涕教欷，王弘只是露出端庄的神色而已。不久彭城王刘义康对文帝说：“王昙首既为王家之宝，又是国家栋粱，王弘的表情和应有的心境并不相符，这是什么缘故呢?”文帝回答说：“贤者的心境不可测度。”王弘竞能这样得到皇上的体谅。&&&& 王弘既是众人景倬的楷模，他的一举r动都符合礼法。他的举止动作和文书．写法，后人都一一效仿，称作王太保家法。王弘虽然曾经当过国家重巨，但馋不营求财利，去世之后，家中没有其他产业。自从他担任吏鄙尚书及担任总录尚书事，负责铨选推举官员以后，将要把功名爵位封赠蛤人时，每每先斥责辱骂，然后再施行加官进爵之事假如|用笑脸相迎，欢声笑语，那个人一定什么幽得不到。有人问他这样做的缘故，他回答说：“皇上的封爵既然要赐给人，我又加晖托慰，那皖成了与苇王分享砷劳，遗就是人们常说的以奸诈事奉君主。假如来誊官的人本来就没有做官的机套。既然我没有办法给他们施加恩惠，又不稍微借助和颜悦色来安抚他们，那就会结成怨恨，这卑是我鄙薄所不露意做的事。”问的人听了心悦诚服。
8．（6分）诗人运用了拟人手法，描绘了在明月照耀下诗人与鸥鸟分别住于洲演之上的景象。（3分）诗人把鸥鸟与明月看作是朋友一般，可以在洲渚之上分住，可以相邀来船上共眠，烘托（描绘）出了一个漂泊于江湖之上的隐士形象。（3分）9．（5分）表达了诗人离家在外，漂泊江湖，无法排遣的愁思，以及对国家灭亡的哀痛之情。（3分）诗人先直抒胸臆，以“无奈”抒发愁思之浓；再借景抒情（或用典），通过听到杜鹃声使人更添愁思来表达。离怀”之深。（2分） 10．（6分）（1）余独好修以为常岂余心之可惩&&& （2）渺沧海之一粟哀 吾生之须臾&&& （3）燕然未勒归无计&&& 羌管悠悠霜满地（每空1分，错一字即不得分）三、文学类文本阅读（25分）11．（1）选C给3分，选A给2分，选D给：1分。选B和E不给分。（B、题目“高手”，有两个层面的意义，一是指主人公孔老是观棋点步的高手，而不是下棋高手，一是指孔老在品味棋事之后终于大彻大悟，是一个由理解棋艺而到理解生活的高手。说。暗示……”也不当。D、说‘‘连邻居也嬖在鼓里”，不当，从“邻居摇头一笑，关上房门”这一细节来看，邻居是知道的。E、说。诙谐幽默，常常反话正说”，不当，本文是从正面来塑造人物的，不存在。诙谐幽默，常常反话正说”的问题。同时“自觉政绩不错”，输棋“面如死灰，汗进如豆”，被尊为“高手”，也不能认为是反话正说．）&&& （2）（6分）景物描写，①交代了时间，渲染了当时恬静、悠闲的氛围，为人物出场作铺垫；②人物描写：以人物悠然的神态衬托他为老钟点步时的从容自信，也与他下棋输给中年汉子后的紧张、沮丧形成对照。（一点3分）&&& （3）（6分）①起到了推动情节发展的作用。因孔老的点步而使中年汉子输了模，因此向孔老发出挑战，推动了小说情节的发展；②起到了促进主人公性格进一步成熟，完成人物性格塑造的作用。中年汉子赢了主人公孔老，引发了他对观棋、下棋的深入的思考。（一点3分）&&& （4）（8分）观点示例：①下棋不同于观棋，正所谓当局者迷，旁观者清．②有的人只能在关键的几步上明白。而很难把握全局，处处清楚明白；③有的人指挥别人可以，自己去做却不一定行。（观点2分，理由6分）&&四、实用类文本阅读（25分）&&12．（1）答D给3分，答B给2分，答E给1分，选A和C不给分．（A、在乡试中没有考中不是“没认真答卷一，而是尽力写了，从“勉为之”可以看出，但写得“不中绳墨”，即不符合规范；C、概括不当，从原文中看。