两问题少年爬围墙逃学&溜到同学家小卖部盗窃
　　红网嘉禾5月25日讯（通讯员 谢智敏）小学六年级的2名男生，无心恋学爬围墙逃学，熟门熟路的溜到同学家小卖部盗窃，被发现后逃到楼顶乖乖就擒。5月23日，湖南省嘉禾县公安局城关派出所破获2起未成年人盗窃案，抓获嫌疑人2名。　　　　现年11岁的小刚和13岁的小华，就读于一所私立学校小学部，无心恋学时常逃课，偶有小偷小摸，是家长和老师眼中的“问题少年”。当天上午8点多，才早读完2人就趁课间时间，一起偷偷爬围墙逃学，溜到同学小志家的小卖部后面。用锤子和铁棍把仓库门锁撬了，准备实施盗窃时，被隔壁住户及时发现，2人急忙跑到楼顶躲起来。小卖部老板赶紧向城关派出所报警。接到报警的民警立即赶至现场，将2人带回派出所调查。　　　　在监护人的陪同下，小刚和小华对结伙欲盗窃小卖部的事实供认不讳。小华称以前就读于另一所私立学校时，经常跟着同学小志去他家小卖部玩，对那里的环境十分熟悉。他以前也和另2人去盗窃过烟、槟榔、酒等物品给来自己吃。　　　　鉴于2人年龄未满16周岁，民警责令监护人将2人领回家中，严加管教。
( 11:28:24) ( 16:30:54) ( 15:27:46) ( 14:58:18)
【娱乐】/c//4198259.htm第二段描写朝克爱马的情景,其作用何在?——精英家教网——
成绩波动大？难提高？听顶级名师视频辅导，
第二段描写朝克爱马的情景,其作用何在? 【】
题目列表(包括答案和解析)
&& 何 肥　　　　　　　　　　&&
　　①那分明是一只麻雀了。它扑棱着黧黑色的翅膀，竭尽股肱之力，企图飞向一棵并不遥远的杨树。时至仲春，杨树已枝叶并茂，在微风中摇曳着一簇嫩绿。从那密密匝匝的树冠中，传出小鸟纷杂而急切的啁啾，似在千呼万唤那只同类。于是，这只麻雀再次做着扶摇蓝天的努力。然而，它的任何争取都将是徒劳的，尽管长空依然广袤而浩瀚。
　　②麻雀那粉红且纤细的爪子被一根线绳系缚，线绳的另一端搦在一个男孩手中。男孩八九岁模样，一手牵着欲飞不能的麻雀，一手扯着一个三四岁的女孩。也许，麻雀飞起又被拽回的一次次操练显得十分滑稽，小女孩那稚气十足的眉眼间便有开心的笑容在荡漾。
　　③此情此景使我想起了奇迹层出不穷的大跃进的“一九五八”。
　　④当时，我正上小学，为了响应除“四害”的伟大号召，在某一天夜里，由少先队辅导员带领，到郊区农民家去挨家挨户地掏麻雀，直到后半夜才息鼓凯旋。那一夜我们共捉了十只麻雀，其中三只是刚出壳的幼雏。麻雀也是被系在线绳上，爪朝天地耷拉着翅膀，头朝下倒悬着。那时，我跟眼前的这个小男孩一般大小，颇有一种收获的成就感，没有去理会麻雀那已到生命尽头的凄惶和哀怨的眼神。
　　⑤四十余年过去了，我们终于认识了麻雀，开始承认世界为人类和鸟类、兽类共同拥有。但，若想用几句话让小男孩理解这番道理，却是有相当难度的。这怨不得他，麻雀平反昭雪尚须忍辱蒙垢几十年，何况那孩子方涉世七八年。
　　⑥不管怎么说，解麻雀于倒悬乃燃眉之急，无论采取什么方式。
　　⑦我求男孩把麻雀放了，说鸟是我们的朋友，爱护鸟类也就是爱护我们自己。任凭我苦口婆心地耐心解释，小男孩执意不肯。理由是放了麻雀他妹妹就要哭，而妹妹的哭声会招致一顿他爹的暴打。他爹很（A。严厉 B。严肃 C。严酷）地给他布置了看管妹妹的任务。看来，放飞麻雀，前提必须是让小妹妹不哭。而做到这一点也许并不困难。我当即掏出了两块钱，递给男孩，让他去小卖部给妹妹买些泡泡糖之类的东西。小男孩迟迟疑疑地接过了钱，才把麻雀交给了我。他领着妹妹朝小卖部走去，又回头看我一眼，便跑动起来。
　　⑧我小心翼翼地解开系着麻雀的线绳，把麻雀扬向太阳。它掠过杨树，并没有落下，竟引出一群麻雀，随它射向绵延逶迤的层峦叠嶂。
　　⑨当夜，我在房东家的小楼上很是得意，看了几页书后便早早睡下，盼着能做一个有关麻雀的梦，梦中最好出现点它们求爱、生子、安居乐业的细节。遗憾的是什么梦也没有做，到凌晨时分，被一片嘈杂的人声吵醒。以为是房东跟邻居发生了什么纠纷，便匆匆穿衣，准备去做息事宁人的调停。
　　⑩推开屋门，目光所及令我瞠目结舌，胆战心惊。我看见房东家的院子里站满了人，有老有少，还有昨天的那个小男孩。他们每人手中都拎着一串麻雀，或三五只，或七八只，数量不等地绑缚在线绳上。线绳清一色的白。有的麻雀已经受了伤，翅膀上濡出殷红的血迹。他们争相拥向我，求我买下他们的麻雀。一个粗壮的汉子说：“听说你昨天两块钱买了一只，我今儿个一块钱一只，要么五毛，要多少有多少，咱们能不能订个合同……”
　　我不知道该说些什么，唯有揪心扯肺的痛和苦，殃及麻雀的犯罪感蓦然而生……
1．第⑦段括号里应选的最恰当的一个词是____ 。
2．第二段描写麻雀用了“纤细的爪子”，后面写人时用了一个“纤细”的反义词“___”，两者形成了鲜明的对比，表现了作者对麻雀的_____之心，也表现了对人类摧残鸟类不文明行为的讽刺之意。
3．比较下面两个句子，说说有什么不同，然后简要分析文章为什么采用第一种句式。
　　（1）然而，它的任何争取都将是徒劳的，尽管长空依然广袤而浩瀚。
　　（2）尽管长空依然广袤而浩瀚，然而，它的任何争取都将是徒劳的。
4．文章中有一部分内容是插叙，交代插叙内容开始的句子是 _________________，交代插叙内容结束的句子是______________________
5．“我”让男孩子把麻雀放了，是因为我认识到_______ ， 这表现了“我”具有____________
　　意识（不能超过6个字）。
6．为了让男孩子把麻雀放了，“我”做了哪些努力？
　　 __________________________________________________________________ 。
7．文章第⑩段开头说：“推开屋门，目光所及令我瞠目结舌，胆战心惊。”作者“瞠目结舌”是因为_________ ；“胆战心惊”是因为_____________
8．文章开头描写小男孩用线绳牵住小麻雀哄妹妹玩耍，继而写他执意不肯放飞麻雀是因为
　　_______，然后写老老少少 ，由点到面地记叙，层层深入地突出了中心。
9．结尾部分，汉子说：“听说你昨天两块钱买了一只，我今儿个一块钱一只，要么五毛，要多少有多少，咱们能不能订个合同……”这反映出一个什么社会问题？
请你谈谈应该怎样解决这个问题。答： _________________________________________________
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
　　①那分明是一只麻雀了。它扑棱着黧黑色的翅膀，竭尽股肱之力，企图飞向一棵并不遥远的杨树。时至仲春，杨树已枝叶并茂，在微风中摇曳着一簇嫩绿。从那密密匝匝的树冠中，传出小鸟纷杂而急切的啁啾，似在千呼万唤那只同类。于是，这只麻雀再次做着扶摇蓝天的努力。然而，它的任何争取都将是徒劳的，尽管长空依然广袤而浩瀚。
　　②麻雀那粉红且纤细的爪子被一根线绳系缚，线绳的另一端搦在一个男孩手中。男孩八九岁模样，一手牵着欲飞不能的麻雀，一手扯着一个三四岁的女孩。也许，麻雀飞起又被拽回的一次次操练显得十分滑稽，小女孩那稚气十足的眉眼间便有开心的笑容在荡漾。
　　③此情此景使我想起了奇迹层出不穷的大跃进的“一九五八”。
　　④当时，我正上小学，为了响应除“四害”的伟大号召，在某一天夜里，由少先队辅导员带领，到郊区农民家去挨家挨户地掏麻雀，直到后半夜才息鼓凯旋。那一夜我们共捉了十只麻雀，其中三只是刚出壳的幼雏。麻雀也是被系在线绳上，爪朝天地耷拉着翅膀，头朝下倒悬着。那时，我跟眼前的这个小男孩一般大小，颇有一种收获的成就感，没有去理会麻雀那已到生命尽头的凄惶和哀怨的眼神。
　　⑤四十余年过去了，我们终于认识了麻雀，开始承认世界为人类和鸟类、兽类共同拥有。但，若想用几句话让小男孩理解这番道理，却是有相当难度的。这怨不得他，麻雀平反昭雪尚须忍辱蒙垢几十年，何况那孩子方涉世七八年。
　　⑥不管怎么说，解麻雀于倒悬乃燃眉之急，无论采取什么方式。
　　⑦我求男孩把麻雀放了，说鸟是我们的朋友，爱护鸟类也就是爱护我们自己。任凭我苦口婆心地耐心解释，小男孩执意不肯。理由是放了麻雀他妹妹就要哭，而妹妹的哭声会招致一顿他爹的暴打。他爹很（A。严厉 B。严肃 C。严酷）地给他布置了看管妹妹的任务。看来，放飞麻雀，前提必须是让小妹妹不哭。而做到这一点也许并不困难。我当即掏出了两块钱，递给男孩，让他去小卖部给妹妹买些泡泡糖之类的东西。小男孩迟迟疑疑地接过了钱，才把麻雀交给了我。他领着妹妹朝小卖部走去，又回头看我一眼，便跑动起来。
　　⑧我小心翼翼地解开系着麻雀的线绳，把麻雀扬向太阳。它掠过杨树，并没有落下，竟引出一群麻雀，随它射向绵延逶迤的层峦叠嶂。
　　⑨当夜，我在房东家的小楼上很是得意，看了几页书后便早早睡下，盼着能做一个有关麻雀的梦，梦中最好出现点它们求爱、生子、安居乐业的细节。遗憾的是什么梦也没有做，到凌晨时分，被一片嘈杂的人声吵醒。以为是房东跟邻居发生了什么纠纷，便匆匆穿衣，准备去做息事宁人的调停。
　　⑩推开屋门，目光所及令我瞠目结舌，胆战心惊。我看见房东家的院子里站满了人，有老有少，还有昨天的那个小男孩。他们每人手中都拎着一串麻雀，或三五只，或七八只，数量不等地绑缚在线绳上。线绳清一色的白。有的麻雀已经受了伤，翅膀上濡出殷红的血迹。他们争相拥向我，求我买下他们的麻雀。一个粗壮的汉子说：“听说你昨天两块钱买了一只，我今儿个一块钱一只，要么五毛，要多少有多少，咱们能不能订个合同……”
　　我不知道该说些什么，唯有揪心扯肺的痛和苦，殃及麻雀的犯罪感蓦然而生……
1．第⑦段括号里应选的最恰当的一个词是____ 。
2．第二段描写麻雀用了“纤细的爪子”，后面写人时用了一个“纤细”的反义词“___”，两者形成了鲜明的对比，表现了作者对麻雀的_____之心，也表现了对人类摧残鸟类不文明行为的讽刺之意。
3．比较下面两个句子，说说有什么不同，然后简要分析文章为什么采用第一种句式。
　　（1）然而，它的任何争取都将是徒劳的，尽管长空依然广袤而浩瀚。
　　（2）尽管长空依然广袤而浩瀚，然而，它的任何争取都将是徒劳的。
4．文章中有一部分内容是插叙，交代插叙内容开始的句子是 _________________，交代插叙内容结束的句子是______________________
5．“我”让男孩子把麻雀放了，是因为我认识到_______ ， 这表现了“我”具有____________意识（不能超过6个字）。
6．为了让男孩子把麻雀放了，“我”做了哪些努力？
答：_____________________________________________________
7．文章第⑩段开头说：“推开屋门，目光所及令我瞠目结舌，胆战心惊。”作者“瞠目结舌”是因为_________
；“胆战心惊”是因为_____________ 。
8．文章开头描写小男孩用线绳牵住小麻雀哄妹妹玩耍，继而写他执意不肯放飞麻雀是因为_______，然后写老老少少
，由点到面地记叙，层层深入地突出了中心。
9．结尾部分，汉子说：“听说你昨天两块钱买了一只，我今儿个一块钱一只，要么五毛，要多少有多少，咱们能不能订个合同……”这反映出一个什么社会问题？
请你谈谈应该怎样解决这个问题。
答： __________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
阅读语段，完成1～6题。
　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢儿脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．这两段景物描写选自优美的写景抒情散文________。
2．这两段文字描绘的春天的美好景色，可分别用“XX图”来概括。它分别是________图和________图。
3．从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。
描写质地的：________________。
描写色泽的：________________。
描写生长旺盛的：________________。
4．第二段描写春花色彩艳丽的句子是________________________________。
5．第二段描写桃花、杏花、梨花之后，展开了联想。作者联想到了________________________________。
6．这两段文字使用的修辞方法判断正确的一项是
A．拟人　　排比　　比喻
B．拟人　　夸张　　反复
C．排比　　反复　　比喻
D．拟人　　反复　　比喻
阅读下面选文，思考文后问题。
　　①我愿意相信灵魂的存在。
　　②我知道，我的生命之旅，始终沐着一片祥和的云光，那是母亲对我的牵念。
　　③我曾自以为成熟了、洒脱了、深沉了，也自以为世故了些。我知道母亲不喜欢深沉，不喜欢世故，因为那也是一种衰老。
　　④我第一次想看世界，没向学校请假，也没对母亲说一声，就私自去了北京。待从北京回到学校，才听说学校派人到家里找过我。母亲正日夜为我揪心。
　　⑤我爱上了别人，也就彻底离开了母亲，连同母亲说句告别的话都忘了，就飞离了家。后来我才想，我离家时，不知牵引了母亲多少泪水。
　　⑥母亲最担心我和婆婆的关系，总笑着对我说，要学着干家务，要尊重婆婆，要和大姑子、小姑子搞好关系……
　　⑦母亲，我最后悔的，是没有能陪你回一次老家。“文革”串联时，在保定城里见到舅舅，他老泪纵横，说你就像我当时那么大，嫁走了，再没回去。回家对你一说，你泣不成声，说真想回去看看……因为兵荒马乱，因为父亲，因为一大堆儿女，你始终没回老家……