徐有壬对王韬很重视，但不久就去世了，并没有采纳他的建议；吴煦采纳了某些建议，但看不出重视他来。E、从原文中看，“对于后来的变法维新运动影响甚大”的是王韬“强中以攘外，诹远以师长”等力倡变法的主张，和阐明变法的重要性的那些文章。说“直接影响”，原文也无依据。）&&& （2）（6分）①学习西方先进的思想，他认为要想清除外患，国家必须自强，而要想国家强大，必须从长远考虑，学习西方的长处；②学习西方先进的科学技术，要通过开办矿山、铁路等实业来增加国家财富；③学习西方的政治制度，要改革国家的体制。实行君主立宪制，以求“君民共治”、“上下相通”。（一点2分） &&& （3）（6分）①要革除官场中因循守旧、不思进取、隐瞒真相、粉饰太平、贪污蒙骗、无能而盲目自傲等弊端，②要变革取士、练兵、学校、律例等现存的做法和制度；③要通过开矿、修铁路、架设电线等增加财富。达到富国强兵的甘、的。（一点2分）&&& （4）（8分）观点示例。l无论是向朝廷官员上书，还是向起义军将领上书，都是为了展示自己的抱负。理由：①王韬是一个心系国家，希望国家强盛的人，所以他向朝廷官员上书，希望自己得到重用，自己的想法得以实现．②但是当他看到自己不能被重用，朝廷这些“肉食者”又不能远谋时·便向起义军将领提出自己的想法．③从后来他办报、办学校。呼吁变法上看。他是一个一心想着国家的人，他的想法和做法都超出了仅仅忠于一个封建王朝的范围．（观点2分，理由6分）
亚马逊AWS-云创计划.最高可达10万元免费云资源!
&&&& 说明：只要观点明确（对传主行事的出发点认定台理），理由充分即可。五、语言表达（20分）&&&13．B（“青黄不接”，比喻新旧的人力或物力接替不上。呈现暂时的空缺状态，用在这里恰当。A、南辕北辙一，比喻行动、做法同目的截然相反。句子中是说标题改得背离了原意，并不是“做法同目的截然相反一，显然是望文生义。这里可以用“大相径庭”。B、。投鼠忌器”，意思是要拿东西投掷老鼠，又顾忌打坏它旁边的器物。比喻想打击坏人，又顾虑伤害他所依附的人或身边的无辜者。语句中啤酒巨头不敢轻易涨价，是担心带头涨价风险太大，“投”的对象稂难说是“鼠”，。忌”的对象也不是“鼠”身边的“器”，而是他们自己。可以用“顾虑重重”。D、“侃侃而谈”，意思是理直气壮、从容不迫地讲话。句子中指的是不切实际的发言，应该用“夸夸其谈”。） 14．C（A、犯了“一面对两面”的错误。“基本原则”是一面性的，“能否……”是两面性的。应该说“基本原则是教学能够适应社会发展的需求”。B、一是语序不当。最后两句要互换位置，否则不合逻辑，因为首先得拜始淀粉的深加工，才能每年生产变性淀粉200多吨。二是主语残缺。去掉。在赵全营淀粉厂”中的“在”。D、自相矛盾。“本来面目”只能有一个，不能再用“之一”，删掉“之一”。）15．（3分）教育改革l教育公平，农民工子女（或“农村教育”）（一处1分）16．（5分）（1）“诚邀”，诚挚地邀请，不合语境，可改为“真诚欢迎”。&&& （2）“鼎力”是“大力”的意思，敬词，可改为“竭力”尽力”。&&& （3）将“《真我风采》、《热点评说》、《校园律动》”三个栏目的书名号改为引号。&&& （4）“敬谢不敏”，表示能力不够，难以胜任而恭敬地予以辞谢。也表示辞谢对方的邀约，不能从命。多用作自谦。可改为“错失良机”。&&& （5）“斧正”，是请别人修改文章时所用的敬词，这里可改为“誊清”、“誊正”、“打印好”等。或删去“斧正后”。（5分，一处1分）&&17．