　　⑧父亲远去了，儿女都大了，母亲的心却一下子空落落的。你常喃喃地说：“怎么一大家人，就都走了呢？”忙碌在各自天地里的兄弟姐妹，忽略了父亲去后你的孤寂，你又极自爱，不想给任何人添一点麻烦，你在内心熬煎着，直至意识模糊……
　　⑨母亲，你远离了我，我才悟出世界上失去了避风的港湾；无处可寻觅母亲，才知道生活中失去了一个归宿……
　　⑩现在，我常和朋友们说笑，和同事说笑，和路人说笑，人们便说我是个快活的人。我努力快活，轻捷走路，随意哼歌，精精神神……
（1）第②段中作者把________比喻成“祥和的云光”，这个比喻形象地表现了：________
（2）“母亲对我的牵念”表现在诸多事情上。其中第④段和第⑤段分别记叙了什么事？（每题限18个字以内。）
&&& ①第④段：&
&&& ②第⑤段：
（3）第③段中母亲的“自爱”主要表现在哪里？
（4）最后一段描写了“我努力快活”的情景，从全文来看，“我努力快活”的原因是什么？
（5）联系全文，谈谈你对标题“今晚入梦”的理解。（不少于30个字）
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！>>如何写情景作文
如何写情景作文
情景(也称情境)，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种样式。这种形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。
　　20世纪90年代以来，属情景的高考题，就有好几例，如1990年的一对孪生小姑娘对玫瑰园的不同态度，1992年的&运动鞋&、&红雨衣&、&伞下的一对&谁清理了路上的 &
碎玻璃，1993年梧桐树下的对话，1997年设想小新背双腿瘫痪的同学上学的情景，1998年补写《妈妈只洗了一只鞋》，1992年上海高考题&遥望星空&，1994年上海高考题介绍一家街头(或乡间)小店，等等，这些题目都较好地检测了同学们的写作水平，同时对我们平时的训练也起到了很好的导向作用。
　　情景，就内容来说，可以是社会、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或。从形式来讲，它可长可短，或段或篇，训练时可灵活把握。情景大至可分为续补式和引发式两类。
　　同学们，情景往往从起笔就能看出你的写作水平，因为它重在考查我们选择切入点的水平。为此，本关意在帮助同学们掌握其写作技法，以便在高考考场上能够即席发挥。
　　续补式情景
　　概念阐释
　　顾名思义，续补式情景就是根据题目或材料所提供的写作，对之进行续写或补充。一般来说有这么几种情形：①提供正文主体，补写开头；②提供开头，续写主体及结尾；③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；④首、中、尾，都留下了一定的要求整体续补。
　　技法例谈
　　写作续补式情景要注意：
　　(一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨)，确立材料的立意。
　　(二)借助自己对的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。
　　(三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、文体、字数等)。
　　首先我们举近几年的高考题及高考来加以说明。先看1993年全国高考题：
　　根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。
　　夏日的夜晚，院子里，梧桐树下&&啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。
　　女儿对老树皮发出一串赞叹&&
　　儿子对新树皮发出一串赞叹&&
　　父亲听着、看着，深有感触地说：&我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样&&&
　　要求：①对环境和气氛加以具体描写；②写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。
　　显然这是一道要求整体续补的情景题，具有一定的代表性。写作时，①材料所提供的情景是我们构思的依据：夏日夜晚，院子里的梧桐树，父子(女)三人正在纳凉，忽听得&啪&地一声响，梧桐树的老皮脱落，新皮露出，三个人便对此生发议论。②要正确理解新老树皮的寓意或象征意义，不能停留在浅表层次就&皮&说&皮&，通俗一点说，就是要赋予&树皮&社会的意义、人生的意义，否则便没有意味，没有深度，当然也无法展开。③写作中要特别注意&啪&的一声响的作用，&啪&实质上是展开议论的契机，只有&啪&地响了，才会有女儿说、儿子说、父亲说。只有听到了这&啪&的一声，也才能引出议论的对象&&&老树皮&、&新树皮&。下面是一篇例文：
　　两代人
　　一个夏日的夜晚，父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下乘凉。
　　天气有点闷热，但梧桐树下比较阴凉，轻风吹来，梧桐树的叶子摇摆着，发出&哗哗哗&的声音，像是唱着一曲无名的歌，给父亲和孩子们格外带来了一些温馨和惬意。
　　忽然，啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出了鲜嫩的新皮。女儿瞪大了她那圆圆的眼睛，拾起了那块老树皮，兴奋地说：&哇！我还是第一次看到树掉老皮呢。&过了一会儿，女儿发出了一串赞叹：&爸爸，这老树皮的精神多么可贵啊！它辛苦了一生，最后自己剥落下来，来促进新皮的生长。它曾经为里面的新皮抵御过风吹雨打，输送过养料，当树不需要它时，它又自动退让给新皮，它有和你们老一辈一样的品质！&儿子则站起来，抚摸着新树皮赞美起来：&新树皮虽然还鲜嫩，但它敢于露在最外面，担当起保护树木和运输营养的责任。我们新一代要向新树皮学习，勇敢担当起社会的重任！&
　　父亲听着看着，深有感触地说：&我希望人世间的一切都像你俩所说的那样：老一代能多帮助新一代，让他们担当重任；新一代能勇于担当重任，更好地锤炼自己，老事物在不合时代潮流时让给新事物，新事物茁壮成长，使社会永远前进。&
　　两代人，团结着、进步着，这才是社会的希望&&
　　再如1992年&三南&高考题(题目见&再造想象&中的训练题)也是一道续写式的情景。开头及其上部分提供了一定的情景，引出了富有哲理性的一段议论，这段议论又可引发我们多方面的思考，可以循着议论继续议下去，也可以由这个议论引出某个与我们相关的事，从而证明这一哲理的正确性。如果写成议论文，可以设立这样的观点：&往者不可谏，来者犹可追，&把眼光放在未来，困难总是有的，如果被一时的困难所吓倒，就成不了大器。有首歌曲唱得好：&擦干自己的眼泪，掩埋好战友的尸体，又投入新的战斗，把仇恨和热血埋藏在心底。&科学家搞实验，一条路走不通，就摸索走另一条路，爱迪生发明电灯，用了多少铜丝、铁丝、钨丝，才发明了今天的人类文明象征的见证&&电灯。
　　如果写成记叙文，就可以围绕教室中发生的一幕记叙下去，写同学们的反映，同学们的行为认识，写三四个月之后的情况，反映出一个道理就是不要被一时的困惑所迷惑，要勇于放下包袱，重新开始。
　　下面来看一下1998年高考小：补写《妈妈只洗了一只鞋》：
　　小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
　　小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。
　　要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容；
　　②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。
　　题目提供了一定的情景：妈妈把小乐的一只鞋洗得干干净净晾在门口(这是一个显眼的地方)，而另一只鞋妈妈却没有洗。补写的内容是记叙妈妈为什么没洗另一只鞋，而这只鞋最终是由谁，又是怎样洗干净的。这是一个有原因、经过、结果、人物、时间和地点要素的情节，对这个情节进行构思并把它表达出来，就是小的要求。这个情节是虚构的，但构思的情节必须符合文意、符合情理、符合逻辑。妈妈为什么只洗一只鞋呢？归纳当年考生的，大致有两种原因：一种是&妈妈有意&，一种是&妈妈无意&。采取前一种构思显然比后一种构思更符合情理，立意也可能会深一个层次。妈妈有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作为教育手段。妈妈要教育小乐什么呢？无外乎这么几个方面：①自己的事情自己做；②要养成劳动习惯；③长大了要自理；④做事不能半途而废；⑤要关心体贴妈妈，等等。不论抓住哪一点都可以，但没有必要面面俱到，因篇幅有限，从某一个方面立意就可以了。
　　我们来看一下2001年的高考例文：
　　丢掉诚信之后
　　年轻人丢掉了&诚信&之后，船真的稳了许多，最后顺利靠岸。靠岸后，还没等船靠岸停稳，年轻人就纵身一跃，轻松地跳上了岸。
　　老艄公急忙喊住那年轻人说：&喂，船钱还没付呢！&那年轻人眼珠子一转，只掏了上船前商量好的船钱的一半，就头也不回地走了。老艄公感到奇怪，但仔细一想，刚才那年轻人已丢掉了&诚信&，也就只好自认倒霉了。
　　且说那年轻人，觉得丢了&诚信&这一背囊之后甚为轻松，做什么事似乎都更为得心应手了起来。他眼珠子又一转，想到刚才白赚了一半的船钱，很觉得老艄公的可笑：&他怎么那么容易就信了我？真是一个憨大！&
　　年轻人出去游学前跟乡亲们说他要出去学一身本领回来造福百姓。今天他终于回来了，乡亲们都非常高兴，集体出资为他举行了欢迎会，并为他建了一座漂亮的房子供他办公用。
　　欢迎会上年轻人虚情假意地着自己的&志向&，博得了乡亲们的一阵阵掌声。
　　之后，他根本没有造福乡梓，而且一心为自己谋钱财，并用自己的美貌和过去获得的荣誉到处打广告作宣传。他从不讲诚信，到处坑人，到处投机倒把，他成了大资本家，而他的乡亲则被剥削得一天穷似一天了。
　　因为缺乏诚信，他虽然更富有了，却没有一个真正的朋友，乡亲们都不喜欢他，背地里都叫骂他&没诚信&。他虽然有一房正妻，四五房小妾，还有数不清的&小蜜&、&情人&，但他心里明白，&她们要的只是我的钱！&尽管他用他的才学和机敏尚能轻而易举的护住自己的家产，但他却从来没有一天快乐过，竟然不到40岁就是一头白发了
　　终于有一天，他做了一个梦，在梦中他省悟到他失去了自己应有的快乐的原因，原来只是因为当时他错丢了诚信。于是他要找回自己的诚信。
　　他变卖了自己的全部家产，分给了受过自己欺骗的人，并用最后的一些钱造了一艘大船送给老艄公的孙子，让他带自己到上次丢掉&诚信&的地方。
　　终于&诚信&的背囊从水底浮了出来，而且还多了一个&快乐&的背囊。现在他没了金钱，他没了美貌，人老了，也不再机敏，但他却觉得这次拥有了人生真正的快乐。乘船回去的时候，他感到自己是满载而归
　　2001年的给的是一则寓言，寓言中&诚信&被抛弃了，它可能引发我们想起后来怎样，因此这位考生写成续补型记叙文也是符合要求的。年轻人丢掉了&诚信&上了岸，做了一系列不讲诚信的事，最后幡然悔悟，应该说想象还是比较合理的。
　　其次我们举平时训练过的题及其例文来加以说明：
　　请你续写《我的叔叔于勒》，要求字数800字以上。
　　请看例文：
　　于勒叔叔回家
　　从哲尔赛岛回来以后，爸爸再也没有提起过于勒，家里空气异常沉闷紧张。全家人三四个星期都没到海边栈桥去，生怕再碰到于勒叔叔。
　　一天早晨，我正在扫小院子，有人拉响了门铃。我开门一看，只见一个老人站在门口：一顶破帽子压得低低的，身上穿一件过时的旧衣服，手中提着一个网兜&&里面装着牡蛎。他又老又瘦，脸上满是深深的皱纹，这不是于勒&&我的叔叔吗？
　　&啊，好心的年轻人，是您？&他有点儿兴奋，&请问，这儿可住着一个叫菲利普&达尔芒司的？&&是的，他是我父亲。&看着他那双期待的眼睛，我肯定地答道。&哦，我可爱的小侄子，我一眼就认出来了，你和菲利普长得真像。&他十分高兴，似乎想拥抱我，但是力气终于不够，只好激动地拍拍我的肩头。
　　&若瑟夫，&母亲在屋里喊着，我吓了一跳，回头一看，她已瞪着双眼，满脸怒容，两手叉着腰走了出来，&谁让你自作主张，把乞丐放进来？&她对我怒吼着。&哟，这牡蛎真大！&姐姐苏梅拉和姐夫也闻声赶到，对于勒叔叔带来的牡蛎产生了兴趣。
　　&克拉丽丝，我是于勒呀！&于勒叔叔看着母亲，恳切地说道。这句话可把姐姐和姐夫镇住了，他们面面相觑。&哦，真巧！&父亲冲了出来，朝母亲使了个眼色，&我也有一个弟弟叫于勒。不过，唔，他现在已经发了大财喽！既然那么巧合，那就坐会儿吧。&我看了一眼于勒叔叔，他那痛苦的脸抽搐了一下，终于低着头跟着母亲走进屋里。&啪！&母亲满脸怒色地关上了门，又对我狠狠瞪了一眼。
　　&你到底是什么人呢？&父亲装出很奇怪的模样，淡淡地问道，&我的弟弟于勒可是好人，他发了大财，就要回来了。他来信说如果不能还我们的钱，他是绝对不回来见我们的。&父亲的话说得那样巧妙，简直是在演戏。&菲利普，难道你真的认不出我了吗？我回来还你们的钱！&于勒叔叔两眼盯着我父亲，声音沙哑地说。