（6分）参考示例：自己丰富才能感知世界的广阔，狭隘者的世界则只是永远钻不出去的黑暗的穴洞；自己好学才能感知世界的新奇，懒汉的世界则只是永远流不动的单调沉闷的死水。（每句3分。每句前后两个分句形成对比。、1分；后一句运用比瑜手法1分；与原句句式一致、语意通顺1分。）六、写作（60分） 18．立意提示：从赞成这种活动，理解其体现出来的正面意义上看。可以考虑以下立意：①新时代仍然需要冒锋精神，更需要有人特别是强势群体的引领和号召。②奉献是我们社会永恒的主题，富人们应该学习雷锋精神，把舞|富奉献给社会。③富人们在追求物质财富的同时。应该追求精神世界的丰盈。&&&& 从审视这种活动，认为其可能是在“作秀”上理解，可以考虑以下立意：①富人们学习雷锋应该体现在实处，形式上的造势不符合雷锋精神。②富人们学雷锋，不仅需要造势，更需要切实行动。补充说明为了使“一模”网上阅卷做得更细、更好，对于以下主观题的评分，特做如下补充说明：8．（6分）诗人运用拟人的手法，（1分）描绘了在明月照耀下诗人与鸥鸟分别住于洲渚之上的景象。（2分，只要把景色的特点说出来即可）诗人把鸥鸟与明月看作是朋友一般，可以在洲渚之上分住，可以相邀来船上共眠，（2分，只要大意写出即可）烘托（描绘）出了一个漂泊于江湖之上的隐士形象。（1分）9．（5分）表达了诗人离家在外，漂泊江湖，无法排遣的愁思，（2分，写出离家、漂泊、愁思的意思即可）以及国家灭亡的哀痛。（1分）诗人先直抒胸臆，以“无奈”抒发愁思之浓，（1分）再借景抒情（或用典），通过听到杜鹃声使人更添愁思来表达“离怀”之深。（2分，借景抒情（或用典），1分；增添愁思表达“离怀”之深，1分）11．（2）（6分）①交代了时间，渲染了当时恬静、悠闲的氛围，（2分）为人物出场提供背景：（1分）②以人物悠然的神态衬托他为老钟点步时的从容自信，（1分）也与他下棋输给中年汉子后的紧张、沮丧形成对照。（2分）&&& （3）（6分）①起到了推动情节发展的作用。（1分）因孔老的点步而使中年汉子输了棋，因此向孔老发出挑战，推动了小说情节的发展。（2分）②起到了促进主人公性格进一步成熟，完成人物性格塑造的作用。（2分）中年汉子赢了主人公孔老，引发了他对观棋、下棋的深入的思考。（1分）&&& （4）（8分）观点示例：①下棋不同于观棋，正所谓当局者迷，旁观者清。②有的人只能在关键的几步上明白，而很难把握全局，处处清楚明白；③有的人指挥别人可以，自己去做却不一定行。（观点2分，理由6分。允许有其他观点，但必须符合文意要求；理由阐述，结合小说，理由充分即可。）12．（4）（8分）观点示例：无论是向朝廷官员上书，还是向起义军将领上书，都是为了展示自己的抱负。理由：①王韬是一个心系国家，希望国家强盛的人，所以他向朝廷官员上书，希望自己得到重用，自己的想法得以实现。②但是当他看到自己不能被重用，朝廷这些“肉食者”又小能远谋时，便向起义军将领提出自己的想法。③从后来他办报、办学校，呼吁变法看，他是一个一心想着国家的人，他的想法和做法都超出了仅仅忠于一个封建王朝的范围。（观点2分，理由6分）&&&& 说明：以上的观点和理由只是 “示例”，从对传主行事的出发点认定合理，理由充分即可。15．（3分）教育改革；教育公平；农民工子女（或“农村教育”）（一处1分）写“教育公平”、“农民工子女”“农村教育”给3分。
咱能不能不这么猖狂…在空间转转就得了呗，还弄这来了…
太猖狂咧 太强大咧
忽忽，我早就写完了…
在这里老师会发现的、
登录百度帐号推荐应用
为兴趣而生，贴吧更懂你。或}