　　爸爸眼睛一亮，不安地站了起来，说：&什么？你真是我弟弟于勒？你说还钱？&&十多年前我欠你的钱。不过&&吭，吭，吭。&于勒叔叔大概是过于激动了，呛了一下，咳了起来。他把手伸进衣兜里，摸出一个扎得紧紧的小布包，哆嗦着推到了父亲的跟前。母亲抢上一步，伸手接了过去。
　　&于勒，于勒，我认出来了，你确实是于勒，没错。哟，瞧你脖子上这颗暗红色的小痣，跟小时候的一模一样啊！&父亲突然扑了上去，紧紧地拥抱于勒叔叔。母亲搡了我一把：&快叫叔叔！&我愣愣地站着，不知怎样才好。他本来就是我叔叔嘛，为什么现在才让喊？母亲满脸笑容，激动得脸颊绯红。&哎呀于勒，你可不知道，现在冒名顶替的事可多了。我和菲利普看着有点儿像你，但没敢认，我想你是不会见怪的吧？&
　　&哎，我和以前可大不一样！老喽！&于勒神情惆怅，&唉，我破产了，成了穷光蛋，也没脸回来见你们。不过&&&他顿了顿，指了指我母亲手中数着的钱，&阔绰的时候，曾接济过一些朋友，借他们钱用。现在，我要了一些回来，再加上卖牡蛎赚的钱，够还你们的了。&他说着，苦笑了一下，脸上皱纹都挤到一块儿，看去显得更衰老了。
　　父亲脸色又阴沉下来：&你以后打算怎么办？住家里？&&哦&&不，亲爱的菲利普，我要走，跟着那条船再去南美洲！好，再见吧！&说完，于勒叔叔毅然向门口走去。我把叔叔送到门外。他转过身来，亲热地拍拍我肩头，眼里噙着泪水，深深地叹了口气说：&别了，我的好心的侄儿，只有你给了我最后的安慰！&说完，踉踉跄跄地走了。我呆呆地看着他远去的背影，不断地在心里喊着：&我可怜的于勒叔叔&&&
　　这道题续写，最主要的是要熟悉原作，抓住原作的主要线索，把握原作的人物性格，理清原作的情节走向，然后对上述各方面作合理的延伸。在续写中，合理的想象是重要的。作者基本上把握了上述各要素，因此，续写部分与原作有一气呵成之感。
　　这篇续写基本承袭了原作的情节，在原作的基础上作了合理的发展。在继承原作人物性格的基础上，对菲利普夫妇作了进一步刻画，因而人物的形象更为丰满，其小市民性格更加突出。对一些次要人物的处理也比较得当，例如对姐姐和姐夫出场的处理。给小说添了个既光明又阴暗的结局：于勒终于还清了兄嫂的钱，摆脱了&无赖&的骂名；但他终于为亲情所不容，继续他那漂泊的生涯。
　　针对性训练
　　(一)根据下列材料。
　　有一群鸟飞来了，捕鸟的人布了一张大网在林中等候，结果网到了不少鸟雀，有一个人在旁边仔细地观看，发现每一只鸟的头只钻进一个网眼，他心里就想：捕鸟何必那么麻烦，要把许多网眼结在一起呢？
　　于是他就&&
　　要求：根据情境，进行合理的联想和想象，写一段300字左右的记叙文，把省略的内容补充完整，要有适当的动作描写和心理描写。
　　(二)下面是一篇的开头和结尾，请你根据事情发展的必然逻辑，合理想象，补写中间省略的主体部分500字。
　　一个人想学打猎，找到一个打猎的人，拜他做老师，他向打猎的人说：&人必须有一技之长，在许多职业里面，我所选中的是打猎，我很想持枪到树林里去，打到那我想打的鸟。&
　　猎人很严肃地告诉他说：&我的意思是，你先朝着纸只管打，打完了，就在有孔的地方画上鸟，打了几个孔，就画几只鸟&&这对你来说，是最有把握的了。&
　　(三)读下面一篇短文，为甲、乙、丙三人各写一句话，使之与文意相符。
　　某公司招聘一管理人员，经过反复筛选，甲、乙、丙三人获得最后的面试资格。三人依次而入，经理问曰：&一个人吃饭后洗碗，水很烫手，该怎么办？&
　　甲答：
　　乙曰：
　　丙沉思了一下，说：
　　丙被聘。好事者问其故，经理笑曰：&洗碗事小，但能以小见大。甲没有时间概念，乙没有成本意识，只有丙熟悉环节又善借物，是最佳人选。&后来丙果不负众望，业绩突出。
　　(四)为下文补写一个开首段(即入题段)。100字左右。
　　把同行迎入客厅，老作家端出来两碟小吃。
　　客人的注意力一下子集中到那碟刻出花样的菜帮上，赞叹一番之后，便把手伸向那个放着水果的碟子。片刻之间，那碟水果就被吃光了，那碟菜帮则始终无人问津。
　　&听说你们最近正为内容和形式关系争论不休，&送客时，老作家提示说，&这两碟小吃，就算是我的一种观点吧！&
　　(五)阅读下面一则材料，然后写一篇记叙文。
　　秋风。秋雨。在等车的焦急的寂寞里，忽见一个小男孩冲我微笑&&
　　于是想起了另一个人的微笑，那是我的一位小学老师&&
　　又是一个回忆，我的一位亲人&&
　　三个笑容，聚拢来，融化在一起。我的心感到温暖，充满光明。
　　要求：①描写出环境气氛，&我&的。
　　②描写三个笑容，并设置一定场景对笑容进行烘托。
　　③题目自拟，600字以上。
　　(六)根据下列提供的材料，加以想象，写一篇记叙文。
　　烈日炎炎。一枚伍分钱硬币躺在马路上。
　　一位青年把它踢了出去&&
　　一位中年人不屑一顾&&
　　一位老者(或小朋友)看到了它&&
　　要求：①要写出三种人不同的心态与言行。
　　②题目自拟，不少于500字。
　　(七)根据设置的情境，适当展开联想，把三处省略的地方补写完整，总字数不低于500字。
　　在一小块水分并不充足、土质较为贫瘠的土地上，生长着两棵小草。
　　小草A深扎着根，昂扬着头，精神抖擞，看到脚下的土地它由衷地赞美着&&
　　小草B懒得深扎根，整日垂着头，萎靡不振，抱怨着脚下的土地&&
　　听到这里，小草A不由得开导起小草B&&
　　一番话，使小草B明白了一个道理，渐渐地抬起了头。
　　(八)结合下列材料，补写省略部分，600字左右。
　　院子里有两盆花：一盆月季，一盆仙人掌。
　　面对这两盆截然不同的植物，主人的态度也是不同的：对月季花百般爱护，经常欣赏它，捉虫，浇水，施肥；而对仙人掌则偶尔瞥一眼，也偶尔&施舍&点水。&&
　　主人出门了好长时间。&&
　　终于月季枯死了，仙人掌却坚强地生长着&&
　　(九)有这样的情况：某人在积雪很深的雪地里穿过，另一些人怀着感激之情顺着他的脚印走过去，于是整整一冬大家就有了一条穿过风雪的道路；有时候一个人走过去，再也没有人跟着走，紧贴地面吹过的暴风雪掩盖了他的脚印，什么痕迹也没有留下。这是一位大作家的一段话，它给我留下了很深的印象。因为我听到过很多赞美&第一个吃螃蟹的人&即冒险者、首创者的颂词，却第一次看到这样赞赏追随者的辞章。
　　要求：①在上面一段话后续写一篇，文体不限。
　　②题目自拟。全文不少于700字。
　　(十)阅读下文，将其续写成一篇完整的，800字左右，题目自拟。
　　题目：
　　我听过这样一个：一个小男孩因为看埃及地图被爸爸打了两巴掌。他的爸爸对他说：&别痴心妄想了，我保证你这辈子都不可能去那么远的地方。&20年后，男孩长大了，他第一件要做的事就是到埃及去，历尽艰难，他终于实现了夙愿。他在金字塔的下面，写了一张明信片给父亲，上面只有一行字：&生命不能被保证。&
　　这个触动了我的心弦，让我想起了关于我的平凡却影响我一生的事情。
　　运思举要
　　训练题(一)
　　这是则寓言。&大网与网眼&到底有什么关系？想来那位捕鸟人原先是没有搞清楚的。按他的想法去做必有一个荒唐的结果。
　　训练题(二)
　　要想很好地把握主体部分，并将其表现出来，就必须认真地研究首尾的两段。不难看出，这个想学打猎的人最终是没有学成的，其原因在于：①他想走捷径，不想付出艰苦的努力；②不能经受挫折和失败，没有信心，也没有恒心。写作时通过语言、行动和心理等方面的描写，把以上两点具体地表现出来就可以了。
　　训练题(三)
　　应抓住经理最后的评价来做，甲的问题在于一个&等&字，乙的问题是浪费冷水，丙则是即刻行动又节约，方法还得当。(参考答案)甲说：&等水凉了再洗。&乙说：&加些冷水就能马上操作。&丙说：&用筷子夹着洗碗布洗。&
　　训练题(四)
　　客人既然与老作家是同行，那当然也是作家了。他们在一起一定有与下文相关的共同，甚至会有所争论。写作时要抓住&内容与形式&的关系展开。
　　训练题(五)
　　要求写三个&笑容&，一位是小男孩，一位是小学老师，一位是自己的亲人。选材的着眼点应放在&微笑&上，小男孩的笑可以是童稚的笑，无瑕的笑；小学老师的笑可以是会意的笑，善意的笑；亲人的笑可以是由衷的笑，呵护的笑。小男孩的笑可来自对事情的好奇，小学老师的笑可来自对自己做错事的谅解与否定，亲人的笑可来自对自己行为举止的不完善等等。三种笑要围绕&温暖&&光明&而展开。
　　训练题(六)
　　关键要记叙三种人对伍分钱的看法与行为，从&踢&字可以看出青年对零钱的不在意，从&不屑一顾&可见中年人怎样的不理不睬。前者可着眼于行动描写，后者可着眼于心理描写。老者可写他捡到后的心理，小朋友可写他捡到后交给别人的行为、语言。几个人的肖像描写也不容忽视。
　　训练题(七)
　　两棵小草都生长在艰苦的环境里，是向恶劣的环境低头，埋怨、消沉、冷漠、灰心，还是面对现实，沉着、抗争、不屈、坚持、鼓励，对未来抱有希望？在两棵小草身上都有不同的表现。在这里，小草实质上是人的化身，文中可概括引用面对困境不屈的形象，也可概括举例有的人因畏惧困难而丧失希望、理想。&开导&要恳切，耐心，以理服人，以情动人，表面上是教育小草B，而实质上是在教育人。
　　训练题(八)
　　两盆花受到了不同的待遇，受青睐的反而枯死了，不被重视的反而&坚强地生长着&；原因就在于自强。光依赖别人的，一旦失去了依赖就失去了自己；而平时靠自己坚强活着、努力抗争的，却奇迹般地活下来了。难道人不是如此吗？
　　训练题(九)
　　续写的部分，应紧扣&赞美追随者&，很多事都需要人们一代接一代的去做，才能取得成功，一旦中断，一旦放弃，就会前功尽弃。
　　训练题(十)
　　首先要读懂所提供的的深刻含义，其次，要以此为触发点，想到自己与之相关的事。行文中用夹叙夹议比较合适。
　　引发式情景
　　概念阐释
　　引发式情景，一般是以题目或材料中的某一特定情景作为触发点，从而引出相关的事物，并由此生发开去，借助联想和想象进行。引发式情景有两种形式：一种是题目引发式，题目中往往含有一个情景，另一种是材料引发式，命题者在材料中设置某个情景，或者依据某一情景可以引出一个。
　　技法例谈
　　引发式情景的写作关键是要确立&引发点&即&触发点&。这就要求同学们要读懂题目或材料，准确地把握&情景&，注意&情&、&景&、&理&三者的关系。如1992年上海高考题：
　　夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索。请以&遥望星空&为题写一篇短文。
　　要求：①注意景、情、理的结合；②700字左右；③不要用形式。
　　可以看出这是一篇材料引发式情景命题，并且是大。材料中的&夏夜&、&星空&、&宇宙&等景象，足以引发人的情思。因此，中要紧紧抓住&触景生情&四个字。&景&是指宇宙无穷，五彩斑斓的夜空，可用描写的方式想象，而&情&是的主调，假若一味写景是不行的。&情&是什么？就是材料给你的四个字&人生有限&，要紧紧抓住这四个字进一步想象，由天上想到人间，再想象到具体的人，他们是在&人生有限&的时间内，超越自我，战胜自我，不让时间浪费，不让人生虚度，执着追求的。此文可以写成，可以选取典型人物来说明&人生苦短&，&不让年华付水流&的思想观点。下面我们来看一篇例文：
　　遥望星空
　　小时候，听说过张衡数星星的，于是搬来了小板凳，坐在阳台上，一、二、三&&却怎么也数不清，倒养成了个爱在星空下畅想的习惯。
　　夏夜的星空，是那么美，那么遥远，望着这广袤无垠的天地，真让人有些不知所措，不由地感叹人生有限，宇宙无穷。
　　上古时代，盘古氏开天辟地，将混沌的地球分为天地。地球存在到今已有四十多亿年的历史，那点点繁星更何止几十亿年。而人类出现至今只不过几十万年而已，人生的几十年比起苍茫辽阔的星空真是毫无比拟可言。可以说人生的有限同宇宙的无穷真是强烈之强烈的对比。
　　遥望星空，想想人生在世只不过区区几十年，然而在这区区几十年中如果不做出点什么成就，我们不禁要自问：是否枉来这世间一遭呢？是啊，因为人生短暂，我们要舍生而取义者也；因为人生短暂，我们要&俯首甘为孺子牛&。
　　遥望星空，我猛然醒悟了，为什么巴金说&我们不单靠吃米活着&，臧克家说&有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了&。我明白了，我全明白了，茫茫宇宙啊，你虽然无穷，你虽然拥有海王、冥王、天王星甚至银河系，还有银河系以外的众多的繁星，但我已经找到了比你更无穷的东西。
　　所以，星空下有坚守边防的战士，有努力工作的工人，有畅谈理想的学生。我们谈过去、现在，更谈将来，如何将自己的一切投入到时代的大熔炉里。既然我们降生在这块土地上，既然我们是属于这一代的，我们要毫不犹豫地将时代担负在肩上，让宇宙看看，我们是无畏的一代。
　　收回思想的缰绳，畅想的骏马回到身边，当我们再次仰望星空时，它还是那么美，却不再那么遥远了。
　　这是当年一位同学参加高考时的考场，在较短的时间内，又是在那种严肃、紧张的氛围下，能写出这么好的实在难得。作者由星空的广袤联想到人生短暂，一种紧迫感、使命感油然而生，深切地感到人生不应虚度。作者由天上想到人间，想到青年一代，发出了人生有限，青年一代要肩负重任的感慨。
　　作者根据所设定的情景，敢于大胆想象，合情合理，并且立意明确。行文中作者并不纯粹写景，他注意了情、景、理的结合，紧紧抓住&触景生情&，并从不同的角度来证明中心，例如文中首先写到的是上古时代，而后则写到近代，通过描写不同的典型人物的经典话语，说明宇宙无穷。人生有限但人生是丰富多彩的。从结构上说，这篇的结构是总&&分&&总。从第三段开始以下几段都是作者的联想，而且每一段联想的内容均有所不同，归根结底是在说明&人生有限，要超越自我，战胜自我&，严格遵守了&形散而神不散&的特点。这篇重抒情，但描写的成分也不少。作者文笔很好，使流畅，一气呵成，每一句话似乎都蕴含深刻的哲理。总的来说，此文想象合理，取材新颖，给人一种赏心悦目的感觉，是一篇佳作。
　　引发式情景还应注意的是，通过构思相关的情节，使概括的、抽象的事物具体化、形象化。
　　如以《路遇》为题，写一篇800字以上的。这显然是一道题目引发式的情景题。题目就是一个特定的情景，其基本意思就是讲两个人(或者是两群人)在路上相遇，十之八九还是&不期而遇&。那么，是两个什么人的相遇呢？根据实际，我们可以有如下种种设计：①老同学相遇，②朋友相遇，③恋人相遇，④仇人相遇，⑤夫妻离异后的相遇，⑥父母与子女或兄弟姐妹间离散后的相遇，⑦师生或师徒相遇，⑧其他情况。确定了人物关系后，就可以构思相遇后发生的了，一般来说可以抓住人物的外貌、神态、心理、语言、行动等方面来展开。下面是一篇例文：
　　李玉珂
　　如果那天不是帮王大爷送花的话，她做梦也没想到还会碰到他。他还是从前那样，只是比以前高了些、黑了些，也瘦了些。她有些激动，想冲过去跟他打招呼。于是她把花车停在马路边锁好，转过身来，却忽然停住了。她注意到站在街对面的他身边还摆着一个大冰柜，他正忙着收钱、找钱&&
　　难道他不读书了吗？她的心猛地沉了下去，笑容也僵住了。她还记得初三毕业前夕，他曾对她说过如果考不上高中他就去卖雪糕。当时的她并不在意，还敷衍了一句如果她考不上高中她就去当卖花女。后来她顺利地进了高中，后来他杳无音信，而今，他当初的诺言实现了，他真的走上街头，挤进买卖行列。她心里一酸，其实他是很聪明的。还过去吗？她踌躇了。如果他知道了一切，他该有多，那时该好尴尬。不过去吗？分别两年，又是老同桌，于情于理也说不过去。况且若错过这一次，可能以后再不会有相见的时候了。怎么办呢？正当她犹豫不决时，对面的他也发现了她，冲她友好地笑了笑，又向她挥了挥手。她连忙笑着对他也挥了挥手，看来不过去是不行了。她咬咬嘴，就这么决定了。糟了，校徽！她下意识地伸手遮住左胸，连忙收住脚步，背过身来，装着挪车的样子，迅速将那东西摘下放进兜里，转身微笑着向他走去，他正好也将猫着的腰伸直，微笑着欢迎她。
　　&好久不见了，还好吗？&他温和地问。
　　她很诧异，以前他可不是这样，他说话向来都粗声粗气的。&好，很好。&她很快地答道。
　　&生意还好吗？&她小心翼翼地问他。
　　&嗯，还过得去。&
　　&其实，做生意也没有什么不好的，靠自己的本事吃饭。&她安慰他。
　　&对对，靠自己的本事吃饭，这也没什么丢人的。&他随声附和着，那口气听起来倒像是在安慰她一样。她觉得好笑。
　　接下来就是一阵沉默，她感到有点紧张，不停地玩弄着手帕，他似乎也有些局促，左手紧紧地捏着拳头，生怕会有什么东西从手中溜出一样。
　　&以往这个时候都该放暑假了。&她打破了僵局，想缓和一下气氛，&还记得你趁着暑假到工厂里打工的那段日子吗？你还对我说你头一回拿了那么多钱。&提起过去，他的眼睛闪了闪，整个人都像来了劲似的：&可不是嘛！&他粗声说，&那是我第一次尝到打工的滋味，不过站在街上，也还是头一回。&他爽朗地说着，忽然又猛地收住了口。她诧异地望着他，他慌忙躲开她的目光，忙不迭地说：&瞧，站了这半天我都忘了请你吃雪糕。嗯，这根免费赠送，请笑纳。&他右手举着雪糕，递到她面前。
　　&不不，&她也慌了，不停地摇头，&你就是靠这个吃饭的，我得付钱。&说着她急忙伸手去掏钱，他赶忙伸出左手去阻挡。
　　&当当&，两个被太阳照得刺眼的东西掉在地上，发出清脆的响声，蹦了几下碰到了一起。她和他不约而同地蹲了下去，伸手去捡却又怔住了，原来掉在地上的是两个不同高级中学的校徽。
　　这篇写得很别致。文中表现的，与其说是两个中学生的&路遇&，还不如说是两颗心灵的碰撞；与其说是两颗心灵的碰撞，还不如说是新旧观念在心中的碰撞。这种碰撞很令人深思。
　　在写法上有两点值得称道。一是作者精巧的构思。随着情节的发展，我们会不自觉地为&他&的面子担心，也为&她&的不弃同学旧情和善解人意而。的结局似乎出人意料，回味之后方悟出原在设计之中：两个人相互有约，一个戏言卖雪糕，一个戏言做卖花女；双方都以为对方没有考上高中，交谈之中出言谨慎，生怕伤害了对方，力图给对方以安慰。这样的安排很有戏剧色彩，显示出作者较强的构思情节的能力。二是出色的心理描写。&她&的性格的刻画，跌宕起伏的情节的展开，甚至观念的体现等，主要靠&她&的心理活动来完成。特别是的第二段，心理活动使&她&的形象变得栩栩如生。
　　最后想给同学们着重强调一下在情景中如何进行联想和想象。第一，根据标题或材料展开想象，要服从表现主旨的需要。大致说来，合理的想象有两个必经的步骤：首先是把题目中提供的材料与作者记忆中的材料联系起来，然后根据材料的内容和所作的主旨，对头脑中的材料进行分解、选择、加工、改造，重新加以组合，从而创造出新的形象。第二，想象必须符合逻辑。想象创造出来的新形象，可能是人物，可能是事物；可能是情节，也可能是人物活动和情节展开的环境；还可能是由人物、事物和环境构成的完整的画面。无论属于哪种情况，所创造出的新形象都必须符合本身所固有的一些规律，这样才能使人觉得真实可信，才能给人以感染和启示。第三，想象要丰富，要有特色。第四，要选择好想象的&触发点&，从眼前所见所闻出发，拣出想象的&线头&。写作中展开想象要善于捉住&触发点&。&触发点&常常是眼前之景，即眼前的人、事、景、物。&触发点&选得好，想象的阀门打开，就如同童话中的魔棒一样，脑中会闪现出许多奇妙的事物，许多生动的形象。郭沫若的《天上的街市》是一首抒情小诗，形象丰富，具有童话色彩。这首诗的形象的&触发点&就是&街灯&，由眼前的实景&街灯&想到天上的&&，再由天上的&&想象开去，创造出天上街市的美景。人间、天上，回环互比，由于形象画面折光镜的作用，诗中闪现出比现实更为奇幻的光辉。第四，眼前的实景与想象中的&虚景&要注意过渡、衔接，做到妥帖、自然。想象决不是想到哪儿就写到哪儿，东写几笔，西写几笔，不成形象。
　　再来看一篇题目引发式情景：
　　乡间小店
　　在乡间大道旁孤单单地立着一家小店，店门上鲜红色烫金的&利程小店&四个字非常醒目，一对凶神恶煞般的门神正守卫着两扇店门，最引人注目的是窗前并排放着的六口注满水的大缸，这是为路过的牲畜准备的。
　　推开门，正中是很长很宽的柜台，上面摆着几坛老酒和几个装着大葱和野菜的大盘子，柜台周围的小食品琳琅满目。勤快的老板娘正在柜台边的大锅前为客人摊准备带走的大煎饼，她身后的墙上是巨幅的美国女影星的卧像。
　　柜台前几米见方的地方安放着几张桌子，凳子不多，客人或站或坐吃喝挺方便，他们高声吆喝，大口喝酒，休息片刻后便拉着他们的马车上路了。
　　这篇短文堪称佳作中的上品，它抓住了&乡村小店&这个特定的场景，所写完全符合实际。作者通过联想和想象把一个古朴而富有生趣的小店写得绘声绘色，令人神往，墙上的美国像却又分明点染出了新时代的气息。作者巧妙地将&门神&、&大水缸&、&柜台&、&小食品&、&大煎饼&、&方桌&等等安排在这个乡间小店，一切是那么协调、和谐。这其中有些可能是作者在中习见习闻的，有些则未必见过，但是通过联想和想象，那就一切都顺理成章了。
　　可见，联想和想象对于情景就如鸟之两翼，车之两轮。离开了&翼&和&轮&，再高明的作者，再优美的文笔，也不能腾飞和驰骋。
　　总之，无论是续补式情景还是引发式情景，联想和想象都要符合题目或所给材料创设的情景的方向。联想和想象要入情入景，建立在自己真情实感的基础上；要合情合理，联系社会实际和实际。不能胡思乱想，凭空乱写。在本关解决好了联想和想象的问题，情景也好，其他形式的也罢，便会水到渠成。
　　针对性训练
　　(一)根据下列情节提示，合理想象，写一篇记叙文，800字左右。
　　要求：①顺序自定，题目自拟。
　　②要有景物、环境的描写。
　　③要有人物的心理描写、行为描写、对话描写。
　　冬天的早晨。患有绝症的一位女孩想把自织的手套送给晨练的人们。一位中年人和一位误解了她。一位老者了解到了女孩的心愿。
　　(二)根据下面一则材料，按要求。
　　在行人和车辆熙来攘往的十字路口，最高的权威便是交通信号灯。&红灯停绿灯行&，令行禁止，于是千军万马畅通无阻，交通秩序井井有条。如果人们没有&红灯&意识，各行其是，那情景就不堪设想了。
　　要求：请你回忆或展开想象，把一个人们没有&红灯&意识，各行其是，造成不堪设想的情景再现出来。500字左右。
　　(三)以下面一段文字为开头，以《一个&&&的自白》为题，按要求写一篇700字左右的记叙文。
　　周末，人都走了，寝室里只剩下我一个人躺在床上，面对着天花板默默地出神。
　　(四)三个泥瓦匠在砌着砖墙。一个路人走过，问：&你们在做什么？&泥瓦匠甲说：&我在砌墙。&泥瓦匠乙说：&我在赚钱养家。&泥瓦匠丙说：&我在建造一座宏伟的大厦。&十年后，甲乙二人仍是泥瓦匠，丙成了一位建筑设计师。
　　要求：设想十年后&路人&再次见到甲、乙、丙三人，请给他们写一段对话。①对话本身要符合三人彼时彼地的境况，反映出他们各自的处世态度。②适当注意神态描写。③字数300字左右。
　　(五)吉新鹏，荆州市沙市区人，小时曾就读于沙市大赛巷小学。在第二十七届奥运会上，他力克强手，勇夺羽毛球男单冠军。当他的家人和母校师生获知他夺冠的喜讯，家里和学校是一番怎样的情景呢？请你发挥想象，再现这一情景，800字左右。
　　(六)从以下三题中任选其一写一篇记叙文。
　　①相聚
　　要求：把时间安排在21世纪20年代，800字左右。
　　②五年之后的我(800字左右)
　　③2010年的元旦(800字左右)
　　(七)阅读下面的材料，按要求。
　　海滩上白沙闪亮，毫无遮挡。唐老鸭见到海里游泳、划船、到海滩游玩的人很多，便在沙滩上盖起一座绿房子卖副食饮料，并在房子前面撑起很多绿色遮阳伞，人们纷纷光顾，生意兴隆。金丝猴见了，也在树林里照模照样建了一个小卖部。它的生意会怎么样呢？
　　要求：以《金丝猴开店》为题，发挥想象写一篇800字的记叙文，情节要有波折。
　　(八)马克思在给他女儿劳拉法格的信中引用过这样一则阿拉伯寓言：
　　湍急的河上有条小船，小船上坐着一位哲学家和一位船夫。
　　哲学家：&船夫，你学过外语吗？&
　　船夫：&没有。&
　　哲学家：&你研究过历史吗？&
　　船夫：&没有。&
　　哲学家(摇摇头)：&那你失去了一半生命。&
　　这时，一阵狂风把船吹翻了。
　　船夫：&你会游泳吗？&
　　哲学家：&不会。&
　　船夫：&那你就要失去整个生命。&
　　要求：①请你发挥想象力，并且运用环境描写、肖像描写、语言描写、动作描写，将原文画线之处合情合理、绘声绘色地再现出来。②字数在300&400字之间。
　　(九)以下列词语为诱发点，展开想象，运用记叙、描写等手法，设计一个特定的场景，揭示主体人物的心理活动。300字左右。(选择一组场景)
　　①书本半截蜡烛繁星梦
　　②路灯一位老人心愿笑
　　运思举要
　　训练题(一)
　　整文结构按早晨、小女孩、中年人、、老者这个顺序出现的先后去写可能要好一些，如果先写结果是不适合的。的中心在于展现女孩以自己的行动证明对生命的珍视与渴望。
　　训练题(三)
　　此题属半命题引发式情景，留下了相当大的想象。空缺处可以填上诸如&调皮生&、&贫困生&、&自费生&等等你所设想的一类人。&自白&就是自我，规定了的表现手法和叙述人称。应采用第一人称，通过&我&的内心独白，把人物的理想、追求、遭遇、挫折、痛苦、欢乐等具有特点的东西再现出来。可抓住几个有代表性的片断连缀成文，切忌抽象议论或写成自我介绍式的。所叙应符合所设想的人物身份，基调应是积极向上的。
　　训练题(五)
　　新闻媒体对此事的关注，父母、兄弟姐妹及亲友对此事的反应，母校师生的表现等等都可以考虑进去。
　　训练题(六)
　　这三个命题都是记叙文，想象式的，都属引发式情景。想象未来的事必须要合情合理，事情还需有些波澜。
　　第1题《相聚》，写自己的事也可，写他人的事也可。用第一人称也可，用第三人称也可。相聚的条件是21世纪，那时，人们到底发生了怎样的变化，相聚时的情景又是怎样的，这就引起了想象。可以选取三四名同学相聚于某一地方，同学们都在35岁左右，已过而立之年。把人的功绩、磨难、、愁苦等等通过对话、交待表现出来。可以想象有的人成了医生，有的人成了教师，有的人成了演员，有的人成了科学家，有的人则是私企老板&&写出他们的奋争就是成功。
　　第2题，五年之后，可能自己刚刚大学毕业，可能自己已工作一年、两年了，也可能自己成了老板，没有上大学，还有可能就是一名军人等等。可以大胆的设想。可以通过直接、间接描写、叙述来体现，重要的是写出自己的努力、抗争、提高自立能力，克服困难，不怕艰辛，勇敢参与的精神。
　　第3题，元旦，是个美好的日子，工厂、农村、边防、机关、学校等各行各业都在庆祝，人们沉浸在节日喜庆的气氛中，可以写自己，也可以写他人。这些人怎么过的元旦，任凭自己合情合理的想象。元旦的祝福，元旦的聚会，元旦的热烈，元旦的钟声，元旦的宁静，都可以写。
　　训练题(七)
　　唐老鸭是看见到海边游览观光的人很多而办起副食店的，因为它是从人们的需要出发去做的，所以生意兴隆。金丝猴则不一样，它的做法只是一种脱离实际的模仿，想来那生意必不太好，但猴是聪明的，遇到挫折之后，它一定会想办法使自己的生意红火起来。
　　训练题(十)
　　这还是情景式，只不过内容宽泛了，四者必须合理搭配在一起，题目确定了时间、环境、人物、愿望等等。要合理安排人物，要合乎情理。
本文网址：
阅读更多作文，请访问 /zuowen/
您可能喜欢的作文
其他推荐的作文
Copyright &2014
生活日记网频道，收集最全最经典的作文大全。
用日记记录生活中的点点滴滴，等老了我们一起来把它回味......}